第一篇：树立良好的职业道德品质

树立良好的职业道德品质

说道职业两个字我们大家都不陌生，职业是人们在满足人的各种需求和促进下、和促进社会发展中所承担的责任及所从事的工作。从事一种专门的职业或特定的职责，并在这期间以此作为自己获得生活资料的主要来源。从而形成特定的职业责任和职业纪律，产生了特殊的行为规范和道德要求。这就是所谓的职业道德。

从事门机司机这种特殊作业工作岗位同样要具备良好的职业道德。职业道德要求每一位从业者遵守职业道德规则，搞好本职工作，遵守劳动纪律，忠于本职岗位。

我们的门机司机岗位能够最大程度上体现一名从业者的坚守工作岗位的品质。热爱这门职业就得要求我们的司机以正确的态度对待这门职业劳动，努力培养热爱自己所从事的职业的幸福感、荣誉感。在任何时候，任何情况下都能坚守岗位、恪尽职守、诚实劳动。敬业必须乐业，乐业必然敬业。一个从业人员一旦爱上自己的职业，工作就成为一种内在的一种内在的需要和充满乐趣的活动，就能激发起高度的工作热情和创造性，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

在任何一项工作都需要一定的知识和技能。业务技术水平的高低，直接关系到服务质量、关系到工作效率、关系到生命安全。门机从业人员只有努力提高自己的业务水平和操作技能，才能更好地完成生产任务，才能在工作中有突破创新，才能守护生命创造价值。工作中勇于开拓、大胆创新是创造奇迹开创新局面的的前提保障，例如以前门机在装船作业中有的司机只顾抓货，没有做到货物均匀，抓着抓着就不满勾了。善于钻研的司机提出了一种“锯齿形抓货法”大大提高了生产效率。就是这一小小的创新带给我们的是无比受益的好处。

改革创新，需要从业人员的创新意识和热情，更需要顽强的实干精神和不懈的探索。只有掌握大量的知识和技术，才能在此基础上改革创新；要实事求是、按规章办事，就要发展和掌握客观规律。而要掌握知识技术，要发现规律，都不是轻而易举的，需要辛勤的探索和苦干。马克思花了40年时间克服各种难以想象的困难，经过大量的调查，写成巨著《资本论》。这说明勤于探索和注重实干是改革创新的基础，离开这些，创新就成为一句空谈。

随着科技得发展，新工艺、新技术层出不穷，必然会渗透到业务工作中来。同时，随着社会的发展，服务对象对职业工作的要求也越来越高。因此作为从业人员在业务技能上必须精益求精，不断的攀登科学技术高峰，否则就难以胜任本职工作。为迎接挑战，企业必须提高生产服务质量，采用先进技术，降低成本、节约能源消耗，这必然对每个从业人员提出更高更新的要求。对个人来讲如不努力学习，积极进取，就有可能被无情的竞争淘汰。努力学习、积极进取，就可能提高自己的综合素质，有利于个人不断超越自己追求卓越。唐代大诗人杜牧写过一首诗：“胜败乃兵家事不之期，包羞忍辱是男儿，江东弟子多才俊，卷土重来未可知。只有不怕困难和挫折，艰苦创业，埋头苦干，心怀感恩之心，培养自己养成忠诚敬业的崇高美德，心系港口发展，把一切工作的出发点和落脚点摆在港口发展上，就一定能够实现个人理想和企业愿景的有机结合。

第二篇：树立良好警风

选择了警察，就意味着选择了付出与艰苦，选择了警察，就意味着选择了牺牲与奉献。在治安巡逻防控工作中，从公安局长到普通民警，舍小家、顾大家，加班加点，连续作战，没有一个人叫苦叫累，没有一个人打退堂鼓。所有的辛苦和疲劳，在抓获犯罪分子的那一刻，全部烟消云散。然而每当面对家人，我们的内心却总有一种愧疚。儿子今年两岁了，不谙世事的他经常会在小伙伴面前炫耀：爸爸妈妈是警察，抓坏蛋。然而，他在分享这份荣耀的同时，也要承受其他同龄小伙伴所不曾有过的苦恼。妻子在派出所工作，每次轮到我和妻子同时值班，儿子都要堵在门口，拽着我和妻子的衣角，嘴里不停地喊：“爸爸妈妈不上班!爸爸妈妈不上班!”听着他苦苦的哀求，看着他无耐的眼神，我和妻子每次都咬牙转身离开。没有爸爸妈妈的陪伴，儿子迟迟不能入睡，无耐的岳母只好把他抱到阳台上，指着窗外来来往往的汽车哄着他说：看，爸爸妈妈就回来了。每当看见有警灯闪烁而来，儿子就会高兴地手舞足蹈起来：“爸爸妈妈回来喽!”但当警车呼啸而过，却不见爸爸妈妈的身影，他就会失望地爬在姥姥的肩头，一遍又一遍地问：“爸爸妈妈呢？”每每都要折腾到十几点，才在疲倦中不情愿地睡去。一人辛苦万人甜，一家不圆万家圆！孩子，但愿你能早日理解：爸爸妈妈不能哄你入睡，是为了让更多和你一样的小朋友能在爸爸妈妈的怀里安然入睡！

不积跬步，何以至千里，不从关乎群众利益的点滴小事做起，高大的公安形象何以树立？良好的警风又何以树立？

人民警察，共和国的卫士，一个神圣而庄严的职业，曾使多少有志青年为之慷慨激昂，热血沸腾。每当穿上这象征着荣耀和责任的警服时，一种朴实而又庄严的情感便油然而升。我们是平安夜的哨兵，是和谐社会的护卫，是黑与白的警戒线。年轻人热情、充满活力，而工作的性质决定了我们必须甘于寂寞，但决不能在寂寞中颓废，更不能在寂寞中消沉。平凡的岗位同样可以干出不平凡的成绩；寂寞的环境同样可以铸就一颗火热的心。执法为民，公平正义，是公安工作的生命线，更是社会赋予我们公安民警的光荣使命。

新时代的楷模孔繁森说过：“一个人爱的最高境界是爱别人，一个公务员爱的最高境界是爱人民。”这也正是每一位人民警察所不断追求的情怀。记得刚参加工作不久，一辆外地货车在国道上翻车，满车的货物被围观者哄抢一空。货主与车主急得呼天喊地，接到报警后我们紧急出动，到附近村子一户一户的敲门，一个人一个人的做工作，晓之以理、动之以情，终于把被抢货物全部收回交给了货主，看着我们熬红的眼睛货主握着我们的手感动的说“警察同志，你们替我找回了货，就是帮我捡回了命啊。”从他发自肺腑的感激中我第一次深切体会到扶危救困的使命感和来自职业的神圣与自豪，同时也更加坚定了为人民多办事，办实事的信心与决心。

在外人看来，人民警察这个职业是光荣而神圣的，其中的艰辛不易只有身在警营才能体会，当一周不能睡一个安稳觉；当连续几天的守侯没有丝毫收获；当别人享受天伦之乐我们还在坚守岗位。那一刻我们是否还能从容淡定？

太阳燃烧，因为它选择了辉煌；高山伟岸，因为它选择了坚毅。当我作为一名人民警察置身于这片广阔天地时，我发现，有一种选择叫“责任”。我们满负着使命与责任，少有逢年过节时的全家团聚，难得谈情说爱时的花前月下，不见美容护肤后的俊俏容颜。同样是父母宠爱着的儿女，同样有着梦想与激情，谁不向往团聚的天伦，谁不期待甜蜜的爱恋，谁不渴望青春的亮丽？但我们是人民警察，我们把最宝贵的青春献给了阳光下最灿烂的事业。

听！耳边又响起那熟悉的歌声：“金色盾牌，热血铸就，危难之际显身手！为了母亲的微笑，为了大地的丰收，峥嵘岁月何惧风流！”看！一个个温馨的微笑和一片片静谧的和谐之中，一家家幸福的平安和一处处繁荣的景象之中，到处都闪耀着人民警察无私奉献的光芒！牢记宗旨，保驾护航，争当标兵，勇往直前——这就是我，一个人民警察的——骄傲！这就是我们的民警，对于选择了公安事业的他们来说，工作是他们的第一职责，忠诚是他们无悔的信念，对他们来说，使命重于生命，生命因奉献而精彩。

这就是我们的民警，这就是高擎正义之剑却又情系百姓、一心为民的民警！对罪犯、对邪恶，他们疾恶如仇，执法如山；而对百姓，对困境中的群众，却是柔情似水，满腔热血。为了维护法律的尊严，为了社会的和谐安宁，他们甘愿奉献全部的光和热，矢志不渝，无怨无悔！榜样的力量是无穷的，他们的一言一行，深深的感染和影响着我；他们的一举一动，不断地引导和激励着我。从他们的身上我读懂了人生的真谛，从他们的言谈举止中，我感受到了人民警察维护公平正义、恪尽职守的情怀。

当我们身穿警服执勤办案的时候，我们代表的是公平和正义。每一起案件的侦破都寄托着百姓对公平正义的企盼。正是有了这种对公平正义的追求，我们不求名利，坚守清正；不徇私情，秉公用权；不畏权势，忠心赤胆。每天我们送走一批又一批失意而来、满意而去的群众，迎来一群又一群需要帮助和解决纠纷的当事人。老百姓把人民警察当作冬日的太阳，心中的春天。作为一名平平凡凡的警察，虽然我们做不了太阳，但可以做一束阳光，发一分光热，去照亮阴霾，温暖心灵；虽然我们做不了春天，但我们可以做一滴春雨一缕春风，去滋润心田，抚慰伤痛！我们的社会需要真善美，要赢得人民的信任与拥护，警察所肩负的，不仅仅是维护公平正义，还需要有敬业爱民、无私奉献的职业道德。

请相信吧，你抛出一片绿叶，终会听到森林的回声；你捧出一颗爱心，终会有心灵的辉映。我，一个年轻的民警，在老一代民警关怀和期待中，将与法律和良知结成永恒的朋友，把公平与正义作为执著不二的追求，视博学与智慧为无可比拟的财富，让生命在奉献中闪光，这才是我们忠诚无悔的选择！

第三篇：如何培养学生良好的行为习惯和道德品质

如何培养学生良好的行为习惯和道德品质

德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：

一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。

学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有

矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。

二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。

学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。

三、身教重于言教。

教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

四、注重集体教育和个人教育相结合。

在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。

五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。

需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。

六、培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。

培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。

人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。

第四篇：如何培养小学生良好的道德品质

如何培养小学生良好的道德品质

马鹿中心校：张世伟

小学生好素质的根本是养成良好的道德行为习惯和品质，小学生道德品质的养成，对他的一生有着深远的影响，是他成才的一个关键环节．

一、现存的问题

小学学校里有许多学生存在不同程度的道德问题：自私，好打架，易发脾气，说脏话，偷东西，没有礼貌，不尊重教师等。

二、分析成因

在以分数为最主要的教育评价方式下，教育重智育轻德育，德育工作成为教育的薄弱环节，还有家庭教育没有跟上，社区风气也不好．

三、解决办法

以学校为主，家庭｀社区参与，共同开展德育工作，学校和社区提供文明风尚｀卫生优美的环境，教师｀家长管理学生并及时有效的教育学生，为德育工作保驾护行．

四、具体实施

学校是德育工作的主阵地，学校应以多元的评价方式评价教师的教学质量，改变以往分数说了算的局面．教师更要把德育工作看作自己教学工作的首要任务，认真培养学生良好品行，全面提高小学生的素质．

＜一＞、关爱、了解学生是德育工作开展的课前准备．走到学生中去，做学生的贴心人，并通过谈话和观察的方法，了解学生的家庭情况，了解学生的心理及学生在校与同学交往等情况，跟踪学生的动向，切实掌握每个学生的实际情况。

＜二＞、教师在各科授课时，在班会｀队会｀课外活动时，在授《品德与生活》时，在发现学生品行问题时，对学生进行有效的品德教育．

＜三＞、教师要讲究教育的策略与方法，具有针对性｀持久性｀实效性的开展工作． 学生品德的教育方法我觉得可以用以下几种：１、加深认识，说服教育法．引导学生正确认识事物，从而自觉纠正错误行为。２、榜样示范法．以品德高尚的学生为榜样，引导学生模仿和学习。３、评优竞赛法．各班把每天的好人好事记录下来，每周评比一次，获胜评为本周的先进人物，引导学生争当先进，先进最光荣．４、实践活动体验法．带领学生参加社会实践活动，亲身体验助人的快乐．如去养老院看望老人，为老人表演节目，打扫卫生；植树节义务为社区种上一棵树等．５、意志磨练法．常带学生参加跑步｀爬山等活动，培养学生良好的意志品格。

6、正确发挥奖励和惩罚的激励作用。运用奖励或惩罚必须因人而异。就性别而言，女生应以鼓励为主；就表现而言，差生需要多鼓励。对于个别问题学生，还要进行心理健康的教育，缓解心理压力，矫正心理问题，使学生热爱生活，乐于学习，善于交往．当然，滴水穿石，非一日之功．学生良好品行的养成，需要学生坚持不懈．

家庭是德育教育的第二课堂，学校定期组织家长培训，通过培训，让家长明白对孩子品行教育的重要性，使他掌握一定的教育方法，让家长行之有效的管理｀教育孩子．家长还要创建和睦幸福的家庭，让孩子快乐地学习和生活．

社区是德育教育的大课堂，是检验学生品行的地方．学校要以社区沟通合作，要求社区抓住社会主义新农村文化建设的有力契机，除恶扬善，进化社区风气，创建文明社区，为学生健康的成长，提供肥沃的土壤．

五、成果总结

在学校｀家庭｀社区一体化德育教育网络教育之下，在教师｀家长的有力管理和精心引导之下，小学生就能养成良好的行为习惯和品质，就会有效的促进其它各方面的发展，切实提高了小学生的素质．

第五篇：如何培养学生良好的行为习惯和道德品质

如何培养学生良好的行为习惯和道德品质

德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：

一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。

学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏

感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。

二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。

三、身教重于言教。

教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理

论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

四、注重集体教育和个人教育相结合。

在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。

五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。

需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。

六、培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。

人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。