第一篇：参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会

心所至之处 妙在不言中

——参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会

本人参加202_年11月21日至24日为期四天的济南市小学语文科优质评选活动。认真聆听了市教研室江红春老师的讲话，用心感悟了来自不同区县名几十位教师的精彩的课堂，感触颇深，记下点滴。

第一，我学到了新的教学理念。教师们深入把握课改的精髓，坚持“以学生发展为本”，“整体感悟与品词析句相结合”，“人文性与工具性相结合”“识字写字与阅读相结合”“作文教学与口语表达相结合”等等。帮助我们听课教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，为我们引领了一条新的教学思路。

第二，教学方法遵循了精到、有效、激励、互动的教学原则，达成有效的教学目标，教材处理合理，课堂组织到位，教学智慧巧妙，教学表述精到，课件资源运用得当，激发动机正确，师生互动积极等等。这是帮助我们听课教师反观自我，反思自己在课堂的教学行为，因此我们知道要上好一堂课，的确需要用心准备，精心讲解，用智慧攻破每一个教学难关。

第三、教学特色鲜明，各具特色，各显千秋，对教材处置精到、高妙，课堂组织清晰、从容，每位授课教师在情感的处理上或深蕴或激扬，教学语言上或简净或幽默，问题的设计或准确或精妙，板书的设计或规整或奇形等等。加上准确的提问，真挚的咏叹，温和的聆听。这些独特的教学的机智都值得我们教师学习啊。

思考：

1、低年级的识字写字教学侧重点的分配

2、小组合作在课堂教学中的正确合理的使用和操作

3、如何最大限度的调动学生的写作欲望和持之以恒的写作兴趣

第二篇：参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动心得体会

参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动心得体会

晴隆县第二小学

江贵

九月份下旬，我很荣幸被学校领导派到水城县第二小学参加贵州省第五届小学数学优质课评选观摩交流活动，本次活动从22日早上开始到24日下午结束，共三天时间，观摩了来自贵州省九个地州市的20名数学精英关于即兴演讲、学科知识素养等比赛。本次大赛本着公平公正的原则，不公布参赛老师的地市和姓名，一律按序号上台展示。虽然基本技能评比已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。20位参赛教师在板书“书写”的规范性方面、“说课”的组织语言方面、“科学知识素养”答题等方面都有出色的表现。每位参赛教师都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神，让我由衷敬佩。收获最大的是在每位教师精彩纷呈的展示后，还有专家的精彩点评。下面谈谈我观摩后的点滴体会：

1、同课题板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。本次活动的第一个环节，就是参赛教师就课题《梯形的面积计算》进行板书设计比赛，有的教师板书整体感一目了然，感受鲜明。而有的小黑板上正反两面都有，而有的教师没有书写完，体现了教师技能上的差异。

2、指定话题即兴演讲

教师就《教师要学会等待》《数学有趣》《数学好玩》三个话题抽签即兴演讲。参赛老师结合课堂教学经验，将很多趣味性的游戏、学生之间竞争、比赛、闯关等课堂实录展现给大家，论证了教师怎样学会了等待、数学为什么有趣、好玩，让学生在游戏中学习体验，从而快乐学习。在演讲过程中，许多教师妙语如珠，充满激情，有案例有反思，根据学科特点，言简意赅，直中要害，尽显教师扎实的基本功和教育机智。

3、借助精美的课件进行说课展示

说课题材自备，说课环节从《小学数学（202_版）新课程标准中的四个领域》出发，其中有《找规律》《利率》等数与代数的内容；有《圆的周长》《圆的面积》《平行四边形的面积》《多边形的面积》《认识面积》《认识周长》《角的初步认识》《轴对称图形》等图形与几何内容；有统计与概率的内容——《可能性》；也有综合与实践方面的内容——《烙饼问题》。在说课过程中，选手们紧扣课标要求及学段特点，运用精美的语言、简洁明了的方式，辅以精美的课件进行说课；教师基本功扎实，教法灵活多样，注重培养学生数学思想、思维能力、创新能力和运用能力；重在学生的自我探究与内化；把抽象的数学概念，转化为直观形象的具体图像；以“数学来源于生活，并服务于生活”为宗旨，重在指导学生在生活中发现数学，解决生活中的数学问题。

4、随机抽题，考考参赛教师学科知识素养能力

综合素养知识问答环节里，题目以新课标为出发点，以检验选手对其中的课程目标、内容目标，实施建议及课改的基本理念掌握程度为目的，内容有“预设与生成”“提问的目的”“怎样使提问有效”“课标中的十个核心概念”“课标中的新理念”“课标包含的四个学习领域”“对学生学习评价的认识和理解”“概念教学应注意的问题”等等，选手们面对随机抽到的问题，结合教学实际，将教学中用到的好方法，比如老师在学生动手操作的过程中，经常纠正学生的书写的姿势，纠正学生坐姿。好评语，比如课堂上对学生们说：“孩子们，你们真棒！”“孩子，你读的真有感情！”“孩子，你真聪明！”通过这些朴实，自然的语言，有利于缩短师生之间的心理距离，增进师生之间的感情；有利于使学生在情感上认同教师。选手们理论与实践相结合，侃侃而谈，应对自如，体现了选手对数学课标内容及学科特点的把握，充分展示自己深厚的数学功底。

5、选手对录像课《负数的初步认识》写教学评析

参赛教师能在有限的时间内写出1200字左右的教学评析，这又是教师们基本功的又一次大比舞。为此省级专家贵州省教科研基础教育研究所所长张学杰强调：学科知识素养是一个不断丰富、不断沉淀的过程。全体数学教师必须熟悉课程标准，希望老师们在教学行为、教学理念等方面能有较大的提升与改变。

这次活动，既是对全省青年数学教师教育教学理论水平的一次集体检阅，又是对教师们说课、评课能力的一次高效培训。活动的开展是提升教师专业素养的一次创新，不仅为教师提供了一个展示自我、互相交流和学习的平台，而且激励了教师不断提高教育教学水平，提升教学技能和专业素养的积极性。通过此次培训，使我认识到今后必须做到以下两点：

（1）、进一步加强教材研究，更好地备课。无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（2）、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，看学生的思维是否真正参与。教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。只有这样，高效课堂才有保证。

总之，这次的观摩交流活动，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。

第三篇：关于参加安徽省优质课评比和观摩活动一点听课心得体会

关于参加安徽省优质课评比和观摩活动一点听课心得体会

定远三中

鲁洋

202_年安徽省优质课评比和观摩活动，于11月8日至10日在芜湖一中举行，学校派我和一位同事一起参加观摩活动，来自全省的优秀教师在这个进行了精彩的教学活动, 每位教师都针对了学生的不同特点设计教学过程，体现了“以学生为本”的教学理念，展示了自我的教学风格。这十几节课主要是高一和高二阶段的内容，但是过程却有许多不同的地方，这让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，如何在老教材中体现新课标，这是摆在我面前的大问题。我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：某老师让学生通过实例引入，某老师复习引入，又有老师设问引入；总之，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题；教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。当然，没有什么是十全十美的，但不管是闪光点还是不如人意的地方，都是有价值的。闪光点我要学习，不如人意的地方，也是在以另一个方式提醒我：平时上课中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。课程提出：科学知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落实。在这点上，本次听课给了我很多启发。比如说z老师教学地震知识时，在旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培养了学生与人合作的能力，还让学生从中获得了成功的体验；又如老师的新课前出示的复习题，为新知识的基本性质的学习打下了基础。在新课学习中，当学生通过实践操作发现了某概念的基本性质后，又进一步用计算规律来解释，让学生理解得更深入。可见，各位老师及其年级组老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个例题的意图，根据学生的情况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么？需要达到哪些目的？学生会出现哪些情况？这样提问，学生会有什么样的反应？这样讲解，学生容易理解吗？

三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。老师教态和蔼可亲，教学语言简洁、清晰、准确，都是值得我学习的地方。

四、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握.同时多媒体教学也能使得课堂教学有效，高效

五、态度特别端正，这次上课的老师认真准备，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台，同年级教研组的老师也出谋划策，由此可以看出，教学上自己要刻苦钻研，同时也要多向别人学习、请教，尤其是我作为一名年轻教师，经验少，需要注意的地方还很多，更应该如此。

六、专家点评，来自全省的教育专家，给每节课都进行了点评，我就得点评很有必要，当然你也很好，让我自己的观点能和专家进行对比，让自己的认识有根据，也认识科学性更强，让我以后的教学活动更能明确重点，要点。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。

第四篇：小学语文优质课观摩心得体会

小学语文优质课观摩心得体会

小学语文优质课观摩心得体会

**年**月**日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。

第五篇：观摩省优质课评比心得体会

观摩省优质课评比心得体会富国第二实验学校王向波

4月28日至30日，我有幸参加了在济南举办的“202_年山东省初中优质课展评活动”的观摩。本活动共有42节说课和18节课堂呈现，分为两组进行，我听了21节说课和9节课堂呈现。这些课例都是由各市区通过评选推荐出来的优质课。老师独到的教学艺术风格，丰富、灵活的教学手段和教学方法给我留下了深刻的印象。下面，就这次听课活动的谈谈自己的一点心得体会：

一、定准教学的切入点，创造性地使用教材。数学课堂教学以学生为主体的主要活动形式，教师在备课中必须要了解学生的实际情况，为不同的学生设计出符合他们需要的学习方式。教师要关注学生普遍性无法自行解决的问题。教师必须客观地认识教材，从学生的实际出发，对教材内容有所选择，科学地进行加工，使教材内容易于课堂表达，便利于学生自己探索的教学材料。

二、注重具体情境创设。

这次活动共听了30位老师上的课，每一位老师都很注重具体情境的创设，这样做充分调动学生的学习兴趣和求知欲望，对提高整堂课的教学质量起到事半功倍的作用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人积极主动地去学习，去探索去获得知识。新教材图文并茂，板式多样，色彩明丽，对学生的兴趣起到激发作用。我认为在此基础上，教师们在日常的教学中应进一步利用教材的图片，采用学生喜爱的形式，创设生动的学习情景，让学生主动的探究趣味的数学。如听了邹平黛溪中学的赵智平老师的《因式分解—公式法》这一节课，赵老师利用课件让学生兴致勃勃、充满好奇心地参与学习，让学生带着高昂、积极的情绪参与到下一环节的学习。

三、数学课堂要体现学生的主体地位。

现在，往往接触到一些数学老师在课堂教学中，什么事生怕学生学不懂，对学生过于迁就，重复罗嗦，导致学生说的机会小，思考时间也较小。我觉得在数学课堂中，凡是能让学生自己学会的，让学生亲自去体验，凡是能让学生去做的，让学生亲自动手，决不替他做，凡是能让学生自己去说的，让学生去说，决不代他讲。还要为学生创造多一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点展现自我的机会，使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。

四、课堂练习要“精”。

练习是课堂教学的一个重要的环节，通过练习可以对新学知识进行巩固，初步形成一定的技能。因此，教师在设计练习的时候要有针对性、目的性，注意练习的层次性、多样性和趣味性。特别要注重层次性，做到由基础练习到形成性练习、综合性练习、拓展性练习，体现“由浅到深”。

五、善于处理学生反馈的信息。

课堂教学要讲求机智，在课堂教学中，学生的回答往往令人意想不到，会经常遇到一些突发事件。这时需要老师巧妙、机智地正确引导学生提出的种种数学问题，不要对学生的回答置之不理或一笑而过，这样会对学生的思维发展起到很大的阻碍作用，不利于学生的思维创新和发展。