教学实录

活动二

纸飞机比赛

第1课时

一、比赛引入

师：同学们，下次的班级活动将以纸飞机为主题，所以，这节课就让我们一起先来了解一下纸飞机。老师带来了一些自己折的纸飞机，我们先来一次小小的比赛，看看哪个纸飞机飞得远？

（选择三个学生进行比赛。）

师：观察了三位同学的纸飞机飞行比赛，你们有什么感受？

生1：老师折的纸飞机很好玩，自己也想折一个玩！

生2：我觉得不一样的投掷方法造成的结果也不一样！

师：看来大家对纸飞机挺有兴趣的，那我们就一起来学做纸飞机，并且用纸飞机进行比赛，看看谁折的纸飞机飞得最远。

二、制作试飞

师：如何制作纸飞机？

生1：有折叠纸飞机的图解，看着折就可以了。

生2：还可以把老师折叠的飞机拆开看看，模仿它的折法。

（播放PPT，出示折叠方法，或者拆开纸飞机帮助学生了解折叠方法。）

师：这是一些折叠纸飞机的资料，大家制作好以后可以先试飞一下，等一下在班级内交流试飞情况。

（学生制作纸飞机并试飞。）

生1：我的纸飞机飞得真远，很好玩！

生2：纸飞机有点飘，居然飞不起来！

三、比赛分析

师：接下来我们要先在小组内开展比赛，请看比赛要求。

（出示比赛要求：①折叠的纸飞机要用老师统一派发的纸。②不能撕裂、黏贴、切割、装订或填装其他物品。）

（学生进行组内比赛）

师：下面就请同学来交流一下比赛的情况。

生1：老师，我的飞机飞得比较远。我的折法和你们的不一样，是我爸爸教我的折法……

生2：我的纸飞机的飞行效果不好。我觉得是我的纸飞机折得有点左右不平衡，一飞就会朝一边倾斜，影响了飞行的距离。

……

师：大家都在比赛中发现了不少问题，而且还尝试着分析失败或者成功的原因，这很好。

四、讨论改进

师：既然大家知道了问题所在，那就对自己的纸飞机进行改进吧！

（学生以小组为单位讨论改进方法，并试飞。）

师：大家试飞后有什么新的发现？

生：我的飞机改进了以后发现头部比以前份量重了一些，这样投掷起来很舒服，一用力就能投掷得比较远，而不是一投出去就轻飘飘的。

五、比赛分析

师：接下来我们将在小组内选出一架最优秀的纸飞机参加班级比赛。

（说明：有条件的将学生带到操场上，划好场地，方便学生记录纸飞机的飞行距离。）

（出示比赛要求：①以小组为单位进行组内比赛，设定统一的投掷点。②按照学习单上的投掷方式进行投掷比赛，由一位学生统一记录各参赛选手的纸飞机的飞行距离。③选出小组中纸飞机飞行最远的队员参加班级的比赛。）

（学生开始比赛，并认真填写好学习单。）

学习

单

班级：

姓名：

小组：

试飞次数

投掷方式

飞行距离（米）

小组名次

第1次

逆风投掷（平稳向前送出）

第2次

顺风投掷（平稳向前送出）

第3次

顺风投掷（身体后倾用力向前方抛出）

第4次

顺风投掷（身体前倾用力向前方送出）

第5次

生1：我们小组在进行第一轮和第二轮比赛时就发现，顺风和逆风的飞行距离差距很大。顺风的飞行距离要明显远于逆风的飞行距离。

师：那我这样认为可以吗，如果大家都顺风，风速风力越大越好，这样就能将飞机送到更远的距离？

生2：不是的，其实顺风的情况下，也是风速风力合适的时候飞行距离最远。如果风速风力太大，纸飞机本身的重量不够，会被风带走，也就谈不上飞行距离了。

师：如果在风向风力一致的情况下，我发现男生的投掷距离明显远于女生，这是为什么呢？

生3：我觉得这是男生和女生之间投掷力度的不同造成的，力量大投掷距离相对要比力量小的投掷距离远。

生4：我们小组投掷最远的同学，他的投掷姿势很好，身体后倾一些，纸飞机抛出时要呈现一个抛物线，这样就最大程度地提高纸飞机的飞行距离。如果是身体没有站直，或者是身体前倾，飞机送出时就容易直接撞向地面，飞行距离就短得可怜了。

六、总结评价

师：我们请这次班级比赛获得优胜的同学，展示自己制作的纸飞机，说说制作纸飞机的心得。

（引导其他学生总结活动感悟。）

生1：我折的纸飞机外形上比较小，拿在手里分量合适。但和获胜同学的纸飞机相比，机头、机翼部分不如他们的设计独特。

生2：经过这次探究活动，我发现自己从小玩到大的纸飞机里蕴藏着不少的知识，除了折法多样外，还发现了投掷的方式、投掷时的环境都会影响纸飞机飞行距离。

生3：只要多尝试就能找到飞得远的诀窍。

师：很好，大家通过这次的纸飞机比赛，不仅感受了玩纸飞机的乐趣，还了解到影响纸飞机飞行距离的多种因素，同时在两次参与比赛和一次观看比赛的过程中学着发现问题、解决问题，大家的表现都很好。

（出示评价单，要求学生填写。）

评

价

单

l

能准确理解比赛要求。

☆☆☆☆☆

l

能通过不断尝试，找出纸飞机最佳的折叠和投掷方法。

☆☆☆☆☆

l

能通过试飞，找到影响纸飞机飞行距离的各种因素。

☆☆☆☆☆

l

能针对出现的问题改进纸飞机。

☆☆☆☆☆