第一篇：中年段B册 第七课 阅读感受

第十五讲 阅读感受

教学目标：

1、了解如何表达自己对一篇文章的感受。

2、阅读感受可以从哪些方面入手。

3、了解阅读感受的几个方面。

教学重点：

1、学会表达阅读的感受。

2、知道从哪个方面来表达自己的感受。

教学难点：如今联系自己的生活实际来阐明自己的阅读感受。

教学准备：卡片、故事

教学步骤和安排：

开课语：亲爱的同学们，大家好，平时我们阅读过很多古诗如“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”当你听见这样的诗句时，你想起了什么？读到了什么？（阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴）

是的，积累和阅读对于我们学习语文，写好作文，培养良好的情感态度的影响非常大。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，提着这盏灯，它会带你走向你想要抵达的任何地方！现在就和扶老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座知识的城堡里遨游吧。

让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们的快乐阅读体会阅读给我们带来的不同感受。上课前我们先来积累一些跟读书有关的名言警句吧！

1.读书之于精神，恰如运动之于身体。爱迪生 2.为中华之崛起而读书。周恩来

3.风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心。

4.读书使人成为完善的人。培根 5.读书应自己思索，自己做主。鲁迅

6.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。巴金 7.读书而不能运用，则所读的书等于废纸。华盛顿 8.万般皆下品，唯有读书高！

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

导入：说起读书相信同学们并不陌生吧！那么有没有同学能自告奋勇的告诉老师你会读书吗？你们读书又是为什么而读的呢？好，我们先跟老师一起去听两个小故事你们再告诉我。走！

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

毛主席怎样读书？ 特殊爱好

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

小结：故事中的主人公都是对我们国家有突出贡献的人，他们都是通过读书，热爱读书才成就了自己的伟大事业，那么我们现在也应该要抓紧时间好好阅读，将书中的知识和感受变成自己的工具，使我们成为对社会有用的人。

二、指点迷津——点石成金 抛砖引玉

同学们你们在读完一篇文章之后有没有自己的一些想法啊！这篇文章写得好不好，相信你们心里都一个标准吧！那么带上你们的标准我们一起看看下面这个故事吧！

小狐狸和小乌鸦的故事

相信你们读过《狐狸和乌鸦的故事》吧。那只上了老狐狸的当的老乌鸦，有了小宝宝后，总是不厌其烦地向小乌鸦讲述自己上当受骗的经过，要小乌鸦永远记住这个奇耻大辱，提防狐狸的奉承话。

有一天，小乌鸦叼着一片肉，停在一棵树上休息。恰巧，一只小狐狸走了过来，看见了小乌鸦嘴里的肉，随即嬉皮笑脸，甜言蜜语地又耍起当年老狐狸那一套把戏。但是，小乌鸦牢记先辈的教训，哪里理会狐狸的甜言蜜语。

小狐狸有些沮丧，但它灵机一动，马上换了一副嘴脸，破口大骂起来：“该死的小乌鸦，你听着，世界上再也没有比你们家族更坏的了，你们是灾祸的传播者，谁碰上你们，谁就要倒霉，谁听到你们的叫声，谁就会遭殃……“

听到小乌鸦这样放肆地诽谤咒骂乌鸦家族，小乌鸦顿时火冒三丈，“呱“地一开口，刚要反驳小狐狸：“闭上你的臭嘴！你们狐狸才是世界上最可恶的家伙呢！“可是，就在这一刹那，肉片一下子就滑落到了地上。

老师的故事讲完了，听完这个故事以后你们有什么感受啊！你们想对校乌鸦说些什么呢?你们认为这次以后，小乌鸦还会再上小狐狸的当吗？听完这个故事你们有什么启示呢？你们会不会也像小乌鸦一样，屡次上当呢？这就是我们今天要学习的内容——阅读感受

阅读感受与表达

概念：

阅读感受，指的是阅读文章以后，针对作品中的人物、语言、故事情节、观点或思想以及文章的结构等，阐明得到的启示，发表自己的看法，抒发自己的感想。

⑴阐述自己的阅读感受

读完一篇文章，你的感受如何，是喜悦、同情、愤怒、或是憎恶，你有什么评价和感想，这就是具体的阅读感受。

阐述阅读感受，一定要联系原文，把握文章的主要内容，对比自己或联系现实状况，同时借助合理的联想和想象，用精炼的语言表达出来。

小小练习比一比

有一次中午，家里人和往常一样坐在餐桌旁吃饭。我按捺不住性子，清了清嗓子，声情并茂地发起了自己的趣事演讲：“小明上课睡觉，老师问他为什么。他说：‘上课睡觉是因为晚上睡少了。’老师恶狠狠地等着他：‘晚上睡少了是因为你白天睡多了’„„我还没说完，妹妹就捂上满是米饭的嘴，“扑哧”一声笑了起来，鼻子里两个“小灯泡”也趁机溜了出来。我看见了，便笑眯眯地对妹妹说：“洪小姐，有了你的免费灯泡，以后我们家就不必交电费了哦！”家里人一听，都开怀大笑，只有妹妹瞪着我说不出话来。点评：读完小作者的“趣事演讲”，你是不是也像妹妹一样“扑哧”一声笑了起来呢？读者不禁为小作者的幽默和风趣折服，仿佛进入小作者设定的情境中，仔细倾听小作者的“趣事演讲”。

（读完这篇文章后，可以让学生自己先各抒己见，看看他们有什么样的感受，然后老师再进行点评。可以分小组进行比赛，哪个小组说的多，说的好就予以奖励。）

⑵对作品人物进行评说

阅读一篇文章，要根据作者对人物的外貌、话语、行为、心理等的描写以及作者对语言的运用，体会作品中人物的命运，感受人物的喜怒哀乐，对人物的行为和语言等进行评说，表明自己的观点和见解。

看看谁最棒

我小学三年级时，班上来了一位刚大学毕业的美术老师。他不教小朋友画图，只是把世界名画挂在黑板上，让大家写感想，评论那画的好坏。我当时已是学校里有名的“小画家”，心里十分不高兴，就乱涂一通，结果公布成绩时，我是唯一一个被叫出去打手心的，那老师还说“看你长的瘦，少打一下”！

点评：我们先不说老师的教学方法是否正确，因为每个老师都有他的特色。但是毫无疑问，小作者对老师的方法是很不认可的，挨打后，更是痛恨老师。

学生不认真完成老师留的作业是不对的，但是老师打学生的手心也是绝对不应该的，各自都应该检讨。

（可以用辩论的形式来展开讨论，分角色来分别评论“我”和老师这两人物的不同表现给我们留下了什么样的感受。对说的好的那一方及时予以奖励。）

⑶对文章故事情节的理解

阅读文章，主要是阅读故事，把握故事情节，明确故事情节是如何一步步展开的，评说故事情节的设置是否合理，进而表明自己对事件的理解和看法。

谈看法表观点，要紧密结合文章中叙述的故事，选择恰当的立场和角度，要有一定的针对性，言之成理，事理结合。

二十年后的我

一转眼，二十年过去了。

我独自坐在办公室里，对着镜子整理妆容。我拧开一管淡彩唇膏，涂在嘴上，嘴唇一下子变得光彩动人了。随后，我穿上帅气的运动服，系好发带，蹬上一双雪白的运动鞋。“恩，不错，像个运动员，去上课喽！”

夹着语文书走进教室，全班立即一片哗然：“哇塞，老师，酷呆了耶！”我示意他们安静下来，说：“今天可是周二哦！讲不完就„„你们知道吧！”全班马上安静下来。“好”我清了清嗓子，“请翻到第二十二课《运动会》„„”

讲不完后果指什么呢？每周二我有两节连着上的课，如果第一节讲完课，下节就可以听我讲故事。如果讲不完，下节课就接着讲，还不能听故事。

“张子涵，快醒醒，老师来了„„”

点评：读到最后，读者才知道这是小作者上课前做的一个美梦。文章倒数第二段是补叙，补充说明了上一段“讲不完就”后面的内容，解除了读者的疑惑，使文章情节完整。

三：阅读训练——步步为营

⑴初露锋芒

学 飞

小时候，我常常想：为什么小鸟可以在天上自由自在地飞翔，而人却不能呢？ 于是，我学着麻雀的样子，用力地挥动两只翅膀——胳膊，胳膊痛得抬不起来了，我却没有飞起来。我坐在树下苦思冥想：哦，人的身体太重了，当然飞不起来了，可是飞机为什么能飞上天呢？对了，它有螺旋桨。螺旋桨转得越快，飞机就飞得越高。我好像发现了新大陆，高兴得连蹦带跳，我终于可以飞了！于是，我一只手抓着大树，一只手张开，转了一圈又一圈，越转越快。我在想：大概快要飞起来了。可是，转了半天，脚还在地上。哦，手还没松开呢，我连忙松手，双脚一蹬，两只“翅膀”用力扑腾了几下。谁知，我还没飞上去，已经掉了下来。我眼冒金星，天昏地转，疼得哇哇大叫。

1.请用几个词评价作者小时候的行为。

—————————————————————————————————— 2.读完这篇文章，你的感受是什么呢？

——————————————————————————————————

3.你小时候有没有类似的经历呢？请用一段话写下来。

⑵大显神通

————————————————

我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富了我的课余生活。

一天晚上，我聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺在椅子上，得意的伸着懒腰。这时一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆的在画上溜达起来。它一会看看画上的太阳，一会啄啄画上的草坪，还试图用脚刨着。起初我觉得挺有意思的，就没有赶走它，不料它抖动了一下翅膀，屁股一翘，“扑哧”，一块黄黄的鸡屎落在小草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道做错了事，吓得慌忙逃窜、溜之大吉。

“完了，一切都完了，辛辛苦苦作的画让它毁了。”我沮丧的自言自语。爸爸妈妈闻声赶过来，妈妈当场愣在了那里。我真是左右为难、一筹莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢？

突然，爸爸兴奋地说：“小宇，我看这样吧，你先把屎小心清理一下，用去不掉的痕迹做花蕊，再配上花瓣画几多小花，这样也许能掩盖一下。”我一听，拍手称好，立刻动手。

第二天，我惴惴不安地把画交了上去。不久，比赛结果出来了，出乎意料的是，我的画竟然得了一等奖。老师在点评时，还专门夸奖了那朵小花别有新意。

1.写出下列多音字的读音。兴：（）——————————

（）—————————— 参：（）——————————

（）——————————

（）—————————— 重：（）——————————

（）——————————

2.读下列句子，分析关联词语的前后关系，并用该关联词语造句。

饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富了我的课余生活。————————————————————————————————————————————————————————————————————

3.从文中找出五个成语，并任意选择两个加以解释。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

4.看到小鸡拉的屎时，我、妈妈和爸爸分别是什么反应？如果是你，你会有什么反应呢？

我的反应：———————————————————————————— 妈妈的反应：——————————————————————————— 爸爸的反应：———————————————————————————

5.这篇文章主要讲了一件什么事？请选择最恰当的答案——————————

A．我的画得奖，受到了老师的表扬。

B.小鸡在我的画上拉了一块屎，情急之下，我一筹莫展。

C.我的画得奖，让我觉得饲养小动物是一件很有趣的事。

D.小鸡在我的画上拉了一块屎，在爸爸的启发下，我在上面补了一朵小花，竟然得了奖。

6.请为本文加一个合适的标题————————————————————

书中的习题可以安排学生自己独立完成，也可当堂检查完成情况。

四：笔耕乐园——妙笔生花

练兵场：

今天的这堂课里，老师为大家已经搭建好了释放自己心灵感受的舞台，而我们的心中也有属于自己独一无二的对待事物和人物的想法，现在就让我们的把我们心中的画都聚焦在我们的笔尖，完成一篇好的文章。训练题目：写一则记事或写人的故事，题目自拟。

作文要求：

1、将故事情节描写清楚，通过语言、动作、神态等来表现人物的性格。

2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。

1、评点作文

学生上交作文是先自我修改，然后教师面批。

2、布置作业 B册P89-92页习题

二、习题三

3、结束语

总结上课内容后，请同学们闭上眼睛，想想你们刚才看过的文章中人物、事件是否可以在脑海中浮现呢?用心感受哦！

板书设计：

阅读感受与表达

A.阐述自己的阅读感受

B.对作品人物进行评说

C.对文章故事情节的理解

第二篇：中年段-段意归纳连连看

第七讲 段意归纳连连看

教学目标：1.使学生了解什么是段意归纳。2.使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。3.使学生学会运用几种方法进行段意归纳。教学重点：使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。教学难点：使学生学会运用几种方法进行段意归纳。教学时间：三课时。教学安排和步骤：

开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯的快乐课堂。首先，让我们一起喊出我们的快乐宣言吧！在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐，耶！（阅读，越读越爱读！）

真不错，同学们的声音饱含激情，老师的心情也跟着愉悦了起来，那就让我们带着这种愉悦的心情，开始我们的快乐之旅吧！

一． 心香一瓣——瓣瓣沁脾。

导入：有一个很富有的绅士，因为喝多了酒很想吃苹果，于是把自己最忠实的仆人叫到跟前对他说：“你到附近果园给我买些苹果来，记住，一定要最甜的，事情办好我会奖励你的。”仆人听了主人的话心里暗暗高兴，因为他认为这是一件很容易的事情。仆人来到香气扑鼻的果园文园主：“我想给主人买上等的苹果，一定要最甜的。”园主高兴的说：“伙计你放心吧，我们这里的苹果个个都是甜的，如果你不信我就请你尝一个看看。”仆人不解的说：“尝一个怎么知道全部呢？最可靠的方法就是个个尝到，尝一个买一个，虽然这样做我会很麻烦，但我必须这样做。否则我就拿不到这个奖金了。”为了表现对主人的一片忠心，仆人真就像他说的那样做了。他在果园里开始自己摘苹果，摘一个尝一个，然后才放心的放进自己的框子里。绅士见到这些被咬过的苹果，觉得非常恶心，不仅一个没有吃，而且还把仆人臭骂了一顿。

虽然这只是一则笑话，但我们知道，这是因为迫人不懂归纳思维的思维方式所造成的。

小结：什么叫归纳段意？归纳段意就是理解课文内容，把握作者思路的重要手段，也是抓住课文主要内容，概括中心思想的前提。归纳段落大意是检查你是否读懂这段话，理解这段话主要内容的重要标志，是读懂一篇课文的基础，是培养分析概括能力的重要训练。

二． 指点迷津——点石成金。

归纳段落大意有三项要求：一是反映段的主要内容；二是用语简单明确不罗嗦；三是各段连起来能反映出文章的主要内容。那么怎样才能简洁，清楚，准确地概括文章的段落大意呢？下面老师就要教同学们几种概括自然段意思的方法。

1、摘录原句法。

不知道同学们注意到没有，有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子，有时出现在段落开头，有时出现在段落末尾，也有时出现在段落中间。这样的句子往往可以作为该段的段意。（1）找现成的中心句作段意。

段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子，起到画龙点睛的作用。中心句在段落的开头，被称为总起句，在段首起总领作用，统领全文；在段落结尾的叫总结句，起到总结文段内容和点明中心的作用；中心句也可以在段落的中间，通过人物的对话或作者的评论，抒情等方式表达出来。

如：1.燕子是一种伶俐可爱的小动物。它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。2．它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的，尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。燕子是一种伶俐可爱的小动物。

3．它身穿黑外衣，胸口露出白衬衫，眼睛亮闪闪的。燕子真是一种伶俐可爱的小动物。你看它尾巴像一把锋利的剪刀，仿佛穿着礼服的音乐家，显得格外精神。

不难看出，这三段话的段意都可以从中找出来，那就是“燕子真是一种伶俐可爱的小动物”，第1段话位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。题型示例：

1、竹竿是建筑和造纸的材料，竹皮可编织各种竹器，竹沥和竹茄可供药用，竹笋还可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是宝。

2、熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，他便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还将勺子扔得远远的。

3、当第一缕阳光射穿薄雾，小街便迎来了又一个清晨。清晨的小街是静谧的。此时，一切都笼罩在柔和的晨光中。柳树低着头，柔顺地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展着手臂，静静地呼吸着清新的空气。解题小助手：

在归纳段意时，首先看有无中心句，如果有，就可以采取摘录原句的方法。显然，这三段文字的中心句都可以从文段中找出。第1段先分述竹竿的具体用途，最后总结，因此最后一句总结句便是段落大意。第2段先总说熊猫淘气的特点，再围绕这个特点举例说明，可见总起句便可概括段意。第3段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街”，然后点出中心，接着再通过“柳树”“小花小草”具体描写，段意自然一目了然。

实际演练：

云，是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出一座白色的云山，山就变得像铁匠的铁钻了。飞行员知道，钻状云是雷雨的预兆，应该离它远一些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。----摘自《大自然的文字》

这段话我们读后，大家能不能从文中找到一句话来概括段意呢？（预设：云，是天空这本大书上的文字）

小结：这种直接在文中摘录句子的方法，我们把它叫作摘录法。如上的一段话，我们摘录的是短文的第一句话，有时还可以摘其他的句子做段意。

（板书：摘总起句）海羽毛生活在大海里，可是它不是鱼，而是一种腔肠动物。它的形状长得像鸟的羽毛。因此而得名。海羽毛的种类很多，已经知道的就有三百多种。它的分布范围很广，海洋中到处能见到它的身影。它的适应能力也相当强，深海、浅水都有它的踪迹。它们有的很小，只有几厘米长；有的却很大，身长可以达到两三米。它们有的独居，有的群居，有时甚至几千只在一起生活。奇妙的是海羽毛还能发光，经过科学家们的研究，人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。这种液体即使干燥以后也仍能发光。如果你用手触动它，它发出的光就会更强烈。海羽毛真是一种奇特的动物。

同学们，你们发现哪句话可以做段意呢？

（预设：海羽毛真是一种奇特的动物。板书：摘总结句）

（2）摘过渡句作段意。

过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，有着承上启下的作用，承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。

如：小林虽然对自己要求严格，节俭得很，但是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。他经常将自己的书送给需要的同学，谁要是没钱吃饭，他就主动将自己的吃的分给谁。

文章首先通过“虽然„.但是”进行过渡，“虽然”所说的内容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的内容，也是整个文段的段意。

题型示例：

概括下列两个段落的段意。

我们看太阳，觉得它很小，其实它大得很。乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳，发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。因为太阳距离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳距离地球虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花结果；鸟，兽，虫，鱼才能生存繁殖。没有太阳，就不会有植物，动物，更不会有人类。

解题小助手：

要概括这两段的段意，找到过渡句是关键。从第二段开头的“虽然„.但是”可以判断出这句是过渡句，过渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么样，这种方法是不是简单又易学！实际演练：

这一段话摘的是最后一个句子做段意。我们再来看一个段落，请同学们找一找，哪句话可以用来概括段意。

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事应该多问几个“为什么，”学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可以随时随地请教别人，你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能够给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月放菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差那么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的解答没有能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

（预设答案：中间的过渡句“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”可以做段意。）

小结：刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是总起句，可能是中心句，可能是过渡句。如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢？（板书：摘过渡句）

2.段落“瘦身”法。

如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢？这时候大家就可以给长句子“瘦身”，去除修饰性的词语，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的话写出段意，或者用段中的一些关键词句连接起来。

该种方法只适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。

（一）.一个段落只有一层，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连接起来，组成一句通顺的话。

（二）.一个段落由多层组成，首先概括出每层的意思，然后把这些层意综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。题型示例：

站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺，只见湖的三面是层层叠叠，连绵起伏的山峦，真像一幅优美无比的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

解题下助手：

采用“段落”瘦身法，去掉修饰性的词语，使长句子“瘦身”，再用简练的语言表达出来。

“站在（柳丝轻拂的）湖边放眼远眺，（只见）湖的三面是（层层叠叠，连绵起伏的）山峦，真像一幅（优美无比的）山水画。（平静的）湖面，犹如一面（硕大的）银镜，（在阳光下一闪一闪的）好看极了。”

段落中加括号的都是修饰语，在归纳段意时丢弃这些词语，再加以精炼就是段意了。

3.取主舍次法。

这种方法需要在全面了解各句关系的基础上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要结果，留主要结果。必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全，舍主取次。

如：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

第一句用“大海”，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接着分别写出漓江水的特点：静，清，绿。显然，第二句是重点句，从而取主舍次，段意为：漓江的水很静，很清，很绿。题型示例：

概括下列段落的段意。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝，显得更加生机勃勃。解题小助手：

这段话主要写的是小露珠，而不是太阳，因此，概括段意时可以不考虑第一句话。结合“取主舍次”法，那么这段的段意就能比较轻松地概括出来，那就是“小露珠把所有的植物都装点得格外精神”。实际演练：

强烈的飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面，80%的地区都被洪水淹没，八个市民坐上了一条小船，小船还没有走多远，就因为负载太重，在水里打转，并慢慢下沉。不幸的是，他们都不会游泳，眼看着一船的人就要葬身水底，就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去，大家就得救了。”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，把生的希望让给别人。但是，中年人大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，我是所有人里最重的。”说完，他就跳了下去。小船停止了打转并开始上浮，其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来„„

大家先尝试尝试怎么把段意说明白。

2、交流反馈（1）抓要点

你们觉得在概括段意的时候必须要说明的，如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。

（预设：这个人不会游泳、身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救）。（2）说简洁

师：你们都很会抓一段话的要点，概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来，还要注意尽量用最少的语言表达这些意思，看谁说得最简洁

预设的答案有：

不会游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7个人。胖男子不会游泳，为了让船身减轻重量，其他七个人生还，自己跳下水。为了使船身减轻重量，一位不会游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。洪水中，一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量，跳下水使其他人得救。小结：在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后 想办法使概括简洁。（板书 准确 全面简洁）

三． 阅读训练营——步步为营。

我们在课堂中学得了摘句和串联要点两种方法来概括段意，摘句子时摘的总起句、总结句、过渡句，串联时要做到的是准确、全面、简洁。魔法点金，掌握了方法。最后请同学们走进“小练兵场。”

用摘句法概括段意

（一）早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个早字。这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上师塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正,教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:以后要早到!鲁迅听了没说什么.默默地回到自己的位置上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:早.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.这一段的主要内容是

（二）谈礼貌

中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

民间流传着这样一个故事：有一个人到客店里投宿。一进客店的门他就大吼道：“呔，老头，给爷一间客房！”店主不但不理他，还回他说客店已经满了。过了一会儿，有一位青年也来到了这里：“请问老板，是否有空房？”店主见青年很有礼貌，便领他去了空房。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。

有一天，小明骑车上学时向后吐了口痰，没想到后面有个中年人也正骑车去上班，痰落在了那个中年人的肩上。中年人看了一眼，小明赶忙停下车来，向他道歉。于是，一场纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

星期天，一个中学生书店买书，他想询问一下，关于作文的书在哪里。他看见下远有一位书店的工作人员，便走上前去问：“请问作文方面的书在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下。”过了三分钟，那位工作人员来了：”不好意思，让你久等了。”“没事，你们的时间更宝贵。”可见文雅，和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

人在社会上生活，总要和别人交往，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使有与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。第三自然段的意思

第四自然段的意思

（三）伟大的友谊

马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报，编杂志，共同起草文件。著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。

（马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去，借钱买邮票。生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚强地进行研究工作和革命活动。那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。

恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分讨厌的商业。他把挣来的钱分给马克思，十镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。

他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。

后来他们分开了，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。这些书信直到现在还保存着。）

马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。

请写出短文第二大段的主要意思

第三篇：A段B段

A段：

上车：逆时针绕车一周，打开车门，上车后轻关车门，报告考官并双手递身份证，调整座椅，检查后视镜、仪表盘、手刹等，系安全带，向考官申请开始考试。起步：此处有个小坡，按照坡起方式起步，打左灯，踩离合，挂一档，慢抬离合，车身抖动松手刹，车动轻踩油门，向左转进入中间车道行驶，回转向灯。加档：速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门，速度到40，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门。右转弯：（从起点到路口大概500米）打右转向灯，松油门踩刹车减速，速度到30左右，踩离合，挂二档，松离合，走最右侧车道到路口观察安全，过斑马线后向右打方向盘，车正回正方向，进入最右侧车道，此处有个小坡，过弯后需踩油门通过，通过后，松油门，踩离合挂三档，松离合，踩油门。向左并线：打左转向灯，看左后视镜，没车后向左微调方向盘，进入快速车道，回转向灯。过减速带：松油门。（从红绿灯到减速带大概300米）连续过路口和班车站：（间距大概100米左右）松油门，备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过。

加档：速度40-50，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门，速度50以上，松油门，踩离合，挂五档，松离合，轻踩油门，速度保持60-70之间。过红绿灯：（班车站距离红绿灯450米左右）提前松油门踩刹车减速，若是绿灯，备刹车，左右瞭望确认安全后加速通过，若是红灯，轻踩刹车减速，踩离合，踩刹车，停在停止线前或者前车之后，摘空挡，拉手刹。【当看到前方红灯时开始减速，减到一半的时候变成了绿灯，此时基本上还没怎么减下速度，就直接脚备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过，已经减了不少速度时，将档位从五档直接减到二档或者三档，脚备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过】

红绿灯处起步：看右侧灯由绿变黄，即可踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。过学校：（从红绿灯到学校大概400米）松油门，备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过。终点：（从学校到终点大概240米）看到前方掉头标志，打左转向灯，松油门踩刹车减速，速度降到30左右，踩离合挂一档，不要松离合，前方没车后，过斑马线向左打满方向，车头与马路垂直打右转向灯，车正回正方向，将车停在杆儿以内。回转向灯，摘空挡，拉手刹。A段返回：

上车：逆时针绕车一周，从车头经过，打开车门，右手抓握方向盘，上车后轻关车门，报告考官并双手递身份证，然后调整座椅，检查后视镜，检查仪表盘手刹等，系安全带，向考官申请开始考试。

起步：打左灯，踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，向左转进入最右侧车道行驶。

加档：速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。向左并线：打左转向灯，看左后视镜，没车后向左微调方向盘，进入快速车道，回转向灯。【注：前方学校在240米左右，应尽快挂三档并线，或者过去再并线】 过学校：松油门，备刹车，左右瞭望，通过后踩油门。

加档：速度40-50，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门，速度50以上，松油门，踩离合，挂五档，松离合，轻踩油门。过红绿灯：（从学校到红绿灯400米左右）提前松油门踩刹车减速，若是绿灯，备刹车，左右瞭望确认安全后通过，若是红灯，轻踩刹车减速，踩离合，踩刹车，停在停止线前或者前车之后，摘空挡，拉手刹。【当看到前方红灯时开始减速，减到一半的时候变成了绿灯，此时基本上还没怎么减下速度，就直接脚备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过，已经减了不少速度时，将档位从五档直接减到二档或者三档，脚备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过】

红绿灯处起步：看右侧灯由绿变黄，即可踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。

加档：速度40-50，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门，速度50以上，松油门，踩离合，挂五档，松离合，轻踩油门。连续过班车站和路口：（红绿灯距离班车站大概400米）松油门，备刹车，左右瞭望，确认安全后加速通过。过减速带：（最后一个路口到减速带大概100米）松油门。过红绿灯左转弯：（减速带到红绿灯大概400米）打左转向灯，提前松油门踩刹车减速，若前方绿灯，速度降到30，踩离合，挂二档，过人行道左打方向盘，进入快速车道，若前方红灯，速度降到30，踩离合踩刹车，停在停止线前，绿灯亮一档起步左转入快速车道。转向灯会自动回正。加档：进入快速车道后踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，踩油门。过限速30标志：（从红绿灯到限速标志大概100米）保证三档，速度30-40即可。

向右并线：打右转向灯，看右后视镜，没车后向右微调方向盘，并入最右侧车道，此处不用回灯，因为马上要到终点停车。终点：（从限速标志到终点大概300米）看到前方掉头标志，松油门，踩离合，轻踩刹车，将车停在停止线前，回转向灯，摘空挡，拉手刹。B段

上车：逆时针绕车一周，从车头经过，左手打开车门，右手抓握方向盘，上车后轻关车门，报告考官并双手递身份证，然后调整座椅，检查后视镜，检查仪表盘手刹等，系安全带，向考官申请开始考试。

起步：打左灯，踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，进入慢车道行驶，回转向灯。

加档：速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。向左并线：并入快车道前，打左转向灯3秒，观察左后视镜，没车后向左微调方向盘，并入快速车道，回转向灯。过学校和路口：松油门，备刹车，左右瞭望，通过后踩油门。

加档：速度40-50，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门，速度50以上，松油门，踩离合，挂五档，松离合，轻踩油门。红绿灯前向右并线：打右转向灯，看右后视镜，没车后向右微调方向盘，并入直行车道，回转向灯。

过红绿灯：提前松油门减速，若是绿灯，通过时左右瞭望，若是红灯，轻踩刹车减速，速度到30左右，踩离合，踩刹车，停在停止线前，挂空挡，拉手刹。红绿灯处起步：看右侧灯由绿变黄，即可踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。

向左并线：并入快车道前，打左转向灯3秒，观察左后视镜，没车后向左微调方向盘，并入快速车道，回转向灯。并线后逐渐将挡位提高到五档。过限速70标志：提前将速度调整到70左右。

过路口，班车站，十字路口：松油门，备刹车，左右瞭望，通过后踩油门。

终点：看到前方掉头标志，打左转向灯，松油门踩刹车减速，速度降到30左右，踩离合挂一档，不松开离合，前方没车后，过斑马线向左打满方向，同时打右转向灯，车正回正方向，将车停在杆儿以内。回转向灯，摘空挡，拉手刹。B段返回：

上车：逆时针绕车一周，从车头经过，打开车门，右手抓握方向盘，上车后轻关车门，报告考官并双手递身份证，然后调整座椅，检查后视镜，检查仪表盘手刹等，系安全带，向考官申请开始考试。

起步：打左灯，踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，进入慢车道行驶，回转向灯。

加档：速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。向左并线：并入快车道前，打左转向灯3秒，观察左后视镜，没车后向左微调方向盘，并入快速车道，回转向灯。

加档：速度40-50，松油门，踩离合，挂四档，松离合，轻踩油门，速度50以上，松油门，踩离合，挂五档，松离合，轻踩油门。过限速70标志：提前将速度调整到70左右。

过十字路口，公交站，班车站，路口：松油门，备刹车，左右瞭望，通过后踩油门。红绿灯前向右并线：打右转向灯，看右后视镜，没车后向右微调方向盘，并入直行车道。

过红绿灯：提前松油门减速，若是绿灯，通过时左右瞭望，若是红灯，轻踩刹车减速，速度到30左右，踩离合，踩刹车，停在停止线前，挂空挡，拉手刹。红绿灯处起步：看右侧灯由绿变黄，即可踩离合，挂一档，松手刹，慢抬离合，车动轻踩油门，速度到20，松油门，踩离合，挂二档，松离合，轻踩油门，速度到30，松油门，踩离合，挂三档，松离合，轻踩油门。

向左并线：并入快车道前，打左转向灯3秒，观察左后视镜，没车后向左微调方向盘，并入快速车道，回转向灯。并线后逐渐将挡位提高到五档。过学校：松油门，备刹车，左右瞭望，通过后踩油门。

终点：看到前方掉头标志，打左转向灯，松油门踩刹车减速，速度降到30左右，踩离合挂一档，不要松离合，前方没车后，过斑马线向左打满方向，同时打右转向灯，车正回正方向，将车停在杆儿以内。回转向灯，摘空挡，拉手刹。

第四篇：中年段第三周工作要点

英德市实验小学存档资料202_/2/27

202_学年第二学期中年段第二周工作要点

把每一件平凡的事情做好就是不平凡

表扬：

1、上周教学区安全事故为零。

2、三（4）、四（1）、四（5）班参加“春之声”诗歌朗诵决赛成绩优良，分获一、三等奖。

3、张华宾老师指导的第二课堂电脑兴趣班组织快速、有序。（教导处评价）

4、曾莹老师“生本教学策略”的发言理论与实践结合，自然流畅。

5、年段学生花名册更新最快，质量上乘。班主任及时提供新生情况，张利清精心编辑制作。

6、四年级语文备课组注重学习，主动拷贝名师教学光盘观看研究。

本周工作：

1、严格遵守学校各项常规，认真履行工作职责。如：按时候课、及时到位组织快乐阅读、快

乐英语、唱响校园、眼保健操等活动。

2、深入研究教材和学生，用生本教学理念指导课堂教学行为，不断提高课堂教学效率。3、3月6日（第四周星期二）学校进行师德师风演讲比赛，请积极报名参赛，年段从中选拔

两位选手参加决赛。

4、做好校产登记、签订校产责任书，做好校产管理工作。

5、认真上好第二课堂活动课，做到快速、有序、实效。

6、认真学习第五届读书节方案，按方案要求开展各项活动。

班主任工作：

1、坚持每天中午到饭堂（5—10分钟时间）指导生活老师工作，维持良好的就餐秩序。

2、学生退费工作本周二截止，请及时按要求办理。

3、各班召开坐车学生会议，对学生进行文明乘车教育，确保学生乘车安全。

4、爱心捐款及时交莫玉霞。

5、周五对各班图书角建设进行检查评比（图书量、布置）。

6、组织班级讲故事比赛，每班选拔一位同学参加年段决赛，决赛方案另发。

中年段

202_/2/27

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第五篇：小学中年段阅读篇目

小学中年段阅读篇目

1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》学苑出版社郑渊洁著

2．《乌丢丢的奇遇》江苏少儿出版社金波著

3．《高士其科普童话》人民文学出版社高士其著

4．《金波儿童诗选》金波著

5．《草房子》江苏少儿出版社曹文轩

著

6．《男生贾里》《女生贾梅》江苏人民出版社秦文君著

7.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社

8．《克雷洛夫寓言》江苏少儿出版社[俄罗斯]克雷洛夫著

9．《一千零一夜全集》（全6册）江苏少儿出版社

10．《亲爱的汉修先生》新蕾出版社[美]贝芙莉•克莱瑞著

11.《西游记》江苏少儿出版社吴承恩著

12．《中国民间故事》江苏文艺出版社

13.《中外名人故事》江苏文艺出版社

14．《新版小灵通漫游未来》湖北少儿出版社叶永烈

著

15．《十万个为什么》广西教育出版

社

中年级古诗背诵篇目（28首）——语文课程标准推荐

1．咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章

2．所见(牧童骑黄牛)袁枚

3．鹿柴(空山不见人)王维

4．风(解落三秋叶)李峤

5．古朗月行(小时不识月)李白

6．江上渔者(江上往来人)范仲淹

7．忆江南(江南好)白居易

8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能

9．池上(小娃撑小艇)白居易

10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维

11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白

12．江南春(千里莺啼绿映红)杜牧

13．赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白

14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼

15．小池(泉眼无声惜细流)杨万里

16．山行(远上寒山石径斜)杜牧

17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫

18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白

19．游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁

20．绝句(迟日江山丽)杜甫

21．塞下曲(月黑雁飞高)卢纶

22．江雪(千山鸟飞绝)柳宗元

23．元日(爆竹声中一岁除)王安石

24．望天门山(天门中断楚江开)李白

25．望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡

26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大

27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大

28．竹石(咬定青山不放松)郑燮

小学高年段阅读篇目

1．《稻草人》人民文学出版社叶圣陶著

2.《寄小读者》江苏少儿出版社冰心著

3．《三国演义》 江苏人民出版社罗贯中著

4．《水浒传》 江苏人民出版社施耐庵著

5．《论语》浙江少儿出版社孔子著

6．《青铜葵花》江苏少儿出版社曹文轩著

7．《女儿的故事》 江苏少儿出版社梅子涵著

8．《芝麻开门》 江苏人民出版社祁 智著

9．《呼兰河传》 江苏古籍出版社萧红著

10.《夏洛的网》 上海译文出版社[美］EB•怀特著

11．《窗边的小豆豆》 南海出版社[日］黑柳彻子著

12．《汤姆•索亚历险记》江苏少儿［美］马克•吐温著

13．《鲁滨逊飘流记》江苏少儿［英］丹尼尔•笛福著

14．《格列佛游记》江苏少儿 ［英］乔纳森•斯威夫特著

15.《假如给我三天光明》江苏少儿 ［美］海伦•凯勒著

高年级古诗背诵篇目（30首）——语文课程标准推荐

1．村居(草长莺飞二月天)高鼎

2．题西林壁(横看成岭侧成峰)

3．出塞(秦时明月汉时关)

4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)

5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)

6．凉州词(黄河远上白云间)

7．别董大(千里黄云白日曛)

8．乐游原(向晚意不适)

9．蜂(不论平地与山尖)

10．凉州词(葡萄美酒夜光杯)

11．清明(清明时节雨纷纷)

12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)

13．渔歌子(西塞山前白鹭飞)

14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)

15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)

16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)

17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)

18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)

19．浪淘沙(九曲黄河万里沙)

20．示儿(死去元知万事空)

21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)

22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)

23．春日(胜日寻芳泗水滨)

24．题临安邸(山外青山楼外楼)

25．乡村四月(绿遍山原白满川)

26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)

27．墨梅(我家洗砚池头树)苏轼王昌龄王昌龄李白王之涣高适李商隐罗隐王翰杜牧杜甫张志和张继王安石王安石苏轼苏轼刘禹锡陆游陆游杨万里朱熹林升翁卷王维王冕

28．石灰吟(千锤万凿出深山)于谦

29．夏日绝句(生当作人杰)李清照

30．己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍