第一篇：机电专业技术专业岗位(群)调查报告

机电技术应用专业 岗位（群）调查报告

机电专业科

机电技术应用岗位（群）调查报告

为了适应我省地方经济建设和社会发展对机电技术应用技术人才的需求，及时了解区域经济的发展，掌握企业（用人单位）对机电一体化技术专业人才的岗位群、工作任务和需求情况，把握本专业的办学方向，加快机电技术应用专业的建设步伐，结合我校实际情况，在专业指导委员会指导下，对专业对口单位开展企业进行机电技术应用专业人才岗位（群）调查工作。

一、调研的目的和对象

（一）调研目的

通过调研分析初步提出专业改革和建设的思路，进一步明确专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求，培养目标、专业人才知识结构、素质和能力要求,建立与之相适应的课程体系，并对教学进程安排、课程标准的制定、课程内容、教材选用等给出建议，制订出符合市场需要和人才培养规格要求的专业培养方案。

（二）调研的对象

相继调研了有限责任公司、有限公司有限公司有限公司等多家相关企业。

二、调研的内容与方法

（一）调研内容

调研企业对机电技术应用人才需求情况；机电技术应用专业岗位群及对应的工作任务；职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况；学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格及企业对人才培养的建议等。

（二）调研的方法

通过对企业的问卷调查和实地考察，对企业管理人员、工程技术人员、人力资源部门负责人的座谈形式，对近几年机电一体化技术专业毕业生进行问卷调查和座谈等方式进行了调研。

三、机电技术应用专业人才对应岗位（群）调研分析

表1所示为调研企业对本专业毕业生所开放的岗位名称及分布情况。

由表1可知：本专业毕业生涉及的工作领域包含了机电设备的操作、设备维护与维修、机电产品的装配与调试、产品质量检测、产品销售后服务等。

其中机电设备的操作、普通机械加工、电气维修、设备检测与维修、设备保养和维护、设备安装与调试岗位的人才需求较多，机电设备的改造和营销与服务也有占一定的比例。

四、结论

根据对机电行业企业的调研，了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作对象、工作条件、工艺流程、工作能力与素质要求等综合分析，得出机电技术应用专业毕业生对应岗位（群）情况如下：

表2 岗位分析

职业范围 机电设备的操作与维护 机电产品的组装与调试

职业岗位 机械零部件生产 常用机电设备（自动线）的操作与维护 机电产品生产的组装与调试

机电产品生产的质量检验与质量管理 机电产品的售后服务

主要工作任务

普通机床的操作、数控机床操作

其他常用机电设备（自动线）的操作与维护 机电产品生产的组装与调试（机械部件的组装与调试、电气部件的组装与调试、整机的组装与调试）机电产品生产的质量检验和质量管理

熟悉本企业机电产品结构、性能、特点，掌握其工作原理，能稳妥地解决售后各类技术问题

机电产品的售后服务

表3 岗位职业能力和典型工作分析

职业岗位

主要工作任务

职业行动领域描述

知识要求

技能要求

1．机床的操作； 2．刀具的选用与刃磨； 3．工件的装夹； 4．通用量具、专用量具的正确使用； 5．机加设备的日常维护。1．设备的正常运转维护； 2．设备的精度

恢复； 3．设备的二级

保养； 4．判断并协助设备的一级保

养；

1．掌握制图的基本知识； 2．掌握金属切削机床基本原理； 3．掌握金属切削机床结构； 4．掌握数控编程与操作； 5．掌握产品装配工艺； 6．刀具知识； 7．掌握安全知识； 1．熟练操作一种普通机加设备（车床或铣床），达到中级工水平； 2．了解一种数控机加设备的操作（车床或铣床）； 3．能操作其它普通机加设备，达到初级工水平；

4．能编写常规零件的数控加工程序； 5．能熟练进行机加设备三级保养； 6．熟练使用各种常见装配工具 1．进行机加设备的一般维修工作； 2．熟练使用电脑绘图，达到中级以制图员水平；

3．能熟练使用标准件手册； 4．能阅读专业资料；

5．具有钳工、车工等技能操作证、维修电工技能操作证。

机械零部件生产

常用机电设备（自动线）的操作与维

护

机电产品生产的组装与调试

1．机械部件的组装与调试； 2．电气部件的组装与调试； 3．整机的组装与调试； 4．生产指导与过程控制。

机电产品生产的质量检验与质量管理 1．产品检验； 2．质量反馈； 3．质量统计与分析。1．掌握互换性与测量技术； 2．掌握机械零部件的基本结构和选用； 3．掌握机床电气控制系统原理； 4．掌握典型工装夹具的结构和选用； 5．掌握机电设备操作规程知识； 6．掌握液压与气动技术知识；

7．掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识；

8．掌握机床机械系统以及电气控制系统管理与维护应具备知识； 9．掌握安全知识； 1．掌握制图的基本知识； 3．掌握机械制造基础知识；

4．掌握电工、电子技术的基本知识； 5．掌握液压与气动技术知识； 6．掌握plc应用的基本知识； 7．掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识； 8．掌握安全知识； 9．掌握专业英语知识。10．具有读图和制图的能力；

11．具有机电设备或产品的基本安装、调试、运行和维修的能力； 1．掌握互换性与测量技术； 2．掌握机械加工误差分析；

3．掌握机械加工技术参数、表面质量分析；

5．掌握电工、电子技术的基本知识； 6．掌握气动与液压技术知识； 7．掌握plc应用的基本知识； 8．掌握安全知识；

1．了解典型机电产品结构、性能及使用常识；

2．掌握典型机电产品的安装与调试； 3．了解营销知识；

4．掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识； 5．掌握机电设备的故障诊断与维修的基本知识； 6．掌握安全知识。

1．具有机电设备安装和调试能力； 2．具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能； 3．能阅读专业资料； 4．能正确使用各种测量器具；

5．具有装配钳工、维修电工技能操作证。

1．熟练使用各种常见检测器具； 2．能进行检测数据分析； 3．能绘制质量管理图表；

机电产品售后服务

熟悉典型机电产品性能，掌握销售渠道和方法，能稳妥地解决售后各类技术问题 1．能与顾客进行良好的语言沟通； 2．具有装配钳工、维修电工技能操作证； 3．具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；

4．具有机电设备安装和调试能力； 5．具有良好的质量意识与职业道德。

职业态度要求

具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。工作守时,关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心，能吃苦耐劳,具有团队合作精神和创新精神,有责任心，有较强的自学能力。

五、确定本专业面向的职业岗位

根据调研结果分析，我们确定机电一体化专业的学生适应机电行业的职业岗位主要有三方面：一是从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理等工作；二是从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理等工作；三是还可从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理工作。

第二篇：机电专业调查报告

机电专业调查报告

一、行业企业人才需求调研

1、机电一体化专业现状及发展趋势

机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。

20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。

2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需求分析

202_年第三季度，我校对常州企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有60家，这些企业遍及常州各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业只是全市机电类企业的少部分，但有在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的 1

需求仍有一定的市场，尤其是对熟练机加工需求很迫切。自动化生产线的维护人员的需求也有上升倾向。另外，对懂得机电知识能从事机电产品营销的人员也有一定的需求。生产线的操作工的需求大大小于前两年。

企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流，正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度。

二、职业分析和教学分析

1、机电一体化专业行业的职业岗位(群)及工作任务分析

机电一体化专业从事的职业岗位(群)有机械设计制造、电工电子、计算机网络、机电一体化控制等方面，机电产品性能及机电设备安装、调试、运行、检测与使用维修方面，机电一体化产品的设计开发、制造及设备控制、生产组织管理，可承担电子、机械、信息、及其交叉领域中的相关技术工作。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。

2、机电一体化专业职业岗位(群)及工作任务的知识、能力和素质的要求

第一、知识结构

(1)具有必须的文化基础知识；

(2)掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识；

(3)掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识；

(4)掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识；

(5)掌握自动化控制方面的知识；

(6)掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识；第二、能力结构

(1)具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力

(2)具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力；

(3)具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；

(4)具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；

(5)具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。

第三、素质结构

(1)初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；

(2)具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识：

(3)具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；

(4)具有获取、分析和处理信息的能力；

(5)具有自主学习，适应职业变化的能力。

3、机电一体化专业对应的职业格证书要求，职业资格证书和职业岗位与课程之间的对应关系根据技术技能型机电一体化专业所从事的主要工作，要求该专业的毕业生至少具有以下职业格证书：

(1)制图员中级

制图员中级与机械制图课程紧密结合，要能利用CAXA(CAD)软件进行计算机制图，要求熟练使用软件并理解制图原理。

(2)钳工中级

钳工中级使学生能熟练操作常用刀具，根据一般零件加工图的技术要求，确定加工工艺并实施加工。

(3)电工中级

维修电工中级涉及到的课程有电工技术基础、电子技术基础、电机与拖动等。职业技能鉴定考试分为应知、应会两大部分，要求较广的理论知识和较强的操作技能。

(4)机电一体化设备调试

机电一体化设备调试涉及可编程控制器(PLC)、变流技术、调速及变频器技术、微机控制技术等，以典型的机电一体化设备体现机电一体化技术，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术。

二、机电一体化专业人才培养方案的建议

1、对人才培养目标的建议

调研结果表明企业要求学生的知识面宽，专业技能要好，工作态度端正，人际交往要友善并具备一定的沟通能力。所以企业不仅看重知识技能，更看重工作态度、学习态度、团队精神、沟通能力。所以对于该专业人才的培养建议，课程知识不要太深、但应具有一定的宽度。五年制机电一体化专业的人才定位应该是具有相关社会能力的技术技能型人才。

2、对课程设置的建议

该专业的课程设置是以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系．按照职业教育的要求和本专业高技能人才的培养规律，专业课程设置和课程内容安排，都以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标，打破按照学科体系、知识体系设课的惯例。在整个教学课程体系中，以专业技能为主要项目，每个项目彻底改变原有的教学课程体系。以项目为中心，设置多个技能模块。专业课种类与课时合理配置。对本专业而言，因学生主要从事机电设备安装、维护、维修，故在技能训练的项目应有一定的宽度，而在必备技能上要达到应有的职业资格等级工要求。

3、对教学模式改革的建议

根据调研，为实现培养具有综合职业能力人才的目标，应打破以学科体系的课程模式，建立三以一化的课程体系。根据人才培养的目标，对原有的课程内容进行解构和重组，制定全新的课程标准，选择适宜学生发展、适合企业要求的教学内容，并兼顾技能证书的需求。课程内容的实施宜采用项目教学法．应特别加强实践性环节教学，如对机电一体化设备的安装与调试，电气控制器的应用等环节的教学应采用项目教学法，并有课程大作业及毕业设计作为综合性能力训练的课程，社会能力的培养应在所有的专业课程的教学过程中渗透，要求专业教师在自己承担的专业课教学中特别注意对学生的职业道德的引导，在课程考核中应有对相关社会能力的考核指标。

4、对专业师资配置及任职要求的建议

本专业教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书，具有本专业中级以上职业资格证书或相应技术职称，具有良好的职业道德和敬业精神，能准确把握行业发展动态与相关行业保持紧密联系，具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力，能遵循职业教育教学规律正确分析、评价、设计、实施及评价教学，具备一定的课程开发和专业研究能力，具有处理相关公共关系的能力。

5、对专业实验实训资源配置的建议

为了达到知识，理论，实践教学在时间上，场所上、教师上均实现一体化，高标准建设校内和校外实训基地，最大程度地建设与生产实际接近的实习环境，对本专业特别加强液压与气动、电气设备维修、PCL、机电一体化设备调试、钳工工场、机械拆装实训室等校内实习基地建设，并加强校外相关机电类实习基地建设．

金湖职教中心

202_年9月

第三篇：专业技术岗位

附件1：

报考县直事业单位专业技术岗位专业目录

一、县委宣传部：

1、中文：中文、中国语言文学，汉语言文学、语言学及应用语言学、应用中文、中国古代文学、中国现代文学、现代汉语、文学、新闻、新闻学专业、对外汉语。

2、新闻：新闻学、广播电视新闻学、传播学、新闻传播学、汉语语言文学及文化传播、新闻学与大众传播、文学与传媒、财经新闻、新闻与信息传播、编辑出版学、新闻采编与制作、广告学。

二、县统计局城调队（本科及以上）：

1、统计：统计与财会、统计学、计划统计、综合统计、工业统计、应用统计、财会统计、计划会计统计、社会经济统计、概率与数理统计、统计运筹学。

2、会计财务：会计学、财会、财务会计、工业会计、行政事业财务会计、基建会计、现代会计、财务会计与计算机应用、财务管理、财务管理与审计、会计电算化、会计教育学、会计学教育、财务会计教育、注册会计师、会计、财务管理(学)、财政学。

三、县人社局人才交流服务中心（本科及以上）：

会计学、计算机科学与技术、人力资源管理。

四、县执法局执法大队（专科及以上）：

1、写作类：汉语言文学、新闻学、文秘、文秘与档案、公共关系学与文秘、现代秘书与公共关系、新闻与文秘、法律文秘、文秘教育。

2、法学类：法学、经济法、行政法、法律。

3、电子信息科学类：计算机科学与技术、计算机网络技术、计算机应用技术。

4、土建类：资源环境与城乡规划管理、建筑学、城市规划、土木工程。

五、县环保局环境监察大队、监测站（专科及以上）： 环保：环境工程、环境科学、水环境监测与分析、环境监测与治理技术、环境监测与评价、水环境监测与保护。

六、县公用事业和园林管理局（专科及以上）：

1、公共事业管理

2、园林：园艺、园林、园林景观设计

七、县机关行政事务管理局（专科及以上）：

1、中文：汉语言文学、新闻学、文秘学、公共关系学与文秘。

2、机电：机电设备运行及维护、机电一体化技术、计算机控制技术、数控设备应用与维修。

第四篇：机电专业技术工作总结

1992年起我从xxx机械技术学校毕业分配到xxx水库管理局工作，在长年累月的工作实践过程中，我深深的意识到，岁月的磨炼让我变得更加成熟、更加睿智，通过不断得努力、学习和锻炼，从细小处一点一滴做起，不求名不逐利，一晃就是15年，这15年是我人生观、世界观和价值观不断成熟不断深化的时期，至今我一直工作在水库管理局水电厂部门的生产一线，机械运行，机电检修和电气运行等技术工作，并担任第三发电小组组长。近年来，我在十六大、十六届三中、四中、五中全会的精神指引下，解放思想、实事求是，踏实工作，回眸走过得串串脚印，收获颇丰，无论是从自身的政治素质、文化修养还是业务水平上都有长足的进步，历年来，在领导和同事们的帮助下，工作流畅富有效率，办事得手深受好评，思想政治上、理论水平上和工作水平上都跃上新的台阶。

思想政治方面。坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，能与党中央保持高度一致，认真学习邓小平理论，（更多精彩文章来自“秘书不求人”）坚持贯彻“三个代表”重要思想，始终保持与时俱进的精神状态、强烈的事业心和责任感，始终牢记全心全意为人民服务宗旨，能认真学习贯彻党的十六精神，紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，热爱水利事业，按照“政治强、业务精、纪律严、作风实、服务好”的总体要求，团结和追求上进，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地埋头苦干；多年来，我始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫，树立较高的思想境界和良好的服务意识，从水利和电力工作大局出发，淡泊名利，宠辱不惊，守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑，受的住委屈，全心全意做好各项工作，在工作中感受到乐趣，在奉献中展现自己的人生价值，做到吃苦不叫苦，有难不怕难，有累不喊累，受气不赌气，作为小组组长，我身体力行，要求别人达到得精神境界自己首先达到，要求别人遵守得法律规章制度自己实现遵守，始终以一名优秀基层技术人员的身份要求自己，规范一言一行。

理论水平方面。实践需要理论指导，只有理论成立才有实践的可能，工作后，我时刻意识到自己知识的贫乏，电厂是生产一线，各个环节充满着技术，但对于普通的操作等工作，即便是吃老本，也是能操作的，但要使得工作能够游刃有余，懂得操作背后的原理，那就必须树立强烈的紧迫感和坚持不懈的再学习毅力，我常常为这些貌似复杂原理而发呆，为了使得自己能较透彻掌握自己岗位的技术原理，提高自己的技术水平，1996年我参加了报考参加由天津水利学校发起的水利系统中专自学考试，不耻下问，经过较为艰苦的努力，202_年获得毕业证书毕业，当年获得了技术员资格，在理论上友赢得了主动权。但是，随着时代脚步的快速前进，知识、技术更新的速度日新月异，面对新形势，自己又仿佛是井底之蛙，掌握的知识也是杯水车薪，为掌握新的理论，与时俱进，202_年，我踊跃参加了三峡水利大学的函授学习，将在今年毕业。自从参加工作以来，在历年机组的大修期间我都积极参加，并对照自己原有的各项知识结合电厂的设备具体运行状况使自己的理论知识和实践更好的结合，一方面放弃休息时间利用各种资料进行专业学习，有针对性地强化自己的专业知识储备；另一方面对自己不清楚的问题向老师傅求教，勤思、多做、苦学、牢记。利用较短的时间学会了各个设备的电器、机械图纸，弄清楚各个设备的运行原理和各个机电保护设备的铭牌参数和整定值，使自己能更准确地在运行工作中判断运行状况，给自己增添了许多工作信心。

第五篇：学院各专业对应岗位群

计算机通信专业对应职业

计算机通信专业毕业生主要从事计算机网络、视频监控、系统集成工程项目的设计、施工和维护岗位的工作，也可从事网站管理、计算机及通信网络产品销售、宽带接入工程岗位的工作。

(1)计算机网络工程技术人员:熟悉主流的计算机网络设备；能够承担中小企业有线网络和无线网络的构建与维护、路由器和交换机等网络设备的配置与维护、计算机网络系统的管理与维护的工作。

(2)视频监控工程技术人员：熟悉主流的数字视频监控产品；能够承担主流视频监控系统的安装、调试和维护工作。

(3)系统集成工程技术人员：熟练系统集成的综合布线技术、网络互联技术和网络安全技术；能够承担计算机网络系统集成、智能建筑系统集成中的监控工程设计等工作。

(4)网站管理人员：熟悉常见的网页制作工具和网站技术；能够承担网页制作、网站建设与维护、图像处理等多媒体制作工作。

(5)计算机及通信网络产品销售人员：熟悉基本的营销技巧和掌握必备的计算机通信专业知识；能够承担计算机类和通信网络类产品的营销、售后服务、技术支持等工作。

(6)宽带接入工程技术人员：熟悉各种宽带接入技术和常见的宽带接入设备；能够承担电信ADSL接入与维护、光纤宽带接入与维护、有线电视接入与维护工作。

通信线路专业对应岗位群

通信线路设计、施工、维护、监理人员。传输设备的安装、调测、维护人员。

通信电缆、光缆制造企业生产技术性工作人员。

缆线、通信终端产品的营销、售后服务、技术支持、维修人员等。

通信技术专业对应岗位群及工作任务