第一篇：学习科学发展观之读书报告

读书报告——谈科学发展观与环境保护

王亚楠（07级环境与资源保护法专业）

我们所学习的科学发展观，其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。“发展”是包括生存环境不断改善的发展；“全面协调可持续”更是突出了在经济建设中，不但经济要发展，且包括自然环境在内的社会方方面面都要发展；不但城乡、区域、经济社会要协调发展，人与自然也要和谐发展；并且最终实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证在生产发展、生活富裕的同时生态良好，一代接一代能够永续发展；作为核心，“以人为本”的基本前提就是要保护并改善人类所生存的环境。可见，科学发展观成为了统领全国环境保护工作的总体工作思想，对新时期的环保事业提出了新的、更高的要求。作为环境与资源保护法方向的研究生，我就从科学发展观对环境保护的重大意义这一角度谈谈我的学习体会。

第一，科学发展观把环境保护摆在突出的战略位置，融入经济社会发展的全局之中，是环保工作的基本指导思想，有利于可持续发展。自党的十六届三中全会首次提出“科学发展观”以来，胡锦涛总书记在多次讲话中不断提出“要牢固树立保护环境的观念”、“要牢固树立人与自然相和谐的观念”，强调“经济发展过程中不仅要尊重经济规律，还要尊重自然规律，充分考虑资源、环境的承载能力，加强对土地、水、森林、矿产等自然资源的合理开发利用，保护生态环境，促进人与自然相和谐，实现可持续发展 ”等。特别是党的十七大，第一次把建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型的生态文明社会作为一项战略任务明确提出。中央领导同志的指导及党的战略部署使全社会自觉地把科学发展观作为推进环境保护历史性转变的强大思想武器、探索环保新道路的正确思路，促进了环境保护事业的科学发展。

第二，科学发展观要求环境保护要解放思想，改革创新。只有认真总结环保工作的经验和教训，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，才能积极探索出中国特色社会主义环保新道路。而探索环保新道路，也必须以科学发展观为指导，借鉴人类社会一切保护环境的有益经验，努力建立全防全控的防范体系、健全高效的环境治理体系、完善与经济发展相协调的环境政策法规标准制度体系、构建完备的环境管理体系，努力在实践中探索，在探索中前进。

第三，科学发展观要求环境保护要着眼于实践，突出重点。环境保护虽重在预防，但 1 当环境问题出现后，就应当及时解决，尽量减少或消除对环境的不利影响。此外，环境保护还应当注重抓紧解决影响环境保护事业科学发展的突出现实问题，比如节能减排、大气污染、水污染等问题。

第四，科学发展观要求环境保护要以人为本。人与自然的和谐是和谐社会的主要特征之一。我国目前环境形势十分严峻，主要污染物排放量超过环境承载能力，流经城市的河段普遍受到污染，许多城市空气污染严重，酸雨污染加重，持久性有机污染物的危害开始显现，土壤污染面积扩大，近岸海域污染加剧，核与辐射环境安全存在隐患。生态破坏严重，水土流失量大面广，荒漠化、草原退化加剧，生物多样性减少，生态系统功能退化。污染事故频发，突发环境事件增加，甚至出现了群体性环境事件，严重危害群众健康，影响社会稳定。保护环境，实现人与自然的和谐发展是维护人民群众根本利益的重要体现。

第五，科学发展观要求环境保护要密切联系群众。科学发展观的提出使得环境问题不断引起人们关注，人们的环保意识也不断提高，这也正顺应了“环境保护应该是一项全民参与的事业”的观念。以科学发展观为指导，政府要广泛向社会征询环保建议，并鼓励公众积极参与环保事业。

第六，科学发展观还对健康环保生活方式、环保生产方式的潮流化起到促进作用。科学发展观的提出使更多的人们倾向于健康环保的生活方式。环保健康的生活方式和环保节能的生产方式一样，是形成环境节约型、资源节约型社会的两大重要手段。比如人们少开汽车，提倡使用公共交通，少开空调，特别是夏天，空调的温度能够控制在26度；另外节约用纸，像人们复印的时候可以两面使用等等，这些都是环保健康的行为，是全社会应该大力提倡和积极践行的，这也是人们在生活方式上贯彻着科学发展观。

通过学习与思考，我进一步深化了对科学发展观的认识，深感我国环保事业的发展是深入贯彻落实科学发展观的生动体现，只有高举科学发展观的伟大旗帜，坚定地走中国特色社会主义环保新道路，环境保护事业才能又好又快发展。

第二篇：深入学习实践科学发展观之心得体会

深入学习实践科学发展观之心得体会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。

一、正确掌握科学发展观的重大意义

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践，深化对经济社会发展一般规律认识的成果；科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾；科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。

二、教师在传播科学发展观中的双重身份

首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。

作为受众，教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。作为受众，教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。

其次，教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的历史使命。就中学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。

社会的发展最终依赖并体现为人的发展，这是在科学发展观中坚持“以人为本”的根本原因。所以，教师在传播中应慎重地引导学生认识到自身对于社会全面发展所肩负的责任，从而对自身的发展产生强烈的欲望。发展不是单调的，而是全面的、丰富的、适宜人性的发展，带给学生这样的观念，是为了唤醒学生全面发展的冲动，这种冲动付诸实践并最终有所成就，在客观上必然带来社会的全面进步。当我们把问题归结为“人”的时候，学生也将汲取科学观念的营养，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观、发展观，这也就是我们在青少年中传播科学的发展观所要达到的最直接的目的。

三、教师是倡导终身学习的模范

科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，终身学习不是急功近利的学习，不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式，如函授班、研修班等，终身学习也不是限定于某种内容的学习，它就是人的一种需要，一种终身的需要。

教师模范作用的具体表现：（１）在倡导终身学习的同时，始终以身作则，在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”，在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展必然要求。（２）在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科。令学生感受到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培养终身学习的意志品质。（３）在信息技术大环境下体现出卓越的收集和解读信息能力。在信息技术迅速发展的当今时代，吸取信息，学习新知识的渠道日益呈现多元化的趋势，教师的能力是对学生坚定终身学习的

品质的鼓励，能有效地帮助学生树立终身学习观念的自信心。（４）在答疑中表现出丰富的解题技巧，诱发学生终身学习的满足感和成就感，增强终身学习的愿望，形成内在的强大的驱动力。

四、教师是在校园中创造“和谐”的使者

科学发展观强调的是一种和谐的发展。这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围，构建和谐的校园，为学生的健康发展创造良好的环境。教师在这个过程中发挥着不可替代的作用，是创造和谐的使者。

和谐的第一要件是平等。没有平等就不可能有和谐。教师面对的受教者在性格特征、知识水平、接受能力等方面是多元的，不是单一的，这是不可否认的客观事实，也是我们实施教育的前提和基础。因为无论什么样的学生，他们都有平等地享受教育的权利，我们有责任将优秀教育资源平等地奉献给他们。假如教师的微笑也是一种教育资源的话，我们就有必要让它成为所有学生共享的资源。

和谐需要宽容。教师不可能要求只面对不犯错误的学生，学生是年轻的、单纯的，这就决定了他们不可能不犯错误，一犯错误就“打死”，就全盘否定，这是形而上学的方法，是不科学的。教师需要有一种成熟的心态，一种辩证的思维方式包容学生的错误，因为包容不是纵容，而是比某种惩戒方式来得更为有效的教育方法只有宽容，才能为师生的对话与交流打下良好的基础，创建良好的平台，这样的校园才是和谐的，学生的发展才是和谐的发展。

在和谐中，学生才能找到全面发展、健康发展之路。和谐的校园就是阳光，就是温暖，教师有责任让学生在和谐中成长，在成长中和谐，这是科学发展观下的教师重要的使命。

作为一个新教师，我要做的还有太多太多，在今后的工作中一定会努力积累，虚心请教，使自己早日成为一个合格的教师，特别是党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到以后的工作和教学中。

第三篇：学习科学发展观之感想

整改措施

践行科学发展观大讨论活动开展以来，通过多种途径广泛征求党内外意见与建议，并多次召职工代表大会讨论，梳理出存在的主要问题，制定出的整改措施如下：

存在的问题：

1、思想上表现为对理想信念认识不足，党员意识观念不强;

2、工作上表现为缺乏钻研精神和创新精神；

3、在学风上，理论学习抓的不紧，学习的自觉性不高，兴趣不浓；

4、作风上表现为党员干部先锋模范作用发挥得不够；

5、面对新的形势，企业发展转型后劲不足。整改目标：

1、建立一支政治素质高，业务能力强的党员干部队伍，在平凡岗位上处处起表率作用。始终保持共产党员干部的先进性，全心全意为群众服务等方面发挥先锋模范作用。

2、尽力解决阻碍企业发展的各种问题，努力建造良好风气，完善矿井安全生产各种保障体系，开辟新的发展出路。主要措施：

1、坚持以科学发展观为指导，加强政治理论学习，不断拓宽工作思路。以学习实践科学发展观为主线，使全体党员干部通过学习在改造世界观上不断有新成效，在身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效。

2、坚持以科学发展观为指导，加强领导班子各方面能力，发挥好党员干部的表率作用。党员干部要带头学好政治理论，继续定期召开党员干部会议，对党员干部队伍思想情况进行认真分析，要根据每个党员干部不同的情况提出不同的学习要求，在学习中注意解决存在的主要问题，注意及时纠正学习中可能会出现的自满情绪、松懈情绪及不联系思想和工作实际的不良学风。

3、坚持以科学发展观为指导，加强班子成员学习实践能力，继续定期召开班子成员会。敞开思想，联系工作，结合存在的问题，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评。

4、坚持以科学发展观为指导，加强民主监督，主动接受群众监督。继续定期召开职工代表座谈会，广泛征求意见，座谈会要有详细记录。设立意见箱，对征求到的群众意见，要做到条条意见有记载，个个问题有回复，件件事情有着落，项项工作有改进。

5、坚持以科学发展观为指导，加强制度建设，造就各方面素质过硬的党员干部队伍。坚持党员干部学习日制度，建立内约外监机制，提高党员干部的政治素质、文化素质、道德素质，自觉遵纪守法。

6、坚持以科学发展观为指导，根据党支部教育培养入党积极分子的工作计划，有计划地对入党积极分子进行梳理、排队，要注重培养教育的“过程”。根据党支部发展党员计划，抓紧做好党支部的“纳新”工作。做到程序规范、手续完备、成熟一个、发展一个。

7、坚持以科学发展观为指导，加强民主建设，继续定期召开民主生活会。充分发扬矿内民主，认真开展批评和自我批评。有重点的进行专题讨论，敞开思想，积极献计献策。积极组织党员干部活动，充分调动党员积极性，提高党员干部的凝聚力、战斗力。

8、坚持以科学发展观为指导，加快总结归纳矿亟待解决问题的速度，并召开党员干部代表大会进行讨论，集体研究分析进行整改。

9、坚持以科学发展观为指导，有针对性的对个人进行各方面良好风气宣传，加大对不正当行为人的管理制度。以个人为单位进行责任人分配管理制度。

10、坚持以科学发展观为指导，加快企业发展计划的建设步伐，根据当前乡镇煤矿企业不利形式，积极寻找新的发展出路。

202_年1月22日

学习科学发展观活动整改落实措施

东风煤矿党支部 二0一0年一月二十二日

第四篇：科学发展观之学习体会

科学发展观学习心得

自从科学发展观在十七大上被写进党章，从党中央开始到全国各级地方掀起了学习科学发展观的热潮。近日，我院召开动员大会，全面部署学习实践科学发展观活动。我们室支部也积极组织支部党员集中学习，讨论了科学发展观的学习心得。通过系统的学习，我们取得了如下收获：

一是通过学习党的十七大精神，我们领会了科学发展观的科学内涵。科学发展和社会和谐是内在统一的。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。科学发展观以发展为第一要义，强调落实和谐社会的物质基础。科学发展观以以人为本为核心，强调坚持构建和谐社会的正确价值取向。科学发展观以全面协调可持续为基本要求，为构建和谐社会提供了基本准则。科学发展观以统筹兼顾为根本方法，为构建和谐社会提供了重要的方法论原则。我们认识到科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。改革是发展的动力，只有通过可持续的发展，我国才能不断提高综合国力，缩小与发达国家的差距。党的十七大报告强调指出，要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境。

二是增强了党员将科学发展观作为推进今后各项工作的指导思想和理论武器的自觉性。面对当前全球金融危机引发的市场低迷期，我们燕化党员干部职工认真学习十七大精神，紧紧围绕燕化的改革发展稳定，深入贯彻落实科学发展观，按照“精心工作、严细管理、持续创新、科学发展”的理念，积极探索现代企业改革、推进企业专业化重组，努力构建和谐的社会环境。

三是激发了党员实践科学发展观的积极性，解决问题的能力有所提高。四是以科学发展观衡量当前的各项工作，明晰了今后工作的努力方向。作为中国共产党的一分子，作为燕化公司的一分子，为完成燕化公司202_年工作目标，认真落实科学发展观，促进燕化又好又快发展，我们要充分发挥共产党员的先锋模范作用。要争做安全生产的模范，争做推进技术创新的模范，争做“精心工作、严细管理”的模范，争做深化企业改革的模范，争做努力学习岗位成才的 模范，争做推进燕化科学发展的模范，争做推进党建工作创新的模范，争做构建和谐燕化、保持企业稳定的模范。我们要努力工作、认真学习，加强自身的党性修养，提高自身的政治素养、业务素养和心理素养。我们要向优秀共产党员代表学习，爱岗敬业，争做岗位人才。

五存在问题： 工作的创新意识有待进一步提高；破解难题的思路和办法有待进一步挖掘和拓宽；服务意识和服务能力有待进一步增强；敬业精神和责任感仍需进一步加强；工作效率仍需继续提高。

通过这一阶段的学习讨论活动，取得了一定效果，但与组织的要求还有差距，我们决心在后续阶段中边学边改，以学习促进问题解决，以解决问题推动工作落实，把学习实践活动贯穿于整个工作学习中。总之，树立和落实科学发展观对我们党、对我们每个党员都非常重要，对我们国家也非常重要，我们要严格自律、努力工作,为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。

第五篇：论青年深入学习实践科学发展观之必要性1

、论青年深入学习实践科学发展观之必要性

培根曾说，读史使人明智，哲学使人深邃，道德使人庄重；肖伯纳曾说，经济的发展使人幸福。以哲人之言为出发点，四论青年深入学习实践科学发展观之必要性。

（1）历史角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性

回眸党的重要革命史，八年的抗日战争，三年的全面解放战争，在这两次坚苦卓绝的战争中，中国共产党领导广大人民群众进行浴血奋战，以劣势的财力，物力取得了胜利，建设了新中国！胜利绝非偶然，其必然原因是什么？为人民福祉而战，依人民力量而战，焉能不胜！胜利结果证明了什么？只有中国共产党才能救中国！只有社会主义道路才能适合中国国情！只有以马列主义，毛泽东思想作指导才能取得革命的胜利！可见先进思想的重要

性！

回首改革开放初期与稳定发展期，人民的物质生活水平显著提高；国家国力不断增强，1997年香港回归祖国，1999年澳门回归祖国，同时国际国内也曾出现了不利因素，东欧巨变苏联解体国际环境发生了大变化；1997年亚洲爆发了金融危机，1998年国内发生了百年不遇的洪水灾害，应对这些特大问题取得的胜利，充分显示了邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想对国家稳定与经济发展的重要性。

还看今朝，改革的深化发展期间，截至202_年，人均GDP18268元，经济增长势头依然强劲，国家的综合实力全世瞩目，成功举办了百年梦想202_北京奥运会，成功发射了神州七号载人航天飞船。在百年不遇的特大雪灾和汶川大地震面前,上至党和国家领导人不顾个人安危,亲赴灾区,组织抗灾,下至基层党员干部率先抗灾,科学有效的协调配合,人民的团结力量与自然灾害相比,不言而喻,突显党与时俱进的马克思主义中国化的新成果科学发展观之要。正是在这些最具发言权的历史事实面前，正是在这些最清晰的历史之镜面前，我深刻意识到：无论是当年的革命战争胜利还是抗灾救灾的胜利，还是社会主义建设的胜利，以及个人发展的成功，离不开先进的思想，没有思想的人如同空壳，没有理想的人如同盲者，有了思想才能走的更远。党的思想具有如此的先进性，多方面的可实用性，以及与时俱进性使一个80后不能不折服。因此作为青年学子非常有必要深入的去学习实践党的最新理论成果科学发展观。

（2）哲学角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性

实事求是的讲，在大学里首次学习马克思主义哲学课的时候，和大多数同学一样觉得枯燥乏味，认为自己很有思想，无须其他思想，可以用自命不凡来定义，走出大学后，孔子的一句话胜读十年书，学而不思则惘，思而不学则怠。如醍醐灌顶，沉淀了一下思绪，查阅了一下资料，梳理分析之后才明白，先进的纯粹理论都较为深邃，不易读懂，所以显的枯燥，就像老子的〈〈道德经〉〉，虽五千字，却折射出思想的光芒，且深邃难懂。马克思才学和品质真正了解之后，自觉羞愧，大为钦佩，马克思学识渊博，精通哲学、历史、政治经济学、数学。除母语德文外，还精通拉丁文、希腊文、法文、英文和意大利文，在美学、文学、艺术、法学、教育等领域都有独到见解，阅读的书籍不计其数，多次参加社会实践，最重要的是批判继承了德国古典哲学，英国古典政治经济学、法国空想社会主义学说，去其糟粕，取其精华，形成了集大成就学说马克思主义哲学，对于大学时的疑问马克思主义哲学为什么能成为7千多万党员的指导思想，以及党员为什么敢于为党的事业和人民的利益舍身取义，终于释然了，真有朝闻道夕死可矣的喜悦之感，从原来的漠视，怀疑到现在的佩服马克思才学，相信马克思主义哲学 邓小平同志论改革开放时曾说：“打开窗户,新鲜的空气能进来,同时,苍蝇、蚊子等也会飞进来。”在改革深化，经济转型的关键时期，难免有不利于社会的个别现象，不利于社会的个别影响，不利于社会的个别背景出现，青年的道德水平关系到社会风气的形成，国家的发展。作为80后的我们在未来是寻求千钟粟？还是寻求居高堂？是放浪形骸，嗜酒耽色？还是玩物丧志，蹉跎岁月？是奋发图强，做德才兼备的社会主义接班人？前者人格何在？人生意义何在？自古名利误青年，死后与草木同腐！后者无私无我，精神与天地齐寿！202_年9月19日胡锦涛总书记主持的全党深入学习科学发展观活动动员大会上的重要讲话，严厉批评了那些麻木不仁对群众呼声和疾苦置若罔闻的官僚主义者，虽然批评的是官僚主义者，但我们青年不能不为之警悟。

市场经济大潮里，道德就是方舟，有了道德方能载物，这个舟子里载的不是金钱，载的不是颜如玉，载的是人民的疾苦，彼岸是真正实现共产主义，载物若是前者，必将自取沉沦，犹如飞蛾扑火，自取其亡！永难至岸，俗语有言：有什么别有病，缺什么别缺德！此语虽不登大雅之堂，但德之重要，清晰明见，青年作为未来国家的中坚力量，如何经的住种种腐蚀？自觉用科学发展观来武装头脑抗腐拒蚀！科学发展观核心就是以人为本，以全心全意为人民服务为宗旨，绝不能全心全意为人民币服务，党有三大优良作风值得学习：理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评，是青年修身的不变真理，而不是理论联系实惠，密切联系领导，吹捧与自我吹捧。由此我们青年应自觉接受党的先进性教育，学习实践科学发展观，形成社会主义道德，立志做有理想，有道德，有文化，有纪律的社会

主义接班人！

（4）经济角度论青年深入学习实践科学发展观之必要性

中国经济经历了由计划经济向市场经济的转变，作为经济受益者的我们，吃水不忘挖井之人，要以未来实际行动服务于国家，但行动需思想的指挥，因此不能不知国家经济发展的战略思想，科学发展观提出的以人为本的发展，全面发展，协调发展，可持续发展着眼于国家经济大计，现实意义很深刻，所以我们青年有必要深入的学习实践科学发展

观。

二、浅析科学发展观内涵于青年之启示

古人说预则立不预则废，我们党也有句名言：不打无准备之仗。预先而不滞后，蕴涵了先进性之重要义理。科学发展观是马克思主义哲学中国化的最新理论成果，其先进性不言而明。科学发展观内涵丰富，非三言两语就能简单囊括，非学有几日就能通晓理解，作为80后思维与阅历都不够成熟，尤其没经历过革命的洗礼，只能以自己的切实感受来浅析科

学发展观内涵于青年之启示：

第一以人为本的发展观。

国家的发展就是为了人民，党的服务宗旨就是全心全意为人民服务，这就是科学发展观的核心，人民既是主体又是发展成果的受益人，人民既是历史的创造者，又是历史的推动者，曾子曰：‘‘士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎。”我们青年有义务向人民群众弘扬以人为本的科学发展观，弘扬党的服务宗旨，让民众能够清楚的知道国家政策是为人民而制，国家发展成果亦为民所享，以此为己任，无怨无悔。孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志与民由之，不得志独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”不管我们青年在未来从属于哪个行业，都自觉地把学习党的先进思想转化为发展动力，把全心全意为人

民服务作为人生信条，行社会主义大道。

第二全面发展观。

全面发展观的意思就是指我们青年不要以片面，孤立，静止的眼光看问题，更不能偏激，尽最大可能地多方面的，融入群众的，动态的发展，以及理智。若单眼视物，管中窥豹，一孔之见，则看不清事物之本质，不利于个人发展。

第三协调发展观。

古装穿皮鞋，必出笑话，80后普遍追求个性张扬，必会碰壁，因为社会的主基调是和谐与发展，人与人之间需要沟通，协调。同理人与自然之间，人与社会之间都需要这种协调，以处理集体与个体矛盾为例，我们80后青年在处理的时候可能不够理智或觉得棘手，而科学发展观里就有个很实用的方法：统筹兼顾，可见掌握一门先进理论，对于解决现实问题

大有裨益。第四可持续发展，可持续发展不是断断续续的发展，不是竭泽而渔式的发展，而是从长远的眼光来发展，给了我们青年重要启示：要有鸿鹄之志，要有雄鹰之眼，长远而敏锐，绝不能像驽马恋栈豆，螳螂捕蝉一样，只为眼前小利，而不顾忌自己人格以及个人以后的持续发展。

三、论青年深入学习实践科学发展观之方法

本人在学习科学发展观的过程中总结了四步曲，信，解，行，证。

信：初步为相信马列哲学及其中国化的先进成果，之后转变为个人信仰。如同人与人之间存在诚信，才能成为朋友，才能互相深入了解，无信则不能入，只有 相信党的理论，才能深切感受到其正确性，先进性，实用性，才能去真诚自觉 地深入学习科学发展观。随着学习的深入而变成强大的精神力量即个人信仰。解：两层意思，一者：通过深入学习科学发展观，能够基本解释理论。二者：通过深入学习科学发展观，能够基本运用从而解决现实问题。

三点注意：一者效尤形式主义者 二者效尤官僚主义者 三者效尤学而不进者（1）子曰：“古之学者为己，今之学者为人”。意思就是说古人学习是为充实自己，现在人学习是为了掩饰自己给别人看。学习科学发展观绝不应该走形式主义路线，此“学习”特点是：把科学发展观武装头脑变成了包装，变成了伪装。把塌实做事变成塌实做秀。

（2）孟子曰：“言近而指远者，善言也。”意思是说言语浅显，意旨却是深远的，这是善言。学习科学发展观可以将理论通俗化的面向人群众，但绝不应该将理论庸俗化将“官

化”或“官话”来显示高雅性，科

学发展观的目的就是科学指导发展，发展的目的就是为了人民，岂能仅仅将先进理论束之高阁，抑或居于庙堂之高，而不入民间基层共享之！

（3）是深入学习科学发展观，而不是浅尝辄止，蜻蜓点水式的学习，孔子读易，曾韦编三绝，圣贤且如此，何况我等雏智青年。荀子曾说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，坚持不懈的深入学习科学发展观，必将学有所长，学有所成，学有所用。

行：就是实践。实践的意义在于能检验认识，深化认识，改造客观世界与个人的主观世界，必然有利于个人和国家的长远发展。古人云：美玉不琢不成器，顽石不锻不致精，钟不击不鸣，刀不磨不利。无须多言，把躬身实践科学发展观作为锻炼的契机，绝能获益菲浅，绝能学以致用。

二点注意： 一者两面性 二者非务实性

（1）子曰：“君子耻其言而过其行。”意思就是把说的多的，做的少的看作是可耻的。说的就是侃理论如同市井砍价，实践却寥寥的这些人。

（2）老子在《道德经》中说道：大音稀声，大道无形。意思就是说真正的宏大声响，是无音的，真正的大道，是无形的。真正深入学习科学发展观应该是务实的，默默无声的塌实践行，而不是高谈阔论的自我表现。大教育家陶行知先生曾说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。由 此可见我们青年在深入学习科学发展观之时，要秉持说真话，办真事，做真人的实事求是的马克思主义哲学宗旨。

证：就是拿结果来说话。电视感冒药广告词较为经典：治感冒，不看广告，只看疗效。没有比结果更具说服力的东西，学习科学发展观取得成功必然有其原因，而失败却没有理由的，是真学假学，是深学浅学，则一目了然尔。

总而言之，个人的发展离不开国家的发展，无根之木，不能昌茂，无翼之鸟，不能高飞，只有在科学发展观的科学引导下，我们青年才能成为参天大树，展翅之鹏