第一篇：幼儿园园长培训反思总结

“国培计划”(202_)幼儿园园长“三段式”培训项目反思总结

202_年11月5日——11月16日，我参加了由XXXX大学承办“国培计划”(202_)—XXX省非项目区县公办普惠幼儿园园长“三段式”培训项目的培训学习，此期间，我们聆听了几位名园长、专家教授关于学前教育理论实践的讲座；参观了第一保育院、第八保育院、交通大学幼儿园等6所省级示范园，课余时间我与来自全省各地的园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想，观念的洗礼，通过此次培训主要有一下几点收获：

一、在培训学习和参观过程中，使我真正了解什么是领导者，什么是管理者。

作为幼儿园园长，在工作中如何领导与管理。听了几位园长的讲课，让我的管理理念也得到提升。没有满意的员工就没有满意的客户。园长们的管理理念是：以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化 环 境，美 化 心 灵，创 设 丰 富 厚 重 的 校 园 文 化。以 情 感 人，关 心 员 工 的工作和生活。在组织培养中肩负双重身份，用好自己的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的 智 慧。打造充 满 生 机 和 情 趣 的 现 代 幼 儿 教 师队伍。由 此 可 见，有了 好 员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。园长们很明确的给我们指出了“一个好园长就是一所好幼儿园的观点”，以及适应时代发的幼儿园园长应该具备的素质，明确了幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子，家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。尤其是第一保育园的姜园长讲的“提升教育理念，完善管理行为”一课深深触动了我，她站在幼教老师和管理者的不同的视角看待了从业过程中所遇到的问题，因为站位不同消除了职业倦怠情绪，用积极的态度看待自己从业过程中所遇到的问题，踏踏实实做好教师的引路人，能为园所产生重大意义。

二、作为一名园长，如何构建本园教师队伍的师德。对于园所教师的师德构建正是我所面临的问题，听了文理学院舒教授讲的“认同基础上的师德构建”使我深受启发，确实只有教师有了职业认同感，才会对自己的职业产生热情，才能认真履行自己的岗位职责，自然而然的也就会遵守师德规范。

三、依法办园治园，为立园之本。

通过“幼儿园政策法规的解读”培训，我还明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人，也不是指定监护人，最多是被委托人，以及在事故处理中的法律依据，参与依据，通过许多的案例分析，使我了解了园方和家长的矛盾集结点，发生的原因和启示；赔偿的责任与范围；妥善处理的对策以幼儿园对幼儿三个责任，即教育、管理、保护。在今后工作中，我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的合法权益不受侵害。

四、引发了我对本园特色创建的思考。

本次培训共安排了六个省级示范园的参观学习，其中既有公办园也有民办园，有建园历史悠久的（如第一保育院、交大幼儿园等），也有新建园（如第八保育员、交大阳光逸园幼儿园），都是各具特色。让我印象深刻的是一保的红色摇篮记忆传承，从延安时期到现在高速发展时期，一保一直传承延安精神；交大幼儿园的园林式生态环境及园所开发的特色课程个人留下深刻印象；交大阳光逸园的园所环创都是教师自制，手工精美创意独特，还有混龄班的教学模式都让人耳目一新；第八保育园开园时间不长，但是在短时间内就打造出了优美的园所环境和过硬的管理体系，形成了自己的办园风格，不禁让人叹服。

总之，在此次培训中，园长、专家们对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名幼儿园的领导者和管理者，应先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督，检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务的观念，心甘情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者，合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

此次培训不光是知识上的收获，更多的是意识上的提高，使我体会到“活到老学到老”的真正含义。在此，感谢XXXXX大学为我们安排了这些优质的培训课程，提供了极好的学习机会与交流平台。

在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。用知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型，知识型、研究型的现代化的管理者。

第二篇：幼儿园园长专题培训反思

二O一一年五月万州民办幼儿园园长专题培训反思

————“办爱心园、育爱心人”

万州天城乐知幼儿园第二组王建16号

在短短的七天培训里，听了知名幼儿园的幼教专家以及园长的讲座，也观摩了几所办的比较出色的民办园和有特色的公办园。听了看了才知自己以前都是“闭门造车”；才知道我们的幼儿园为什么没有特色；才知道我们的幼儿园为什么管理混乱；才知道要怎样让幼儿园教师业务水平提高…….我们的乐知幼儿园实行的是“爱”的教育，让“爱”充满孩子、家长、老师的心间。我们的办园理念：“办爱心园、育爱心人”！这句话说来简单，做起来却很难，但我准备从以下几方面着手：

一、老师“爱”孩子

我们的老师用爱心对待每位孩子，给予他们母亲般奶奶般的亲情之爱、尊重每位孩子个性差异、关注每个孩子的成长，不因家庭贫富差距的“平等之爱”。对于留守儿童、单亲家庭、学困儿童的给予“特别”的关爱，让他们融入幼儿园这个大集体，爱上幼儿园、爱上班集体……

从孩子入园开始，他们就是我们老师的孩子，我们老师要向对自己的孩子一样去包容、去接受、去爱他们。在孩子们离开家长的时间里在安全、愉快、舒适的环境中快乐学习。

每个孩子都是与众不同的、每个孩子都是独一无二的，这就要求我们老师在日常教育及日常生活中，要尊重每位幼儿，注重孩子

1的个性发展。不能要求整齐划一，而因该让“每个孩子都有自己独特的地方”。

二、园长“爱”老师

俗话说：百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。所以幼儿园要办好办强教师是根本。所以园长不光要爱孩子也要爱老师。那我们要怎样去“爱”老师呢？

我们园长把孩子当自己的宝贝，把老师当自己的姐妹和母亲一样去尊重她们，关心她们、爱护她们。园长要到老师们中间去倾听老师们的心声；和老师们和平共处，用宽容的心去包容他们说的“不好听”的话；听取老师的建议和老师们共同商量，让老师们认同我们的要求；处处为老师们着想，尽量替他们解决一些困难；要尊重每位教师，让她们觉得自己对幼儿园很重要；积极肯定教师的优点及闪光点，豪不吝啬对教师真诚的赞美；我们自己以身作则，率先垂范，做老师喜欢的带头人。

三、幼儿园、老师“爱”家长

幼儿园除了老师、孩子还有家长，我们的家长是除了老师外与孩子接触最多的人，是幼儿园教师的重要合作伙伴。如果家长和幼儿园以及老师不统一教育目标，协调合适的教学方法形成家园合力，才能把孩子教育的更好。否则势必会南辕北辙，达不到教育的目的。那我们应该怎如何让家长理解并有效的配合我们呢？

我们首先要尊重每位家长，善于倾听家长的“牢骚”，并从中去发现家长想要什么？不想要什么？对于能办到和需改正的就告知

家长，并请其监督执行。对于不合理、不科学、不能办到的“建议”，我们教师以及园长应动之以情、晓之以理。比如：家长要求幼儿园小班教写字背书，那我们就应该告诉他们，小朋友年龄太小，手指肌肉发育不完全，如果早早写字，不但写不好，手容易变形，而且也让孩子形成厌学心理，从而不爱上幼儿园，怕上幼儿园。

我们幼儿园要多开家长会，向家长宣传科学的教育孩子的正确方法。向家长征集各种意见对于家长的合理建议我们要积极听取并表示感谢。还要有效利用家园桥里的内容：教学一日活动具体安排、月计划、学期计划、科学教育专栏、每周一星等让家长逐步了解幼儿园的教学和小学不一样，让他们知道我们幼儿园的主要任务不是写字而是：让孩子学会融入集体、学会分享、学会并敢于表达自己的想法、用多种形式和自己独特的方式表现自己对周围世界的认识、学会感恩学会回报……

四、教育教学中贯穿“爱“的教育，育“爱心”人

在我园的教学内容方面，我们除了上级定的重庆活动课程外，我们还增设了“爱心教育课”让孩子懂得“什么是爱”？“怎样去爱”？从幼儿入园我们就让孩子尽快适应幼儿园的生活外，还要让孩子们学会爱自己——怎样不让自己受伤；爱朋友——懂得分享；爱老师——老师像妈妈、像奶奶。有事要告诉老师；爱幼儿园——爱护幼儿园的一草一木，告诉通小朋友们：他们的小手也可以让幼儿园变得更漂亮。比如：结合节日的“三八节”“感谢妈妈、我给妈妈送礼物”的系列活动让孩子懂得母亲

把他们带到世界上来的辛苦与不易；让孩子们懂得妈妈们也是需要关心，爱护的。虽然我们现在没有钱但我们可以用一幅画、一首歌、一支舞、一杯茶、一次捶背等等来表达我们对他们的爱。五一节的劳动的人最棒最美的谈话、绘画、跳劳动者的舞活动；六一节时我们教育孩子首先不是自己怎样庆祝节日，而是我们又长大了，我们又会为大人、为家庭、为幼儿园做什么了？让幼儿参与到布置幼儿园布置教室中。让他们感受劳动的喜悦，劳动的快乐，从而更爱班集体，更爱幼儿园，更爱老师，也更珍惜自己以及他人的劳动成果。端午节让孩子了解诗人屈原，让孩子懂得国人的才华与伟大；国庆节、元旦节等，看三毛流浪记、看地雷战、地道战电影等让孩子了解美好生活的来之不易；让孩子看上海世博会会录像、看神二升天、看奥运会、知道我们的祖国日益强大，生活会更好，祖国会更美！从而更爱我们的祖国，为自己是中国人而骄傲！

五、营造“爱”的氛围

在幼儿园的环境布置上，我们由于硬件条件有限，所以还需在环境上和氛围上需要更贴合“爱”的主题。比如饲养上小动物、各班种上种植园、让孩子从爱小动物，爱小草小花做起。爱自己、爱他人、爱家人、爱家庭、爱班集体、爱祖国。

朋友们、同事们、我们一起努力吧，一起努力让我们的“爱”注满孩子的心间，让孩子们也学会如何感受并如何回报他人的爱。让我们的孩子我们的宝贝们在“爱”的乐园里快乐的游戏、快乐的学习！

第三篇：幼儿园园长培训总结

幼儿园园长培训总结

从事幼教工作已十三余年，期间有无数的欢乐，也有许多的彷徨，作为幼儿园管理者参加这样培训是第一次，这次的学习对我来言是一个自我反思的过程，也让我从中悟出了许多的道理。通过总结、反思，让我重新认识了幼教这份职业及幼儿园园长这个角色。说起园长这个角色，当此次培训的专家们将自己积累多年的优秀理论以及他们在教育道路上成功的经验倾囊而授时，使我茅塞顿开、豁然开朗；通过反思使我心有所悟，通过对比对我对前辈们的敬业精神所感动。

一、认识有多远，路就有多远

园长不仅肩负着为人才培养奠基的艰巨任务，同时还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长。从某种意义上讲，一个好的园长就是一面旗帜；一支优秀的幼教队伍就意味着一所好的幼儿园。在幼儿园的工作中，园长的言传身教影响着全局。作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

首先，园长要具备关于幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。为做好上述工作，作为幼儿园的管理者必须建立一套确实可行的管理制度，通过制度管园、制度管事，向管理要效益，向管理要质量；同时作为一名园长还必须树立起正确的儿童观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，竭尽所能为全园幼儿提供良好的学习游戏环境和高质量的教学水平，为教师成长提供良好的发展平台，使幼儿在舒适的氛围中健康、快乐成长，也为他们入小学奠定坚定的基础。

二、活到老，学到老

在这次培训学习的学员中，绝大多数是来自于民办幼儿园，我从她们身上看到了敬业精神，以及不畏艰辛、虚心请教、刻苦学习的劲头，我作为一名新办幼儿园的管理者，还有什么理由不好好干工作呢？作为一名合格的幼儿园管理者，我觉得应该从以下几个方面来开展幼儿园工作。

第一，加强学习，不断提高综合素质。学法规、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的视野，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实提高依法办学的能力，规范办园行为。

第二，深入实践，勤于反思。要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常工作中要科学安排时间，经常深入教学一线，及时发现问题，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行教学反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。

第三，加强教师队伍建设，善于发现。坚持以人为本的原则，加快幼儿园文化建设和教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质。通过园本培训、园本教研，帮助教师们在业务上成长起来。每位教师都有自己的闪光点，要勤于交流，善于发现园内每一位老师的自身优势，努力为她们实现自身价值提供有效的帮助和舞台。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带、“走出去请进来”等形式，发挥骨干教师的示范作用，使新教师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标——爱幼教、爱孩子。做个有幸福感的幼儿教师。

在这次的培训中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所有的学员都受益匪浅，我们一定能学有所用，在工作中真正做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次；我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加类似的培训，让自己的业务水平得到质的飞跃。

东胜艺术幼儿园 宁君

第四篇：幼儿园园长培训总结

幼教

幼儿园园长国教院培训总结

本着提高我州中小学校长管理水平和骨干教师教育教学能力与专业水平，培养一支在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥示范和辐射作用的中小学校长、骨干教师队伍，带动和引领本地教育发展，我非常荣幸的与来自黔西南州的240名中小学校长、骨干教师参加了在国家教育行政学院举办的黔西南州中小学校长、骨干教师网络研修培训者培训。

在国家教育行政学院的精心安排下，为期十五天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快。培训以中小学校长、骨干教师的专业成长为导，以综合素质提高为核心，以“引领、指导、构架、示范”为培训主线，以“学习、研究、工作、培训”一体化培训模式，采取了专题报告、分组讨论、实地观摩、校长讲坛等方式进行培训，在培训学习生活中还开展了文体活动、文化考察等丰富多样的活动，这些活动都真正体现了国家教育行政学院培训工作的精心、精致、精彩！

一、政策解读，高屋建瓴

12月19日的开班典礼拉开了本次培训的序幕，接下来是紧锣密鼓的学习行程。国教院从政策解读的角度邀请了教育部的各级领导和专家，从中央的高度给我们诠释了各种文件、政策的实质把握。教育部政策法规司副司长黄光胜给我们做了《贯彻落实十八届四中全会精神，全面推进依法治校》的专题讲座；教育部发展研究中心主任张力在《基础教育改革的客观形势和政策要点》专题报告中，通过中央的文件、党的十八大报告以及各种数据说明，向我们深入浅出地讲述了深化教育领域改革的基本方向、政策要点以及提高基础教育现代化水平的关键问题和对策，国家级督学杨国顺主任从中央期待上海综合改革的宏观背景，上海开展综合改革的目标任务，实施教育督导与校长的课程领导力以及加快提升校长专业境界的思考建议，从

四个方面给我们做了《加快推进教育综合改革，提升校长专业发展境界》讲座；通过他们的讲座，让我们对中国的教育改革充满了希望也找准了方向！

二、校长名师，成长示范

南京市浦口行知小学校长杨瑞清向我们娓娓讲述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事，他用了三个十三年来坚持他的行知教育，也让我们再一次真正认识了陶行知先生“捧着一颗

心来，不带半根草去”的奉献精神。

浙江乐清育英学校校长，全国教师育人楷模俞国平从学校简况、个人简历讲到团队建设，用筑底：从制度走向文化的师德再造；托底：用课程建设撬动专业发展；提底：聚焦真实问题的共同体行动，分别给我们讲述了怎样打造《我的学校我的团》。

在两名名校长的校本课程和班级微课程中，让我欣喜地发现他们竟和幼儿园的主题生成活动有异曲同工之妙，所以我们应该坚定信念，走园本课程之路，适合孩子的才是最好的！

吉林省首批杰出校长，长春六中校长杨天笑从什么是质量说起，让我们要树立学生发展、教师发展、学校发展的基本质量观，让学生全体、全面、个性、自主发展，他提出了提高质量的主阵地在课堂，要优化四场，即“目标场、思维场、情感场、生活场”，他提倡先学后教——学习的最大秘诀是把握“度”，教的秘诀是把握“悟”。这些理念，不仅适用于中小学，也同样适用于幼儿园呀。

深圳明德实验学校校长，特级教师程红兵给我们作了《创建有文化含量的智慧课堂》，程校长使用多个案例向我们阐述了课堂教学的三个层次：规范课堂、高效课堂和智慧课堂。杜威说，不断改进教学方法唯一直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中。如果每一位老师都能从规范课堂走到高效课堂再上升至智慧课堂，那中国一定能从教育大国变为教育强国！

三、教师素质，专业发展

山东大学哲学与社会发展学院院长刘杰的专题讲座《哲学的价值与当今世界》让我对哲学有了新的认识，特别在当今商业化、信息化、技术世俗需要以及对安全现实主义算计中，我们更应该用哲学的态度、哲学的精神帮助这个被“速度”绑架的世界慢下来！而在幼儿教育中，我更应该学会哲学提倡的“沉思”和“深度思考”，真正给孩子们想要的东西，让他们健康快乐地成长。

一位知识渊博、睿智、幽默的老者给我们引经据典地讲述了名师成长的关键因素，整堂课没有使用PPT，却让我们听得津津有味，笑声不断，他就是原江苏省教育科学研究所所长，国家级督学成尚荣。成所长说，教育是对未来的一种定义，给这个世界留下最美好的孩子！他所说的第一动力就是内部力量，内心呼唤，即“追求”，追求是激情，激情可以成就一个教师。第一品质是“反思”，要敢于承认自己的无知，“我知道，我什么也不知道”。第一专业要基于学科专业而又超越学科专业，在教育世界中，最重要的不完备的就是关于儿童的学问，儿童是熟悉的陌生者，因此第一专业就是“儿童研究”。听君一席话，胜读十年书呀！

北京大兴区教师进修学校副校长汪克良在《教师素养与修养》中提出了四条国标：教师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。汪校长针对教师的职业倦怠、能力倦怠、环境倦怠、教育传统倦怠、教师思维的倦怠提出了应对方法和策略。在习总书记的九九讲话中也提到，希望广大教师认清肩负的使命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育、培养社会主义事业建设者和接班人作出更大成就！

山东齐鲁师范学院的李甲奎教授用一天的时间给我们作了题为《强化职业素质，探索教育创新》的专题报告，72岁高龄的李老用幽默风趣的话语，博览群书的智慧以及丰富的人生经历向我们阐述了“关于素质的基本内涵，教师素质的职业特征，学校管理的现代理念”。李老让我们了解了素质就是人的品质，素质就是发展基础；教师要具有专业精神、敬业精神和创业精神；教师更要具备顾全大局、心胸宽阔、爱岗敬业、合作竞争、为人师表、无私奉献的职业道德。特别在学校管理的现代理念中，让我进一步认识到校长素质与岗位要求、发展文化与创新思维、管理理念与领导艺术的内涵。

喜欢这样几句话：选择做教师，就是选择了责任和奉献！信息时代要多一点领导，少一点管理！自信有为，敢于无为，学会“无为而治” 管理有法，管无定法.....四、教育改革，创新课堂

湖北大学教育学院叶显发教授在《新课程改革下的课堂教学评价》的讲座中用生动幽默的讲解，结合电影、视频、以及各种真实的案例让我们真正

理解了教育新常态已经来临，教育将改变一考定终身的方式，综合素质评价将改变人才培养方式，学校将由知识本位转为以学生为本的价值取向，学生将成为接受者、体验者、反思者、发现者和创造者。真希望有更多像北京十一学校那样以生为本，有着丰富课程，促进学生个性化发展的教育。教育的起点是人，终点是人，过程是爱和责任！为了孩子们，我们要认定方向，百折不回！

南京师范大学道德教育研究所副所长，博士生导师孙彩平教授作了《如何发挥学科教学的育人功能》讲座，她从学科教学与德育结合的层次，当前学校课程设置的知识观、知识与道德之争、知识的主体结构等几个方面讲解了怎样将德育融入到各学科，其中更是引用了大量的英语、物理、化学、数学、生物各个学科的案例进行互动和交流，切实让老师们理解和掌握。从中我也体会和领悟到德育和各学科融通，放到幼儿园就是良好行为习惯和品质的培养将贯穿于一日活动的始终，一日生活皆教育！

吉林省基础教育质量监测中心副主任蔡京玉给我们讲解了学校教育质量监控是什么，为什么要做这个事以及怎样去做，通过科学实施质量监控可以在教学环节上全面落实素质教育方针。

国家教育行政学院远程培训部主任郭垒给我们作了《当代社会变革中学校办学的价值取向》专题报道，郭主任从影响教育改革的社会变革讲到学校办学的价值取向和教育家办学的价值取向，特别是在构建学校先进的办学理念和办学思想中要实现三个理念转变：要把向学生传授知识为主的教育转变为提高学生综合素质的教育；要由注重统一性的教育转变为注重个性发展的教育；要把灌输知识转变为教会方法，构建学生自我成长，自我完善，自我提高的能力。

北京理工大学文学院杨东平教授从五个方面讲述了探索农村教育的科学发展，在讲座中，杨教授提出了适合农村孩子的教育：具有综合素质和学习能力，能够自我发展的人才！——不能只是培养能够挣脱出农村的悲催个体，如果他们没有对生活的热爱和可持续的发展动力，怎能获得真正的成功和美好生活呢？杨教授还提出了要努力提升农村义务教育的质量，实现义务教育均衡、高质量，负担轻。

国教院还请到了北京师范大学袁桂林以及德国洪堡大学青年学者给我们进行了《德国教学原则与课程设计》，他从德国教育制度概况，以柏林地理课为例讲解了德国小学、初中教学大纲，备课步骤，学生表现检测、升学概

况等，让我们对德国教育有了进一步的认识。他山之石可以攻玉，我们可以取长补短，充实自己并不断完善！

书画家、儿童美术教育专家罗一鸣通过直观形象的书画展示，幽默风趣的交流互动，让我们认识了书写汉字该怎样改革，罗老师自创了一套简单有效的教学方法，五形、四决、百字；再通过“过关、展示、情景化”来激发兴趣，用口诀、矫姿字帖来进行双姿调整等让学生爱上书写汉字，并写好字。在“以绘启慧之法”的绘画讲解中，让我们明白了一定要突破传统的绘画教育模式，通过“点、符号、形创意入门，一笔画创意入门”来锻炼儿童想象力、创造力、感受力......最关键的是，如果我们的课堂都象罗老师一样快乐和精彩，那学生该是何等幸运！

五、实地考察、小组讨论

202_年2月22日下午，我们在郭垒主任的带领下实地考察了大兴区第二小学，兰祖军校长给我们讲述了“怎样做一个幸福的教师”，他们的校训“让我们拉拉手吧！”真是独特又温暖！蓝校长通过自己的经历，让我们了解到“我心即宇宙”，世界可以很小很小，心的领域却可以很大很大！幸福是自己的心态！我们离成功只有三步：知道！做到！习惯！因此，让我们以诚信、善良、正直、感恩、宽容的心做一个健康幸福的人吧！

在幼儿园组的小组讨论中，大家都认为此次学习虽然主要是讲中小学教育，但作为基础教育却是触类旁通的，从国家政策的解读、名校长、名师的成长经历，教师素质的提升、智慧课堂的打造等等让作为幼儿园老师的我们深受启发，受益匪浅。大家还谈到了我州学前教育小学化的倾向还比较严重，急需懂政策、懂专业的学前专干进行指导督查！

十五天来，国家教育行政学院悠久的办学历史、深厚的文化底蕴、凝重深厚的人文气息、独立自由的学术思想，严谨、勤奋、求真、务实的治学态度以及他们“讲学习、讲政治、讲正气，努力做好干部教育培训工作”的办学理念都对我们产生了深远的影响。回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛；既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；十几天来我们经历了太多的感动，经历了太 5

多的激励。也很荣幸地结识了许多好姐妹，好朋友，好伙伴，在学习、探讨与交流中碰撞观点、激活思维，相互关爱、共同进步。

我想用十二个字来总结这次的学习之旅：“开眼界、长见识、交朋友、干实事”。在今后的管理工作中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，办好属于自己特色的幼儿园、让幼儿园真正成为孩子的乐园。

202_年1月20日

第五篇：幼儿园园长培训总结

幼儿园园长培训总结

屯堡幼儿园罗菊秀

今年暑假，我有幸参加了幼儿园园长培训。在此期间，我们聆听了省教育厅给我们安排的关于幼教事业的各类讲座，听取了各县市幼儿园园长的经验介绍。课余时间我与来自各县的园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

通过学习，我找到了差距，认清了努力方向。我的体会有以下几点：

一、规范办园，科学管理。办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向。在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。我们是一所小镇民办幼儿园，和城市幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”“乐园”成为孩子们温馨的“家园”。

二、专业引领，更新理念。这次培训，注重参训人员的原有基础，了解我们现有管理中的困惑，精心选择符合我们园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的培训内容。在一个个鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的阐述下，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。特别是几位园长专家的讲座，让我深深感受到作为领导者要尊重每一位教师，注重为教师创设自主、宽松的学习环境，要善于营造情感氛围，对教师所提的问题要具体情况具体分析，多让教师说说自

己的理由。要培养教师的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。同时为我们的教学实践提出了纲领性的指导，为我们的教育科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园的实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教育教学工作。自觉地将新的教育理念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。总而言之，这次培训给园长们提供了一次难得的学习机会，提高了认识，明确了职责。对于一个民办园幼儿园的管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。让我们以这次学习为契机，实实在在地办好幼儿园，造福孩子。