第一篇：骨干教师培训体会

唯有源头活水来 方才渠水清如许

----赴浙大培训感悟

从繁华的都市，静谧的校园，热烈讨论的课堂，回归到纷繁的工作岗位，我细细思索这6天学习的点点滴滴，除了精彩的课堂培训、实地参观外，更加让我记忆犹新的，是一件件看似微不足道的小事和一个个不足挂齿的细节。而对细节的关注与重视，或许正是浙江人能够成功的诀窍之一，这成为我们学习的关键。

对规则的重视。在杭州的马路上，斑马线之前最常见的是三个字---车让人。一开始，还不知道是什么意思。一天晚上，散步后回宾馆，横穿一个没有红绿灯的路口时，看看左右没有驶近的车辆，便从斑马线上走过。走到一半多一点，右侧驶来一辆公交车。我一看，就停下来，想让公交车先过。却不想，公交车由快变慢，在离斑马线两三米的地方停了下来。大概是看我发愣，司机笑着示意我先走，待我走过路口后，方才发动公交车。这让我不由对杭州人的文明大为赞赏。在各个大城市纷纷加宽道路而人行道却越来越被挤占的时下，杭州能有如此“善待”步行者的举措，让人称赞。后来，我坐出租车时，向出租车司机打听，他们说，一般情况下公交车、出租车司机最遵守“车让人”这一规定，不管什么情况都让行人先走，否则，公司、交警会严厉处罚；反而是一些私家车主不太在意，因为监控不可能每辆车都拍到。由此我感悟到：规则很重要；对违反规则的惩罚更加重要；文明更多情况下是靠约束，而不是自觉，这些对于任何一个学校乃至一个班级来说制定规则的初衷不就如此吗？看来人性化是讲原则和前提的。

浙大培训班的服务细致到位。无论是培训班的主管老师还是阳光开朗的年轻班主任，在我们整个培训学习过程中，用细致周到的服务，倾尽热情的诚恳，让我们这些远道而来的客人丝毫没有产生来到大城市的陌生感，相反地我们却有种他乡遇故知的“恍惚感”，从接站到宾馆，从宾馆到课堂，以致最后结束返回的送行，都使我们强烈的感受到他们的细致，热情，给大家带来了满满的感动。

虽是短短的一周学习时间，但11位专家睿智的思维，独到的见解却是我一辈子受用不尽的精神财富，值得我长期的深入思考、消化、践行，可以说，这是一次和专家接壤思想，谋求突破的过程。

杭州育才外语学校校长张军林的《微秀课程----成全每一位孩子的个性化成长》一课，我认识到了作为教师要为每位孩子的个性化成长提供便利，力争为每一个学生找到成长的最佳课堂，让每个孩子拥有选择课程的权利，多样化的校本课程，丰富多彩的校园活动显得尤为重要。浙江外语学院石其乐教授幽默的课堂风格、渊博的学识让我对信息技术在教学中巨大的引领作用有了更明确的认识，激发了我今后更要不断钻研，敢于创新的动力，并将之运用于课堂教学中，让学生对学习产生更浓厚的兴趣。青春健康教育专家周仁娣老师的“情商比智商高，生理健康和心理健康同样重要”的理论，让我认识到了对青春期学生教育的重要性。浙江省教育厅教研室评价部的张方松主任教过小学、初中、高中、大学，用数学方法把高三语文教成第一名的“教育界的神奇大咖”，通过课堂中具体的案例操作让我为教师的教育智慧而折服，接下来要好好将下载的课件深入探索，甚至做好学以致用。

我最感兴趣的是杭州市拱墅区教育局局长赵群筠和杭州市天航教育集团郑英老师的讲座。这两位美丽聪慧的女性具有共同的博学、专业，但是授课风格各有千秋。赵局长以她温婉、娴雅的谈吐，在台上她的举手投足间都透着教育的美好，辅以生动的案例娓娓道来，不仅化解了与听者理论悬殊之间的差距，而且引起广大学员的兴趣。赵局长的的讲座让我思考了很长时间，以前，我的目光更多的集中于学生们的成绩，而学生的心理素质培养我从未将其立于第一位，听了赵局长的的讲座后，我深深感到：一颗健全、阳光、积极、乐观的心理是多么的重要，这么重要的心理品质将深入地影响孩子的一生，在这个越来越复杂，越来越多元的社会中，甚至决定着孩子未来的命运走向。作为一位教育者，我们有责任，有义务在给予学生一个快乐的青少年时期、赋予他们知识的同时，有必要为他们今后可能会面对的风雨打下坚实的心理基础，以便于在孩子今后遇到挫折经历磨难的时候能够有强大的心理磁场去面对、去化解。赵局长的讲座让我懂得了在生活中能够一心一意，为了一个目标而努力奋斗，哪怕是为了一个矮小的目标不停去奋斗，这些奋斗累积起来可能就是一个伟大的成就。正是作为教育人所拥有的智慧

让我真正理解了“花是果的路，云是雨的路，学校是师生成长的路，教师要和学生共同走出最美的路”的内涵。

如果说赵群筠局长的讲座如春风化雨，润物无声，在款款中使我们的心灵得以复苏，灵魂得以涤荡，理念得以更新，那么郑英老师的讲座就如狂风暴雨，让我们的陈旧思想得到彻底洗礼！虽然同样是女性，但是她的语速很快，表达相当流利，思维非常缜密，讲座容量大，让所有的听课教师不由得被她吸引。郑英老师接到新的班级，都是先纠正学生们的言谈举止，让学生们拥有挺拔的站姿，优雅的坐姿，得体的打扮，让学生们从形象上爱自己；郑老师把教室打造成一个富有诗意的场所，班级的班徽设计、走廊设置，教室文化等都由学生设计完成，教室里到处是画布，都是美感建立的起点。她认为教育是向美而生的事业，最美的教育在于师生同在辽阔的沃野里自由地成长，相互倾慕，彼此成全，这样的画面盈满动感、浪漫和温情，才是教育的大美。置身于这样的班级中，我想我也会美美地享受一把，今后的班级建设工作中，我想我会适时地借鉴其中的亮点做法。

八月的杭州，虽说窗外绿树成荫，空气中弥漫着夏日花草清新的气息，尤其是我们身处素有“小西湖”之称的华家池校区，但参加学习的教师们总觉得课堂学习时间匆匆，甚至忘记了领略周边的风景。静下心来聆听着专家们的精彩讲解，感悟一个个颇富新意的前沿理念，好似短短一周内读了厚厚几十本好书，又好似来到了一个诗情画意的大氧吧，流连忘我的汲取营养，我非常羡慕浙大的学子们能拥有一群如此出色的教师队伍，更为自己能拥有这6天的学习时间感到庆幸。一周的时间对我们每个人来说都是短暂的，但是，这6天中所汲取的财富值得我们每个人深思、实践。

202_年5月下旬，我又至江南，在美丽的杭州，有幸经历了一次先进理念的冲击，有幸倾听了在全国具有影响力的专家、教授、学者的精彩讲座，使我的面前打开了一扇通向更广阔世界的大门。这次培训时间虽然只有短短的一周，但在这一周中所学习的内容却值得我长期的深入思考、消化、践行，可以说，这是一次和专家接壤思想，谋求突破的过程。

在浙江大学美丽而幽静的华家池校区，窗外绿树成荫，空气中都弥漫着夏日花草清新的气息，我仿佛重新回到了校园，重新触摸到恬静而又美好的读书生活。从浙江省前财政厅翁礼华厅长的《领导者的工作智慧和人生追求》中，我感受到幸福需要重新被诠释；从盛群力教授的《学习与教学设计》中，我的教育理论修养进一步得到提升，许多我未曾听说过的现代教育科学研究者的名字、在教学方面的理念以及执行的教学流程，在让我耳目一新的同时，更加如饥似渴的倾听、记录，这是一次多么好的和专家零距离接触的机会！它减少许多我们可能要走的弯路，大剂量的弥补我们在理论方面的不足。还有朱法贞教授的《校长领导力漫谈》、浙大医学院朱婉儿教授的《领导干部心身健康与压力管理》、熊卫平教授的《学校公关与危机管理》以及孙元涛博士的《学习型教师团队建设与教师专业发展》„„教授们向我们展示的研究精华，多方面的开阔我们的视野和思维，可以说在这短短一周中，我的许多观点和理念都得到了更新，前方的道路也因此而清晰可辨。

我最感兴趣的是朱婉儿教授和熊卫平教授的讲座。这两位美丽聪慧的女性具有共同的博学、专业，但是授课风格各有千秋。也许是心理学更具有直指人心的影响力，朱婉儿教授以她温婉、娴雅的谈吐，将心理学中一个个枯燥复杂的名词，辅以生动的案例娓娓道来，不仅化解了听者理论悬殊带来的差距，而且引起广大学员的兴趣。朱老师的讲座让我思考了很长时间。以前，我的目光更多的集中于眼前的孩子，想的更多地是从一年级到六年级，我该怎么教孩子，怎么培养他们。听了朱老师的讲座后，我深深感到一颗健全、阳光、积极、乐观的心理是多么的重要，这么重要的心理品质将深入的影响孩子的一生，在这个越来越复杂，越来越多元的社会中，甚至决定着孩子未来的命运走向。作为一位教育者，我们有责任，有义务在给予孩子一个快乐童年的同时，在赋予他们知识的同时，有必要为他今后可能会面对的风雨打下坚实的心理基础，在孩子今后遇到挫折经历磨难的时候，能够有强大的心理磁场去面对、去化解。朱老师的讲授让我懂得，我们不能只关注孩子行为的外在表现，更多时候我们要去探究、了解这些外在表现背后的心理学原因，对症下药。朱老师不仅教会我们怎样面对心理问题，也教会我们如何化解心理问题，如何疏导，如何放松，使我们在面对多变人生的时候，因为了解，所以坦然。

如果说朱婉儿教授的讲座如春风化雨，润物无声，在款款中使我们的心灵得以复苏，灵魂得以涤荡，理念得以更新，那么熊卫平教授的讲座就如狂风暴雨，让我们的旧思想得到彻底洗礼！她虽然同样是女性，但是她的语速很快，表达相当流利，思维非常缜密，讲座容量相当大，让所有的听众不由得被她吸引。熊教授是国内很有权威的危机公关专家，她从社会上倍受争议的热点新闻入手，辅以自己精当的解剖，一针见血的让我们看到形成这样尴尬局面的深层原因，然后用危机公关的理论进行解读，我们顿时明白了危机公关中“说错话比做错事更可怕”的原因。她的学识令人倾倒，口才让人惊叹，在整整三个多小时的口若悬河中，始终使我们凝神聆听，丝毫不觉疲惫。她研究的理论既有公关的技巧而又深具影响力，虽然我一时间无法完全消化吸收，但是我始终记得那新颖的理论撞击心灵时产生的更有力的跳动。

学习时光是非常宝贵的，当我聆听着教授们的精彩讲座之时，我非常羡慕浙大的学子能拥有一群如此出色的教师队伍，更为自己能拥有这七天的学习时间而感到庆幸。一周的时间对我们每个人来说都是短暂的，但是，这七天中所汲取的财富是值得我们每个人深思、实践。

上帝用七天，创造了一个新的世界，那么我们呢？

浙大培训班的服务工作细则到位。培训班课务组的三位年轻老师尤其阳光灿烂的班主任在我们整个学习培训生活中，用细致周到的服务，热情周到的态度，让我们丝毫没有来到新城市的陌生感，相反让我们有种他乡遇故知的“恍惚感”，从接机到宾馆，从宾馆到课堂，以致最后结束返回的送行，都我们强烈的感受到她们的细致，热情，给大家留下了良好印象。

深秋的杭州，红枫黄叶，在素有“小西湖”之称的华家池边即可领略到杭州之美。在这醉人的时节，静下心来聆听来自博学者的声音，感悟一个个颇富新意的前沿理念，好似短短时间读了厚厚几十本好书，又好似来到了一个诗情画意的大氧吧，流连忘我的汲取营养，甚至忘记了领略风景。

11月24日，合肥市中小学校长高级研修班全体成员于抵达浙江大学华家池校区进行为期六天的研修学习。本班学员已经参加过校长任职班和提高班的学习，此次的高研班是校长培训的较后一个阶段，学员们非常珍惜此次培训机会。

11月25日上午，在简短而隆重的开班典礼后，浙江大学公共管理学院余潇枫教授给学员们带来了精彩的第一节课，对于余教授的“未来等于无限可能”，“理念重于事实”等观点，学员们几度报以热烈的掌声。

紧接着，六天的课程如一幅幅画卷在各位学员面前展开。蒋文华教授的博弈论、冯婷教授的公共危机管理，赵群筠校长如母亲般打造的文晖校园都引起了学员们的共鸣，启发了学员们的思考。虽短短六天，却收获颇丰，校长们在这里变身为一个个真正的学生，每天宿舍、教室、食堂三点一线，乐此不疲。

此次202_年合肥市中小学校长高级研修班已完美落幕，我校培训处完善的教学管理和优质的服务质量以及华家池美丽的风景都给学员们留下了深刻的印象和难忘的回忆。求道于杭州，笃行尚在合肥，校长们已摩拳擦掌、蓄势待发，会将新理念新方法运用于工作中，着力打造合肥基础教育更好的明天！

第二篇：骨干教师培训体会

骨干教师培训体会

很荣幸能够参加这次骨干教师培训。

听了三位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授的讲座报告之我见：

透视课改现象，回归教育真实。周教授以课堂上的一些事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，经过老师的引导，学生再结合生活上的经验，解

答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。[珍贵的纪念]一课与美术课上的‘合作’学习，事例，也是我们在教学上常

会出现的现象，这两个事例是无效的教学。周教授以这几个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们教师

在课堂上怎样的一节课才是真正的有效教学。

第三篇：骨干教师培训体会

年8月22日我带着一份感激，一份汲取的心情来到位于长春市的吉林农业大学，参加了为期57天的国家级中职骨干教师培训，现就此次学习的过程与体会作出汇报。

一、学习时间：

8月22日--10月17日

二、学习内容：

第一阶段：教育理论学习

开学第一周，学校安排知名的教育专家讲解有关职教的基本理论。涉及职教理论，中外职业教育体系比较，当前职业教育存在的问题，撰写论文，教育经济学等教育理论知识；

第二阶段：专业理论

学习的第二至第四周，我们学习到吉林农业大学的知名教授(全部为博士学位，大部分是硕士生导师，也有在各省农科院任职的专业骨干)为我们讲解的动物饲养、繁殖育种、标本制作、普通病诊疗、免疫学、药理学、畜产品加工、传染病与寄生虫病等当前最先进的专业理论；专业理论之后让每位教师进行试讲；

第三阶段：企业实习

从第五周开始至培训结束，我们先后到长春农博园、长春农校、吉林特产研究所、双辽市卧虎职业高中、白城市吉林绒山羊种羊繁育中心、沈阳市辽宁省农科院、营口市辽宁职业技术学院等国家级重点院校和科研单位学习和考察。

三、学习收获

1、人力资源的丰富

只要有人，一切皆有可能！

在这次培训中，除吉林农业大学的教授外，我有幸结识了来自全国二十八个省、市、自治区、直辖市的七十二伟教育界同仁，远的有西藏、海南的，近的有吉林省的，可以说是遍布全国各地。因为每个人的专业定位、语言、风俗、年龄、学历等大相径庭，所以兴趣变成了引线，各位同仁在谈话中、在课堂上相互了解，增进友谊，彼此成为宝贵的人力资源。尤其是河北的十八位老乡(衡水五人：衡水农校，安平职教，深州职教，冀州职教各一人)联系最多，这将对我以后的工作和学习提供莫大的帮助。

2、职教理论和专业理论的丰富

在理论学习过程中，我深入了解到德国的双元制(学校+企业)、日本模式(学校+企业+社会)、瑞典模式(职业教育从小开始)等一些发达国家的职教模式，也了解到当前全国范围内职业教育中存在的问题，比如职教教师结构的五少症(高级教师少、外聘教师少、专业课教师少、实习指导教师少、双师型教师少)，也谈到了对应策略，比如说在学生培养上树立产品观念、顾客观念等；专业理论方面接触到一些高新科技的研究进展，比如植物性神经介质的no,目前还未写入教材，还有胚胎移植等技术。

3、实践技能的增强

在后一个月的实习中，我们在学校的实验室，吉林农大的实训基地进行了实地动手操作，比如实验室的电泳实验、抗原抗体反应、dna分离与疫苗制备，李影老师讲解的培养基的制作、细菌的选择等，姜怀志老师带我们到辽宁省畜禽良种繁育中心观察辽宁绒山羊胚胎移植技术等。通过实习，我掌握了一些畜牧专业的高新技术。此外我还利用周六周日的休息时间去吉林农大的兽医院去学习一些动物疾病诊治方面的知识。

四、反思

1、学校发展问题

我们在实习时到了吉林省双辽市卧虎职教中心(国家级重点)，这所学校的特点与我们原来的农中十分相似，但自从1984年建校至今却一直保持着旺盛的生命力，目前在校生约3000人，其影响力已经超越当地的普通高中，究其原因我想有以下三个方面：

一是学校定位：卧虎职教中心立足县域经济搞好职教服务。他们的在校生只分专业，不分就业班还是升学班。其毕业生20%升学，30%成为种养殖户，20%进入国家大中型企业，15%搞技术服务，还有15%自己开门市创业。这样学生们都有了相应的出路，社会影响很好；

二是招生方面多方并进：最具代表性的是中心联动，成了办学理事会，有双辽市农业副市长牵头，职教中心校长为理事长，各中学校长为成员，在各中学中均设立1至2个职教班，作为职教中心的“少先队员”，这样不仅能保证生源的数量，也能保证其质量；

三是加强实训基地建设：卧虎职教的实训基地建设在保证学校影响力和吸引生源方面有着举足轻重的作用。他们的农学的实习基地110公顷(1650亩)吉林省的花生栽培技术、水稻的种植技术就是从他们那里得到推广；涉牧专业实习场XX公顷(30000亩)，中国美利努羊培育，西门塔尔牛的饲养管理技术等也是从本校开始。这样一来，学校的知名度非常高，学生们也愿意到职教来上学。

他们的学生在周六周日是不在学校上课的，都在实习基地参加实践，既能使学生的身心得到调整，也能在劳动中获得实践技能

此外，辽宁省农业科技学院(营口市熊岳镇)更是如此，学校的美化绿化，食堂所用肉品均由基地供应，还向外推广种植养殖技术。这样一来学校少了雇工的成本，同时也为学校创造了一定的经济效益。

2、专业教师的发展方向

中等职业教育与普通中学相比，在于突出一个“职”字，在于学生在教育后能够掌握某项专业技能。其实国家从政策上已经提出了“双师型”教师，也就是我们既是教师，同时又是某个行业的技师(技工)。但就我校的教师情况而言，有技师证的人不多，能真正掌握某种专业能力，独立创业的人更是微乎其微，所以我感觉教师的实践技能落后，已经严重影响着我校的声誉和招生。

在长春学习时，有一句话是我触动很大：作为一名专业教师，自己没有实践能力，又怎么能教会学生专业知识；自己不能创业致富，又怎能教会学生创业致富！我在参加工作前待业的一年中，曾在韩庄兽医站呆过一年，通过这次学习，我感觉我的实践技能与同行们相比差的很远很远。我想，就我校的实际情况而言，加强学校实训基地的建设，加强专业教师专业能力的培养，已经不容忽视！

其实学生的日常实训与升学并不冲突，而是相互促进，专业知识需要形象化，而不是只停留在课本上。如果仅把课堂教学当做保证升学率的唯一方法，岂不是把职业教育又办成了普通教育?那么职业教育的发展必将有衰败的那一天！

以上是我这次参加国家级中职骨干教师培训的一些体会和感想。

最后再次感谢学校给我的这次宝贵的学习机会！谢谢！

第四篇：骨干教师培训体会

骨干教师培训体会

首先,我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会,让我接受了系统而丰富的知识充电。

你要问我这十几天的收获是什么,我感觉我收获的是差距,是个人跟那些名师之间的差距,自身有一种知耻而后勉的感觉,这十几天的学习生活让我真正能够用心去聆听,用心去感悟;让我真正体会到重视理论的重要性。人常说“读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师开悟”。

在一次次的专家讲座中,让我逐渐认识到了教师的重要。正如孙海洋老师说的;“要做一个内在深刻,外在辽阔,内外兼修型的好教师。

在这次培训中,让我记忆深刻的是朱航老师讲的:“如何进行有效的课堂教学”。知道了有效教学必须具备的3条原则:

一,“三个不讲”原则:学生以会的不讲,不讲也会的不讲,讲也不会的不讲。

二,“三个必讲”原则:核心知识必讲,思路方法必讲,疑点问题必讲。

三,“三个到位”原则:讲练到位,点评到位,纠错到位。

同时,在有效教学中,要注意培养学生的多种思维能力。专家们在教学中让学生敢发挥自己的想像力,为学生创造发散思维的情景,要能做到“放得出去,收得回来”要明白“简单的并不是不重要的,听懂了并不等于听会了,掌握了不等于会用了,你教了不等于他学了,教会了也不等于学会了。所以,师生之间的相互交流,相互理解即是保证有效学习的前提,也是有效教学的基础。

在课堂教学中,教师的教学要有趣味、有风味、有韵味。要设计符合自身条件的教学风格,要有理,有例,有度,有序。这样的教学才是真正的有效教学。不要怕学生出错,不要怕学生出问题,。正如金颖老师说的,教育不能回避问题,教育也不能回避矛盾,有问题有矛盾才能把教育推向前进,把学生推向完美。

通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。才能高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值,真正落实“根”的教育。

其实,人生的真谛不是抓到一副好牌,而是打好一副差牌。所以,不要抱怨你的学生有多差,你的命运有多坏,你的人生有多坎坷。无论面对什么样的学生,教师都要通过自身的修养,气质,潜移默化的去影响他们,正所谓,“学高为师,身正为范”。

总之,今后我要坚决反对农村数学教学中的悲观主义论调——农村怎么了--我们的孩子智力没有城里的孩子高,但我们要有战胜各种困难的勇气和信心,我们要完全撑起数学教学的别样蓝天,我们一样可以让我们的学生接受良好的教育。

十几天的学习让我重新学会审视自己。。。不要得过且过,不要自暴自弃,不要浑浑噩噩。有句话说的好,“是金子总会发光的,怀才跟怀孕一样,早晚是会被别人发现的。”

第五篇：骨干教师培训体会

新年将至

收获“营养大餐”

——记县骨干教师培训

洛疃学校：车玉英

新年将至，冒着严寒83位教师齐聚在师范学校进行学习。外面虽然很冷，但教室里却犹如春天般的温暖，因为我们每一位教师都在给自己“加油”，从而来进一步提升自己的教育理论水平所以大家的学习兴致很高。通过师范老师们的精彩授课，同行之间的交流，我的收获很大，使我再一次感受到了自己肩负的责任，现将安海云老师讲授的《好教师成长的六大支柱》学习的体会与同行分享。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是我作为一名教师的格言。正是在这条格言的引领下，使我一路走来，不断地进步，不断地成长，逐渐走向专业化。

我认为教师不仅是一种职业，而且更是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。

教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，为了整个社会的进步奠基的工作，历史的使命感和责任感更需要每位教师要有鸿鹄之志，不断完善自己，“修身、齐家、治国”，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端端悬挂、一面旗帜高高飘扬、一座山峰巍峨耸立。学会志远，树立终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。

教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要象对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。教师在与学生交往中有一双认真的慧眼，对待学生成长中的问题，见微知著，明察秋毫，及时指点，耐心帮助，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励，促其光大。所以我们应该学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。

认真的人会时时处处都完善细节。作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。教师规范自己的言行，学为人师，行为世范。心中永远装着学生，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。

教学过程，是师生互动、沟通的过程，教师与学生之间是民主、平等合作的伙伴似的关系。因此，教师学会合作显得尤为重要。如在课堂教学中的师生合作，要用明确的教与学的目标来指引，要在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度生准确定位，让师生都积极踊跃的参与到课堂的探究中去，使课堂真正成为师生成长的乐园。学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。

一，在实践反思中提高

作为一名教师，要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。

经验+反思=成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。

在教学中，我始终坚持做到三个反思即课前反思，如：在教授新课之前，我经常去咨询同年级同科目教师的授课情况，然后根据他们的实践进行反思，以此来改变我的教法；课中反思，如：在教学过程中，我及时根据学生的学习状况及掌握程度来调整、改变课堂结构，以此来提高课堂教学效果，构建高效课堂；课后反思，如：每堂课结束之后，我都会根据学生的学习效果及时地写教学反思，让自已在反思中不断完善和成长。

为了让自己能快速地成长起来，我总是积极地参加学校组织的同课异构活动，认真听取同行的意见和建议，反复修改、完善自己的教学设计，不断更新自己的教育教学理念。

二、在同伴互助中收获

在不断地听课、评课和集体备课中，我深深地体会到了同伴互助 对我的巨大作用。同伴学习是我们的经验不断得到交流、成果相互分享的“专业对话”活动，通过组织合作活动，使我们意识到了彼此的需要，意识到互助的价值，实现了相互学习。

因此，一有空闲时间，我就会去听课，学校及周边地区组织的公开课，只要不相冲突，我都会去听，在评课中，积极争取发言。作为年级学科组长，我经常召集同年级的几位教师探讨教学方法，让集体备课落到实处。

作为青年教师，我主动拜师学艺。和有经验的教师形成师徒结对，以此来引导和帮助我快速成长。

三、在专业引领中成长

“教师教育的基石和精髓是终身教育理念。”今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代，而是“快鱼吃慢鱼”的时代。变是这个时代唯一的不变，在这急速变化的时代，谁能学习在变化之前，谁能学得更快，谁就能赢得机会和成功。

作为一名教师在专业成长的道路上学会学习尤为重要，教师要主动向书本学习；向周围其他同仁学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，可以少走弯路；师生间的教学活动，主旨是培养学生学会积极主动的学习。课堂教学是对话、交流与知识建构的过程，要积极实现师生间、生生间的互动探究活动。因此，在工作之余，我养成了研读教育教学专著的习惯。每学期至少要读一本教学专著，坚持与时俱进，阅读新课程的有关书报，不断学习各种教育教学理论。并积极撰写心得体会及教育教学论文。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。为了进一步解放思想，拓宽自己的视野，我还在网上申请了个人博客，把工作中的心得体会和教学中的困惑和同行进行交流，并从中分享和体会到了教师工作的快乐。有付出就会有收获，在市举行的新课堂教学中荣获二等奖、在全国关心下一代征文中荣获辅导一等奖、在县举行的讲课比赛中多次获奖。有道是“听君一席话，胜读十年书”。专家，对于我而言，就有着这样专业的引领作用。专家的讲座，我总是积极主动并认真去听。在听取报告时，我不仅仅停留在了解观点、接受结论的水平上，而是综合学习，从专家报告中收获更多的东西。在报告中不断自我提问，以此来提升自己的专业水平。通过不断地学习及反思，在教学中，我逐渐形成了一套独特地教学方法：尝试教学与希望教学并存。使优生得到了发展，后进生拥有了自信并取得了一定的进步。因此，我所任教的班级数学成绩总是名列前茅。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“学而不思则罔、思而不学则殆”，学习是教师的终生必修课。在学习中进步、在反思中成长、在教科研中收获，这样的教师必定是幸福的。在今后的教育教学中，我将继续努力，使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化。以上方面，是我这次学习的深刻体会，如有不当之处，望同行们提宝贵意见，谢谢！