数学益智课让我爱上数学

我叫秦xx，就读于**市直机关第一小学校。参加学校组织的数学益智课活动快两年了，我想跟大家聊聊这段时期我通过参加数学益智课所收获的知识与快乐。

记得一年级刚接触数学课的时候，可能是我天生对数字不敏感的缘故，觉得数学课很枯燥很乏味，内心里总是存在着抵触情绪，导致在数学课堂上注意力不集中，上课总是溜号，回答问题也不积极。更严重的是，由于我缺乏足够的自信，在跟同学交往过程中也出现了障碍，很长一段时间我没有要好的小伙伴。看着别的同学下课后三三两两的相约去操场玩耍，羡慕的同时只好躲在教室的角落里默默地撕小纸片。后来爸爸妈妈知道了我的情况，看在眼里急在心里，苦于找不到好的解决方法，对于我糟糕的表现也是一筹莫展。

事情的转机发生在沃老师主持的一堂精彩的数学益智课上，当沃老师像魔术师变戏法一样不断地从一个大纸箱子里掏出各种“稀奇古怪”的玩具递到我和同学们面前时，我先是一愣，接着惊喜之情溢于言表，同时脑海里浮出一个大大的问号：这是数学课吗？沃老师说：今天这节课我们就是动手玩。听老师这么一说，我立马来了兴趣，因为平时我最喜欢玩玩具了。这节课充分发挥了我玩玩具的特长，在“玩”中“思”，“思”中“悟”，“悟”中“得”，我发现数学原来也可以这么有趣这么好玩，这是我上学以来最难忘的一节数学课，从此我对学习数学产生了浓厚的兴趣。

在后续的数学益智课上我们相继学习了九连环、汉诺塔、华容道、飞叠杯、魔尺、魔方、数独等等益智器具。当然了这些益智器具我都很喜欢，如果说给我留下印象最深的器具是哪一个，我觉得非“顾全大局”这款游戏莫属了。顾全大局是款单人游戏，共四个正方体小木块，每个正方体上都有红黄蓝绿四种颜色。游戏的目的是将四个面的每个面都呈现出不同的颜色。在动手操作中，对木块的颜色数量情况要进行分析推理，从而找到需要遮挡的8个面，经过尝试寻求到成功的策略。当我拿到这个小器具的时候。迫不及待地想要尝试着拼摆，我看来想要将这四个小木块放进木槽简直易如反掌，可是随后沃老师提出的一系列问题让我和同学们不得不认真谨慎地拼摆这几个不起眼儿的小木块。“每个小木块颜色数量是怎样的?这些小木块所有的面你都能看到吗?为什么看不到?那里去了?……”整节课中，沃老师在我们每次动手操作时，都会抛出各种问题，引导我们一步步地观察、分析、推理、验证。在最为关键的第四块，我懊恼地发现解决第四块的同时需要推翻第三块，于是“如何摆放第四块和解决第三块”成为整个游戏思维的关键点。这也让我在整个游戏过程中感受到了局部与整体的关系，初步形成要顾全大局的意识。

诸如此类的益智游戏让我能不断地发现困惑，交流困惑，通过与其他同学或与老师沟通解决困惑，在解决困惑的过程中不断积累经验，掌握解决问题的思路与方法。还让我的手眼协调、手脚配合的能力提高很快，身体素质也变得更好。

数学益智课里的想象游戏，让我运用想象能力将不可能的事变成可能，我的思考会自由奔放，这也有利于我以后的成长。猜谜的游戏能够激发我的推理能力，在游戏中，我利用一些线索，从而引导我一步步进行解决。逻辑推理游戏锻炼了我的逻辑思维能力，让我在以后的学习和生活中做事更有条理。此外还培养了我独立思考的能力，以前总想依赖大人帮助自己，现在我开始自己去思考问题并尝试自己去解决问题。

我喜欢数学益智课，它充满了各种乐趣，让我变得更快乐，拓展了我的思维，让我变得更聪明，学习意识也开始养成。数学益智课也增强了我的自信心，提高我的社交能力，我和同学们相处得更融洽了。最重要是一点是，爸爸妈妈也认为我变化太快了，由以前那个不爱吱声、不善交际、也不爱学习的“问题”孩子变成了现在知识丰富、思维活跃、喜欢表达、乐观自信的好孩子，看着爸爸妈妈脸上露出得久违的笑容，我打内心里别提多高兴了。爸爸妈妈现在特别支持我上学校组织的数学益智课。

在此特别感谢沃老师的辛勤付出，为我和同学们的发展搭建了很多展示与提升的平台，我也坚信能在机关一小这个大家庭里走得更高让梦想飞得更远。