第一篇：【精品】榕树作文600字（共）

【精品】榕树作文600字四篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的榕树作文600字4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的座位上又多了几封粉色或蓝色的信。我重复地看了看信上的署名，并没有看到梨桑的名字。我知道这是我意料当中的事情，但我还是有些失落。

每次都会觉得失落，可我却学不会习惯这失落。我把信扔回了抽屉，然后趴在桌子上，双目微闭，小心翼翼地用余光打量了一下与我相隔了一道走廊的梨桑。她的右手握着一支笔在转，左手撑着前额，对着一本习题在冥思着。

突然间，我觉得我与她之间的走廊很宽很宽，像天上的银河一般，彼此遥不可及。我笑了，我想我怎么可能用这样的比喻，我不是牛郎，她也不是织女。

而且我也舍不得梨桑是织女，舍不得她承受那可望而不可及的痛苦。我默默地守在她的身边，陪着她开心或难过，便足够了。

梨桑很少主动与我谈天说地，她每次用笔轻敲我的桌子，皱着眉头的，不是问化学题就是问数学题。她真的很努力，她梦想能在高三那年考上复旦。她告诉我，她喜欢文字，她总会梦见她所向往的复旦中文系，在向她招手。

我笑着问她，为什么喜欢文字。

她说，顾辑，你知道吗，我想写支离破碎的故事，想用文字的方式杀人。我渴望掌握命运，而文字可以满足我。

我觉得我的表情已经僵硬了。我突然发现眼前的梨桑很陌生，陌生的语气，陌生的语言。

我在回忆，她是从什么时候开始，喜欢上了支离破碎？

她微微地笑着，她没觉得这一句话让人觉得悚然。

她笑起来真的很好看，比雨后的彩虹还要绚烂。她脸颊的两边还有小小的酒窝。她的眸子里很清亮，并没有由渴望生出的贪婪。我怎么也不会相信，那双明亮的眸子里面会藏着“杀人”这两个字。

我们学校有一棵茁壮的大榕树，它长在鱼池的前方。大榕树一年四季都很美，现在就让我给你介绍一下吧。

这棵大榕树很茁壮。像胡须一样的气生根长长的，差不多长到了地面上，像老爷爷的胡须。根部直直长在了泥土里，而且长得很紧，让人怎么拔也拔不出来。树干像巨人的大腿那么粗，十几个小朋友手拉手才能把它的树干围起来。榕树的树枝向四处伸去，像巨人的手掌，树枝弯弯曲曲的，像三条蜿蜒盘旋的巨龙，又像从天上伸下来的滑滑梯。大榕树的树叶一片在另一片上面，阳光从树叶的缝隙中透下了日影。

春姑娘来了，春回大地，小草从地下探出了头来，花儿也争奇斗艳地开放。而大榕树也不甘视弱，长出了嫩绿嫩绿的叶子，叶子又是那么的茂盛。下着毛毛细雨的时候，同学们都纷纷跑到树底下躲雨，还在树下嬉戏、玩耍呢！同学们玩得可开心了。

在炎热的夏天，树叶变成翠绿色，而且更加茂盛。同学们一下课就到大榕树下乘凉，那时就算跑步，也只感到凉爽，远远地把炎热抛在了后面。

秋天来了，叶子黄中带绿，果子也成熟了。叶子和果子落到地上，像遍地都是捡不完的金子。如果轻轻的踩下去，果子里饱满的果汁就会挤出来。清洁工阿姨早早就起床，辛勤地把地上的叶子、果子都扫走了，可风一吹那“金子”又往下掉，扫也扫不完。有一次，一粒果子掉到我头上，我“啊”地一声，被吓着了。

冬天到了，叶子黄黄的，落到地上，像一张地毯。还有同学捡树叶来当书签。

大榕树带给了我们许多欢乐，我爱耀眼的嫩绿、遮风挡雨的大伞、遍地的金子、美丽的书签，更爱学校的大榕树。

一头翠绿的秀发，满是皱纹的树干，加上数不胜数的纤细的树枝，构成这棵奇崛的老榕树，老榕树作文600字。在夏季六、七月时，正是老榕树长得最旺盛的时期，在炎热干燥的夏日，老榕树仍挺立在那儿，守卫着这片美丽的家园。郁郁葱葱的老榕树是鸟儿最好的安巢之所，在枝叶之间搭起了一个个小巢，建起了一个个温馨的小家。

树下，我和我最好的朋友聊天、游戏。即使炎阳在猛烈，我们也不会被照晒到，因为有老榕树为我们挡着，给予我们阴凉。我们在老榕树前欢声笑语，嘻戏玩耍，无忧无虑。老榕树是我们的嘉宾，见证我们的一次次聚会，作文600字《老榕树作文600字》。那是多麽的融融泄泄呀！好景总是不长的，朋友之间总有分离的时候，我们总有离开老榕树的时候。我们分离了，各自奔向各自的天涯，而我们的老榕树却只能永远的留在那儿。思念呀！思念！思念我的朋友，思念我们的老榕树，思念那些我们逝去的快乐时光。

而如今，又是一个炎炎夏日，又是一片蔚蓝的天，又是一棵高大挺拔的榕树。树上鸟儿在歌唱，蝴蝶在飞舞。翡翠绿般的树叶，不计其数，细长的树枝密密的交织着，形成无数个小细缝。在阳光的照射之下，折射成许多的光柱照在地上，使得原本毫无色彩的.地面变得金光灿烂。笔直的树干坚定挺拔，它不枯瘠而颀长，犹如一位战士。它与我们的老榕树好像，难道它就是我们的老榕树吗？可是似乎缺少了点什么。是什么呢？我凝眸着这棵榕树，脑海中络绎不绝地浮现出我与朋友一起玩耍的快乐场面。对了！是友谊！这棵榕树缺少了我们寄托在老榕树上的友谊。

怀念呀！怀念！什么时候才能再与朋友一起坐在老榕树下畅谈未来。

校园的西北角曾有过一棵大榕树,它曾是我最好的朋友……

——题记

春天

春天来了,万物都复苏了,就连校园里的那颗大榕树也恢复了生机。

大榕树的周围,围满了小孩子们。它们在干什么呢?哦,原来是在追逐大榕树的花。大榕树的花,可能对某些大人来说是毫无用处的,甚至比垃圾还要一文不值。可这些花在我们这些小孩子的眼里,用处可大了。不信,你看:一个个小孩子在做陀螺,把花的花柄那一点连着花蕊拔下来,把四周的尖头给掐了,再去掉周围多余的花蕊,一个惟妙惟肖的小陀螺就由此诞生了;再看那边,一个孩子轻轻拔下花柄,把嘴对着花朵吹气,花朵立刻像喇叭似得发出“叭叭——”的声音来,再舔一口,一股甜津涌上心来……

夏天

在这个炎热的季节,大榕树成了乘凉的上好佳地。一个个孩子聚在树下,捉迷藏、下象棋……玩的好不快活。这个夏季过得好快,不一会儿的工夫,孩子们就都放完暑假,回来了。

秋天

在这个瓜果飘香的季节里,几乎所有树木都结了果子。可大榕树且是个例外,它没有结果,也没有丝毫要结果的迹象。孩子们只好吞吞口水,等待下一个季节的到来……

冬天

冬天了,树木的叶子都凋零了。可大榕树仍然是个例外,它是一颗常青树木。

孩子们纷纷戴上手套围巾,去室外等着第一场雪的到来。雪来了,将大榕树的树干和枝叶变得一片洁白。孩子们快活极了,在树下堆雪人,打雪仗……玩的不亦乐乎。我想:这样的气氛,一定会让大榕树感到十分快活和温馨……

孩子们都走了,去放寒假了。大榕树静静地等着下一个春天的到来……

大榕树的下一个春天最终还是没等到,它不见了,再也不见了……

——后记

第二篇：榕树寓意

榕树寓意

榕树具有“独木成林”、“母子世代同根“的特性，最能代表我国各民族大家庭“同根生”的寓意。

而且榕树是我国南方的榕带雨林植物，而我国的南方又是少数民族众多地区。所以榕树是最能代表少数民族的树种。很多地方的少数民族人民视当地的古大榕树为“神树”。榕树又名大青树，属桑科榕属的常绿大乔木。因榕树的枝干上生长着很多飘浮的气生根，这些气生根一旦着地，着地部分便会生根，而上部就会长枝叶，又形成一棵新的小榕树。这样，日久天长，年代久远，榕树就会“独木成林”，姿态万千，形成各式各样的“古榕奇观”。可以说，在我国的树木中榕树的姿态是最奇绝的了。

榕树的精神财富：为长寿、吉祥的象征，在南方很多人们把榕树当作神树。

邓小平对榕树情有独钟,他的女儿取名叫邓榕,自己亲手在深圳仙湖植物园种下一棵高山榕。

榕树文化漫谈

福州遍植榕树，有“榕城”之美称。

传说北宋治平年间（1064－1067），因太守张伯玉率领民众抗洪救灾病倒，接受一老人提出的植榕保水土的建议，张伯玉亲手在衙门外植榕外，还要求百姓在城内外种植15000株榕树，五年后，“绿阴满城，暑不张盖”。从那时起，福州就有了“榕城”的别名。

其实，早在1300多年前，福州的河道、衙门、寺庙、广场、山麓就生长着许多高大苍劲的榕树。在《全唐诗》中，福清人翁承赞受命从京都到福州代唐昭宗宣布册封王审知为瑯琊王时，王审知在南台山下新丰市堤为其饯行写下《甲子岁衔命到家至榕城册封次闽王降旗于新丰市堤饯别》一诗，说明“榕城”别称唐末已使用。

南宋名相李纲在福州任职时，曾为榕树赋文评说，认为榕树不宜造船，做窗容易被虫蛀，烧火没火焰，故无人砍伐它。但榕树长成巨树却可以荫庇数亩土地，“垂一方之美荫，来万里之清风”，数百年后绿阴依旧，成了无用中之大用。清乾隆年间，福州知府李拔，在衙门内（今省府路工交大院）建“榕荫堂”，并作跋文时，指出榕树“在一邑则荫一邑，在一郡则荫一郡，在天下则荫天下”，还以榕树自勉，以造福百姓为己任，体现了中国文人官员的良知与美德。

在福州人的眼中，榕树不但翠绿可爱，对调节城市气候起到冬暖夏凉作用，且全身是宝：树中含有橡胶成分，可作为橡胶原料；粗壮的根须是制作盆景根雕的极佳材料；浓茂的枝叶，因其性温、味涩，泡酒饮之可治跌打损伤，且有止痛的功效。

历代不少高僧，他们生前为福州百姓做了大量好事后，多是在榕树中盘坐羽化。人们为表达崇敬怀念之情，将他们尊为神仙，与榕树联系一起建祠供奉。如肃威路的“裴仙爷”等，其传说故事，加上历代文人的渲染，大多带有神话色彩，形成了福州民俗文化中一道亮丽的风景线。

在中国现当代文坛上，以榕树为题赋诗作文的篇章很多，有的散文还被编入课本，脍炙人口，陶冶了几代人。如巴金的《鸟的天堂》、黄河浪的《故乡的榕树》。前者描写榕树须根扎进土地长成气根柱，进而连成一片独木成林，使大树冠成为千万只小鸟的天堂，富有情趣。后者把榕树须根低垂，浓荫蔽地，树冠如巨伞，冬御寒风，夏防炎日，让周围群众获益匪浅的情节描写得生动感人。

福州市的文化、新闻单位，以榕树为名的出版刊物也不少。如解放后，由福州市文联主办的不定期刊物就有《榕树新歌》、《新榕花》和《榕花》；由省文联、省作协出版的书籍有《榕树文学丛刊》。十一届三中全会后，随着经济建设的发展，人们对精神文化生活的需求越来越迫切，各种文学期刊如雨后春笋般出现，其中，以榕树为刊名、副刊名、栏目名等的就有福州文联主办的《榕花》、《榕树》，福州晚报的专栏《榕荫晚钟》，福州日报的副刊《榕树下》。

在学术研究探讨方面，《榕树》编辑部曾与福州市文联、作协于1993年邀请浙江富阳、湖南湘西、福建漳州等地专家学者前来参加“榕树乡土文学研讨会”，福州文化生活报也曾以榕树为题，发动专业、业余作者著文立说，抒发己见。为提升福州与榕树的知名度做了大量的宣传工作。

令人兴奋的是，榕树已于1985年被福州市政府定为“市树”；1997年又被福建省人大常委会定为“省树”。在纪念福州建城2200年时，福州电视台拍摄的电视系列专题片《福州二千二百年》的第一集也是以“榕之寿”为名。

千百年来，榕树把福州大地装扮得雄伟壮观，富有情趣。如今漫步福州街头，看着幼小的榕树经过雨水的滋润，正迎着阳光吐出新绿，怎不让人浮想联翩„„百年之后，历史和后人面对榕树，定然会像我们一样感念前人的功绩，他们对事业的执著追求书写了明天，那么，昭示后人的不仅仅是榕树，还有那亲手植树和宣传榕树文化的人。○黄安榕

泰戈尔《榕树》

：《榕树》

喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢(cháo)又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得是他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好象睡着的人挣扎着要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡(zhān)。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；

想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；

想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；

还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

阳朔大榕树

相传这是隋朝所植，迄今已有千年历史，虽然树干老态龙钟，盘根错节，但仍然生机勃勃。在电影里，刘三姐就是在这棵树下向阿牛哥吐露心声，抛出传情绣球的。在金宝河的对岸有一座小山，中间的山洞是透空的，就像一座石门，可以让人随意穿行，因此得名“穿岩”。在榕树和穿岩之间有个渡口，人称“榕荫古渡”。在穿岩的临河处有一块石头，颇像一只胖乎乎的小熊正在爬山。于是民歌唱道：“金钩挂山头，青蛙水上浮，小熊满山跑，古榕伴清流。

当年刘三姐抛绣球给阿牛哥，与阿牛哥私订终身就是榕树作的媒。起初，三姐有情，而阿牛哥无意，三姐又借山歌表情达意，但阿牛哥仍不能会意，于是三姐约阿牛哥到榕树下，抛出一个绣球给阿牛哥，阿牛哥不敢去捡，三姐就托榕树把自己的心思悄悄告诉了阿牛哥，阿牛哥这才捡起绣球与三姐订下了终身。上世纪六十年代初的经典爱情片《刘三姐》中订情的镜头就是在这里拍摄的。想当年这部影片曾经使多少青少年怦然心动、情窦初开啊。大榕树，是纯洁爱情的象征，记载了人间的情感历程。

隔岸平地拔起一小石山，中间对穿一孔道，似巨型石门洞开，五色斑斓，称穿岩。岩间一村，即穿岩村。小河为一坝截拦，水涨时水滚坝面，给幽雅的环境增添了声光及动态。古椿树下有一渡口，榕荫古渡为阳朔一景。此处因曾在电影中作外景，故尤为著名。过工农桥不远，就可以看见在静静流过的金宝河畔耸立 着一株特大榕树。它的树围竟有七米多，高达十七米，枝繁叶茂，浓荫蔽天，所盖之地有一百多平方米。相传这是隋朝所植，迄今已有千年历史，虽然树干老态龙钟，盘根错节，但仍然生机勃勃。在电影里，刘三姐就是在这棵树下向阿牛哥吐露心声，抛出传情绣球的。在金宝河的对岸有一座小山，中间的山洞是透空的，就像一座石门，可以让人随意穿行，因此得名穿岩。在榕树和穿岩之间有个渡口，人称榕荫古渡。

第三篇：厦门榕树作文

厦门榕树作文4篇

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的厦门榕树作文4篇，欢迎大家分享。

暑假，妈妈带我去厦门玩。厦门是座干净又美丽的城市，有许许多的优美的景色，但是，最让我喜爱的却是大街小巷随处可见的榕树。

榕树枝叶茂盛，一根根粗壮的枝干，不停的往外生长着，树枝上长满了苍翠欲滴的绿叶，在夏日的太阳下，仿佛撑开了一把把绿伞，给我们带来了荫凉。

人们纷纷从家里来到树下乘凉，小朋友们在树下嬉闹着，不停地跑啊，追啊，大人们在树下聊天，喝茶，下棋，小鸟们叽叽喳喳地在枝头飞来飞去，一切都是那么的生机勃勃。

最让我惊奇的是那榕树上长着的许许多多的须，远远望去像一个老爷爷长满了又细又长的褐色“胡子”，密密麻麻，层层叠叠。这些“胡子”平时密密麻麻地从树上垂下来，一旦有鸟儿们空投了“食物”下来，“胡子”像看见地里有宝物似的向地里钻，钻啊钻，终于像是找到了宝贝似的牢牢的扎在了土里。“胡子们”在土里贪婪的吸允着养料，变的越来越壮，长成许许多多的小树。

小树们密密层层像在讨论什么很重大的事情一样，聚拢在一起，一起长大。慢慢的，过了几十年后，小树们就长成了一片森林。这就是“独木成林”。

榕树是那么神奇，那么充满生机，那么惹人喜爱，也是那么美丽动人。

一棵树，可以默默无闻地伫立在这个世上;一棵树，可以用自己的生命来回报这个它赖以生存的这个世界;一棵树，可以用毕生的光辉来装点这个地球……

我认识这么一棵榕树。虽然它没有花香满溢，也没有鸟鸣环绕，但是它却有一种不可抗拒的魅力。

它多年来默默地驻立在校内的操场中央。每当微风路过校园，那悠长的棕褐色胡须总会一动一动的，仿佛榕树在笑。佝偻着的背支持着数以万计的“绿色信件”，绿得发亮，绿得透明!春夏秋冬在它身上书写邮向远方的信函，老榕树丝毫没有怨言，反而抖动着长须，笑得更朗了。

老榕树很安静。在蝉鸣一声高过一声的夏浪的冲击下，老榕树安静地站在烈日下，努力撑开自己的双臂来阻挡火炉似的气温，好让那些老师、孩子们有个休息的好地方。只有凉风闯过空中时，它才咳嗽两声证明自己的存在。

老榕树很大度。不知是不是因为老榕树的名字里有一个“容”字，所以才能包容得下一切，宽容得了世界。不论四季，孩子们总是喜爱爬到它的背上去嬉戏，去触碰那绿色的枝桠-——尽管几截执业已经被踩得乱七八糟、残破不堪。但老榕树仍是微笑着，那么慈祥地去原谅一个个年幼无知的孩子，总是用心去对待人类和大自然中的万物。

老榕树不仅宽容，更是谦逊。

它总是礼貌地向所有人打招呼，从不计较过往。又是一年春天，校门口的白桦树早已经高到可以把校内的一切尽收眼底了，白桦是那么地自豪与骄傲。榕树依旧是低矮的，似乎早已直不起那弯曲的背一般，它没有妒忌白桦的'高挑美丽，反而更加努力地向四周生长，以便不久后的盛夏人们能少受点酷暑的煎熬。它从不与人争什么，功头名利它都不要，它只是默默地和它的同伴们守护着校园，守护着整个大地。

无私奉献、宽容、谦逊……这些品质不正是我们所缺少的吗?!我们难道不应该向榕树学习它那高尚的精神吗?

一棵树，一棵榕树，用自己的一生诠释出了人世间的“善”，也正是因此而吸引了我。用自己的一生去干有意义的事、为人民着想，才能成为真正有价值的人。

假期，爸爸妈妈带我去了厦门，让我印象最深的是那里的榕树。

榕树是厦门的行道树，它像个长寿的老爷爷，挂着长长的胡须，拄着拐杖。妈妈告诉我，那拐杖是榕树的气根，是用来吸收养分的。

在我看到的榕树中，最大的榕树要数胡里山炮台里的那棵。这一棵榕树就是一片茂密的树林，林中枝繁叶茂，像一把绿油油的大伞似的。树根纵横交错，深深地扎进泥土里，真可谓是“独木成林”啊！

在我看到的榕树中，最有用的榕树要数日光岩风景区下的那棵了，它已经成了一个遮风挡雨的小棚子，又仿佛是一座拱桥。树根已不再垂直扎进泥土里，而是从路的这一边跨到了那一边。树根交错在一起，非常紧密。人既可以从下面通过，又可以避雨。

在我看到的榕树中，最顽强的要数鼓浪屿上的那棵了。在一次台风中，很多榕树都吹倒了，而这棵有着420岁高龄的树爷爷却活了下来，它长出新芽，焕发出勃勃生机。

在厦门植物园里，我们还看到了大叶榕、小叶榕、印度榕等等。但是这三棵榕树是给我印象最深的。它们郁郁葱葱，生机勃勃，那种天天向上的精神真值得我们学习！

厦门之旅——榕树厦门之旅——榕树巴金爷爷曾在《鸟的天堂》里面说过：“这美丽的南国的树”。你知道这南国的树是什么吗?那就是榕树。今天，我去了鼓浪屿，打开了眼界，看到了有着千年历史的榕树老爷爷。

只见那榕树的枝叶很茂盛，好像把它的全部生命展示给大家看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，上面还挂着一些已经发黑的一条一条的枝条，我称它为“胡须”看后让人觉得每一片叶子独有一个新的生命在颤抖。

我相信，这些榕树肯定经历了许许多多日日夜夜的狂风暴雨，树稍稍有点斜，很多的根条相互交错着，很多是从石缝里蹦出来，好像天不怕，地不怕，充满着顽强的生命力，倔强的挺立着，从远处看，它好像一个巨人挺立着，正在守卫者祖国。每棵榕树都很粗壮，我们八、九个人才能围住一棵榕树。

他那弯弯的树干撑起巨大的树冠，把阳光遮得严严实实，恰似一把巨型绿色的大伞，罩住大片地面。他的树枝有很多细须，微风吹来，它也微微拂动，细须一接到地面的泥土便会扎根生长，发育成一只新的树干，表现出强大的生命力。漫步在榕树下，享受着，吮吸着榕树古老而又清新的气味，还夹着阳光的味道和淡淡的花香以及那生机勃勃的气息，古老的榕树像一位历经沧桑的老人，注视着身边的变化。

榕树，一个有着顽强生命力的树，不怕狂风暴雨，电闪雷鸣，我喜欢榕树，我爱榕树，更要学习他永不言败的精神。

第四篇：故乡的榕树

《语文》第二册202_级1-4班教案

总第课时

第周课题名称：故乡的榕树

教学目标：

（一）知识与技能目标：学习课文托物寄情的写作手法。

（二）过程与方法目标：揣摩、品味课文诗意的语言。

（三）情感态度与价值观：体会作者真挚深沉的思乡之情，激发学生对故（家）乡的热爱。

教学重点、难点： 托物寄情的写作手法。教学方法：朗读体会 教具准备：PPT 教学时数：二课时 教学过程：

一、情境导入：

《弯弯的月亮》视频或歌曲。

人的感情是复杂的，有时确乎难以言状，只得借助事物委婉地加以表达，于是，艺术上的“托物寄情”的表现手法就应运而生了。中山籍作词人李海鹰有一首家喻户晓的名曲叫做《弯弯的月亮》，思乡之情是中国文人历来比较钟情的一个主题，作词人没有直接地高呼“故乡呀，我好想念你”，而是通过对故乡中的一些较为典型的景物和人的细腻描写，像歌词里提到的小桥、船、河、阿娇，来抒发自己的情感。今天，我们一起来学习黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》，来体验这种思乡之情，学习这种含蓄的抒情方式。

二、作家剪影：

黄河浪，原名黄世连，曾用“洪荒”等笔名。194年生于福建省长乐县。《故乡的榕树》获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖。

三、散文鉴赏理论

构思技巧的鉴赏，是散文鉴赏题考查的重点内容之一。什么是构思？它是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。是作者把生活素材进行精心的构制，使之成为具有生命力的完整的艺术品的过程。这一过程，体现了作者经营文章的匠心所在。作者如何将金丝银线纵横交错地遍布于笔下，如何胸有成竹地“点兵遣将”，巧排“八阵图”，从而使文章如“江河”九曲而不阻隔，如“关山”遮掩而不难越。

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《故乡的榕树》

（一）熟知常用构思技巧及艺术效果。首尾呼应：《故乡的榕树》

对比烘托：《最苦与最乐》（梁启超）

开门见山：《白杨礼赞》（白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树）

《荷塘月色》（这几天心里颇不宁静）以小见大：《我的母亲》

卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫篇末点题。

《岳阳楼记》（嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？）

„„

（二）构思技巧的分类

从立意方面看，主要有托物言志、象征、对比反衬、欲抑先扬； 从选材组材看，主要有以小见大、形散神聚、巧设线索；

从结构安排看，主要有照应、伏笔（铺垫）、悬念、层层深入、总分总结构等等。

（三）技巧的艺术效果。如悬念法的扣人心弦，误会法的跌宕多姿，抑扬法的波澜起伏。对比法的强调突出，层进法的纵深剖析，侧面描写的烘托艺术等等。

（四）分析鉴赏技巧

1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文的。

2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。

3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。

4、能用准确规范的语言表达，即运用规范的鉴赏性语言来分析和评价文章结构方面的特点，使文章上档次，有底蕴。

四、走进文章：

1、通读全文，掌握文章的结构特点（线索）：眼前——回忆——眼前，（1）眼前由“住所左近”的“两棵苍老蓊郁的榕树”展开，在榕树叶“卷成的一支小小哨笛”那“单纯而淳朴的哨音”中开启了回忆之旅。

（2）回忆部分：“我的心停落在故乡熟悉的大榕树上”，“记忆里的故事有榕树的 2 / 4

《语文》第二册202_级1-4班教案

叶子一样多”：（桥头两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S型）把“驼背”老榕树当“船”、向“驼背”老榕树祈福、榕树下的石板条、榕树下的夏夜。

（3）回到现实：“仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”，“驼背”老榕树已经走完了自己生命的历程；小伙伴们都已成长；讲故事的老人、老祖母都已去世；“只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水汩汩流淌吧”——再次吹响哨音，“弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围”，“我”（游子）怀念榕树（母亲），榕树（母亲）思念“我”（游子）。

2、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题？

本文在内容上主要写由住所旁的榕树引出对故乡榕树的思念，并进一步描述了故乡的榕树及与榕树相关的人、事、景，表达了对故乡深深的思念之情。整篇文章无论是写人、记事、绘景，均以榕树为线索，使文章看似形散，实则神聚。在表现手法上，采用托物寄情、情景交融的写法。

3、寻找文中的过渡句，体会其“总结上文，引出下文，承上启下”的作用。

4、阅读第11自然段，体会文章语、段的逻辑顺序。

五、妙句赏析：（体会加点词语在具体语境中的表达作用）

1、我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵．．．．．．石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下．．．．．．．．．．．．．．．洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。．．．．．．．．．．．．．．．这是故乡榕树四周的景色。加点的词有色彩、有声音、有状态、有行动，使景色更加具体、形象，透露出自然界的无线生机和活力，为进一步刻画榕树抹上了一层恬静、清爽的底色。

2、在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火．．．．．．．．．．．红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美．．．．．．．．．．．．．．．．．．丽的地方去„„

加点词抓住了景物的色彩特征，语言精练，色彩鲜明，描写出了儿童特有的梦的美妙多彩，令人神往。

3、在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻．．．．．．洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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《故乡的榕树》

沉入梦乡„„ ．．．． 加点词运用拟人的修辞手法、运用叠词，既表现出音韵美，同时以动写静，把动作表现的很轻柔，衬托出夏夜环境的温馨和静谧，给美丽的夏夜蒙上了神秘的色彩，创造出似仙似梦的艺术境界，表现了儿童富于幻想的特征。

六、写作特色：

1、托物寄情的写作手法

2、语言优美

3、综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式

六、课后作业：视频播放《就是那一只蟋蟀》（本单元选读文章）

一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。诗歌常常借助一些微小的事物来表现大的主题，收到以小见大的效果。读着这美妙动人的诗歌，仿佛一只只蟋蟀的声声鸣叫拨动着我的心弦，撩拨起我尘封已久的少年时的记忆。这首诗就是以小小的蟋蟀作为构思的出发点，来抒写思乡怀旧、祖国统一的主题。

七、板书设计：

教学反思：

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第五篇：故乡的榕树

《故乡的榕树》教案

教学目标：

1、引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术

教学重点：引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。教学课时：二课时 教学方法：讨论式、问答式 学情分析：

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。教学步骤：

一、布置预习：

内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。山一程、水一程，身在异乡忍独行？风一更、雪一更，故园乡音可曾听？同学们，你们曾有过离开故乡的经历吗？有的话，你的感受是怎样？能否写出来。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们和黄河浪一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？

三、堂上探讨：

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范：如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。

3、仿写

结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。教师可以先示范：

如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”

教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”

4、说。要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

四、教师小结：

五、课后练习：