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六年级上册语文趣味设计方案
为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的六年级上册语文趣味设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级上册语文趣味设计方案1学习目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
第1课时
一、创设情景，揭题导入
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；20xx年我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。
3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
2、汇报交流，列出标题
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举五星红旗部分：
作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？
（2）脖系五星红旗部分：
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分：
在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？
“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？
（4）花拥五星红旗部分：
小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老板：……
记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
一、联系语境，体悟词语意蕴
师：（出示课件）同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？今天，我们就走近它，去感受它的神秘。（板书：月球之谜）一起读课题。
生：（读）月球之谜。
师：月球究竟是一个什么样的世界？课文写了月球哪些还没有解开的谜呢？我们还要在课文中寻找答案。请大家自由读课文，一边读一边用笔把不理解的词语画出来。
（生自由读课文，师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上）
师：我发现同学们有一个很好的习惯，当别的同学在黑板上写词语时，有的同学把这个词也在自己的书上画了下来，还有的同学直接把它写在了练习本上，这是一种很好的学习方法。我再教大家一招：画出不理解的词语后，可以先和身边的同学交流一下，看能不能解决。（生板书词语：皎洁遐想奥秘奇异费解）
师：这几个词语大多数同学都画了，看来不太好理解。来，先读一读。（生读）这些词语中，有一个字很容易写错，特别容易和咱们广东省的简称“粤”弄混，哪个字？
生：奥。
师：对！来，先看老师写。（师在田字格中范写，生先随师书空，再在练习本上写）
师：这些词语我们不一定要说出它的意思，只要心里明白了就可以。比如“皎洁“这个词，我们先来看一幅图。（出示图片）你看到的月光是什么样的？
生：很明亮。
生：很纯洁。
师：因为月光的明亮而感到它很纯洁。
生：很洁白。
师：你注意到了粤港的颜色。是的，像这样明亮而洁白的月光，就叫做——皎洁。所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意用“白”做了偏旁，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢？
生：月亮上游嫦娥和玉兔吗？
师：浪漫的想象。
生：月亮上会有什么东西呢？
师：具有探索性的想象。
生：我还想到了月饼。（众笑）
师：哦，形象的想象。其实，看到这皎洁的月光，不光我们会产生这样的想象，古人看到月光时，也产生了无穷无尽的想象，有诗为证。（依次出示四句与月亮有关的诗句，生读）除了这四句，你还知道哪些与月亮有关的诗句？
（生背诵其他诗句）
师：古人对月亮的想象不光通过诗句来表现，他们还给月亮起了很多好听的名字呢，谁知道？
生：蟾宫
生：广寒宫
生：玉轮
生：玉盘、玉钩。
师：嗬，知道得真不少。了不起，同学们，无论是古人还是我们，看到月亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象，这就叫——遐想。
师：“皎洁”和“遐想”这两个词理解了吗？好，我们再把这两个词放回到课文中，看看能不能通过你的读把大家带入那美好的遐想之中。
生：（读）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
师：声情并茂，还带了点儿动作，不错！再给你们提点儿建议，把“遐想”读得再慢一点儿，长一点儿，才能把人带入那种境界中，再试试。
生：遐想（读得很有感情，全班鼓掌）
师：就这样，全班一起读这个词。（生齐读）带着这种感觉，谁再来读读这句话？（生读）太美了！真的“如听仙乐耳在鸣”啊！这么美是朗读要是再配上音乐肯定会更美》（生配乐读）这美妙的朗读把我们带入那美好的遐想，自然会促使我们去探索它的——奥秘。“奥秘”这个词你是怎么理解的？
生：很神秘。
生：很深奥。
生：“奥秘”是深奥的秘密，不是一般的秘密。
（屏幕出示：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。）
师：你从这句话中的哪几个词你知道“奥秘”不是一般的秘密？
生：我从“巨大”这个词看出来的，说明月球的奥秘是很深奥的，人们付出的努力是很大的。
生：我还从“古往今来”知道，为了探索月球的奥秘，人们从古到今一直都没有停过。
师：同学们，人类探索月球的过程是漫长而又艰辛的，带着你自己的感觉，让我们再读读这句话吧！（生齐读）
师：要想探索月球的奥秘，人类首先要登上月球。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球，第一眼看到的却是这样一种景象——
（屏幕依次出示“天空黑沉沉的”“表面却洒满灿烂的阳光”）
师：月球表面与我们熟悉的地球有什么不同？
生：在地球上看天空是蓝色的，而在月球上看天空却是黑沉沉的。
生：地球上游高楼大厦，月球上却什么都没有。
师：月球表面的景象跟我们熟悉的地球相差如此之大，这就是月球奇异的地方。能不能通过你的读让大家感受月球表面景象的奇异呢？
（生读）
师：想读好这段话，必须学会制造神秘气氛，（众笑）听老师读。（范读，全班鼓掌。）就这样，你再试试。（生再读）
评析：词语教学仍然是三年级语文学习的重要内容，这节课的词语教学很有特点：1、只学习学生不理解的词语；2、在语言环境中引导学生理解词语的意思，体悟词语的意蕴；3、理解词语的过程，是学生自主学习的过程；4、重点词语的理解，起到了“牵一发而动全身”的作用，理解了这些重点词语，也就探究了“月球之谜”。
二、探究阅读，激发创新与发现
师：月球就是这样一个“奇异”的世界，而这仅仅是我们看到的。当我们真正去研究它时才发现，它居然还有许许多多非常奇妙的地方。课文的第3—— 6自然段就告诉了我们。谁来为大家读一读？他在读的时候，其他同学也有任务，我们都来做小科学家。科学家最大的特点就是善于发现问题、提出问题，请各位小科学家认真听，听她读完之后，看看你能提出什么问题。（指名读）
生：为什么细菌在地球上可以存活，而撒在月球的尘土上就死了呢？难道这些尘土上含有什么特殊物质可以杀菌吗？
（师板书：杀菌？）
生：为什么玉米种在月球的尘土里和在地球土壤里生长没有明显不同？可是水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿呢？同样是生长在地球上的植物，差别咋就这么大呢？
（师板书：植物生长？）
生：为什么在月球上采集到的岩石的年龄估计已有46亿年，而在地球上只能找到40亿年前的石块？难道月球比地球的年龄还大吗？
（师板书：年龄？）
师：尊敬的小科学家们，我从你们的表情上看出了困惑，从你们的眼中看出了茫然。这些问题你们知道是怎么回事吗？（生：不知道）你们能回答吗？ （生：不能）是啊，这些问题如此让人难以理解，这就叫“费解”。
师：月球还没有解开的、令人费解的谜仅仅是书上所写的这些吗？你是从课文哪里知道的？
生：我是从课文最后一段话“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”看出来的，说明月球还有很多谜人类没有解开，还要继续探索。
生：我从那个省略号看出来的，说明月球的谜还有很多很多。
评析：探究学习，需要精心选择探究的“点”。“请各位小科学家认真听，听她读完之后，看看你能提出什么问题。”这是一个非常精妙的探究学习的切入点，它激发学生主动阅读、探究、发现、提出问题。
三、课外延伸，拓展探究空间
师：孩子们，你们太聪明了！为了奖励你们，老师给每位同学发一份“小礼物”。（分发月球资料卡片）这个礼物很贵重的，这可是我从上万字的月球资料中筛选出来的。礼物不能白拿啊，下面请你们从这些月球的未解之谜中选择一个，用上这样的句式，以小记者的身份来采访月球。
（屏幕出示：神秘的月球，请你告诉我，为什么？难道？）
（生根据手中的资料，填写采访词）
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有金字塔，难道是古埃及人乘着飞船到过你那里？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你有巨大的水气团，难道是嫦娥姐姐把你惹哭了？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有五颜六色的光，难道你有很多珠宝和钻石吗？
生：神秘的月球，请你告诉我，为什么你身上有一个巨大的水气团，难道是汶川的地震让嫦娥姐姐流泪了？
（全场鼓掌）
师：同学们，关于月球的未解之谜还有很多很多。多少年来，为了揭开月球神秘的面纱，人类探索的脚步从来就没有停止过。请看大屏幕——
（课件展示人类近代史上的探月之旅）
师：（屏幕出示：在未来的探月之旅中，希望看到你的身影。（生齐读）这是刘老师，也是所有老师对你们的希望！
评析：最后一个环节是教者精心设计的一个语文活动，它连接阅读和表达，连接观实和想象。这是老师精心整合课程资源后的创造，富于情趣，富于思维的张力。
总评：
《月球之谜》是一篇适合探究阅读的课文。课文都介绍了一些关于月球的已解之谜，又罗列了许许多多关于月球的未解之谜，学生一读课文，马上就会被这些谜所吸引，从而激起探究的热情和期望。
刘学金老师的《月球之谜》的教学则是一个自主探究式阅读教学的典型案例。教者以“解谜”为中心，引导学生朗读课文，理解词语，感悟语言，经历了一个自主探究的学习过程。探究阅读的核心是学生在学习过程中的自主性。这堂课中，探究目标是学生自主确定的，探究问题是学生自己提出的，探究的过程也是学生自身经历的，在自主阅读的过程中，学生得到自我独特的体悟、感受和体会。尽管过程具有挑战性，但学生的身心是愉悦的。
疑问，是探究阅读的起点。在经历释疑、解疑的探究活动后，疑问又成为这堂课的终点，但不是学习的终点，相反，它又成为新一轮探究学习的起点，这也是这堂课的匠心独运之处。
六年级上册语文趣味设计方案3[教学目标及重点]
1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
[教学设计]
这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。
[教学课型及课时]
1、自读课2、一课时
[教学设想、教学方法]
教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。
（解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的'课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。）
媒体设计
1、多媒体：选取材料制作成课件
2、录音机：伴奏带。
3、投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。
[教学步骤]
找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。
1文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有"老年斑羚""公斑羚""母斑羚""年轻斑羚""小斑羚"等，个体的名目有"镰刀头羊""一只半大的斑羚""灰黑色母斑羚"等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
明确：（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。
3镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
明确：（逐步引导学生的思路）（学生阅读后回答）
可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。
4镰刀头羊“悲哀地学了数声”，如何理解此时头羊的心理？
在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
5羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。
6在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情的给大家描述一下。
明确：（让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。“我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
7镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听。
明确：（学生阅读后回答）
8找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向"那道绚丽的彩虹"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势、渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题）
明确：（学生讨论、探究，教师适时引导）面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
10结合你日常生活的所见所闻，谈谈你学习完本文后的感悟。
明确：（目的在于引导学生在把握文章的技巧，学会运用，同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力，即选择生活中的题材，表达某一个道理或某一种感情。教师讲一个感人流泪的故事结束全文）
[布置作业]
（打出投影片）课下把你的感悟整理一下，写下来，字数300字左右，然后同学们自由交流，看谁写得好。
六年级上册语文趣味设计方案4一、教材分析
这篇课文是义务教育小学语文人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学知识的文章。《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。文章内容简单，富有趣味。通过学生自学，教师引导，使学生获得有关机器人的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
三、教学重点、难点
感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。
《果园机器人》课堂教学实录
（一）激情导入
师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢？
生：请来了果园机器人帮忙。板书课题
师：这节课就让我们一起来学习24《果园机器人》，你们看标题上这个“”是什么意思呢？
生：表示这是一篇略读课文。
师：对，既然是一篇略读课文，老师相信你们在老师的帮助下，一定能够自学好这篇课文。
（二）自读课文，初步感知。
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？
生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能继续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。
（三）根据自学提示，学生自学课文。
师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的？
生：课文中的机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。
师：同学们说得非常好，谁还为他们做补充？
生：果园机器人真有趣，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
师小结：
看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。
师：现在，请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子，在空白处写写你的感想、
（划句子后批注，然后在班上交流汇报）
生：我认为文章中第二段写得最有趣， “它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方”我觉得果园机器人多么聪明能干呀，在丰收的秋天，给果农减轻了不少负担呢！
师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件好事。
生：我认为描写机器人最有趣的句子是“有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子‘吃’吧”。我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。
六年级上册语文趣味设计方案5【教学目标】
1、借助拼音读通读懂课文；
2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
3、培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
2、出示课件：机器人
3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）
二、整体感知
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1、交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展
1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
（1）小组交流；
（2）班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
第二篇：趣味语文 六年级
趣味语文
一、辩言语，填成语
1、很少的几句话：
6、随口乱说的话：
2、说了很多的话：
7、含有讽刺意味的风凉话：
3、自己对自己说：
8、无根据，恶意中伤的话：
4、豪迈雄壮的话：
9、毫无根据、污蔑、诽谤的话：
5、像蜜糖似的话：
10、虚假而动听的话：
二、数字猜成语
12345609
1256789 2 3 3.5
10
9寸+1寸=1尺
三、写出动物的名称
（）给鸡拜年——没安好心
（）扑火——自取灭亡（）哭（）——假慈悲
（）屁股——摸不得 热锅上的（）——团团转
（）过街——横行霸道（）尾巴——长不了
（）撼大树——可笑不自量（）上树——全靠一张嘴
骑（）看唱本——走着瞧
四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、（）煮豆燃萁。
2、（）精忠报国。
3、（）铁杵成针。
4、（）大摆空城计。
5、（）四面楚歌。
6、（）断案，铁面无私。
7、（）背水一战。
8、（）身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（）坐轿子——不识抬举
2、（）肠刮油——有也不多
3、（）吃辣椒——抓耳挠腮
4、（）王靠边——人定胜天
5、（）尾搓绳——用不上劲
6、（）皮蒙鼓——遭受槌打
7、（）进书房——咬文嚼句
8、（）撞篱笆——进退两难
9、（）死狐悲——物伤其类
10、（）鬃刷子——又粗又硬
11、（）进竹笼——自寻死路
12、（）吃蚂蚱——小菜一碟
顺序：（）
六、歇后语连线。
十五只吊桶打水——（）
千里送鹅毛——（）王婆卖瓜——（）
八仙过海——（）
包公断案——（）
人门缝里看人——（）万众一条心——（）
神枪手——（）
七、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、病从（）
2、铁不锻炼不成钢，（3、（），忠言逆耳利于行
4、书山有路勤为径，（））
5、（），骄傲的人落后
6、冬天麦盖三层被，（）
7、有志不在（）
8、春雨贵（）
9、瑞雪兆（）
10、（）－－满肚子话说不出
11、老虎挂念珠－－（）
12、做一天和尚撞一天钟－－（）
13、擀面杖吹火－－（）
14、狗拿耗子－－（）
15、孔夫子搬家－－（）
16、八仙过海－－（）
17、孔明大摆空城计——（）
18、一个巴掌拍不响——（）
19、十五只吊桶打水——（）
20、司马昭之心——（）
21、关云长败走麦城——（）
22、大水冲了龙王庙——（）
23、关羽降曹操——（）
24、孙武用兵——（）
26、孙悟空七十二变——（）
27、佘太君挂帅——（）
28、王婆卖瓜——（）
八、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战
7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开
8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业
9、（）冠李戴 光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针
10、近（）者赤，近（）者黑
九、谚语使我们懂得各方面的知识。根据下面的要求，写出适当的谚语。它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（）它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（）它告诉我们要虚心听取别人的意见。（）它告诉我们如何种好庄稼。（）
十、在下面括号中填上适当的谚语。
1、他能写出一手好文章，主要是因为（）。
2、他自从从监牢中放出来以后，就（）了。
3、俗语说（），只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。
4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种（）的 精 神，值 得我们学习。
5、（）所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。
十一、北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千百年的诗《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼特意游览庐山，为什么“不识庐山真面目”？这正验证了谚语（）所说。
十二、你能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？
1、一根头发系石磨——（）
2、二齿钉耙——（）
3、三手指捡田螺——（）
4、四两棉花十张弓——（）
5、五脏六腑抹蜜糖——（）
6、六月天穿皮袄——（）
7、七斤面粉调二斤浆糊——（）
8、八字写了一撇——（）
9、九牛一毛——（）
10、十点才到九点半——（）
十三、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。
曹操下江南——（）
张飞使计谋——（）（）——有借无还
徐庶进曹营——（）
十四、将下列歇后语补充完整，再按提示归类。
1、八月的核桃——（）
2、门缝里看人——（）
3、砌墙的砖头——（）
4、司马昭之心——（）
故事类（4）
谐音类（1）
喻物类（3）
喻事类（2）
十五、把下面的六句话组成三句谚语。
1、交人交心
2、蛇出洞才好打
3、就怕手脚不动
4、草出土才好锄
5、浇花浇根
6、不怕天寒地冻
1、（成语、俗语、歇后语均可）人们常说，我们若能预先做准备，那将会避免很多麻烦。但是现在有些人做事没有计划，到最后，往往是
，其结果就可想而知了。
2、（成语）例：最难听的歌曲—陈词滥调；最绵长的口水—垂涎三尺 最宽阔的胸怀—
； 最反常的天气—
； 最怪异的动物—。
3、（成语、格言、谚语、俗语、歇后语均可）①学生正直学知识、长身体的花季时节，发展他们的个性，开发他们的潜力，提高他们的创造性本是新时期教育的天职；如果整天用
来束缚他们的身心，他们怎么能健康成长！②俗话说：“
。”贪婪是每个人或多或少都有的弱点，贪婪使我们为获得一点蝇头小利而斤斤计较，甚至沾沾自喜，但更多的时候却是我们被内心的欲望所蒙蔽、所困扰，人生不能没欲望，但过分的纵欲而毫无节制，那将是
。③这些人对教师这一职业期望太高，每次督察或者训导，都非常苛刻，有时甚至到了＿的地步，简直让人觉得无所适从。④所谓科学，就是要弄清事物的真相。是什么就是什么，不是什么就不是什么，容不得胡说乱讲。⑤他的口供吞吞吐吐，一会儿承认贪污受贿事实，一会儿又矢口否认。对此，办案人员经过深入细致地取证，终于使这位犯罪嫌疑人打消了疑虑，坦白了犯罪事实。
⑥警长果断地说：“先不要打草惊蛇，让他们再表演一番，看看还有什么后台任务出现，嘛，急什么！”
小学语文试卷常考的趣味语文（1）（答案）
一、辩言语，填成语
1、很少的几句话：寡言少语
6、随口乱说的话：胡言乱语
2、说了很多的话：千言万语
7、含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语
3、自己对自己说的话：自言自语
8、无根据，恶意中伤的话：流言蜚语
4、豪迈雄壮的话：豪言壮语
9、毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语
5、像蜜糖似的话：甜言蜜语
10、虚假而动听的话：花言巧语
二、数字猜成语
12345609（七零八落）
1256789（丢三落四）
3（接二连三）
3.5（不三不四）
10（一五一十）
9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
三、写出动物的名称
（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心
（飞蛾）扑火——自取灭亡（猫）哭（耗子）——假慈悲
（老虎）屁股——摸不得 热锅上的（蚂蚁）——团团转
（螃蟹）过街——横行霸道（兔子）尾巴——长不了
（蚍蜉）撼大树——可笑不自量（啄木鸟）上树——全靠一张嘴
骑（驴）看唱本——走着瞧
四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、（曹植）煮豆燃萁。
2、（岳飞）精忠报国。
3、（李白）铁杵成针。
4、（诸葛亮）大摆空城计。
5、（项羽）四面楚歌。
6、（包拯）断案，铁面无私。
7、（韩信）背水一战。
8、（关羽）身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（狗）坐轿子——不识抬举
2、（鸡）肠刮油——有也不多
3、（猴）吃辣椒——抓耳挠腮
4、（龙）王靠边——人定胜天
5、（马）尾搓绳——用不上劲
6、（牛）皮蒙鼓——遭受槌打
7、（鼠）进书房——咬文嚼句
8、（羊）撞篱笆——进退两难
9、（兔）死狐悲——物伤其类
10、（猪）鬃刷子——又粗又硬
11、（蛇）进竹笼——自寻死路
12、（虎）吃蚂蚱——小菜一碟
顺序：鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
六、歇后语连线。
十五只吊桶打水——七上八下 千里送鹅毛——礼轻情意重 王婆卖瓜——自卖自夸 八仙过海——各显神通 包公断案——铁面无私
人门缝里看人——把人看扁了 万众一条心——黄土变成金 神枪手——百发百中
七、把下面的谚语、歇后语填完整。
1、病从口入
2、铁不锻炼不成钢，人不运动不健康
3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
5、虚心的人进步，骄傲的人落后
6、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
7、有志不在年高
8、春雨贵如油
9、瑞雪兆丰年
10、有苦难言－－满肚子话说不出
11、老虎挂念珠－－假慈悲
12、做一天和尚撞一天钟－－得过且过
13、擀面杖吹火－－一窍不通
14、狗拿耗子－－多管闲事
15、孔夫子搬家－－全是书
16、八仙过海－－各显神通
17、孔明大摆空城计——化险为夷
18、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣
19、十五只吊桶打水——七上八下
20、司马昭之心——路人皆知
21、关云长败走麦城——吃亏全在大意
22、大水冲了龙王庙——自己人打自己人
23、关羽降曹操——重情重义
24、孙武用兵——以一当十
26、孙悟空七十二变——神通广大
27、佘太君挂帅——朝中无人
28、王婆卖瓜——自卖自夸
八、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（天）（津）津乐道
6、投桃报（李）一穷二（白）
2、人才济（济）（南）征北战
7、宁死不（屈）（原）形毕露
3、语重心（长）（春）暖花开
8、无（孔）不入（子）虚乌有
4、声东击（西）（安）居乐业
9、（张）冠李戴 光（明）（磊）落
5、至高无（上）（海）底捞针
10、近（朱）者赤，近（墨）者黑
天津 济南 长春 西安 上海 李白 屈原 孔子 张明磊 朱墨
九、谚语使我们懂得各方面的知识。根据下面的要求，写出适当的谚语。
它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（机不可失失不再来）它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（谦虚使人进步骄傲使人落后）它告诉我们要虚心听取别人的意见。（三人行必有我师）它告诉我们如何种好庄稼。（瑞雪兆丰年）
十、在下面括号中填上适当的谚语。
1、他能写出一手好文章，主要是因为(读书破万卷下笔如有神)。
2、他自从从监牢中放出来以后，就(洗心革面重新做人)了。
3、俗语说(只要功夫深铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。
4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老学到老)的 精 神，值 得我们学习。
5、(天下兴亡匹夫有责)所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。
十一、北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千百年的诗《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏轼特意游览庐山，为什么“不识庐山真面目”？这正验证了谚语（当局者迷旁观者清）所说。
十二、你能说出下面这些以数字顺序打头的歇后语吗？
1、一根头发系石磨——（千钧一发）
2、二齿钉耙——（三下五除二）
3、三手指捡田螺——（十拿九稳）
4、四两棉花十张弓——（从何谈起）
5、五脏六腑抹蜜糖——（甜透了心）
6、六月天穿皮袄——（不是时候）
7、七斤面粉调二斤浆糊——（糊里糊涂）
8、八字写了一撇——（还差一半）
9、九牛一毛——（莫自夸）
10、十点才到九点半——（还差半点）
十三、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。
曹操下江南——（来得凶败得惨）
张飞使计谋——（粗中有细）（刘备借荆州）——有借无还
徐庶进曹营——（一言不发）
十四、将下列歇后语补充完整，再按提示归类。
1、八月的核桃——挤满了人
2、门缝里看人——把人看扁了
3、砌墙的砖头——后来者居上
4、司马昭之心——路人皆知
故事类（4）
谐音类（1）
喻物类（3）
喻事类（2）
十五、把下面的六句话组成三句谚语。
1、交人交心
2、蛇出洞才好打
3、就怕手脚不动
4、草出土才好锄
5、浇花浇根
6、不怕天寒地冻
1、凡事预则立,不预则废(未雨绸缪)临时抱佛脚(病急乱投医)
2、最宽阔的胸怀—（虚怀若谷）；最反常的天气—（六月飞雪）；最怪异的动物—（虎头蛇尾）。
3、（1）紧箍咒
（2）人心不足蛇吞象，作茧自缚
（3）鸡蛋里挑骨头（4）实事求是
（5）前言不搭后语
（6）欲擒故纵
第三篇：六年级上册语文
六年级上册语文
一、说课标
六年级语文新课标 六年级 阅读 ?习作 ?口语实际识字与写字 ?综合性学习在书写中体会汉字的美感识字写字 其中 2500 个左右会写认识常用汉字 3000 个行款整齐，有一定的速度有较强的独立识字能力硬笔书写楷书能用毛笔书写楷书推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果阅读 每分钟不少 于 300 字理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。默读有一定的速度 能借助词典阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读诵读优秀诗文背诵优秀诗文 60 篇（段）课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作习作 能根据表达需要，使用常用的标点符号学写读书笔记和常见应用文能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述养成留心观察周围事物的习惯修改自己的习作，并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。懂得写作是为了自我表达和与人交流口语交际 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述乐于参与讨论，敢于发表自己的意见能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言与人交流能尊重、理解对方表达要有条理，语气、语调适当在交际中注意语言美，抵制不
文明的语言综合性学习对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结初步了解查找资料、运用资料的基本方法教材的基本结构“ 口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求，综合性学习培养学生的语文综合运用能力加强语文学习与生活实际的联系六年级语文上册 综合性学习：第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门 ”按专题组织单元，共八组依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全面、准确地落实语文 教学目标，加强整合，使教材成 为互相联系的整体，加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 主要特点
二．说教材
人教版六年级语文上册教材 感受自然口语交际.习作 交流暑期生活感受听音响，说和写自己 想到的和感受到的 想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容历 日积月累 诗词 回顾 本单元内容 交流 感受自然经验 熟读 背诵 妙答一字诗 第一单元 交流平台 回顾拓展 趣味语文 人教版六年级语文上册教材 詹天佑怀念母亲体会季羡林思念祖国的 情感，感悟爱国情体会詹天佑的 爱国热情和创新精神。彩色的翅膀体会边防战士在艰苦的条件下 热爱
海岛、热爱祖国的情感中华少年写演讲稿 写读后感 第二单元 祖国在我心中回顾拓展 趣味语文 交流平台 展示台 日积月累 口语交际习作 理解诗歌内容，体会中华少年 热爱祖国的情感汇报会如：演讲、朗诵、讲故事 现代诗 一起交流 感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动人教版六年级语文上册教材 知识能力 正确、流利 有感情地朗读课文 感受文中人物的 美好心灵体会真情给人们 生活带来的感动培养乐意用自己的 爱心帮助别人达 背诵相 关课文 掌握词语盘 点中的词语 会写课后18 个生字 把握主 要内容 巩固积累 教师指导自学生字情感态度价值观 引导学生从字里行间 体会情感懂得今天的 幸福生活来之不易 感受人物美好的心灵指导朗读 自由朗读 熟读课文 自读抄写心灵之歌课文略读两篇 精读两篇 别饿坏 了那匹马用心灵 去倾听 穷人唯一的听众 第三单元 人教版六年级语文上册教材 知识 能力 正确、流利 有感情地朗读课文懂得人类应珍惜资源，保护环境鼓励阅读浏览 坏境资源的作品 背诵相关 课文 掌握词语盘点 中的词语 会写课后19 个生字 把握主要内容巩固积累 教师指导自学生字情感态度价值观鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量引导学生结合生活实际 进一步认识珍惜资源、保护 环境的重要性指导朗读自由朗读 熟读课文 自读抄写自由体会掌握方法 交流体会 珍爱我们的家园第四单元 人教版六年级语文上册教材 知识能力正确、流利 有感情地朗读课文了解叙述顺序理解重点 语句的能力 培养学生 有条理表达 课
文的学习掌握词语盘点 中的词语 会写课后19 个生字 把握主要内容 ,体会情感 巩固积累 教师指导自学生字口语交际习作 感受人物形象 一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己 和小伙伴之间的一个故事。趣味语文指导朗读自由朗读 熟读课文 自读抄写 学习方法自由体会列出提纲 交流修改 语言、动作 重点语句初识鲁迅课文略读两篇精读两篇一面有的人 少年瑞土趣味语文第五单元 交流平台 一是交流学生心目中 的鲁迅形象 趣味语文讲述了鲁迅少年时的 一个有趣的故事趣味语文人教版六年级语文上册教材 综合性学习诗海拾贝 诗经·采薇收集诗歌整理资料欣赏诗歌 太阳的话，白桦 天净沙·秋 西江月·夜行 黄沙道中 通过多种途径，如报纸、杂志、书籍 与诗同行 合作编本小诗集诗歌分类互相交流 了解大意，体会情感 再写一写，相互交流 相互交流 先读一读，感受情感 自己动手 写写诗举办诗歌朗诵会 进行诗歌知识竞赛 比赛看看谁的诗歌 知识最丰富信 阅读材料 春夜喜雨 第六单元 人教版六年级语文上册教材 知识 能力 正确、流利 有感情地朗读课文歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间 互相信任、和谐相处 的美好情感鼓励阅读浏览 动物之间的作品 掌握词语盘点 中的词语 会写课后18 个生字 巩固积累 教师指导自学生字情感态度价值观歌颂了爱的力量，赞美 了人与动物之间互相信任、和谐相处 的
第四篇：六年级趣味语文试题一
趣味语文试题(一)
六二班
姓名
一、用“坚”和“艰”同下面相应的汉字组成词语。
（）持
（）贞
（）巨
（）强
（）辛
（）实
（）苦
（）险
二、在下面的括号里填上恰当的动物名。
（1）像（）般咆哮
（2）像（）般叽喳
（3）像（）般狡猾
（4）像（）般勤劳
（5）像（）般笨拙
（6）像（）般温顺
（7）像（）般胆怯
（8）像（）般凶恶
三、填空题。
1.在下面诗句中填上动物名。
春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。
2.下列诗句中应选填什么花。
A、忽如一夜春风来，千树万树（）开。
B、（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C、兴尽晚回舟，误入（）深处。
D、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
3、四大古典名著是吴承恩的（）、曹雪芹的（）、施耐庵的（）、罗贯中的（）。
4、根据意思用“自”字组词填空。
（1）自己尊重自己叫（）
（2）只顾自己利益叫（）（3）自己克制自己叫（）
（4）自己感到骄傲叫（）（5）自己安慰自己叫（）
（6）自己相信自己叫（）
5、写两句含有对偶手法的诗句：
四、选择题
1、拳打镇关西和倒拔垂杨柳的好汉是（）。（1）林冲（2）花荣（3）鲁智深（4）武松
2、称为美髯公的好汉是（）。（1）关胜（2）秦明（3）孙立 D 朱仝
3、被称为“李杜”和 “小李杜”的分别是（）。
（1）李白 杜甫、李商隐 杜牧
（2）李商隐 杜甫、李白 杜牧（3）李商隐 杜牧、李白 杜甫
4、“少壮不努力，老大徒（）。”出自《汉乐府•长歌行》（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
5、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”指的是（）。(1)李广(2)岳飞(3)赵云
6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
7、“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易
8、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是（）。（1）中秋节（2）重阳节（3）清明节
9、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）。（1）春色（2）梨花（3）雪景
10、下面四首古诗中，有描写色彩句子的是（）。
A．《山行》 B．《早发白帝城》 C．《题西林壁》 D．《宿新市徐公店》
11、“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句运用的修辞手法是（）。
A．拟人
B．比喻
C．排比
D．夸张
12、下面是“黄、董、郭、张、唐”五种姓的几种排列，正确的一种是（）。
A．按笔画从少到我排列：郭、董、唐、张、黄
B．按部首笔画从少到多排列：郭、董、黄、唐、张
C．按音序排列为：董、郭、黄、唐、张
13、下列哪个故事不是《三国演义》中的（）
A、桃园结义
B、火烧连营
C、火烧祝家庄
D、三气周瑜
14、《水浒传》中,绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。A宋江 B、鲁智深 C、吴用
D、林冲
15、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 “汗流浃背”的原因是（）。
A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题
16、什么时候适合用“七月流火”来形容？（）
A、炎炎夏日 B、夏去秋来 C、春去夏来 D、秋去冬来
17、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为？（）A、倒拨垂阳柳 B、汴京城卖刀 C、醉打蒋门神
18、“司空见惯”中的“司空”是指（）A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一种官职
19、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？（）
A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 D、庐山
20、“卧薪尝胆”说的是（）。
A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践
五、把歇后语补充完整。
孔夫子搬家——
老鼠进书房——
半夜三更放大炮——
冰糖煮黄莲——
窗户边吹喇叭——
芭蕉插在古树上——
刘关张桃园三结义——
孔明夸诸葛——
张飞妈妈姓吴——
徐庶入曹营—— 曹操杀华佗——
曹操杀吕伯奢——
六、多音字专项练习
1、单：单（）老师说，单（）于只会骑马，不会骑单（）车。
2、折：这两批货物都打折（）出售，严重折（）本，他再也经不起这样折（）腾了。
3、喝：武松大喝（）一声：“我要喝（）十二碗。”博得众人一阵喝（）彩。
4、着：你这着（）真绝，让他干着（）急，又无法着（）手应付，心里老是悬着（）。
5、弄：别在弄（）堂在玩弄（）小鸟。
6、量：有闲心思量（）她，没度量（）宽容她。野外测量（）要量（）力而行。
7、沓：他把纷至沓（）来的想法及时写在一沓（）纸上，从不见他有疲沓（）之色。
8、俩：他兄弟俩（）耍猴的伎俩（）不过如此。
9、载：据史书记载（），王昭君多才多艺，每隔三年五载（）一次的汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载（）舞。
10、曝：陈涛体育锻炼缺乏毅力、一曝（）十寒的事情在校会上被曝（）光，他感到羞愧。
11、宁：尽管他生活一直没宁（）静过，但他宁（）死不屈，也不息事宁（）人。
12、和：天气暖和（），小和（）在家和（）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（）稀泥，也不随声附和（）别人。
13、省：省（）长李大强如能早些省（）悟，就不致于气得不省（）人事了。若是那样，把那上百万元节省（）下来捐给山区的孩子们，该多好啊！
14、拗：诗写得太拗（）口了，但他执拗（）不改，气得我把笔都拗（）断了。
15、匙：汤匙（）、钥匙（）都放在桌子上。
16、度：郑人买履先自度（）其足，因其宁信度（），无自信也。
17、哄：他那像哄（）小孩似的话，引得人们哄（）堂大笑，一哄（）而散。
18、丧：他穿着丧（）服，神情沮丧（）。
19、差：他每次出差（）差（）不多都要出点差（）错。20、传:《鸿门宴》是汉代传（）记而不是唐代传（）奇。
21、埋：他自己懒散，却总是埋（）怨别人埋（）头工作。
22、吭：小李一声不吭（），小王却引吭（）高歌。
23、露：小杨刚一露（）头，就暴露（）了目标。
24、扇：他拿着扇（）子却扇（）不来风。
25、了：他了（）望半天，对地形早已了）如指掌了（）。
26、倒：瓶子倒（）了，水倒（）了出来。
27、看：看（）守大门的保安也很喜欢看（）小说。
28、行：银行（）发行（）股票，报纸及时刊登行（）情。
29、艾：他在耆(qí)艾（）之年得了病，整天自怨自艾（）。
30、把：你把（）勺子的把（）弄断了，以后使用可就没把（）柄了。
31、扎：鱼拼命挣扎（），鱼刺扎（）破了手，他随意包扎（）一下，而鱼扎（）进水里不见了。
32、荷：荷（）花旁边站着一位荷（）枪实弹的战士。
33、涨：我说她涨（）了工资，她就涨（）红着脸摇头否认。
34、得：你得（）把心得（）体会写得（）具体、详细些。
35、屏：他屏（）气凝神躲在屏（）风后面。
36、给：请把这封信交给（）团长，告诉他，前线的供给（）一定要有保障。
37、冠：他得了冠（）军后就有点冠（）冕堂皇了。
38、干：穿着干（）净的衣服干（）脏活，真有点不协调。
39、率：统率（）三军的他办事从不草率（），效率（）一向很高。
40、薄：衣着单薄（）的他正写着：薄（）荷、薄（）雾和薄（）纱。
41、都：大都（）市的人口都（）很多。
42、恶：这条恶（）狗真可恶（），满身臭味，让人闻了就恶（）心。
43、便：局长大腹便便（），行动不便（）。
44、宿：小明在宿（）舍说了一宿（）有关星宿（）的传说。
45、处：教务处（）正在处（）理这个问题。
46、畜：畜（）牧场里畜（）养的都是牲畜（）。
47、称：称（）杆的名称（）、实物要相称（）。
48、卡：这辆藏匿毒品的卡（）车在过关卡（）时被截住了。
49、调：出现矛盾要先调（）查，然后调（）解。
50、模：这两件瓷器模（）样很相似，像是由一个模（）型做出来的。
51、簸：他用簸（）箕簸（）米。
52、舍：我真舍（）不得离开住了这么多年的宿舍（）。
53、泊：小船漂泊（）在湖泊（）里。
54、还：下课后我还（）要去图书馆还（）书。
55、系：你得系（）上红领巾去学校联系（）少先队员来参加活动。
56、几：这几（）张茶几（）几（）乎都要散架了。
57、卷：考卷（）被风卷（）起，飘落到了地上。
58、乐：教我们音乐（）的老师姓乐（），他乐（）于助人。
59、间：他们两人之间（）的友谊从来没有间（）断过。60、校：上校（）到校（）场找人校（）对材料。
61、劲：球场上遇到劲（）敌，倒使他干劲（）更足了。62、强：小强（）很倔强（），做事别勉强（）他。63、刨：我刨（）平木头，再去刨（）花生。64、塞：塞（）外并不闭塞（），塞（）子塞（）不住漏洞。65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（）栗，小陈颤（）抖。66、扒：他扒（）下皮鞋，就去追扒（）手。
67、散：我收集的材料散（）失了，散（）文没法写了。
68、数：两岁能数（）数（）的小孩已数（）见不鲜了。69、参：人参（）苗长得参（）差不齐，还让人参（）观吗。
70、会：今天召开的会（）计工作会（）议一会（）儿就要结束了。
第五篇：六年级趣味语文学生用
（一）趣填成语
（1）泵（）
（2）2.4．3（）
（3）八分之七（）（4）-718（）
（5）加起来十一种颜色（）(6)1111111（）
(7)0000（）
（二）成语之“最”在括号里填上合适的成语
1．胆子最大——（）
2、看得最远——（3、身体最胖——（）
4、力气最大——（5、行走最快——（）
6、才学最高——（7、本事最大——（）
8、胸怀最宽——（9、学识最广——（）
10、挥霍最多——（11、考虑最密——（）
12、最大的瀑布——（13、根据最足——（）
14、时间最快——（15、份量最重——（）
16、材料最长——（17、说话最多——（）
18、写作最快——（19、事最稳妥——（）20、性最刚直——（21、胆子最小——（）
22、看得最近——（23、身体最瘦——（）
24、漏洞最多——（25、最长的腿——（）
26、最高的人——（27、最大的手——（）
28、最大的嘴——（29最远的地方——（）30、最难做的饭——（）））））））））））））））
31、最短的季节：（）
32、最快的速度：（）
33、最长的腿：（）
34、最荒凉的地方：（）
35、最昂贵的稿费：（）
36、最有学问的人：（）
（三）填颜色，组成语
（）装素裹
（）树成阴（）袍加身
素车（）马
万古长（）
（）气东来
漆（）一团
灯（）酒（）
半（）半（）
面（）耳（）
姚（）魏（）
姹（）嫣（）
（）山（）水
（）纸（）字
（）（）不接
（）（）分明
（四）趣味成语
一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？
（1）前门（）（），后门（）（）
（2）得道（）（），失道（）（）
（3）前人（）（），后人（）（）
【解释】:比喻吸取人家失败的教训,小心谨慎,免得再失事。
（4）兼听（）（），偏信（）（）
（五）给“食”找座位
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食
丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食
自食其力 自食其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（）
说了不算，不守信用。（）
自己劳动，养活自己。（）
吃饱肚子，不做事情。（）
衣食简单，生活俭仆。（）
盛了汤饭，慰劳军队。（）
衣食粗劣，生活穷困。（）
刻苦努力，忘了吃饭。（）
不去睡觉，忘了吃饭。（）
穿的吃的，都很富足。（）
肚子饥饿，来不及挑选食物。（）
关心别人，给人衣食。（）
衣食精美，生活奢侈。（）
心中有事，吃饭不香。（）
怕卡喉咙，不敢吃饭。（）
（六）填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（）针引线（）上添花（）冠禽兽
（）月披星（）颜薄命（）言巧语
（）苦连天（）目了然（）东击西
（）天动地（）马奔腾（）喻户晓
谜底:（）
（六）填成语成术语
1、同学们，下面14条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？
甜言蜜（）（）质彬彬
无恶不（）（）过饰非
妙（）生花（）蛇添足
死里逃（）（）斟句酌
难分难（）（）不达意
不择手（）（）气风发
物极必（）（）不容辞
2、同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？
（）花（）门
（）湖（）海
（）上（）下
（）擒（）纵
（）头（）臂
（）心（）意
（）全（）美
（）全（）美
（）湖（）海
（）行（）作
（七）填成语，连句子
炙手可（）
兴高采（）普天同（）馨香祷（）
乐在其（）
豆蔻年（）一鸣惊（）治国安（）
患难与（）
政通人（）安邦定（）大功告（）
（）竿见影
五颜（）色
（）拿九稳
一清（）楚
（）而复始
（）富力强
（八）请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分
螃蟹过街（横行霸道）一手拿针一手拿线（穿针引线）
水上的浮萍（没生根处）木匠戴木枷（自作自受）
月亮里的桂树（高不可攀）泥菩萨过河（自身难保）
擀面仗吹火（一窍不通）猪血煮豆腐（一红二白）
螳臂挡车（不自量力）军事论文（纸上谈兵）
铁公鸡（一毛不拔）热锅上的蚂蚁（心急如焚）
（九）填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称
重于泰（山）（东）山再起 同舟共（济）（南）征北战
人山人（海）（南）辕北辙 五湖四（海）（口）是心非
跃然纸（上）（海）阔天空 人定胜（天）（津）津乐道
掌上明（珠）（海）市蜃楼 一技之（长）（春）华秋实
口若悬（河）（南）腔北调 万古长（青）（海）枯石烂
见多识（广）（东）山再起 风卷残（云）（南）柯一梦
不三不（四）（川）流不息 声东击（西）（安）居乐业
来日方（长）（沙）里淘金 荣华富（贵）（阳）春白雪
（十）反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？
示例：（大）同（小）异 名（存）实（亡）（黑）（白）分明
（里）应（外）合 扶（老）携（幼）（进）（退）两难
自（生）自（灭）（死）里逃（生）一（无）所（有）
一（劳）永（逸）三（长）两（短）（大）材（小）用
（无）中生（有）争（先）恐（后）惊（天）动（地）
声（东）击（西）转（危）为（安）积（少）成（多）
七（上）八（下）眼（高）手（低）半（生）半（熟）
九（死）一（生）同（生）共（死）谈（天）说（地）
（深）入（浅）出（大）惊（小）怪（南）腔（北）调
（冷）嘲（热）讽（阴）差（阳）错（生）离（死）别
（长）吁（短）叹（明）争（暗）斗（左）顾（右）盼
（十一）下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？
（井）（井）有条（比）（比）皆是（头）（头）是道
（落）（落）大方 逃之（夭）（夭）忠心（耿）（耿）
忧心（忡）（忡）小心（翼）（翼）（兢）（兢）业业
熙熙（嚷）（嚷）（原）（原）本本 形形（色）（色）
（十二）下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？
如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1．危楼高百尺。（空中楼阁）
2．欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）
3．明月何时照我还？（归心似箭）
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊）
5．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（一望无际）
6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春色满园）
7．读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧）
8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（无影无踪）
9．千里江陵一日还。（一日千里）
十五、成语不离“舌”
形容信口胡说（妄口八舌）形容说话轻薄（闲嘴淡舌）
形容能说会道（唇枪舌剑）形容惊诧无言（张口结舌）
形容不善辞令（笨嘴拙舌）形容随声附和（鹦鹉学舌）
十六、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）
表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）
表示一样东西两人平分时用（二一添作五）
表示某人干事麻利时用（三下五除二）
表示差不多时用（八九不离十）
表示某人打小算盘时用（小九九）
表示归根到底时用（九九归一）
表示把握大时用（十有八九）
表示很不容易时用（九牛二虎之力）
表示信心十足时用（十拿九稳）
表示距离远时用（十万八千里）
十七、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）
刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）
焦若愚（大智若愚）
十八、成语填空：
（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹
（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计
神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）
（一）日
微（乎）（其）微
二十一、下列对联各咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”）
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（李白）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（项羽）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（范仲淹）
二十二、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
二十四：花丛觅诗
1、采（菊）东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
2、接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
3、待到重阳日，还来就（菊花）。（孟浩然《过故人庄》）
4、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（杏花）。（陆游《临安春雨初霁》）
5、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
6、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。（杜牧《清明》）
7、沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）
8.人面不知何处去，____桃花__依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
9.竹外____桃花___三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
10、春色满园关不住，一枝__红杏___出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
二十五：填数字 学古诗
在括号内填上恰当的数字：
1.劝君更尽（一）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)2.谁言寸草心，报得（三）春晖。(孟郊《游子吟》)
3.桃花潭水深（千）尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
4.南朝（八十）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
5.死去元知（万）事空，但悲不见（九）州同。（陆游《示儿》）
6.（一）水护田将绿绕，（两）山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
7.相见时难别亦难，东风无力（百）花残。(李商隐《无题》)
8.离离原上草，（一）岁（一）枯荣。(白居易《赋得古原送别》)
9.烽火连（三）月，家书抵（万）金。（杜甫《春望》）
10.欲穷（千）里目，更上（一）层楼。(王之焕《登鹤雀楼》)
11.春种（一）粒粟，秋收（万）颗子。（四）海无闲田，农夫犹饿死。（李绅《悯农》）
12.忽如（一）夜春风来，（千）树（万）树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
13.（两）岸猿声啼不住，轻舟已过（万）重山。（李白《早发白帝城》）
14.飞流直下（三千）尺，疑是银河落
（九）天。(李白《望庐山瀑布》)
15.（两）岸青山相对出，孤帆
（一）片日边来。（李白《望天门山》）
16.故人西辞黄鹤楼，烟花（三）月下扬州。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
17.沉舟侧畔（千）帆过，病树前头（万）木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。
18.潮平（两）岸阔，风正（一）帆悬。（王湾《次北固山下》）
19.（两）个黄鹂鸣翠柳，（一）行白鹭上青天。窗含西岭（千）秋雪，门泊东吴（万）里船。（杜甫《绝句》）
20.碧玉妆成（一）树高，（万）条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，（二）月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
