第一篇：喀什市第五中学双语汇报材料1

喀什市第五中学“双语”汇报材料

各位领导：

首先，我代表喀什市第五中学向喀什市教育局双语调研组一行来我校检查指导“双语”教学工作表示热烈欢迎。现将我校推进实施“双语”教学工作情况汇报如下：

推进“双语”教学，是全面落实科学发展观、深入学习贯彻党的十七大和国务院32号文件精神的具体行动。“双语”教学的重点是强化汉语教学。汉语是我国的通用语言，也是各民族交流的主要语言。不学汉语就无法面向全国，不学外语就无法走向世界，这已成为不争的事实。在喀什市这样一个以维族为主、各民族杂居的地区实施、开展“双语”教学更显得尤为重要。近年来，我校坚持把双语教育摆在突出位置优先发展，重视加强“双语”教师队伍建设，把加强汉语教学作为提高我校教学质量的突破口，在全校积极营造“双语”教学氛围，使我校推进“双语”教学工作取得了一定成效。

一、基本情况

喀什市第五中学建校于1960年9月始建，位于浩罕乡2村1组，是一所民语系九年一贯制学校。占地面积66600平方米，建筑面积6004.4平方米，劳动基地76亩，教职工105名。

目前，学校占地面积100亩，理、化、生、科学实验室各1 个，语音室1个，多媒体教室2个，教学用计算机31台，图书馆藏书达到1 万册，有4个篮球场，2个排球场，2个羽毛球场，15个乒乓球台，在距学校15 公里的校属农场有76亩土地。

目前，全校中小学部有教学班33个，在校中小学生总数为13

32名，全校共有双语班17个所，其中：中学5个，小学12个 〈其中： 初中双语班学生150、小学450人 ；教职工105（其中：小学部34，中学部71名）。

一：加强领导，强化师资，保证经费，进行双语教学。近几年，针对我校双语师资缺少的现状，我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学校一把手担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双语教学实验工作。学校选派第一批化学、物理等学科基础较好的非汉语学科老师参加喀什市教育局组织的培训。另外，我校积极选派教师参加各级各类双语师资培训，与喀什市十校合作拓展双语教学师资培养途径，去年有一名教师到南京培训，今年9月又有两位教师到北京、乌鲁木齐参加培训，不断提高双语教学师资队伍质量。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。为保证教师得到有效培训，我校专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化。二：加强双语教学常规管理

以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体，加强课后辅导及检查，每节课后要布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对学困生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语和学科知识的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七

认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视本组双语教师教学，各教研组每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合市教育局的教学能手、教坛新秀、学科带头人的评审工作，我校为双语教师参评创造条件，优先推荐。202_年4月和202_年5月我们分别组织两次市级课堂教学展示交流活动，邀请喀什市各中小学教师来我校听课，受到广泛好评并涌现出了一批校级教学能手。我校小学部和中学部202_年参加内区班和内高班考试，小学共有11名学生，初中共有5名学生，成绩达到了体检分数线，成绩甚是喜人。202_年度在喀什市教研室组织的初三年级统考中我校双语班两个科目的成绩名列全喀什市中小学的前茅。202_年第一学期由喀什市市委常委何常委和唐副市长等主要领导和教育局有关人员一行对我校“双语”教学工作情况进行了调研并给予了很好的评价。

三：创设双语环境，拓展双语教学空间

为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校充分利用校园“汉语角”的辐射力，逐步增加了校园闭路系统与电视的播出率，保证各班学生对汉语广播与中央电视台的电视节目的收听、收视效果；不断添置汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源；定期出版双语黑板报，展开班级评比，纳入班级考核条例；将校园内的名人名言告示牌都设计成双语标识；充分利用学校的阅览室，利用课余时间请同学到学校的阅览室，找一些介绍学科知识的汉语资料，提高了学生双语学习的主动性。

针对实际情况，我校有几点思考，供专家们批评指正

当前我校推进“双语”教学工作存在的主要问题归纳起来，主要有以下几方面：

1、推进“双语”教学师资缺口较大，现有的“双语”师资队伍整体素质不高。

2、我校小学部教育的难点主要是 小学一年级 学生由于条件所限，大多没有经历过幼儿及学前教育阶段，直接送入小学一年级进行“双语”学习，学生往往听不懂汉语，教学上感到难度很大。

3.虽我校现已全部实现模式一教学，但由于家庭语言环境影响使部分学生汉语口语得不到有效巩固，因而“双语”教学质量难以保证。

喀什市第五中学 202_年11月10日

喀什市第五中学“双语”汇报材料

喀什市第五中学 202_年11月10日

第二篇：喀什市第七中学双语教学

喀什市第七中学双语教学

工作计划

一、指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。

二、工作目标

根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境探索双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。

本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育环境，开设好实验课程，在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式；同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。

三、工作要求

202_——202_第一学期

1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统一思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。

2、选派教师参加双语教育实验的培训。

3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。

202_——202_第二学期

1、进一步改进双语教育实验环境，优化师资配备。

2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教育特色。

3、探索双语教育质量评估标准和办法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。

6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

经常性地组织双语教师进行校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地推荐双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。

3、每学期安排双语教学研究课展示活动。

4．优化环境建设：充分利用校园广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报比赛、双语黑板报比赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

具体工作

202_年九月份

1、制订实验计划，成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

2、进行双语校本培训和校外培训，为双语教学提供保证。

3、学科双语教师与英语专业教师“结对子”。

202_年十月份

1、着重进行双语环境布置。

2、双语学科听课调研活动。

3、双语教师继续校本培训。

202_年十一月份

1、精心组织新加坡英华学校来校“华文浸濡”活动。

2、开展中新双语教学活动和专题研讨。

第三篇：喀什市第四中学双语教学工作汇报

喀什市第四中学双语教学工作汇报

双语教学工作双语教学是时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。当今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，双语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发展，因而各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口，并将它作为构建和谐，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。“双语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来，面向现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的意义。我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色，基本建立了符合学校的双语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。

一、学校双语教学环境

1.学校基本概况

我校是一所有50多年历史的，初、高中为一体的完全中学。建于1958年，现在位于喀什市天山东路555号。学校校级领导4 1 / 5 人，下设校办、德育处、教务处、教研室、总务处五个处室。现有教学班36个，其中初中24个班级，高中12个班级，学生共有1521人。学校现有教职工135人，专任教师125人。其中硕士研究生1人，本科学历92人，大专学历32人。专任教师全部获得教师资格证书，学历合格率100%。其中高级职称25人，中级职称39人，初级职称63人。参加各级双语培训教师有12人，另有2人正在参加自治区级双语培训。学校现有5个双语实验班，其中高

一、高二各1个班、初中每年级1个班，实验班学生190名。现中有 “双语”班授课的教师40多名。

2.教师学汉语热情很高。“汉语是国语，以学好汉语为荣，以不 会说国语为耻”是我校教师学汉语的总则。教师经常利用休息时间学汉语，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，通过多年的努力，他们的汉语水平提高得很快。好几名教师没有参加双语正规培训的情况下，仍然担任双语教学任务。

二、在双语教学方面取得的成绩

（一）加大双语教师培训力度。参加各级双语培训教师有12人，另有2人正在参加自治区级双语培训。双语班授课的教师40多名。

（二）加强对双语教学的思想认识努力学习有关双语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜明的双语教育特色。学校领导班子统一思想，进一步增强做好双语教学工作的紧迫感和责任感。把双语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短安排。学校注重提高广大教师对双语教学工作重要性的认识，2 / 5 做好双语教学工作意识。为进一步做好学校的双语教学工作打实了思想基础。

（三）对双语教师的培训办法及措施：

1、强化培训，加强教师专业化建设强化培训，没有教师的发展，就没有教育的发展。提高双语教学质量，必须提高少数民族教师的综合业务素质。

2、制定并实施双语教师队伍建设、双语教师专业发展的有力措施。营造双语教师学习汉语的氛围和环境，有计划、有针对性的安排教师参加自治区和乌鲁木齐市各种形式的双语教学培训、专业知识培训，提高双语教师汉语教学能力和专业水平；

3、实施校本培训。我校对教师学习汉语十分重视的同时也狠抓学生的汉语学习。学校的大型活动均用普通话,并且经常组织民汉学生进行民汉语演讲，达到互相学习目的，又能够加深学生之间的友谊。

4、课程设置、教学要求方面：（1）初中数学、物理、化学、生物、英语课程用汉语授课，高中数学、物理、化学、生物、英语、信息技术、通用技术等课程用汉语授课。初一年级加大汉语课程比重，力求先过语言关；初

二、初三年级逐渐增加数学，物理，化学，生物课课时数，初中毕业时学生母语、汉语、英语三语达到一定水准。（2）在教学方法上，根据学生的实际情况，设计教案，设计教学思路，在突出重点的同时注重难点的突破，尽量使抽象问题具体化、形象化，注重启发引导，注重学生的能力培养。为克服语言障碍，教师在上数学课前先讲 堂课所涉及的专业汉语词汇，再上新课，取得较好的教学效果。（3）经常组织召开双语教学工作专 3 / 5 项研讨会，加强双语课程科研，探索双语教学的最佳方法，尽快推广应用，提高双语教学的教学效率。

（四）双语教学的成绩：在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。双语实验班学生中考成绩好，202_年初三（1）双语班学生中有5名学生考上了内地新疆高中班。在进行双语教学的近三年时间里，我校的理科教师汉语授课水平不断提升。

（五）我校双语教学的创新点表述:

1、基本完成少数民族理科教师向双语教师的转型。

2、正在逐步培养了学生学习汉语的热情，逐步转变了学习方式，改变原有的单一的学习方式，建立积极主动的学习方式，使少数民族学生在双语模式建构中适应双语教学，热爱双语教学。

3、建立了以校为本的研究机制。通过校本培训，着重提升了双语教师的双语授课水平与专业水平。

4、转变了少数民族双语教师的教育观念，教学行为，增强实施“双语” 教学的责任感与使命感。

5、通过课题研究，双语教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者，课程的建设者和研发者。

三、存在的问题

近年来在校领导的关怀和正确领导下,在老师同学们的共同努力下, 我 校民语系师生的汉语水平得到了普遍的提高,但这离上级部门所要求的要求还有一定的距离,我们还要继续努力学习,力争在汉语学习中取得更好的学习效果。

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1、学生没有良好的学习环境，没有养成良好的学习习惯；家长忙于农务无法帮助学生，在双语课程教学中学生对知识理解和接受有一定的难度，甚至课堂上有一定比例的学生听不懂老师在讲什么，无法掌握老师讲的内容，课后用汉语的机会几乎为零。

2、双语授课的教师在双语教学中取得的经验和体会，无法将其归纳和总结，提升到理论的高度。

3、双语授课的教师自身汉语表达还存在困难，专业水平还有待提高。教师的汉语能力有了提高，但在课堂讲述，表达教学专业术语的能力还比较欠缺，有些还难以用汉语表达目的；

4、双语教学教辅材料欠缺，教师课程繁重；各类符合双语教学的各类考试试卷等方面有很多不足之处，直接影响学校双语教学顺利开展，直接影响教学质量，同时影响对教师的专业能力继续提高方面带来不便，使学校双语教学总体得到提高直接受到影响。

5、双语教学师资量不够。学校按计划扩大双语教学规模，需要一定的双语教师。

以上所述的困难，我们相信通过上级领导的指导和帮助，会得到适当的解决。我们会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作，坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作，相信我 校的“双语”教学工作会取得更大成就。

喀什市第四中学 202_ 年 11 月 10 日

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第四篇：喀什市202_年“双语”教学经验交流(定稿)

喀什地区202_年“双语”教学工作经验交流材料

科学推进 稳步发展 推进“双语”教学

健康、持续发展

大力推进‚双语‛教学是自治区党委、人民政府着眼于全面提高少数民族教育质量和劳动者素质，培养‚民汉兼通‛人才，确保西部大开发和‚稳疆兴疆、富民固边‛战略的顺利实施，加快全面建设小康社会步伐，维护新疆长治久安的重大战略决策。长期以来，喀什市坚持把推进‚双语‛教学作为落实科学发展观，实现教育发展的重要战略举措来抓，为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府†关于大力推进双语教学工作的决定‡和†关于加强少数民族学前教育的意见‡，以提高少数民族人口素质为目标，加强领导，强化措施，不断加快工作进程，大力推进我市 ‚双语‛教学工作和少数民族学前‚双语‛教育工作,进一步明确了发展目标。‚双语‛教学‚从娃娃抓起，从教师抓起‛的指导思想得到确立，‚双语‛教学规模不断扩大，尤其是学前‚双语‛教育呈现出快速发展的喜人态势。

现就喀什市在推进学前‚双语‛教育和中小学‚双语‛教学方面所做的工作和经验体会交流如下：

一、基本情况：

在上级党政的正确领导和大力支持下，喀什市‚双语‛教学呈现出健康、持续、快速发展的喜人态势。在1997年实施‚双语‛教学实验的基础上，按照自治区和地区的统一部署，于202_年正式启动‚双语‛教学。当时仅有‚双语‛实验班2个，学生72名。目前，我市公办幼儿园30所，接受学前教育的幼儿9812名，‚双语‛幼儿园27所，接受学前‚双语‛教育的幼儿6478名，民考汉幼儿463名，学前 两年‚双语‛教育的入园率已达53.8%；中小学101所，开展‚双语‛教学的中小学73所，‚双语‛班386个，‚双语‛班学生16147名，民考汉学生4024名，中小学‚双语‛班人数已占少数民族学生总数的32%。在实施‚双语‛教学的过程中，我市始终坚持多种模式共同发展、齐头并进的原则，根据师资条件和学生的汉语水平选择不同的‚双语‛教学模式，‚双语‛教学规模不断扩大。

二、工作开展情况及取得的成绩

（一）加强领导，明确责任，保障‚双语‛教育教学工作稳步发展

喀什市各级党政高度关注，在确保教育优先发展、科学发展的基础上，抢抓政策机遇，充分挖掘潜能，把推进‚双语‛教学尤其是学前‚双语‛教育摆在了重中之重的发展地位，逢开会必谈‚双语‛，逢工作必查‚双语‛，逢政策必倾斜‚双语‛，在组织领导层面上明确了加快发展‚双语‛教学的思路。为加快我市少数民族‚双语‛教育教学工作步伐，202_年市委、市政府先后下发了†喀什市推进少数民族学前‚双语‛教育工作实施方案‡（喀市政办【202_】109号）、†喀什市农村‚双语‛幼儿园教育教学实施方案‡（喀市政办【202_】156号），成立了喀什市少数民族‚双语‛教学领导小组，下设了办公室。喀什市教工委认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府†关于大力推进‚双语‛教学工作的决定‡（新党发【202_】2号）和†关于加强少数民族学前‚双语‛教育的意见‡（新党办发【202_】28号）的文件精神，大力推进我市 ‚双语‛教学工作和少数民族学前‚双语‛教育教学工作。

（二）多渠道筹措经费，不断改善办学条件

市委、市政府投入‚双语‛教育教学专项经费，保障了‚双语‛教育教学工作的稳步推进。农村学前‚双语‛教育经费主要采取自治区专项补助资金和市财政配套专项安排，乡（镇）、村自筹、社会捐资等多种形式确保投入。除国家、自治区扶持补助外，喀什市政府的扶持范围为：筹备各幼儿园教学设施、教师工资补贴，其余办公教学设施设备、不足教师的聘用和教师的社会保障及幼儿园日常运转的投入，由乡、村自筹资金解决。各乡政府不仅改造和扩建政府或中小学布局、调整闲置的校舍，建立‚双语‛幼儿园，而且自筹资金为幼儿园聘请了保育员和工人。根据自治区党委印发†自治区关于加强少数民族学前‚双语‛教育的意见‡的通知（新党办[202_]28号）文件精神，202_年喀什市全面启动农村‚双语‛幼儿园建设，一是根据每乡实际调整学校布局，腾出部分学校校舍办成农村中心幼儿园,二是将学校校舍开办村级幼儿园,三是将农民集中居住地段的村委会改成村级幼儿园。202_年喀什市新建的55所农村‚双语‛幼儿园根据项目规划202_年8月前按要求完工交付使用。

（三）加强教师队伍建设，不断提高‚双语‛教学质量

1、为了加快我市‚双语‛工作建设步伐，保证‚双语‛教育教学质量，市委、市政府统一招聘农村学前‚双语‛教师，受聘教师上岗前，先进行岗前培训。为进一步深化‚双语‛教学，实行了民汉学校领导交叉任职，民族中层领导到汉语系学校挂职学习，汉族中层领导到民校就职指导的交流方法。各民语系学校骨干教师到汉语系学校进行交流学习，不但让他们随堂听课，还让他们担任各科教学任务，快速、有效地提高了民语系教师的汉语水平及教学水平。与此同时，教育系统还派汉语系骨干教师到民语系挂职，由汉语系学校骨干教师任中层领导，具体负责‚双语‛教学工作，协助民语系学校抓好‚双语‛教学，收到了一定实效，进一步推进了‚双语‛教学的发展进程。市教育局还采取由汉族中小学、幼儿园的中层领导或骨干教师到民族幼儿园任职的办法，进一步强化了管理队伍。此外，为了促进我市民语系‚双语‛教育教学质量，搭建校际交流平台，还定期进行民语系 ‚双语‛课堂教学示范研讨交流活动，由‚双语‛教师进行现场授课，活动内容丰富，有效提高了‚双语‛教师教育教学水平。

2、规范管理，狠抓质量，力促‚双语‛教学的健康发展。近年来，我们坚持用科学发展观指导‚双语‛教学，既认真抓发展、抓实施，又注重抓质量、抓效果，在实践和探索中不断进步，在注重‚双语‛教学指导和经验交流，广泛开展‚双语‛教学教研的同时，狠抓教学常规，推动了 ‚双语‛教学的发展。我们还不断努力探索推进‚双语‛教学的有效途径，积极开展各类活动，重视经验积累与交流，不断提高‚双语‛教育教学质量。通过组织开展和参加各级各类‚双语‛教学活动，进一步提高了少数民族少年儿童和学生学习汉语的热情，激发了广大师生教‚双语‛、学‚双语‛的热情，营造了浓厚的汉语学习氛围，促进了我市‚双语‛教育教学工作的发展。在参加的各级各类‚双语‛教学活动，成绩突出：在第二届自治区‚校讯通杯‛少儿‚双语‛口语大赛中，喀什市三名选手参加了自治区总决赛，两名选手获得了‚‘双语’宝贝‛的光荣称号；在自治区少数民族‚双语‛教师技能大赛中，获得了二等奖一名、三等奖2名的好成绩；尤其在此次自治区‚我与‘双语’教学‛征文大赛活动中，我市2名教师、5名学生的作品获奖，因成绩突出，还获得了自治区‚先进组织单位‛的光荣称号。

3、加大‚双语‛师资培训力度，积极推进‚双语‛教学工作。高素质的‚双语‛师资队伍是加快推动‚双语‛教学工作的前提和保证，在集中统一开展各类培训和活动的同时，各学校还有计划、有步骤地自行组织校本培训、‚双语‛学习和各类教研活动，以及讲课比赛、教学能手评比等活动。各学校在校本教研及教材钻研方面均作了许多有益的探索和尝试，要求教师积极参加HSK汉语达标考试、收听汉语广播、看汉语节目、每日一篇汉字书写、每周学一句汉语等强 化性汉语培训，有的学校还结合教学实际编订了‚双语‛教材，对提高‚双语‛教师的汉语水平大有帮助，取得了较好的效果，民语系教师汉语水平和业务能力在整体上得到较大提高，为‚双语‛教学积累了宝贵的经验。202_年以来，我市自行开设半脱产学前教师、1-5年级汉语、数学教师教材教法等培训班，使全市学校‚双语‛教学水平得到了明显增强。

（四）注重育人环境建设，积极营造良好氛围。

我市充分调动社会各方面力量，组织协调好相关部门，积极为学前‚双语‛教育工作创造条件。为了使民语系儿童都能积极学习汉语，使家长和社会大力支持汉语教学工作，召开各乡幼儿园、局机关全体干部会议，动员他们向社会宣传、讲述幼儿学习汉语的重要性。各幼儿园通过家长会、教学开放日向家长和社会宣传学前‚双语‛教育；利用报刊、广播、电视、网络等媒体，坚持正确的舆论导向，做好对学前‚双语‛教育工作的宣传，充分利用和抓住国家举办内地新疆班和自治区举办区内初中班的大好机遇，调动激发我市少数民族学生学习汉语的积极性，提高全社会对学前‚双语‛教育工作的认识。

三、存在的困难和问题

（一）“双语”教师编制严重短缺。

1、根据†国家教育委员会全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）‡（劳人编【1987】32）和†关于转发„新疆维吾尔自治区幼儿园办园条件评估标准‟的通知‡（喀教普字【1998】18号）要求，‚每班2.5人‛，依照现有幼儿班级数，专任教师编制严重缺编，上半年虽已从享受自治区工资补助的学前‚双语‛教师中招聘了56名，但仍不能有效解决师资短缺的问题。202_年，我市将新建55所幼儿园，要确保这些幼儿园建设完工后即可招生开园，仍需大幅度增加学前‚双语‛教师编制。

2、根据†关于加快推进学前和中小学‚双语‛教学工作的通知‡（新教双【202_】9号）中‚自202_年起，小学起始年级‘双语’班采用汉语授课，加授母语文的教学模式；确有困难的农村和牧区学校可以采用理科课程使用汉语授课、其他课程使用母语授课的教学模式。‛‚202_年，全区普及少数民族学前两年‘双语’教育；小学起始年级全部实现使用汉语授课、加授母语文的教学模式，即全部课程使用汉语授课，开设民族语文课程的教学模式。‛的要求，我市在今年九月份市区小学就应该采用模式三的‚双语教学模式，但因我市地处偏远，少数民族人口占82.8%，少数民族教师汉语水平整体偏低，‚双语‛师资面临严重的‚一缺二低‛（师资紧缺，现任教师汉语水平低、教学水平低）的现状。

（二）现任“双语”教师汉语水平、教学水平亟待提高 目前影响“双语”教学发展的最大瓶颈是合格“双语”师资严重短缺的问题。随着“双语”教学规模的扩大，“双语”教师的需求量逐年增大，目前“双语”教师队伍中，部分汉语学科教师和其他学科“双语”教师汉语水平较低，教学水平较低，高水平的汉语、“双语”教师紧缺，学前“双语”师资力量较为薄弱。另外，因学前“双语”教师数量不足，面向社会临时聘用，工资待遇不高，工作环境艰苦，一旦有了更好的就业去向，这些教师便辞职离岗，造成“双语”师资队伍的不稳定，从而严重影响“双语”班的正常教学。

（三）城乡发展不均衡

农村汉语言学习环境普遍较差，教师在课堂上讲授汉语，学生下课后没有机会使用，导致学习效果不佳。农村“双语”教师汉语水平较低，教研机制不健全，教学资源匮乏，制约了“双语”教学质量的提高，严重影响着我市“双语”教学质量的整体性提高。

（四）‚双语‛培训、教研经费短缺 “双语”教育教学工作在各级党政的大力支持和关心下，近几年发展迅速，但在发展过程中，也产生了许多的困难和问题，在工作中需进一步探索，对各类困难及问题进行调查研究，及时解决，以保证我市的“双语”教育教学工作能够健康、持续地发展。

（五）教学设备短缺。我市现有中小学、幼儿园设施设备在数量上不能满足目前教育教学工作的需要，幼儿园室内玩具、食宿用品也极度缺乏。

四、今后的工作思路：

（一）加强领导，提高认识，坚持推进‚双语‛教学的目标不动摇。

我市将继续加强对‚双语‛教育教学工作的管理，切实提高广大师生对‚双语‛教学工作重要意义的认识，做到思想统一、认识明确，继续巩固和发展‚双语‛教学成果，扩大‚双语‛教学规模，建立健全相关配套政策和措施，加强‚双语‛教育教学研究，积极推进‚双语‛教育进程。

（二）加快学前‚双语‛教育步伐，力争实现202_年适龄幼儿全覆盖。

进一步加大对学前‚双语‛教育教学的管理力度，保证202_年新建的幼儿园正常招生开园，做好学前‚双语‛教育和小学‚双语‛教育的衔接。在保证正常招生的同时，力争202_年学前两年入园率达到85%，202_年力争达到适龄幼儿学前‚双语‛教育全覆盖。规范学前‚双语‛教育的理念、内容和方法，以汉语听说训练为主，重点解决汉语言表达问题，培养幼儿应用‚双语‛的能力。做好新建幼儿园设备发放工作，做好监督、跟踪管理，保证每所幼儿园设备科学管理，合理利用。

（三）稳步推进‚双语‛教学进程，进一步规范‚双语‛教学模式

根据†于大力推进‚双语‛教学工作的决定‡（新党发 “202_”2号）†关于进一步加强少数民族学前和中小学‚双语‛教学工作的意见‡（新党办发“202_”19号）及†关于加快推进学前和中小学‚双语‛教学工作的通知‡（新教双【202_】9号）的要求，根据我市实际，合理调配‚双语‛师资，集中力量，积极推进中小学起始年级‚双语‛班实施模式三的教学模式。

（四）提高‚双语‛教育教学水平，保证‚双语‛教学健康快速发展

我市积极开展基础教育课程改革的同时，全面推进‚双语‛教学工作，教育的育人观念和培养模式逐步更新，以关注学生思维开发、情操陶冶和价值观培养的创新教学模式逐步占据了主导地位。倡导少数民族学生到汉语系学校就读，加速‚双语‛教学进程，鼓励少数民族学生报考内地高中班和疆内初中班。鼓励和招聘更多的具有‚双语‛能力的少数民族教师支援农村‚双语‛教学，大力开展城市对农村的对口支援工作，充分发挥远程教育的资源和优势，为农村的教师和孩子提供优质的‚双语‛教学资源。拓宽‚双语‛教师的补充渠道，加强‚双语‛教师队伍建设，要加大农村学校‚双语‛教师的引进力度和‚双语‛教师的水平提高。要切实加强中小学编制核定和管理工作，拓宽教师招聘渠道，通过调整岗位、进修培训、吸引具备‚双语‛教学能力的大中专毕业生从事‚双语‛教学等途径，突破‚双语‛师资匮乏这一制约‚双语‛教学发展的‚瓶颈‛。

喀什市教育局

二0一0年四月十六日

第五篇：乌什县国庆中学双语汇报材料

乌什县国庆中学“双语”教学工作情况汇报

尊敬的各位领导、同志们：

今天，我们非常荣幸地迎来了自治区和地区“双语”调研组领导来我校调研“双语”教学工作。首先，我代表全校6000余名师生向各位领导的到来，表示热烈的欢迎！长期以来，在自治区、地区和乌什县各级党委、政府和教育行政部门的关心支持和正确领导下，我校认真贯彻落实中央和自治区党委《关于大力推进“双语”教学工作的实施意见》及相关文件精神，深入扎实的推进“双语”教育教学工作取得了一定的成效。下面，我就乌什县国庆中学开展“双语”教育教学工作开展情况向各位领导和同志们作以简要汇报如下：

一、基本情况

乌什县国庆中学是一所民族初级中学，始建于202_年10月，202_年8月建成并投入使用，她是由原7个乡镇的初级中学整合而成。目前，我校拥有教职工516名，在校学生5459名。我校现有教学班级103个，其中模式一“双语”教学班8个（9年级1个班、8年级2个班、7年级学生5个班），现有“双语”教师107名，接受模式一“双语”教育学生397名。

二、主要做法

1、领导重视，措施得力。近年来，我校认真贯彻落实自治区关于全面推进“双语”教育教学相关会议精神，结合实际，把“双语”教学工作放在学校的重要地位，认真研究分析并制定“双语”教育教学长远发展规划，及时成立了学校“双语”教育教学工作组织领导机构，下设了 “双语”教育教学工作领导小组办公室，安排两名“双语”教学经验丰富的教师负责日常工作。同时进一步建立完善了并落实了“双语”教育教学工作目标考核管理措施，学校党政主要领导亲自抓，分管领导具体抓，“双语”教师负责实施，为全校“双语”教学工作的扎实有序开展奠定了基础。

2、突出“双语”特色，狠抓“双语”教育教学。新生入学时，经过层层筛选将“双语”水平比较高的学生编入“双语”班，并“双语”水平较高的老师及时调整到“双语”授课。同时狠抓“双语”教学，我校经常定期或不定期对“双语”老师备课、授课、批改作业等教学环节进行检查评估，并将检查评估情况纳入绩校考核范畴。同时充实利用多媒体开展“双语”教学，并在8个“双语”教学班级中经常开展“双语”教学评比，积极开展“双语”课堂大赛，“双语”演讲比赛等活动，有效的提高了“双语”教学水平。

3、强化业务培训，提高“双语”教师教学水平。一是积极组织“双语”教师参加国家、自治区、地区和乌什县组织的各类“双语”学习培训。202_年起，我校已有62名“双语”教师参加了学习培训；二是组织开展校本培训。202_年起我校每星期坚持对“双语”教师进行两小时的“双语”培训，已参加“双语”30余次45人；三是积极开展“双语”教学“一帮一”活动。目前我校已建立新老教师帮带对子62对；四是加强业务学习。每周“双语”学科组长组织“双语”至少1次，每次学习约两个小时。五是积极开展优质课、公开课、观摩课等，通过相互学习等形式逐步提高了“双语”教师的教学水平。

4、注重教学效果，培养学生“双语”学习兴趣。一是加大宣传教育。经常利用学校广播和主题班会等形式，大力宣传学习“双语”的意义，目的和用途，让广大农村学生明白学习“双语”重要性；二是开展“双语”文娱节目，增强学生学习兴趣。202_年我校先后组织开展“双语”文娱节目20余场次，参加学生5600余人，通过开展“双语”文娱节目增强了学生学习“双语”的兴趣；三是积极营造“双语”学习环境。如：每天要求“双语”班学生用汉语讲话、交流，升旗时用汉语宣读国旗下献词，每天定期广播“双语”会话，在教室内外广泛张贴维汉宣传标牌等，总之通过开展多种宣传教育，进一步激发了学生学习“双语”的兴趣和爱好。

5、高度重视“双语”培养，提高“双语”教师待遇。一是我校制定了一系列考核管理办法，考核、职称评定、评优评先等方面，同定条件下优先向“双语”教师倾斜；二是积极帮助“双语”教师解决工作、生活和学习中遇到的实际困难，积极为“双语”教师创造舒适工作、生活学习环境；三是大力实施奖励机制。对“双语”教学工作成绩突出的教师大力表彰奖励，从而进一步激发了“双语”教师的工作热情。

三、存在的主要困难及努力方向

近年来，我校“双语”教育教学工作在自治区、地区和乌什县各级党委、政府和教育行政部门的大力支持关心和正确领导下，虽然取得了一定的成效。但是我们也深刻的感觉到与兄弟学校相比，还存在一些困难，主要表现在：一是“双语”教师严重缺少，导致“双语” 教学无法全面开展；二是个别“双语”教师素质偏低，很难适应“双语”教学工作需要；三是“双语”教研人员严重不足, “双语”教学工作面临诸多难题。在今后“双语”教育教学中，我们将继续认真贯彻落实国家、自治区关于大力推进“双语”教育教学的一系列文件指示精神，严格按照县委、政府和教育党委的统一部署和要求，学校结合实际，克服困难，创新思路，扎实工作，进一步强化“双语”教师队伍建设，逐步提高“双语”教育教学质量和水平，大力普及“双语”教育，为我县社会经济发培养更多的民汉兼通的优秀人才。