第一篇：《我与书的故事》

《我与书的故事》演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

我是六年级（4）班的黄崇锐，我演讲的题目是《我与书的故事》。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我健康的成长；

如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长！

我从小就爱读书。

小时候我常会问些稀奇古怪的问题，大人也常答不上来。妈妈说；“你想知道的，书里面都有，只要你上了学认了很多字，就会看很多很多的书，那就什么都知道了！”从那时起，我隐约懂得了“书是最好的老师”的含义，当时我就有了对书的强烈渴望，好想能马上看很多很多的书，懂得很多很多的知识。就这样，我慢慢地学会了看书。

（随着时光的流逝，我一天天地长大了。妈妈是语文老师，她常常给我讲好玩的故事，常背唐诗给我听，和她生活在一起，耳濡目染，我也就越来越喜欢书了。从 《脑筋急转弯》到《成语词典》，从《安徒生童话》到《淘气包马小跳》，从到《皮鲁鲁外传》到《快乐语文》，它们都能让我流连忘返。）

记得高尔基说过这样的一句话“没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”所以我喜欢读书。记得小时候一次独自在家时，还是书帮了我大忙。

那次，父母要去看望外婆，所以让我独自留在家中，临走时还对我千叮咛，万嘱咐。父母走后，我赶紧将淘好的米放入高压锅中，不一会儿便响起了“一曲美妙的乐曲。”在这段时间中我感到孤独与寂寞，便和我的好伙伴——书一起聊天。一“谈”起来我就不可自拔，深深地陷了进去，将这个世界的所有事物都抛之脑后，忘的是一干二净。它已成了我心目中的神，永不离弃。就这样，我渐渐和书中的“朋友们”一起在书海中畅游着，那些书中的故事都成了动画片在我眼前放映着，让我吸收那一股股无穷无尽的知识，智慧与勇气源泉。

突然，一只巨大无比的手将我从书海中揪了出来，房子里弥漫着一股刺鼻的焦味。啊！是不是高压锅中的米饭烧焦了。果然，只见高压锅中仿佛有千百万只乌黑的蚂蚁在上面爬着。这下着急的我在原地急得团团转，突然一个“光点”我脑中闪过。对了！我曾经看过一本书，书里记载着一个“去焦法”我何不来个牛刀小试呢！说干就干，我立即洗净了几株葱，将它们一一插在米饭上，还倒了少许的牛奶，盖上盖闷一会儿，闷了三分钟左右，一锅带着清香和一点淡淡的牛奶味的米饭就出锅了。为此，我深深地感受到书的巨大作用！

我喜欢书，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西；我喜欢书，因为它能开阔我的视野，丰富我的生活；我喜欢书，因为它能帮助我不断提高，不断进步；我喜欢书，因为它使我懂得做人的道理。

同学们，书的好处这么多，书的魅力们这么大，就让我们一起爱书一起爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!让我们一起在书中快乐地渡过每一天吧！

我的演讲完了，谢谢大家！

第二篇：我与书的故事

我与书的故事

书，书可以把你带到一个喜怒哀乐的世界里，让你从中享受无穷的乐趣。高尔基爷爷曾经说过：爱书吧！书是人类进步的阶梯。在书中可以找到宝藏，可以找到黄金。古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

刚上学时，我不爱看书，偶尔看，也是一目十行，我对书中的重要情节略知一二。后来上三年级了，一次偶然的机会，让我体会到书带来的乐趣。记得，每一次去外公家，我都会咱在外公家的书柜前找书看。外公有好多好多的书，如：《史记故事》、《上下五千年》、《西游记》、《厚黑学》是你读了，会流连忘返，沉醉在故事中。

现在，当我滔滔不绝给小朋友讲那些书里的故事时，从他们那些佩服的目光中，我知道，我应该感谢书。这就是书带给我的收获。

现在每到假日，我手里都会捧着一本书，书也似乎成了我的形影不离好朋友，它是而叫我哈哈大笑，时而叫我怒气冲冲，一会又变得悲伤失落。此时；此刻，让我体会到读书不反使空虚变充实，更会增长你的见识，读书，真是奇迹无穷呀！

如今，我也有了自己的书柜，当我遇到难题的时候，我首先，都会想我这些书哥们帮忙。

它们每次都毫不犹豫，心满意足。

我发现我现在越来越离不开书了。书我永远的朋友

吉林油田钻井小学五年级 孟昊轩

第三篇：我与书的故事

我与书的故事

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。------陶渊明

我是一名学生，生活中自然是少不了以书为伴，说起我与书的故事，却是没有什么跌宕起伏引人入胜的情节，只是如水般平淡，但却是生活！

从懵懂无知的孩童，到充满幻想的少年，再到如今初涉世事的青年，我的生活中从来没有缺少过书。从书本上我学到了古今中外人类智慧的结晶，了解到了异国他乡的风土人情奇闻轶事，明白了诸多人生在世的道理，但我觉得书更是我的朋友，心心相惜的朋友！读小学时，捧着老师发下来的新书，迫不及待的翻开第一页，恨不得一口气读完，现在想来不过是儿童出于好奇的天性，与其说是“读”，倒不如说是“看”来的精确，哪里能体会到其中真意。不过，爱看书总是好的，所以妈妈总是给我买来各种各样的连环画等姑且称之为小书吧，都是关于西游记，金刚葫芦娃，安徒生童话等等我那个时候的小孩子都爱看的连环画，只是不知道现在零零后的孩子们对这些是否还有些许兴趣！也就是这些小书，每次捧着它们的时候，总能被里面的故事深深吸引，思绪在美好的童话世界里自由徜徉！而且每每也都能惹来小伙伴们钦羡的目光，争抢着相互传看，对一个孩子来说，还有什么比这更能让自己感到满足呢？就是这些小书，陪我度过了孩童时天真无邪无忧无虑的美好岁月，也留给了我值得永远铭记于心珍贵回忆!

读初中时，我却迷上了翻看姐姐高中的物理课本，虽然对里面的公式定理一窍不通，但书中对宇宙天体的描述却让我新奇不已浮想联翩!但课本毕竟是少的，直到有一天，姐姐送我了一本【科幻世界】，第一次我沉浸在书的海洋里如痴如醉，周遭的一切都与我无关了，完全沉浸在书中营造的科幻世界中，思维飘荡在广袤的银河系，时间和空间原来还可以这样！自那以后，我的心思就完全被科幻小说占据了，从订阅的【科幻世界】杂志到阿西莫夫的经典巨著基地三部曲，机器人系列等都有涉猎，小说中描述的银河帝国，光速飞船，空间跃迁，星球大战等一系列带有悲壮色彩的词语，无疑都会令一个爱幻想的少年产生无限遐思，虽不能至，然心向往之！

在很长一段时间的科幻热之后，我转而又开始热衷于我国的四大名著，从充满尔虞我诈阴谋诡计的三国战场，到梁山好汉义薄云天的悲情故事，再到大观园中木石前盟凄美的爱情故事，无一不拨动我的心弦。但我最喜欢的还是【三国演义】，为诸葛亮鞠躬尽瘁却无奈出师未捷身先死而遗憾，为赵子龙的智勇卓绝忠心不二而钦佩，对关云长虽义薄云天却傲慢自大乃至大意失荆州而感到不满，对张飞暴烈而又粗中有细的形象觉得很可爱，为刘备汉贼不两立，王业不偏安的铮铮誓言而敬佩，更为汉室的覆灭而唏嘘不已！

初中真是一个令人怀念的时光，在那段时光里，我读了很多书，了解了很多东西，也明白了很多事。我知道，那是书给了我生活，一个少年成长的生活！

等到读高中的时候，由于开始直面高考的压力，并且老师也不允许我们在所谓的闲书上花费太多的时间，所以，高中生活，除了读过像【读者】一类的杂志外，基本上全是课本了。不过我却不感到遗憾，因为如果一个人仅仅是广泛涉猎，而没有真正掌握真正的知识，那么不管他读过多少书，顶多算是一个知道很多的人，而在思想上他依旧是文盲。我不后悔，因为我的高中时光没有虚度，整日埋首在晦涩的数学物理课本中的生活，很枯燥，但也会带给你意想不到的欣喜，就比如在黑暗中蹒跚前行的行者，突然间发现了光明，怎能不令人欣喜呢？付出总会有回报的，埋首书海三年的奋斗，为我换来了一张大学录取通知书，和一个光明的未来！

现在读大学的我，开始接触关于哲学类的书籍了。前些天读了关于尼采哲学的书籍，让我学会了思考生命的意义，尼采看到了生命的悲剧色彩，却为找寻这悲剧中的意义而战斗，他酒神精神，强力意志以及超人哲学无不在苦苦追寻，却最终失败了，当他在都灵街头抱住马头痛苦的时候，就宣告了他的失败，但在我看来，他还没有完全失败，因为他为人类开创了一个时代！

大学生活于我是一个全新的开始，但我相信书仍会一直在我的生活中，给我知识，给我力量，给我战胜一切的勇气，更给我心灵的宁静！

生活中一路走来，我与书的故事一如既往的平淡无奇，也一如既往的演绎我的生活。我知道我与书的故事将会一如既往的延续下去，直到永远！它就在我身边，就如我的朋友，不是因为咫尺的距离，而是灵魂深处的碰撞！

202_/5/8智广阔

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第四篇：我与书的故事

我与书的故事

我大概算不上一个读书多的人，每当同学们热火朝天地讨论某某某书时，我似乎总是一片茫然，这时才顿悟自己的狭隘与无知。我是一个读书太慢的人，看到好书总舍不得读的太快，恨不得把每一句话，每一个字都嚼透嚼烂，以至于读书量与同伴差下一大截。不过还好，我还是渴望读书的。

从儿时的《安徒生童话》到现在的《全球通史》，我的心智随着年龄一步步成长，但不变的却是，每读罢一本书，心里总不免有些怅然若失的感觉。我们读书时为了什么？或许是处于对知识的渴望，对大千世界的好奇。或许是以便向别人炫耀自己的学识，或许只是为了打发些无聊的空闲时间，也或许根本没有理由。可是事实又哪来那么多或许，在这么多情况下不约而同选择读书，是因为在潜意识的认知里我们便知道：读书是件美好的事。

对我来说，第一步真正意义上称得起有启发的书，应属勃朗特的《小公主》莫属，那时年幼的我少不更事，还没有意识到书中世界的诱人，只知道它是我所崇拜的三姐送我的生日礼物，所以格外珍重，小心翼翼地保护着，细细品读起来。开始喜欢它是为送书人的诱惑，后面爱上它却是为书中人的执着，萨拉克鲁，一个年仅八岁的小女孩，在经历了家庭的变故，遭到势利的监护人的虐待后，依然保持着一颗善良纯真的心灵，坚强独立，甚至尽己所能去帮助他人。“我要做精神上的公主。”这是她留给我最震撼的一句话，做穿金戴银的公主何尝不容易，而精神上的公主却是高贵而不凡的。从此，每当我失落，那份高贵的精神总是激励我振作。

后来渐渐长大，有了自己的兴趣爱好，对传媒人的关注渐多，发现了季小军的《何必刻意》，带着满心的期待，走进了这位主持人的生活：出生于义乌小乡村，因为偶然的机会，爱上了英语，因为偶然的机会，爱上了主持，因为偶然，的一出国留学，因为偶然，当上了主持人。这一路走来，即使跌跌撞撞，倒也顺风顺水，从未刻意追求，命运却暗自成全。他说自己从未刻意，只是活在当下，做好眼前的每一件小事，正如他说，我们当下做的每一件事，都是一个小齿轮，只有眼前一个齿轮咬合到位，才会带动下一个齿轮的运动，有些事情看似偶然，实则必然。而这一本看似一本写故事的自传，却蕴含着深刻的人生哲理，指引我前进。

心智逐渐成熟，终于不再流连于动画片，更喜欢将实现转移到新闻节目上，柴静的《看见》便成了我思维的启迪。首次面对这本书，我被书中言语的深刻与犀利惊得手足无措，只想反复研读，细细体会个中滋味，直到把周围空白填满文字，才觉得圆满。柴静一个看似柔弱的女子，根据亲身实践，用她独特的视角，向我们展示出人性的力量，把镜头下每一个生命描绘得鲜活、生动。书中的每一件事都是人性的本质反应，人性从来无谓善恶，无谓好坏，它是人类身上最普通的事，却也是最打动人心的事。柴静把这世界给读者剖开来，用心观察着这世界，默默担荷着社会的百态。让我学着思考，学着深刻，学着用深情看世界。

常说，腹有诗书气自华，也许，书籍可以撑我一程，撑我做一回优雅的女子，闲看花开花落，淡看云卷云舒。

至此，我恍然大悟自己一直怅然若失的原因——是因为发现了自己的无知。不过还好，不算太晚，我还有时间去领略文学的传奇，领略书中的智慧。我与书的故事，还在继续......

第五篇：我与书的故事

“快乐读书 愉快生活 激情工作”征文

——我与书的故事

那一刻我正在教学《窃读记》，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 听着学生朗朗的读书声，读书的滋味又激荡在心头，那是一语诉说不了的感觉——欢乐、期盼、激励、遗憾„„

童年时读书，直至小学三年级，除了课本，偶尔有一本破旧不堪的连环画和几张从家境富裕的同学手里看到的阿童木奶糖纸外，再无其他，每天熟读课本，考试总能考个前一二名，每每引以为傲。上四年级了，学校来了一位新老师，碰巧是本村的一个长辈。某天，看到一群女孩围着这位书生味十足的老师在争抢一本书，也兴致勃勃地凑了上去想一睹究竟。奈何家贫，又颇感自卑，没敢近前。同学们你争我抢，因为是几个年级的学生，老师也无法确定该把书借给哪一位。情急之下看到了最外围的我——一个除了学习成绩好以外再无其他优点的孩子，就说了句：“这书今天刚到，我先回家看了明天再借给你们，好吗？” 然后就点了我的名字，说是本村的叫我先帮他把书带回家，他路过我家时来取书。我有些受宠若惊地接过那本书，心跳陡然加快，都没敢看一眼究竟是本啥子书，就在众女生的唏嘘声中把它放进了书包。碰巧那天下着绵绵细雨，等到和同学们分路了，就迫不及待地拿出那本书来，啊，是《少年文艺》，管他三七二十一，先睹为快吧，就在绵绵细雨里读了起来，等到回家时天都快黑了，书也被淋湿了。晚上继续在煤油灯下读到深夜，直至把那本书读完才想起

老师没有来取书，可心里忐忑不安啊——老师的新书都被雨浸湿了，明天怎么去还？老师会如何想我？心里装着心事，竟然一夜都没睡好。第二天到了学校，正犹豫着如何开口，老师主动问我把书看完没有，我一着急索性就说没看完。老师就说你看完了记得还我就行了之类的话。当时那个激动和感激之情，真是无法言表，趁机又把那书看了几遍才依依不舍地把书还给了老师。就这样，游老师借给我的《少年文艺》成了我的最爱。后来，家里的大姐上了高中，每到假期，就如饥似渴地阅读高中的语文课本，那一篇篇深奥的课文，随着姐姐的高中生涯，我囫囵吞枣地把它们读完了。

上了中学，读的书除了课本，也基本只有语文老师自己订阅的几本杂志。因为学习成绩好，也不调皮，老师会叫我们去他寝室抱作业本、拿试卷，偶尔还叫我们去帮他把开水灌进热水瓶里等，这是我最喜欢的事情，因为可以借故磨蹭，顺便偷偷翻阅老师书桌上的杂志、报刊等，以解解馋。可恨的是，初中三年竟然换了三个语文老师，想多读几本课外书籍的愿望都难以实现。不过，感谢王老师大方地借给我很多本小小说选刊，让我在那偏僻的小山村里了解了更多山外的，尤其是黄土高坡的不少风土人情，初识了黄土高坡的粗犷与豪放，了解关中大地的繁华变迁，在脑子里种下了了解更多风土人情的愿望之树。

终于考上师范学校，对于阅读，不必像宋濂读书 “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 那么尴尬了。办了借书卡，可以随心所欲地阅读了，哪知年少不懂事，看室友都不读书，整天只知道疯

玩，也不知不觉地跟上了玩耍的步伐，甚至还戏谑地声明“书非借不能读也”，颇感遗憾的是浪费了很多宝贵的时光。至今回忆起来最快乐的就是跑到上海路的几家书店去蹭书看，那情景和《窃读记》中的“我”是多么的相似呀。门外瑞雪飘飞，车水马龙，书店内却只有哗哗的翻书声偶尔间能隐隐约约听见夹杂着的讨价还价声.最后在老板的一再催促下，默记着已经阅读的页码，穿行在夜色中，满怀希望地期盼着下一个周末的到来。

师范毕业后，在一所村小任教，学校没有图书室，更没有阅览室，自费订阅了基本杂志，阅读后将好的篇目推荐给学生，结果那些书就成了打狗的“肉包子”，我只能一笑了之，大概是学生也喜欢就据为己有了吧。后来，学校图书室向学生开放了，我们有机会和学生一起在宽敞明亮的教室里阅读。每人手捧一本书，读到精彩处，有手舞足蹈的，有拍手叫好的，有默默沉思的，有急于与同伴分享的读书之乐的„„比起自己当初从老师手里接过《少年文艺》时的激动与忐忑，我觉得孩子们生活在这个时代真的很幸运，他们可以“学贯中西，文理兼容”，也可以登临书山，遨游网海，出入国门，探微知著，充分享受解读“为什么”的乐趣。通过阅读肖川的《教育的理想与信念》系列丛书，更让我懂得了“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

读书，是我们生命的一部分，读书，使我增强了分清对与错、黑与白的能力；读书，使我爱学习，使我懂得什么是爱心，什么是温暖，什么是欢乐，什么是悲伤„„仔细想想，如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命。我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。