第一篇：我看到了阳光

我看到了阳光

几天前，一位朋友谈到了她最近读的一本书，书中谈到了苦难和沮丧。我无法接触到如此沉重的话题。我总是刻意回避深刻而现实的苦难文学，或许，与痛苦的苦难相比，简单而美丽的人性可以更安静。我的朋友说，我可以用天堂的话来逃避喧嚣和复杂的现实！

用“唯美主义”来形容曹文轩的草屋应该是最恰当的。然而，儿童读物对成年人可能有更深的意义。小说中油麻地的人和事都很平凡。在14岁的桑桑眼里，它们大多是金色阳光的味道。在一个长长的草屋中间，他和他的小伙伴有着友谊。复杂以及成年人的感受；奇怪。对他来说，这也是一种新鲜、朦胧、完美的认知。对油麻地来说，它也是最简单、最完美的存在。

如果一部小说仅仅被描述为一个童话故事，那么它仍然缺少一些厚度。在油麻地，生存困难，生活困苦无处不在。要么杜家的红门被拆毁，要么邱家的财产被冲走，要么桑桑的重病helliphellip。我想作者一定对人生有着乐观和完美的信念，所以杜家的`富裕和邱家的骏马在磨难中成为了独立的人，走在生死的边缘，桑桑获得了重生。在油麻地，所有的苦难似乎都被涂上了金色的颜色，没有耀眼的光芒。它展现了油麻地人简朴生活中的另一种温柔光彩。无论悲伤还是快乐，每个故事的结局都是和平的。秦阿姨的墓地里满是艾香，夕阳下放羊的骏马，还有姜瑜的长笛helliphellip，当文友菊在她的药园里哼着一首无言的歌唱歌时，她平静地告诉他不要害怕，读者可能已经哭了。与目前的各种灵魂鸡汤相比，不要害怕rdquo过于简单和平静，但它无疑是最令人感动的。这可能是对生活和生活最好的回答。

也许在大多数人看来，文本应该是鲁迅先生写的“扔枪”和“匕首”。揭露血腥的现实，揭露丑恶的面目，是它的价值和使命。也许人们已经忘记了，当撕裂现实残酷的内心时，他们也需要一些阳光来温暖未来的信念。

文学不仅看透了生活，而且相信在一个日益疏远和冷漠的世界中的生活。

第二篇：《我看到了什么》优秀教案

《我看到了什么》教案

一、教材简析：

教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

二、教学背景：

本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

三、教学设计： 教学目标：

（一）科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。科学词汇：生命体

（二）过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。科学方法：观察（看、闻、摸、听）

（三）情感、态度与价值观：

1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。教学重难点：

重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

活动过程：

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？

6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？

7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。

8.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

五、作业设计

（一）、我会填空。

1、植物按生存的环境不同，可以分为 和 它们共同的生

长需要是、、。

2、狗尾草是 年生植物，像狗尾草一样的茎叫。像樟树茎一样的茎叫。树是____植物，草是 植物。

3、植物和动物都是有 的物体，叫做。

4、在观察小动物的时候，应做到保持动物栖息地的原貌，保护它们。

5、树的生长与周围的植物、动物和 有关。

6、树是木本植物，草是____植物。

7、树的器官一般包括____、茎、叶、花、____和种子六部分。

8、大树和小草一样，都是有____的，我们要爱护它们。

9、植物的生长都需要____、____和空气。

10、植物的叶一般由叶片和____组成，叶片上有____。

（二）、我是小法官。

1、大树的树干会越来越粗。（）

2、狗尾草到了冬天就会死去。（）

3、同一种树叶在不同的季节颜色是一样的。()

4、植物按生存环境不同，可分为陆生植物和水生植物。()

5、像“万年青”这样的植物，它的生命是无限的。()

（三）、我会选择正确答案。

1、叶从叶芽长成小的嫩叶，慢慢长大变老，所以叶是____。①有生命的 ②没有生命

2、观察到大树的信息我们应该（）。

A、记在心里 B、在书上做记号 C、用简短的词语记录下来

3、我们要得到大树树皮图案的信息，应该采用（）的方法。

A、拓印树皮 B、画树皮 C、从大树上撕下一块树皮

4、以下是木本植物的是（）A、狗尾草 B、车前草 C、柏树

5、一般情况下，判断两片叶是否是同一种叶的标准是（）。

A、形状 B、大小 C、颜色

6、以下属于植物共同特点的是（）。

A、都需要土壤 B、都能繁殖后代 C、都有木质茎 1什么是树：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2观察大树带什么工具：放大镜、皮尺。

六、课堂拓展

观察一棵树：

要求：观察一棵跟课内不一样的树

用自己喜欢的方式记录在观

察记录本中

课外补充

树皮的作用

各种各样的植物都有一层皮。有的坚厚，有的嫩薄；有的粗糙，有的光滑。这层树皮是干什么用的呢？ 科学家研究后发现，树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在植物的皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果韧皮部收损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根就会由于得不到有机养分而死亡。俗话说：“人怕伤心，树怕剥皮”，道理就在这里。知道了这些，我们见到有人在树上乱刻乱画，特别是去剥树皮时，应该进行劝阻，自己当然就更不应该那样做了。现在又知道，树皮不仅可以吸附环境中的许多有毒物质，而且还是一员优良的监测大气的尖兵，可以从历年来树皮吸附的有毒物质多少来监测大气环境的污染情况。不久前，人们在英国伦敦商业区为一座办公大楼施工时，发现了一具保存完好的裸尸。这裸尸既没有衣履痕迹，也没有任何陪葬品，其独特之处是尸体用两大片树皮裹着的，而过去从未见过用树皮裹尸的埋葬方法。

从经济价值看，树皮还是一种“宝物”，白白地被丢弃和烧掉是很可惜的。有人计算树皮约占各种树木木质部的10%，目前全世界每年约有2.5亿立方米的树皮可被利用，然而已被利用的只占很小一部分。研究者认为，树皮是制作人造板、木砖、化工品、肥料的好材料，白杨的树皮还可当作饲料喂养牲畜。可以预见到，树皮必将为人类做出更多的贡献。杜仲：源于杜仲科植物，药用部分是干燥树皮，其功能：补肝肾，强筋骨，安胎。可治腰脊酸痛，足膝痿病，高血压……因此它可以药食兼用，葛根煎剂，浸剂和它所含的总黄同等成份，有降压作用，所含的葛根素能使动物血压降低、血肾下降，使高血压患者血压维持相对稳定甚至降低……

第三篇：我看到了日食

我看到了日食

今天早上大课间休息时，我看见很多女生挤在栏杆边，而且全都用手捂着眼睛、手还留一点儿小孔、一律对着太阳的方向。

我很奇怪，就问李云妮：“你们在干什么呀？”“看日食呀！”她说。啊？我吃了一惊，日食我还一次都没见过呢！赶紧去看看！免得错过了大好时机！！我也加入到看日食的队伍中来。一开始，我也学着她们那样，把手握成拳头贴着眼睛，只留一点小洞对准太阳中心——啊哟！好刺眼呀！头都晕了！定了定神，接着来！慢慢地，我也有了经验，只要把小洞对着太阳，但要似挡非挡，这样就可以既看到太阳又不至于太晃眼睛了。呀！这就是日食呀，太阳好像一个金灿灿的大圆饼，这个大圆饼的边上不知道被谁咬了一大口，看起来明显得很——怪不得古时候人们把日食叫做“天狗吃日”呢！

以前在课外书上学到过，日食是月亮转到太阳和地球之间，挡住了一部分太阳的影子而形成的，所以我们在地球上看起来太阳就像是缺了一块。我们今天看到的是日偏食，如果太阳完全被挡住的话，那就是日全食了。什么天狗把太阳吃了呀，那都是古人不懂，瞎说的，我才不信呢！我们要用事实证明一切，要用科学说话，不能瞎编神话

第一看到日环食

“9月23日”，我在日记本上记下了这么一个值得纪念的日子，因为这是我有生以来第一次见到日环食。这真是个百年难逢的自然奇观。23日清晨，我郑重其事地把日食观察卡放进书包，来到了学校。10点左右，太阳的光芒渐渐地暗下来，气温也逐渐下降。我赶紧拿出了日食观察卡来到操场。

我把日食观察卡放在眼睛前，向太阳望去，只看见一轮红日已经被咬成了一弯新月。慢慢地，太阳像被什么东西吞下去似的，越来越小，像一只断了的光环。我想起了一部分在《少年报》上看过的文章，这种现象叫日食，那是因为太阳的一部分被月球遮住。“快看啊，日环食!”同学们的一声叫喊，把我从沉思中惊醒过来。我赶紧朝天空望去，断环重新接上了。月球遮住了太阳的中央部分，太阳成了一只黄澄澄的金镯子。四周是一片金光，放射出刺眼的光芒，使人眼花缭乱。我不禁暗暗惊叹起大自然的神气力量。我停止了遐想，又向天空望去，因为这样的奇观转瞬即逝，难得一见，我要把这一景象牢牢得铭刻在脑海里。

大约两分钟后，日环食消失了。日环又重新断开，太阳又射放出万道光芒。大地重现光明。为了记住日环食的整个过程，我画出了太阳的变化经过，还在画上注上了几行字：“日食是自然现象之一，当月球运行到地球和太阳之间时，太阳被月球遮住的现象。”

看完了日环食景象，我不禁感叹大自然的神秘!我将来要成为一名科学家!

第四篇：《我看到了什么》教学预案

让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土

《我看到了什么》教学预案

三年级上册科学 什邡市湔氐龙居小学 刘怀德 教学内容：教材p1—3我看到了什么 教学目标：

1、引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等是科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情。

2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热爱科学研究活动。

3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。教学重点：开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。教学准备：

1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、细铁丝。

2、学生准备：橡皮泥、铝箔、潜水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生鸡蛋或土豆、硬币、针线。教学时间：1课时

课前准备：记录卡、放大镜 教学过程：

一、引入：

师：“同学们，今天我们来学习一门新课——科学，谁能说一说，你认为科学课上我们会做些什么？”（学习科学知识，观察，做可实验，进行科学考察等活动）“对，科学课上我们就是要记性一些观察、让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土

实验，要亲身经历一个个的认识周围环境，认识周围事物的探究活动，在研究、认识活动中学习科学知识。可不要小看这一个个的活动，今天我们人类所有的科技成果，都是科学家在观察、实验、研究活动的基础上获得的。谁知道一些科学家进行科学研究、科学发现的故事？能讲给大家听吗？”

二、学生自主学习。

1、看图上的树。

师：“请同学们打开书第2页，你们看到了什么？”（生：一棵大树，叶子，枝条，茎……）让学生把看到的记录在活动本上。

2、回忆曾经看到的树。

师：“你在大树前看到过什么？”（生说出记录）“想再去看一看吗？”

生在说的基础上，教师指导学生学会用记录的词语：嫩绿、绿叶、黄叶；大树、小树；绿皮、干皮等

3、观察一棵树。（1）讨论观察方案。

师：“如果现在来到一棵大树下，你想观察什么？” “我们怎样才能观察到更多的内容？”（2）组织学生到学校的大树前开始活动。

（让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。）（3）学生把看到的记录在活动本上。让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土

4、比较三次的记录。带学生回教室，汇报交流。

师：“以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？”

小结：当我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的观察活动就开始了。通过观察使我们感悟到大树是一个生机勃勃的生命体，大树和其他生物之间、大树和它生活的环境之间相互依存、相互影响。

三、课后研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。

第五篇：《我看到了》教案s

口语交际

《我看到了„„》

板庙小学：孙晓燕

教学内容：新课标人教版小学四年级第二单元口语交际。

教学目的：

1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看；

2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣；

3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。

4、激发观察的欲望，有不明白的地方能向别人请教或与别人商讨。教学重点：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。教学难点：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时

一、谈话导入

二、授新课：

[一]、课件展示图1。

1、同桌合作，我说你听。

2、把你看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。

3、说一说自己从同桌那听到了什么。

4、其它同学评价是否表达得清楚流畅，同桌评价倾听是否准确。

[二]、课件展示图2。

1、分小组活动。

2、小组内评先“独具慧眼”奖和“灵牙利齿”奖。

3、全班交流。

4、学生总结自己的观察方法。

5、谈感受。

三、总结 拓展：

一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？在我们今后的生活中，只要细心观察就会有意想不到的收获。

板书设计：

仔细反复多角度看

看到的想到的说