第一篇：浅谈中职学校学生德育工作

浅谈中职学校学生德育工作

学校是青少年获得知识，形成道德品质，养成良好习惯和健康成长的重要场所。在新形势下，如何科学有效的对青少年进行德育教育是一个值得探讨的问题。我认为应从学生及德育工作现状出发，注重实效。

一、中职学校学生现状分析

中职学生大多在青春前期至青春期，这一时期的青少年精力旺盛、感情丰富，不善于克制行为，行为不易预测，也容易产生心理问题。社会价值观念的多样化使学生价值观念模糊。中职生经过两三年的学习，大部分都要走向社会，承担一定的社会职业角色，如何在这短短的两三年中，培养学生的道德观，提高他们的素质修养，使他们树立“爱岗敬业、团结互助、诚实守信”的职业道德意识，是职业教育德育工作的任务。

二、明确中职学校学生德育工作的目的

1、培养学生的社会责任感

社会责任感是人们对他人、社会所承担职责的一种强烈的自觉意识和崇高的情感和意志，是与人的理想、志向和价值观高度统一的，是为祖国奉献、服务人民的一种强大动力。学生

德育常用的工作方法有开放教育法、实践教育法、灌输教育法、集体谈话法等。德育过程是知、情、意、行的统一的过程，其中，“行”显得尤为重要。学生通过“行”来真正理解德育内容，并内化为自己的道德行为。实践教育法就是强调学生的实践活动，调动一切教育力量，为学生思想转变提供有利的条件，用外因促进内因的转化，从而达到教学的目的。所以，中职德育教育一方面要发挥灌输教育法的优势，另一方面要积极创造实践的条件，重视实践教育。

1、加大对《中学德育大纲》的贯彻落实力度

为使中学德育工作科学化、规范化、有法可依，有章可循，克服随意性，原国家教委制定颁发了《中学德育大纲》，在全国施行。德育大纲是指导中学德育工作的纲领性文件，它包括德育的培养目标、德育的基本内容和要求、德育途径、学生品德评定、德育的领导和管理等内容。因此，当前，我们牢固树立大纲意识，学校领导和广大教师一定要认真学习和贯彻落实德育大纲。使德育工作能够系统、科学、有序进行。

2、充分发挥课堂德育教育因素

学校的德育教育不应仅仅是班主任和德育教师的事，各学科教学都应承担对学生的思想品德教育，寓德教于各科教学之中。课堂上要鼓励学生积极发言，发表不同意见，开展生动有趣的讨论，在传授知识的同时提高学生的认识水平，使其对道德要求由感性认识上升到理性认识，从而达到质的飞跃，丰富他们的精神世界，形成科学的世界观和思维方法，尤其在实践课上，一方面使学生掌握操作技能，另一方面在实践操作中培养学生的团结协作和职业责任感等职业道德意识。

3、注重行为规范的养成教育

努力构建有利于培养学生责任感的环境，包括班集体的建设、良好班风的形成以及营造和谐友善的人际关系，建立学生自我管理机制。作为教师努力做到，为人师表、教书育人，处处表现出较强的责任意识，为学生树立良好的榜样，从而使学生在他律和自律的共同作用下，在日常行为规范中培养职业道德素养，培养起较强的责任感。

4、重视家庭教育、社会教育的德育功能的发挥

德育是一项社会系统工程，需要全社会的关心和支持。社会要为学校创造良好的社会育人环境.，学校要建立健全学校、家庭、5-

第二篇：中职学校学生德育工作之我见

中职学校学生德育工作之我见

作者：刘晓敏

来源：中国校外教育

时间：202_-3-12 9:13:00 点击：108在中职学校，随着生源多源化趋势的日益明显和学生质量的逐年下滑，对学校德育工作提出了更高要求。我们必须树立科学发展观，在工作中注重教育，严格管理，讲究方法。常言道，观念决定行为。有效的教育可以改变、纠正学生的思想观念，严格的管理可以约束、规范学生的日常行为。实践证明，工作中我们必须双管齐下，坚持两手抓，两手都要硬。

一、建立循序渐进的德育目标，使之更具引导性和可操作性

我们知道，爱国奉献教育、为人民服务教育等高格调的教育，一直是学校教育的主线、社会教育的主导和舆论宣传的主要方向，是德育的最高目标。但这些目标学生感觉有点远，我们应根据中等职业学校德育目标，结合我校学生现有的认知水平、行为习惯和思想现状，按下列要求制定我校德育工作的具体目标：一要分清层次，循序渐进；二要从我做起，有针对性；三要贴近生活，有可操作性。内容拟定为：“六认识六学会”（即认识社会，学会生存；认识职业，学会求知；认识竞争，学会合作；认识他人，学会相处；认识交往，学会做人；认识自我，学会发展），要求学生：（1）做文明中专生；（2）做爱国爱党爱社会主义的人；（3）做胸怀大志的人；（4）做一个健全人格的人；（5）做一个品格高尚的人。围绕着具体的德育目标，开展“四化三自一健全”（即服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化；自我教育、自我管理、自我约束；健全人格），做文明中专生活动。力求通过这种适度的，切合实际的，形式多样的活动使学生德育目标和内容具体化，具有可操作性，让学生通过外化达到内化。

二、健全、完善规章制度，使具体工作有章可循

德育是做人的工作，是一项综合性、系统性工程，既要有量化细化的一面，加强理论上的系统教育，以理服人；又要有物化硬化的一面，从制度措施上加以规范和提供保证，以纪束人。现在是法制社会，学生和家长的维权意识都很强。这就需要我们进一步建立健全各项规章制度，力求每项工作都有章可循，为德育及日常管理工作提供制度保障。同时，制度的制定是基础和前提，制度的贯彻落实是关键和保障。通过实践我们总结出：制度的制定，应该具有前瞻性、科学性，突出指导性和教育性，因为规章制度更重要的意义是引导、约束人，而非惩罚人。还应做到“三个有利于”，即有利于学校的长远发展，有利于规范、指导具体工作的开展，有利于教育、引导学生良好行为习惯的养成。

根据教育改革发展的需要，我们在贯彻落实已有制度的基础上，也要着重建立完善以下二项制度：

1.完善学生奖惩制度，关注后进学生的发展 在学生的教育管理中，奖励是一种牵引力，惩罚是一种推动力，奖励和惩罚都是教育的手段，而非最终目的。只有双力并发，才能形成有效的教育合力。以往工作中，我们更偏重于对违纪学生的处分，形成了较完善的处分制度。但对学生的奖励、表彰，除奖学金每学期一次外，其余是每学年一次，奖励的对象倾向于品学兼优的学生，这种奖励让后进学生望尘莫及。奖励的目标离后进学生太远，所以无法对其形成有效的牵引力。通过教育，我们应该让好学生更好，让不好的学生变好。而对中专学校而言，让不好的学生变好似乎更有难度。所以更应该关注后进学生的教育、转化，引导学生学会做人。

工作中，我们深有体会，对后进学生而言，恰如其分的表扬和鼓励效果往往比批评和指责更有效，这就是赏识教育的魅力所在。所以，我们要完善奖惩制度。工作中力求做到以奖为主，以惩为辅。奖励以精神鼓励为主，以物质奖励为辅。扩大奖励的范围，在以往的基础上，增设后进学生通过努力可以做到的奖项。比如，可以设立文明守纪标兵、进步显著学生，等等。每学期评选一次，也在全校范围内表彰。并由学校统一印制制式的喜报邮寄给学生家长。学校还可以制作带有校容校貌和总理到校视察图片的挂历，将内受表彰的学生名单印到挂历上，作为奖品发给学生。这样的奖品，对学生既有使用价值，更有珍藏的价值。一定会深受学生喜欢。更重要的是，喜报和挂历将很好的发挥宣传学校的作用。2.实行二级学生处理制度，赋予班主任更多的权力

所谓的二级学生处理制度，就是设立“校级”和“班内”两级学生处分制度，并与操行考核紧密挂钩。

科学的二级处理制度，首先，赋予了班主任更多的权力，有利于班主任工作的开展，班主任作为班级日常教育管理第一责任人，单一的校级处分制约了其管理空间。其次，在处分学生时增加了的缓冲性，加大了处理的梯度和空间。再次，大大增强了校级处分的威严及对学生的震慑力。

三、创新德育工作载体，充实教育内容，使德育工作更有针对性和亲和力

工作中，我们结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展了特色鲜明、吸引力强的主题教育。并利用校报、黑板报、橱窗和校训、校歌、学校发展历史等的激励作用，对学生进行了多维度的教育。在此基础上，我们还应拓展渠道，着重开展以下几方面的教育： 1.注重感恩教育

感恩是一种人生的态度，感恩是一种道德境界。针对当前少数学生玩世不恭、不尊敬师长的现状，我们迫切需要对学生进行感恩教育。现在，学生对过西方的洋节兴致高涨，我们可以因势利导，以引导学生过好感恩节为契机，对学生进行感恩教育。2.倡导体验教育

道德体验，是道德教育的真谛。现在，有很多学生虽然学习兴趣不浓，但非常热衷于参加社会活动。我们应充分利用好活动这一载体，通过组织学生参加一些有意义的助人利他活动，促进他们的自我道德完善。

通过调查我们了解到，大部分学生有自发的助人意愿。比如，在我校04高职模具班、05机电二班、06模具日语班等多个班级都有学生自发为班级有困难同学捐款献爱心的事迹出现；06商务日语二班结队社区福利院，经常去陪老人聊天、给老人表演节目，还有的班级经常去孤儿院去看望孤残儿童，等等。诸如此类的活动都可以成为学生自我教育的手段。3.强化榜样教育

榜样的力量是无穷的。我们首先要在在校学生中树立正面典型，发挥示范作用。同时，还可以组织学校优秀毕业生回校现身说法，或邀请行业劳动模范做事迹报告，引导学生正确认识蓝领工人在未来社会发展中的地位和作用，激励学生树立职业理想和自信心（校园文化节期间的王亮事迹报告会对学生很有促动作用）。但丁说过，一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。做好学生工作，培养学生良好的道德素质和行为习惯，是一项长期、复杂、艰巨的任务。经过多年实践和探索，我们积累了宝贵的资源。为适应社会发展的需要，我们要继承和发扬学生工作者勤奋敬业、勇于奉献的优良传统和作风，迎接新的历史时期给我们带来的机遇和挑战，确立全新的德育观念，不断探索新形势下学生德育工作的新方法、新途径，开创职业学校学生工作新局面。

第三篇：中职学校德育工作

加强中职德育教育 提高学生综合素质

摘 要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。

关键词：中职学校；德育工作；创新；实践

德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。

一、当前德育工作面临的新形势。

德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

近几年来，随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化，各级各类学校都认识到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。但是，正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：‚世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就尤其显得任重道远。中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势，没有正视这一现实，如果德育工作还是停留在过去的重视程度，如果还是用过去的教育方法，那就很难取得理想的效果。中等职业学校德育工作者面对这一形势应重新认识中等职业学校德育工作的地位和作用，认识到德育工作是中职学校各项活动中的重中之重，认识到德育工作‚对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。‛北京师范大学校长袁贵仁教授说过：‚人是个整体，青少年的健康成长应当是德智体美全面发展。……人是不可分割的，德智体美也是不可分割的。正如人们所说的‘木桶原理’，一桶水的容量取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响。一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响其成长和成才。‛可见，中等职业学校的学生如果德育不好，其他方面虽好也不是我们需要的人才，甚至可能产生更大的负作用。

因此，作为中等职业学校德育工作方面，我们必须站在历史的高度，认清中等职业学校德育教育面临的新形势，以战略的眼光重新认识德育工作的地位和作用，既从社会需求出发强调德育的重要性，也看到学生的自我发展对德育的需求，把做好中等职业学校德育工作的责任感和紧迫感与实际工作相结合，积极探索有针对性地，有实效性地抓好学校德育工作的新路子。

二、当前中职院校德育工作面临的困境

1.学生综合素质在下降，给德育工作的顺利开展带来了难度

中职院校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职院校学习的，这就直接造成了学生生源素质较差。再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了‚难教‛‚难管‛的实际问题。

2.德育方式单调、陈旧、落后

很多中职院校在德育方式上存在陈旧、落后、单调的现象，不注重对教育方法的创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的感受，忽视了学生的情感和意志，没能让学生积极参与到德育课堂上来。

3.中职院校存在重技轻德的现象

现代社会很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质的考量，企业的这种倾向直接影响了中职院校对人才的培养，大量中职院校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位臵，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。

4.德育包括内涵不断扩大，给教育者带来了一定的困惑

随着社会的发展及对人才素质要求的提高，使得现在德育内涵扩大，要培养学生的领导才能、应变才能、良好的职业道德素质等，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职院校面前亟待解决的问题。

二、解决问题的实效性对策

（一）打造一支强有力的德育工作队，形成全员育人环境

中职学校党政干部和共青团干部、班主任、德育课教师是学生思想道德教育工作的骨干力量。学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育的重要责任。

1、发挥德育课教师在学校德育工作中的作用

德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员，是学生思想道德教育的专门力量。德育课教师应接受学校教育、教学两条线的双重领导。作为一门课程，教学管理应隶属教学部门管理，同时还应成为学校德育管理的重要一员。德育课教师还应努力做到熟悉职业、专业教育对德育的要求，真正了解职业教育的内在特点，并在教学过程中灵活运用，达到‚专业有德育、德育为专业‛的教育目标。

2、打造一支学校德育教育的主力军——班主任队伍

班主任是学生健康成长的引领者，是教学工作的组织者，是开展班级工作、建设优秀班集体的指导者，是沟通学校、家庭和社区的纽带和桥梁。建设一支思想观念新、创新能力强、整体素质高的班主任队伍，是加强学校思想道德教育的关键，是打造学校品牌、提升教育形象的重要保证，也是推进教育现代化，实现教育全面、协调、可持续发展的基础。

学校德育工作对班主任的要求是：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

优秀的班主任还应具备：敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。

班主任与学生之间要有良好的感情交流，建立良好的感情关系，彼此才能产生亲近感、认同感，相互间的吸引力也就越大，学生也就愿意与班主任交朋友，班主任对学生的影响力也就越大。‚亲其师，乐其友，而信其道‛讲的就是这个道理。为此给班主任老师提四个建议： 一是班主任要加强自身修养提升。学生正处于最具有可塑性的人生阶段，可谓‚染于苍则苍，染于黄则黄‛，学生身上体现着教师的教育影响。教师的一举一动，一言一行，无不使学生耳濡目染，对学生起着潜移默化的熏陶作用。要使其对学生形成良好的个性产生积极的影响，教师本人要具有良好的个性品质。在这个日新月异的时代，面对教育对象发生的不断变化，不允许我们有丝毫的懈怠，必须不断地学习学习再学习，探索探索再探索。只有这样才能胜任新时期德育工作的要求。

二是班主任要学习一系列德育工作的法规性文件。主要有《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《中等职业学校德育大纲》，《教育法》，《中小学班主任工作条例》等。做到明确职责，依法执教。

三是言传身教，身教更重于言教，做好榜样的示范作用。古人云‚师者传道授业解惑矣‛。教师不仅‚言教‛，还要‚身教‛。做到言行一致，严于律己，以身作则。我们要培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，做学生的楷模，从自身做起，从小事做起，‚勿以善小而不为，勿以恶小而为之‛。凡是要求学生做到的，我们首先做到。凡是要求学生不能做到的，自己坚决不做。

四是班主任要具备‚三心‛即爱心，细心，耐心。

（二）加强法制安全教育，构建安全教育管理体系

1、坚持不懈地认真组织全体学生学习各类法规和校规校纪。每学期要结合学校和学生实际，采取多种形式，根据不同时期的重点对全体学生进行专题法治教育，不断增强全体学生遵规守纪的意识。

2、重视毒品和爱滋病预防教育。学校每年要通过集中讲授、观看音像资料和知识测试等教育形式，让学生了解毒品和爱滋病的危害，帮助学生培养和确立‚珍爱生命、拒绝毒品‛的意识，养成健康、文明的生活方式。

3、以《职业健康与安全》课程为平台，构建安全教育管理体系。在中职学校中开展职业健康与安全教育，不仅是为了保护学生自身的权利和福利，也是我国职业教育可持续发展的重要保障。

（三）加强校园文化建设，打造具有职教特色的育人环境

1、以贴近学生实际的校园文化氛围，提升育人品位和效果

一是布臵有特色的软性环境。学校校园、走廊、教室、宣传橱窗除悬挂部分名人格言或标语性内容外，还可以建立学校主题（星光）大道，尽可能的增加一些技能大赛及获奖实景、专业介绍、校长与学生合影、优秀毕业生和优秀教师事迹等图片或宣传画进行展示。这样既贴近学生实际，又生动活泼，对学生可以起到强化认知、树立目标、明确榜样、激励励志的效果。同时宣传内容要经常调换，要把新鲜的内容，富有时代的气息，及时展现给学生。

二是提炼学校办学特色。校园文化建设既要体现中职学校校园文化的共性，又要张扬校园文化的个性，要找准和集聚学校办学过程中形成的闪光点，在提炼学校办学特色中放大、提升校园优秀文化要素，建设具有学校特色的校园文化。

三是有针对性的引入先进企业文化。中职学校校园文化应该是一个开放的动态系统，在引入和吸收企业文化的过程中，要注重对企业文化的整合，要找准学校校园文化和企业文化（重点合作企业）的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有:大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。

2、以形式多样的校园活动为载体，丰富校园文化生活

我校已经基本形成了独特的校园文化。上半年开展以学生能力培养和综合素质培育为主要内容的‚文化艺术技能节‛活动，下半年开展以运动会为载体，旨在增强学生体魄，培养团队精神为内容的德育活动。共青团、资助中心和政教处的德育职能部门结合节假日开展专题教育活动。

3、以‚育才先育人‛为基本要求，大力开展文明修身和感恩意识教育

一是以各级各类先进表彰活动为抓手，积极开展各种与学校发展相适应的文明创建活动。坚持不懈的开展‚三争创‛即：‚创文明学校，建文明班级，做文明学生‛活动。

二是在‚学雷锋主题活动月‛组织学生开展校内外学雷锋主题活动和青年志愿者活动，使学生体会到青年志愿者无私奉献的快乐,在奉献中感觉到激励的动力，在奉献中体会到荣誉。

三是以重大节日为教育为平台，加强学生爱国主义、诚信感恩和行为规范的养成教育，以提高学生的基本素质。重大节日包括‚清明节‛、‚五一劳动节‛、‚五四青年节‛、‚端午节‛‚七一‛、‚八一‛、‚国庆节‛和‚中秋节‛等。

四是结合国家助学金发放、全免学费和校内资助，开展系列诚信与感恩教育活动，帮助学生树立‚讲诚信受益，受恩惠回报‛的价值观念，进一步增强学生的感恩意识。

4、形成正确的校园道德舆论

一是通过举办‚榜样就在我身边‛活动。结合学生评优评奖工作，收集各学校优秀学生事迹，并做好宣传工作。举办‚榜样就在我身边‛——优秀学生风采展或优秀学生报告会，树立先进典型，正面激发学生的学习动力，促进良好学习风气的养成。

二是完善校园广播、电视系统。办好校园广播站，通过校团委、学生会，努力培养和发现人才，充实播音员队伍，及时报道校园新事、好事，激浊扬清，学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，使整个校园弥漫浓厚的青春气息，使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。

三是抓好各类宣传阵地。充分发挥班级黑板报、校刊、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。

四是积极探索网络德育。充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，积极探索网络德育教育的新途径、新方法。

通过上述种种办法，营造一种高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性兼备的舆论宣传格局，使整个学校到处充满正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

（四）围绕《学生日常行为规范》，常抓学生养成教育不松懈

1、重视新生入学教育暨军训工作

对新生进行入学教育暨军事训练是中职学校全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的客观要求。作为当代的青年，不仅要求具备扎实的理论知识、广博的业务技能，更要求具有崇高的理想、良好的品质和敢于拼博、勇于吃苦的精神。要通过入学教育暨军训，加强学生的组织纪律观念，培养专业兴趣，增强爱校意识，促进校风、学风建设；要通过入学教育暨军训帮助学生尽快了解、适应中职学校的学习和生活；要通过对学生进行军事化训练和管理，让学生亲身体验纪律严明的军事化训练，树立正确的信念和人生观，养成扎实过硬的作风和优良的道德品质，培养坚韧不拔的意志，继承艰苦奋斗的优良传统，从而以昂扬的斗志和焕然一新的精神风貌投入紧张而又充实的职业院校生活。

2、抓好常规管理和养成教育

通过日常的常规管理和养成教育，保持和发扬军训成果，使学生的基本养成规范得到长期有效的训练，并内化为个人需要，形成良好的素质和习惯。

3、开展学生仪容仪表专题教育活动

通过开展学生仪容仪表专题教育活动，让学生明白仪容仪表是个人涵养的外在表现，穿着是否得体，举止是否有度，反映出一个人精神风貌，是日常交往中一张没有文字却形象生动的名片。

（五）重视学生干部‚四自‛意识和能力的培养

一是健全完善学校各级学生自治组织。安排专人认真指导其开展工作，充分发挥学生自治组织在学生素质教育中的特殊功能作用。

二是加强学生干部培训。通过培训对学生干部进行系统指导、帮助、培养，使其提高认识，提高自身素质，掌握一定的领导艺术，接受工作方法、时间管理与组织策划能力等理论、业务方面的培训。

三是充分调动学生干部组织并参与寓教于乐的校园社团活动、丰富多彩的社会实践和课外兴趣小组等活动的积极性。培养和锻炼学生干部的‚自我管理、自我教育、自我服务、自我提高‛的意识和能力。

（六）加强学生心理健康教育，增强德育工作的实效性

1、通过建立以学生心理健康教育中心为核心，班主任共同参与的学生心理健康教育‚三级网络‛工作体系和心理危机干预机制，加强学生心理健康教育。学校心理健康教育中心每年要对新生进行了心理普查测试，将普查结果进行处理分析，建立第一手的学生心理档案。

2、根据学生特点，学生心理健康教育中心定期开展心理健康教育活动和心理健康知识培训讲座。同时每班至少布臵一条心育的标语，对学生的心理疾病，要做到早发现、早预防、早治疗。

3、探索把拓展训练与体育课结合，发挥各自心理健康教育的优势。通过设计独特的户外活动和游戏来培养学生积极进取的品质和团队合作精神，挖掘学生的内部潜能，尤其对提高心理素质有独特的作用。体育课在内容和形式上与拓展训练有很多相似的地方，它与拓展训练结合对提高学生的心理健康水平有着无比的优越性。用拓展训练的方式开展体育教学，能更好地挖掘体育项目在德育、智育、美育等方面的潜在价值，对深化教育改革和全面推动素质教育具有重要意义。

（七）做好学生顶岗实习前、后过程中的德育工作

学生参加顶岗实习前一个月，学校要认真组织制定就业形势教育计划，教育引导学生拓宽就业、创业思路。通过毕业生座谈会、合影和毕业顶岗实习典礼等主题活动，组织学生认真学习学校《学生顶岗实习管理办法》。帮助并指导学生正确认识顶岗实习的意义，客观分析自身职业条件，做好顶岗实习的心理准备。正确疏导毕业生情绪宣泄，确保毕业生文明离校。学校要定期走访顶岗实习学生和企业，加强校企沟通，及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题。班主任与实习学生之间保持经常联系与沟通，及时了解和回应学生各种需求，有针对性做好服务和辅导工作。对实习过程中的好人好事要及时肯定并大力宣传，激发学生的上进欲望，增强典型教育的可信度、亲切感。

（八）强化德育工作研究，不断拓展德育工作的有效途径

中职学校要重视德育工作经验总结和课题研究，积极组织和鼓励全校德育工作者针对新时期德育工作与学生行为规范教育方面的重点和难点，并结合学校的实际进行课题研究和各级各类组织的论文评比与交流活动。要积极探索和设计以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以学生自我教育为中心，逐步实现德育内容系列化、管理制度化、方法科学化、手段现代化的德育活动路径及策略。从而形成‚网络健全，全员育人；渠道畅通，全方位育人；内容创新，全面育人；改进方法，科学育人‛的德育教育模式。

（三）努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径

1、开展校园文化建设和学生社会实践活动。

中等职业学校要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，确立了办学理念——天生我材必有用，确定了校园文化的主题——弘扬螺丝钉精神，塑造服务者灵魂。在办学实践和发展中，我们不断提炼、升华而生成了独具特色的螺丝钉文化及螺丝钉精神，以育人为先，德育特色打造品牌为我校的特色教育；以厚德强技为校训；质量为本，专业特色铸造精品突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点，以学生发展为目的的职业道德教育，努力营造自信恭俭，敬业乐群的校风；扎实开展师德教育，建设启智以理、授人以渔的优良教风；加强对学生的正确引导和教育，建设做里求学、精益求精的学风。

职业教育必须以就业为导向，学校教育目标定位就是培养服务生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职教育不仅要教会学生必要专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要。为此，我们和企业合作，依托专业的设计机构，精心打造具有职教特色和企业文化的校园文化,汽车维修实训工厂吸纳了汽修企业的文化，引进了汽车维修企业的组织结构图、流程图及汽车工业的发展简史，使学生感受大浓郁的汽车文化，设计画面，配以简洁的文字，把汽修企业的要求和学生学习专业的技能要求的结合起来。机加生产工厂是我校引进的企业，也是数控专业和焊接专业学生实训基地。结合专业特点，借鉴企业文化，在机加生产工厂大门外设计安装导视牌，实训车间里设计安装了制度、企业文化展示牌。把企业对员工学安全、学技能、学团结和学管理与机加的切、钻、刨、磨结合起来，既突出了专业特色，也体现了企业文化。

企业选择员工除了应具备必要的专业技能和的心理健康素质外，更看重学生是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作的合作精神。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效。这种职业素养只靠知识和技能的学习是无法形成的，而是要通过一定的职业的文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和了解，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。否则，就会出现就业难的现象。为此，我们和西安富士达有限公司合作，组织学生到企业实习；加强校企合作，引进企业，实行校企联合办学；我们还积极吸收企业文化，通过邀请企业领导举办讲座等形式，在校园里渗透企业文化。

我校开展了丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动。每年秋季，组织新生军训，军训培养了学生艰苦奋斗，文明节约的良好习惯；增强了学生遵纪守法的观念；锻炼了学生吃苦耐劳的意志；军训过后，学生的面貌发生了很大的变化，这对于后期的学习和教育打下了坚实的身体和纪律基础。每年举办春季运动会。组织学生参加灞桥区学生广播操比赛，获得了中学组第一名的好成绩。

第四篇：中职学校德育工作案例

德育工作案例

一、以德育科研为先导，着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。

在社会变革，多元文化冲击，价值重建的复杂背景下，中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。根据学校实际需要和我们的科研能力，针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状，拟通过学校德育教育规范化运行模式研究，构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式，达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。形成了以下系列：

（一）内涵丰富的入学教育

好的开始是成功的一半，新生入学时就培养的好习惯，对学生整个学习生活都将产生积极的作用。我们从以下几个环节入手，用一个月的时间，做实新生入学教育，一是环境教育入手，提升适应能力，新生入校，就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境，消除陌生感，提升自己的适应能力。二是磨练意志品质，严格军训生活。三是认真学习校规，强化纪律意识，我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习，通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式，让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生，特别是一名医学生的要求，增强他们主动选择

正确行为的自觉性，增强纪律观念。四是加强校园文化建设，注重文化熏陶，让新生尽快融入卫校生活，感受卫校精神，让学生了解卫校的昨天、今天，明确学校的办学理念与学校的核心价值。五是启发就业意识，引导专业认知和职业认识，请专业课老师介绍专业特点，课程设置，就业去向，职业标准等，让学生明确职业目标及社会的需求。

优美的校园环境

新生军训汇报表演

（二）体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动 职业教育就是“就业教育”，“就业导向”，“职业准备”要求学校不断强化职业意识。作为一所卫生学校，卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。不仅有技能的高低，还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。

在学生在校过程中，我们全程规划了职业素养培养，着重把握了以下13个环节：医学生宣誓仪式——入职的第一步，职业服装的发放仪式，职业前景调查，职业礼仪训练，职业角色体会，“爱心、细心、耐心”训练，集体精神的培养，“沟通”、竞争与合作，职业活动中法律意识的建立，如何面对挫折，我是“护士长”——责任教育，“传光授帽”——体会职业的神圣，模拟招聘——接受社会的选择。

庄严的医学生宣誓仪式

情系灾区的爱心捐助现场

学校爱心社慰问郫县敬老院的爷爷奶奶

文艺汇演主持人及全体演职人员留影

精彩的夏季男子篮球赛

动感十足的校园科技广场的学生“快闪”

欢送实习生的社团活动周

（三）全方位管理的德育学分制

为实现全员、全程、全方位的管理，改革操行评分制度，创建德育学分制度。使德育学分评定比操行评分制度更全面、更规范、更具有强制力。德育学分突出了三方面的考核：班主任考核、生活老师考核、保卫科老师考核。其中班主任考核由三个部分组成：任课老师负责并填写考勤、纪律记录；集会、两操、课外活动、校牌、文明行为等由团委、学生会和文明监督岗负责检查记录；在此基础上，班主任根据学生的行为表现进行综合考评。生活老师负责考核宿舍纪律、卫生等情况。保卫科老师负责考核学

生半封闭制度管理情况。从而真正实现齐抓共管的良好局面。

建立德育重修制。当期德育考核不合格的学生，可以通过自己的努力，在下期重新获得德育学分。重修内容由三部份组成，第一，举办德育补习班。第二，参加公益劳动实践。第三，日常养成。将德育考核成绩纳入学生学业总学分考核，是学生参与评优、推荐实习就业、毕业等的重要依据。重修不合格者，推迟毕业。

（四）科学测评为基础的心理健康教育

从新生入学着手，全员参加心理测试，建立心理健康档案。中职学生存在着不同程度的情绪困扰、人际交往困难、职业规划问题、行为异常、或因心理问题导致的躯体化现象。从多年的教学和学生工作的经验中也发现价值观混乱、自卑、情绪压抑、个性发展缺陷、自我形象不良以及潜在性失业、失学威胁带来的心里压力也普通存在。

为此我们制定了开展学生心理健康教育的对策：开设专门的心理健康教育课程。组建心理健康咨询中心。开展心理测试，建立学生心理健康档案。加强班主任培训，提高班主任心理健康水平。开办心理健康讲座，提高心理调适能力。开展个体咨询，缓解强烈心理冲突，培养健康心理。进行团体辅导。建立心理俱乐部，提供交流沟通的平台。在学生下实习前，经对比测试，学生心理健康状况获得明显改善。

5.25“我爱我”大型心理活动周

（五）全纳教育背景下的宿舍管理

宿舍是学生学校生活的重要场景，宿舍表现是最接近学生真实状态的个人展示，宿舍管理老师在一定程度上说，是与学生“走得最近的人”。做好宿舍管理工作是中等职业学校德育工作的重要途径。我们注重提高认识，强化宿舍管理老师职业意识，注重队伍建设，加强对宿舍管理老师的培训和指导，定期开展培训、考核、交流，提高管理老师德育工作能力。改革德育成绩考核方式：将学生德育成绩的30%由宿舍管理老师根据学生在宿舍的表现考核（以前德育成绩全部由班主任考核），70%由班主任考核学生在校的其他方面的表现。并要求宿舍管理老师认真处理好各种事情，做好本职工作，能自己处理好的问题决不回避、推诿，自

己能化解的矛盾及时解决，不随意把问题上交，让他们真正参与到学生的教育与管理中。

不一般的寝室文化

不一般的温馨氛围

二、坚持两个依靠，抓好队伍建设

（一）以班主任技能大赛为看点，建设德育工作教师队伍。每年严密组织开展班主任技能竞赛，通过此平台全方位展示班主任在日常工作中的思想态度、进取精神、工作方法、统筹能力和综合素质，以加强德育工作骨干队伍建设。

参照全国中职学校班主任技能大赛，结合我校实际，大赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，初赛面向全校班主任，采取征文形式每名班主任提交至少一篇关于班级管理的心得体会，评审组经审阅合议，遴选出20篇优秀文章，这20名班主任参加复赛。复赛以小组形式进行，分为4个小组，每个小组5名选手。内容分为两个部分：第一个部分为6分钟的班级管理理念PPT展示，第二部分为现场抽签抽取分别涉及学生安全、心理、学习方面的3个问题即时作答。最终选取6名选手参加决赛。决赛为主题班会，组委会根据学生在校期间不同的6个阶段设置6个主题，参赛选手通过抽签决定参赛主题，经过一周的准备期，最终以主题班会的形式现场比赛，决出一、二、三等奖。比赛结束后，所有参赛作品和内容将被整理成册，以供以后班主任借鉴学习。通过每年一度的班主任技能大赛，让我们的班主任学会了如何把美好的宏观的班级管理理念落实到微观的学生团队辅导及学生个体指导更好地中，并从微观的学生团队辅导及学生个体指导实践中提炼出更好的适合班级管理利于班级成长的班级管理理念。这是一个班主任工作自省、反思、总结并重建的平台。

新生班班主任培训

优秀班主任表彰

班主任技能大赛

（二）大胆选拔、培养、使用学生干部，发挥德育管理学生队伍的作用。

规范并完善学生会、学生社团、班委团支部的规范管理与活动引领职能，充分发挥其学生自主管理自我教育作用。大胆放手，赋权担责，注重监管。学生会各组织，团委会文明监督岗，治保会成员，在学校日常管理，秩序维护，各类活动，安全维稳等方面发挥了重要作用。针对我校新入校学生数量大、日常习惯差、学习能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的现实特点，从高年级生遴选部分学习好、综合素质强的学生参加学生辅导员竞选，通过相关的理论和方法培训，让他们担任新生班级的学生辅导员，协助班主任及班委进行班级日常管理。在这个管理过程中，他们不仅起到传帮带作用，同时提高了自身的榜样力和责任力。

学生会各部门负责人团队拓展训练

班团干部常规培训

优秀学生干部表彰

第五篇：关于中职学生德育工作的几点认识

关于中职学生德育工作的几点认识

本人从事职业学校的德育教学工作也有六年了，深感作为职业学校教师的不易。我们面临的是青少年中的特殊群体，所以对于他们的思想道德教育也应有非常之法。就我个人教学经历而言，我认为绝大数中职学生还是能够教育成人、成才的，但是需要学校、教师和家长一起花心血去做，要转变一个人固有的意识、观念，确实是一件非常困难的事情，精心去做也要一个相当长的过程。

一、中职学生目前在德育方面存在的问题有：

1、缺乏正确的人生观。大多数中职学生没有明确的学习目的，因而会将大把的间间和精力浪费在玩游戏和不正确的人际交往上。由于既没有明确的学习目的，又没有应有的学习基础，所以在课堂上要么偷玩手机、要么睡觉。长此以往，就会形成恶性循环，耽误自己成才。而他们在课余时间和离开学校后，由于缺乏正确的人生追求，所以很容易在和社会的接触中沾染上不良习气，若得不到及时的正确引导，甚至会走上违法犯罪的道路。

2、缺乏正确的价值观。中职学生自我意识强，想问题、做事情总是以自我为中心，缺乏爱心和责任心，人文素养匮乏，盲目崇拜影视明星，传统文化修养极其薄弱。

3、缺乏高尚的情操修养。大多数中职学生缺乏个人礼仪修养，公共意识、集体意识淡薄，存在不少破坏公共财产的行为。一些学生受腐朽、低俗文化侵蚀严重，其行为已经严重世俗化。

4、诚信意识淡薄。“人无信不立”，诚实守信是优秀的中华传统文化，其意义不言而喻。由于受市场经济负面因素的影响，中职学生认为“诚实守信”无用，老实人总是受到欺负，这是典型“功利主义”的延伸。“信”是中华“五德”之一，对于人性的陶冶、社会建设有着不可替代的作用，培育青少年“诚信”意识，刻不容缓。

二、中职学生德育工作的应对之策

1、转变观念。中职学校应把“立德树人”作为各项工作的重点，对领导和教师的考核更加侧重于德育量化考核。对教师教学工作的考核，由单纯成绩考核转变为提升学生思想道德素质的考核、由短期考核上升为长期考核。

2、学校领导身体力行践行社会主义核心价值观，上行下效，引领全体师生努力做社会主义核心价值观的合格践行者。

3、在全校范围内开展德育先进个人评选工作。选用德育先进事迹，在师生中间宣传，并且在学生升学资助、教师职称晋升和评优选先给予适当优惠政策。

4、学校在周一升旗仪式结束后举行全校学生行师礼，让学生形成‘尊知重道’和“尊师重道”的观念。

5、让学生远离成人娱乐场所，还学生“乐土”，让他们能够在健康的环境中成人、成才。

6、加强教师队伍师德师风建设，让教师定期学习文明礼仪和传统文化，教师以“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”严格要求自己，以自己的学识修养和人格魅力感染、引导学生。

7、在教学工作中弱化理论知识学习，强化技能训练和实践能力的培养，在学校内部经常举行学生技能、才艺展示大赛，增强学生成就感、树立“自尊、自信、自强”意识。

8、加强学校、社区和家庭的联系，形成齐抓共管的德育系统和中职学生成长绿色通道网络。

“少年强，则国强”，青少年关乎着祖国和民族的未来，中职学生的成长状况亦关乎着和谐社会的建设，其德育工作要加倍重视。