第一篇：李艳

学习共产党员史来贺同志的心得体会

于202_年11月7日，在系领导的带领下我们全体教师和学生党员到刘庄参观学习。认真学习了史来贺同志坚定理想信念、时刻保持共产党员先进性的崇高品格，学习他立党为公、执政为民、全心全意为人民服务的公仆情怀，学习他自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业的优良作风，学习他清正廉洁、无私奉献的高尚情怀。

在史来贺同志身上，不仅体现着我党的优良传统和作风，而且体现着强烈的时代精神和进取精神。50多年来，无论政治风云如何变幻，或是政策体制如何调整，史来贺始终遵循一个原则：既不刮风，也不跟风，而是把党的路线方针政策与当地实际结合起来，把对上级领导负责和对群众负责结合起来，实事求是、大胆创新，紧跟时代发展步伐，走出了一条适合当地实际快速发展的新路子。为了实现共同富裕，他51年如一日，努力奋斗，艰苦创业，使刘庄经济实现了跨越式发展。上世纪50年代末，他带领群众奋战20年，解决了温饱问题；80年代初，他带领群众兴厂办企业，使刘庄在全国率先实现了小康社会；90年代后，他把目光投向国际市场，引进国外先进技术和设备，使刘庄经济进入了高速发展阶段。进入21世纪，他虽已到古稀之年，但依然紧跟时代步伐，始终保持着与时俱进、奋发进取的精神状态，带领全村干部群众制定了实现更高水平、更加全面的小康规划。我们学习他，就要像他那样不断发扬党的优良传统，解放思想、求真务实、拼搏进取，按照习主席“能打仗、打胜仗”的要求，积极破解在“十二五”民兵调整改革、兵员征集、应急队伍建设、新型农村社区民兵组织建设等方面出现的矛盾问题，认真抓好军事斗争准备，全面提高应急应战能力，为加快建设幸福新乡和中原经济区强市，实现中国梦、中原梦贡献力量。

史来贺同志始终把为群众造福作为最大追求，把全心全意为人民服务作为根本宗旨，把诚心诚意为人民谋利益作为一切工作的出发点和归宿。军分区系统作为军地之间的桥梁纽带，要始终把支援地方经济社会建设作为一项政治任务，按照地方所需、群众所盼、部队所能，在服务经济社会发展大局中发挥优势、主动作为。要像史来贺同志那样，自觉融入到群

众当中，身怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，以实际行动践行人民军队宗旨。

弘扬史来贺精神，就要像他那样始终保持清正廉洁、克己奉公的高尚品德。“共产党员的称号是奉献而不是索取”，史来贺同志是这样讲的，也是这样做的。几十年来，史来贺同志不论担任何种领导职务，都始终保持着普通劳动者的本色，保持与群众的密切联系，做到一身正气、两袖清风。在刘庄，他带头吃亏，带头奉献，带头严格要求自己。

史来贺同志常说，“无论形势任务如何变，全心全意为人民服务的宗旨不能变，相信和依靠群众的原则不能变，真心实意为人民办实事的作风不能变。”他坚持认为，经济、物质搞不上去，人民群众得不到实惠，得不到利益，就体现不出党的先进性，体现不出共产党员的价值。正是凭着这种信念和执著，史来贺同志带领刘庄干部群众锲而不舍、艰苦创业，把过去“方圆十里乡、最穷数刘庄”的“佃户村”建设成为一个闻名全国、富裕文明的社会主义新农村。50多年来，史来贺同志心里时刻装着群众，想着群众。

保持共产党员先进性，就要以史来贺同志为榜样，成为无私奉献、清正廉洁的模范。无私奉献、清正廉洁，是保持共产党员先进性的基本要求，也是领导干部的必备品格。如何自觉地拒腐防变，保持清正廉洁，是每个党员领导干部必须解决好的重大课题。在这个问题上，史来贺同志交了一份让党和人民满意的答卷。几十年来，他始终保持普通共产党员的本色，始终做到一身正气、两袖清风。他带头吃亏、带头奉献、带头严格要求自己。他说，如果自己吃点亏，能把集体事情搞好了，让群众都富了，那么个人也就富在其中了。他常说：“共产党员的称号是奉献，当干部就要带头吃亏。”保持共产党员先进性，就要像史来贺同志那样，甘于吃亏做奉献，模范执行廉洁自律的各项规定，自觉做到自重、自省、自警、自励，树立清正廉洁、克己奉公的高尚品格，筑牢拒腐防变的堤坝，永葆共产党人的政治本色。

作为一名党员教师一定要查找自身问题，认真进行整改，以史来贺精神指导工作实践，工作上积极进取，生活上不贪图安乐。保持共产党员先进性，就要像史来贺同志那样，牢记

“两个务必”，不断增强忧患意识，居安思危，牢固树立为党为人民的事业长期奋斗的思想，常思做官之责，常寻改革之策，常除懒惰之心，以艰苦奋斗的实际行动为群众谋利益，以艰苦奋斗的精神做好各项工作，自觉在艰苦奋斗的实践中锤炼坚强的党性，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

电子信息系 李艳

第二篇：读书笔记-李艳

《飘》

“还是留给明天去想吧……不管怎么说，明天又是新的一天……”看到这句话，我想大多数的人就会想到那本经典名著《飘》。

谈及《飘》，有的人也许记得白色的塔拉庄园，夏日里洋溢着异域风情的舞会，充满氤氲水汽的小树林；有的人也许记得战火纷飞的亚特兰大，绝处逢生的险境……与我而言，女主人公斯嘉丽的坚韧，隐忍则是最吸引我的地方。

刚开始出现在我们视野中的斯嘉丽虽有野心，但充其量只是个被宠坏的小公主，因为自身高人一等的美貌，纯粹的想吸引所有人的目光。但是随着南北战争的到来，这个满脑子只有美貌的女人开始蜕变成长。如果说亚特兰大的前期生活中，斯嘉丽依然混沌度日，但之后，她带着媚兰和孩子逃往塔拉庄园的过程中，我们就看到了她的变化。

为了能够活下去，她在农田里寻找吃的，打死过前来冒犯的士兵。为了恢复塔拉庄园昔日的辉煌，她与自己妹妹的未婚夫结婚，以获得资金。购买下倒闭的木材厂，自己经营，成为亚特兰大史无前例的女商人。这一切都展现了她的隐忍，成长，似乎成为了一个强大的存在。但她始终是一个女人，她一直在寻求着能够依靠的肩膀，于是瑞德这个充满智慧的男人便成为她的选择。虽然因为误会导致瑞德的离去，但斯嘉丽毕竟意识到自己生命的支柱正是瑞德。小说的最后没有描述瑞德是否回来，但女主

人公的漂泊生涯却告一段落了，她终于可以在她自己盖起的庄园中安然生活。这也算是对她飘若浮萍的前半生，奋斗打拼的前半生最好的终结。

一个时代一个故事，南北战争造就了这个坚强的女子。她的身上充满爱尔兰人的野性，对生活的追求。超越美貌留在人们心中是她的成长，她的担当，她的奋斗！

《野性的呼唤》

如果说有一个作家是写人的灵魂，人心底最强烈，最洒脱的追求，那这个作家一定是杰克伦敦。强烈的欲望本已存在，蓬勃脱尘埃，沉沉长眠后，野性的重回！这就是杰克伦敦的著名小说《野性的呼唤》。

整个故事以阿拉斯加淘金热为背景，讲述了在北方险恶的环境下，巴克为了生存，如何从一条驯化的南方狗发展到似狗非狗、似狼非狼的野蛮状态的过程。

巴克是一条硕大无比的杂交狗，它被人从南方主人家偷出来并卖掉，几经周折后开始踏上淘金的道路，成为一条拉雪橇的苦役犬。在残酷的驯服过程中，它意识到了公正与自然的法则；恶劣的生存环境让它懂得了狡猾与欺诈，后来它自己将狡猾与欺诈发挥到了让人望尘莫及的地步。经过残酷的、你死我活的斗争，它最后终于确立了领头狗的地位。在艰辛的拉雪橇途中，主人几经调换，巴克与最后的一位主人桑顿结下了难分难舍的深情厚谊。这位主人曾将他从极端繁重的苦役中解救出来，而它又多次

营救了它的主人。最后，在它热爱的主人惨遭不幸后，它便走向了荒野，响应它这一路上多次聆听到的、非常向往的那种野性的呼唤，并且成为了狼群之首。

这本书虽是描写狗的回归，可是却反映出当时的人类社会。在阿拉斯加光冷冷的在加这片土地上不存在法律与道德，人们按照自己的喜好来生活。“北极头顶上照耀着，有时繁星在舞蹈中跳动，而大地在冰雪覆盖之下在严寒下麻木了和冻结了。”寒冷的天气不仅冻住了阿拉斯加这片土地，似乎把文明社会的道德心也冻僵，想要生存下去，只有靠自身的力量去奋斗，去打拼。这也是作者想要传达的信念：奋斗吧！

当然作者要宣扬的不仅仅是奋斗，更加有爱。巴克对主人的报恩，与主人朝夕相处的日子都反映了即使充满野性，但有些爱还是应该存在,有些无法抛弃的东西是该牢记！

第三篇：李艳艳心得体会（本站推荐）

小学高效课堂心得体会

吊坪小学 李艳艳

最近，我学习了一些高效课堂的文件，通过学习我了解到高效课堂是时下课堂教学的主流，也是我们英语教师课堂改革的必然。

高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。

如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注重实效，从天马行空走向有的放矢，让学生学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的旧教学模式，关注全体学生，拓展学习英语和运用英语的渠道，才能培养新时代的英语人才，因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个学生都能乐学、善学并能学有所获。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们教师都在苦心探索研究的。我在教学实践中就如何培养学生的自主学习，自主发展能力，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探索，下面谈谈我的一点体会：

一、融洽师生感情 俗话说:“亲其师才能信其道”教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要的是情感交流，建立良好师生关系。教师如何与学生沟通，唤醒学生积极参与语言活动的意识，尤为重要。教师要在 言实践中采用鼓励性语言和手势，尊重学生的自尊，消除课堂中的不 安全因素，使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参与 教学活动，体验学习乐趣。为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

二、精心备课，做好上课前的充分准备

备课是老师的富有创造性的复杂的劳动过程，做好了这一步，也 就做好了成功高效课堂的第一步。备课，包括备教材、备学情、备教 法，另外还要备学生的学法（学生的操练）。备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；把握知识、技能目标，找出教学的重点和难点，要整体地、清晰明了地把握教材，才能在课上得心应手，备课时一定要结合自己学生的特点，学生学习和接受能力是不尽相同的，备课时，要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。我们对学生的反馈还要进行预设，尽可能多的为学生提供多种答案信息。我们要重视课堂教学的整体设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现整堂课的高效。教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性、高效性。

三、因材施教增强学生自信心，调动其成就感

1、精心设计教学过程，因人施教，充分发挥其“主人翁”精神。教师要想让每个学生都以最大兴趣和饱满的热情投入到一堂课中，关键要看该堂课的教学设计。首先，教师必须有游刃有余地驾驭教材、深入浅出的讲解教材的能力，同时又能恰当的由易到难、由简到繁对课本的知识精心加工，给每个学生定位，设计出不同层次学生参入的情景，调动起每个学生的“非智力”因素，让各层次的学生都有机会表现自己，帮助其树立学习英语的信心。对成绩较差的学生，应肯定其优点和长处，帮助其分析落后的原因，提出改进的方法，对他们每一个微小的进步都应及时给予肯定和鼓励，从而消除其畏难情绪和厌学心理，有意识的让差生多开口，多表现，使其具有成功的喜悦。在我所教的班级中，我按好、中、差将学生平均分成五人小组，采取“好帮差，中追好”的“一帮一”方式，做到人与人之间互帮，组与组之间互比，每个学生都在为自己的组而尽力，这种“比、学、赶、帮”的风气让每个学生都能发挥其“主人翁”精神，为自己的小组增砖添瓦，尽心尽力。实践证明，分层教学，因人施教不仅能提高英语成绩，更能让学生享受到成功的快乐，从而增强了其学习英语的信心。、正确处理英语学习中所犯错误，保护学生自尊，增强其学习的自信心由于智力和非智力因素的差异，适时进行赞赏教育。莎士比亚曾经说过，“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。其实，每个学生都有自己的优点和缺点，我们尤其要看到每个学生的优点，这样才能从心底去鼓励学生。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。老师赏识的眼光就像温暖的春风，使学生的心灵受到鼓舞。教师要用好激励学生成长的催化剂，一定要学会表扬学生，赞赏学生，用放大镜来关注他们的优点，并公诸于众，从而激发他们的上进心和自信心，这样的教育手段才是高明之极。如果教师掌握了赞赏技巧，就可以从“要我学习”转变为“我要学习”的状态，它会使课堂更有效率，引领学生迈向成功。

四、及时反馈不断改进

课后及时搜集课堂教学反馈信息不断改进教学方法、教学技能及教学策略，是提高英语课堂教学有效性的重要步骤。教师要能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，要会合理应对临时出现的各种情况，也就是说教师要对教学的生成进行有效的指导。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整，从而提高课堂教学的有效性。总之，真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长，在学习中感受着快乐,在成长中收获着幸福。这是教学的最高界,也是教师能力发挥的极致。学生由后台走上前台,变听为讲,由传统“要我学”的被动接受者变成“我要学”的主动参与者。角色的转变,标志着学生学习观的彻底转变。教师也不再是知识的权威。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。

第四篇：李艳读后感

读«学会感恩»后的感想

宜春市第八小学 四（2）班 余怡静指导老师：李艳

我经常能在电视上听到这首«感恩的心»的歌曲，总觉得很好听，但对于“感恩”二字却是一知半解。今天，读了«学会感恩»这篇文章后，让我对“感恩”二字有了一个新的认识，有了一个更深地理解。

在现实生活中，确实有很多的抱怨，“真烦人，考试又考砸了”“真不幸，今天被妈妈骂了一顿”„„好像永远是个倒霉的人，整天闷闷不乐，心事重重的。给自己找来了烦恼，也给别人带去了不安。

其实，如文章中所说的一样，我们没有必要去抱怨一些小事情。这其中有些是不可避免和无法改变的，我们都要坦然面对，要时刻怀有一颗感恩的心，做好当前应该做的事。

感恩，是一种对别人的恩惠，心存感激的表示。这就是对“感恩”二字的解释。在家里，我应当感恩爷爷奶奶、爸爸妈妈,是他们给了我可口的饭菜吃,是他们给了我漂亮暖和的衣服穿,是他们给了我一个温暖的家。我要做一个尊重爷爷奶奶、爸爸妈妈的听话懂事的好孩子。在学校里，我要感恩教师们，是她们用辛勤地劳动教育了我，是她们的深深关怀之情给了我良好的学习态度，是她们严谨的教学态度推动着我的学习进步。我应当做一个尊敬老师，团结同学，天天向上的好学生。

«感恩的心»这首歌的歌词写得真好，我一定要学会唱这首歌，而且打算永远唱下去。

第五篇：202_年李艳论文

让新课标理念在生物教学中得以落实阜阳市第二高级职业中学李艳

【摘要】新课标提出“面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习”的理念。在教学中只有做到重视生物、培养兴趣、探究学习、重视实验、充分利用好多媒体辅助教学，将新课标理念渗透在教学的各个环节。

【关键词】新课标理念培养兴趣探究学习

202_版《初中生物新课程标准》明确提出了“面向全体学生，提高学生的生物科学素质，指导学生进行倡导探究性学习”的课程基本理念。在新课标理念下，如何落实这些新理念，一直是一线生物教师努力的方向。结合多年的生物课堂教学实践，本人认为要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，教师就应善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的特点，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物素养。在教学中只有做到重视生物、培养兴趣、探究学习、重视实验、充分利用好多媒体辅助教学，才能将新课标的理念在不知不觉中渗透在教学的各个环节中。才能提高课堂教学的有效性，达到减轻学生负担，提高学生全面发展素养的目的。下面结合多年的课堂教学实践，本人从以下几个方面谈谈个人的观点。

一、提高重视程度，让生物教学符合社会发展

人类21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的支柱产业之一，在我国也越来越受到重视和发展。但是就中学教育而言，从我们的教育系统到学生和家长，总体上还不太重视生物这一学科。尤其是在初中，生物科一直作为副科，使生物在初中教学中一直倍受冷落。以经形成了先入为主的观念。我们应该充分认识到生物的重要性，与时俱进，把握生物未来发展的方向。

随着生命科学的发展，生物学理论与技术的发展和应用已渗透到生命科学的各个领域，在新世纪有着广阔的发展前景。从人类基因组计划到基因治疗；从转基因动、植物到杂交水稻；从餐桌上的转基因食品到DNA侦破技术等等，“生命科学”、“生物工程”、“生物技术”“转基因工程”、“克隆技术”，已经在很多领域显示出了其领先科学的优势。因此在高速发展的时代，我们应该重视生物。

二、培养学习兴趣，让生物教学抓住时代脉搏

初中生物新课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。因此在生物课堂教学中培养学生学习兴趣至关重要。教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担而是一种乐趣。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生学习的行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。因此，要想让学生喜欢生物，重视生物，就得先激发他们学习生物的兴趣。这样就起到了事半

功倍的效果。那么在这个信息高速膨胀的时代，怎样才能够激起学生的兴趣呢？其实我们知道中学生的好奇心很强的也很容易分散注意力。只要我们以生活为依托，增加学习生物的实用性和趣味性，更重要的是抓住时代的脉搏，给学生以最新的知识，让他们充分的好奇，那么被动学习就变成了主动学习了。兴趣就会在不知不觉中培养出来了。

三、注重合作探究，让生物教学落实以生为本

初中生物新课程标准在教学建议中强调：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。引导并组织学生进行探究性学习。所谓探究性学习，泛指学生主动探究问题的学习，即学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题。例如，在讲授《保护生物多样性》时，我为学生创造探索生物多样性与环境保护的调查。让学生自主性，探索性的学习.。我还让学生科学的利用网络资源搜集一些资料，然后让全班同学共享，交流讨论得出各种各样的观点。这样让学学习兴趣更浓效果更好。这种探究性学习，一方面培养了学生自主学习的能力、另一方面还建立起了平等、民主，合作的学习氛围。这种与时俱进的理念，把课堂大胆的交给学生，培养学生主动探究学习能力，提高课堂教学的效率。

四、重视实验教学，让生物课堂贯穿实用观念

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。《初中生物新课程标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。实验是生物学最基本的研究方法之

一。新教材更是非常注重学生实验探究能力的培养。通过实验，不仅可以使学生加深和掌握生物学知识，而且还非常有利于培养学生的学习兴趣。如在教授《观察动植物细胞》这两个实验时印象深刻，学生没有见过显微镜和其它的实验工具。好奇心很强，积极性很高。学生做完实验后我要求小组长做汇报。学生报告完以后我认真总结，分析比较，最后还要学生把所学的知识用到日常生活中。倒如：动植细胞是有很大的差别的。细胞壁、液泡、叶绿体是植物特有的结构。就根据这一区别，就可以用显微镜来鉴定生物样品。这样既能达到培养兴趣的目的，又能学以致用。

五、充分利用媒体，让生物课堂充满生机活力

现行的教材所配的教学影片相当精彩，课本的图片也相当多。如果能充利用好多媒体教学，一方面会比传统教学更为直观生动，另一方面也更能够吸引学生学习的兴趣。例如，讲解《病毒》时，我让学生看影片，这对学生理解病毒的结构及生活方式很有帮助，而且直观的影片也使学生对病毒有了全新的认识。讲到《社会行为》时，我播放了蚂蚁、狒狒、等生物的群居生活视频。让学生深入的理解：有一定的组织；有明确的分工；有一定的等级的社会行为的三个基本特征。视频形象、生动、直观、深深吸引住了学生。这样视觉听觉叠加的教学效果非常好，课堂教学效率非常高。让学生记忆非常深刻。

总之，教育是知识创新，教好学生是教学方法和思路的创新。积极探索新课标实施的途径与方法，从而更好地培养和提高学生的创新精神和创新能力，让学生全面发展，做一个优秀的人才。