第一篇：我最亲密的伙伴

我最亲密的伙伴

---《小学生之友》读后感

新余高新二小三（1）班 曾启源 指导教师：曾小红

我有一个好老师好朋友，它就是《小学生之友》。我从中学到了很多知识，它不仅提高了我的语文水平，提高了我的阅读能力，丰富了我的课余生活，而且让我懂得了许多做人的道理。

在这本薄薄的书里，有优美的儿童诗、有趣的寓言故事、优秀的作文、美丽的小巴掌童话、奇趣的大自然、精彩的迷你连环画„„可好看了。在书里，还认识了许多名人，了解了名人们的故事，给我了很多启发。小巴掌童话、豆豆的生活日记、笑话、谜语、连环画„„这些是我最爱看的栏目了。它给我带来了欢乐，丰富了我的课外生活。我还喜欢“奇趣大自然”，它给我们讲了很多有趣而奇妙的大自然的知识，如《稀奇的动物耳朵》，让我知道了动物的耳朵真奇妙；《动物纪念碑》也很好看，让我知道了动物对人类的贡献。“动物故事会”和“欢乐数学”这些栏目我也喜欢，它通过一个个有趣的故事，给我们讲述了很多数学知识。《猪宝宝的只数》可有趣了。

《小学生之友》还让我懂得了许多做人的道理。体会最深的就是学会了剪纸。我学着“红泥巴村”的小花狗剪纸方法，在爸爸的帮助下，学会了剪纸。这一次让我明白了遇到难题而灰心时，要别着急，慢慢来，总会想到办法的；当读到《送小白兔回家》时，我明白了我要做一个勇敢并乐于助人的好孩子；当我心情不好难过时，只要拿出书，它就会给我讲笑话讲有趣的故事，逗我开心。

啊！《小学生之友》你不仅是我的良师，还是我的益友，是我成长路上最亲密的伙伴。

第二篇：第八讲我的亲密伙伴

第八讲 我的亲密伙伴

教学目标：

1、学生学会通过多感官对物品进行观察。

2、学会对物品外形进行有序的描述并能抓住其主要的特点。

3、培养学生留心观察生活中事物的习惯。

4、复习比喻句。

教学重难点：学会对物品外形进行有序的描述并能抓住其主要的特点。

课前准备：提前两周，至少一周要求学生带一件自己最喜欢的玩具或者物品来到学校。教学过程：

第一课时

（正式开课前教师应检查学生作业，对上一次作文进行总评，用时15分钟左右）师导入：

同学们好！欢迎来到挑战多多智慧多多的小小作文写话课堂。老师今天很开心，因为我们又可以接受 新的挑战学习新的知识了。首先，第一个挑战是谁能告诉老师上一节课我们都学了些什么？ 生：上节课我们学习了写快乐的事。生：学习了画蛇添足的成语故事。生：学习了被字句把字句。师：同学们的记忆力真不错。

【快乐我感受，向烦恼说NO】

一、成语泛舟

师：我们常常说温故而知新，老师希望大家能将每周学习的知识在家里也能复习复习。这样才不会学了后面的忘了前面的。平时老师总是说某某同学的这篇文章结尾可真是“画龙点睛”啊！到底“画龙点睛”是怎么来的呢？有同学知道吗？

生：我知道！生：我也知道！生：老师，我来说！

师：哇！看来大家都知道这个故事，都想讲呢！这样吧，我们今天就来个故事接力。先请这位同学来讲。

生：古时候，有个画家特别厉害，他画的东西就跟活的一样。有一次，他在墙壁上画了四条龙，可是，他并没有给龙画眼睛。

师：好，暂停！下一位同学继续，你来讲讲为什么不给龙画眼睛呢？ 生：因为只要他给龙画上眼睛，龙就会变成真的。

师：是吗？同学们相信吗？（示意学生坐下）（生反应各异）

师：到底有没有这么神奇呢？请下一位同学来给我们揭秘。

生：当时周围观看的人也不相信画了眼睛的龙会变成真的。并且人们都认为他是个疯子。没想到，当他真的给龙画上眼睛之后，龙真的飞走了。

师：精彩的故事讲完了，掌声送给这几位同学。听了这个故事，你们现在明白了“画龙点睛”的意思了没？

生：就是指给龙画上眼睛，龙就活了。

师：这是根据故事的表面意思得来的，能思考问题，很不错。有其他意见吗？比如老师说某某同学的这篇文章的结尾可真是画龙点睛啊，这又指什么呢？

生：意思是这篇文章的结尾使这篇文章活了。

师：这句话说到了点子上，画龙点睛就是指比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

二、学海无涯

师：刚才我们讲到画龙点睛比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。说到比喻，你们知道什么是比喻吗？能举个例子来说一说吗？

生：老师，我知道！比喻就是将一个事物比作另一个事物，比如妹妹的脸红得像个大苹果。师：你真棒！那你来说说，你刚才的这个比喻句是把什么比作什么？ 生：把妹妹的脸比作大苹果。

师：非常正确，奖励你一颗小水滴。看来大家都知道什么是比喻，也会写比喻句，正好，老师今天碰到了一些难题需要聪明的你们来帮帮我。（出示比喻句练习题）

生：……（附答案）

金鱼的尾巴像一枚火红的枫叶。孔雀的尾巴像一把五彩缤纷的扇子。燕子的尾巴像一把锋利的剪刀。湖面像一块巨大的翡翠。

天上的白云像一团团形状不一的棉花糖。

【知识一点通，越学越轻松】

三、学海无涯

师：同学们发现了没有，会观察的同学在做刚才的练习题时速度快而准确。接下来，老师就要考考大

家是不是生活中的有心人。请问你有哪些好伙伴呢？

生：我的好朋友。

师：那除了人之外，还有其他的好伙伴吗？ 生：我家的小狗。生：我家的猫咪。

生：我妈妈说我出生时在院子里种了一棵树，这棵树一直陪着我成长。它也算我的好伙伴。师：刚才同学们说的好伙伴有人，有家里的宠物，还有植物，这些都是有生命的物体，那没有生命的物体可以是我们的好伙伴吗？比如，老师的好伙伴就是粉笔，没有它，我就没办法在黑板上写东西，没办法很好的教大家知识了。你们有没有这样的好伙伴呢？

生：老师，那我每天写作业的钢笔也是我的好伙伴。师：肯定是呀！如果没有它，你想想会怎样？ 生：我就不能写作业了，也不能练钢笔字了。

师：对嘛！老师对你的这个伙伴很感兴趣，能不能跟大家描述一下它长什么样子？你可以拿在手上边看边说。

生：这支钢笔很普通，是我在文具店花十五元钱买的。它身上的颜色有很多，最主要的还是蓝色。师：很不错，说了钢笔的什么？ 生：怎么来的，是什么颜色。

师：你也听得很认真。这位同学继续说。生：它每天都陪我写作业。老师，我说完了。

师：不急，老师还想多了解一下。刚才你讲了它的颜色，咱们再来看看它的笔帽是什么样的？ 生：笔帽顶部是个银白色的小脑袋，小脑袋上长着黑色的头发；笔帽上画有很多冰淇淋和蛋糕。师：真厉害！说得很详细，这说明你观察得很仔细。说完笔帽，再看看笔杆有什么特点？

生：笔杆表面有一只米老鼠，它是米老鼠与唐老鸭的动画片中的人物米妮。米妮围着白色的围巾，穿着漂亮的衣服和粉红色的袜子、红色的冰刀靴，她正在滑冰呢。

师：听了你的介绍，老师知道了你的好伙伴是什么样子了。你能给大家演示一下怎么用这支钢笔吗？怎么上墨水？

生：上墨水很方便，拧开笔头，抽出来，将墨囊上面的这个按钮慢慢抽上来就可以灌满墨水了。师：老师听明白了，果真是一位厉害的伙伴。那你觉得你的这个好伙伴最特别的地方在哪里？ 生：我觉得最特别的地方应该是它虽然只要五块钱，但真的很好用，我摔了好几次它都没坏，还是能出水。

师：哈哈，看来真是物美价廉，经济适用对吗？介绍自己的伙伴还顺便打了个广告，老师都想去买一支呢！还有同学想来说说自己的这些特殊的小伙伴吗？

（老师引导按顺序来介绍，并点评。）

师小结：同学们刚才简单的介绍了自己的好伙伴，而且有的同学还展示了它们最特别的地方，那这节

课我们究竟要学习什么呢？就是如何写物品。先来看看这个同学是怎么写的：

第二课时

【我型我来秀，看谁更优秀】

四、妙语连珠

心爱的项链表

我有一只项链表，是我在过7岁生日的时候，妈妈送给我的礼物。它现在是我最心爱的宝贝。我的项链表很漂亮，也很特别。我很喜欢它，它也是我的好伙伴。

提问：从这位同学的习作中，你觉得她的项链表漂亮吗？ 生：没有。

师：是的，我们都没有感受到她的项链表很漂亮，是因为她没有对项链表进行描述，项链表外形是什么样子，有什么特别的地方，都没有讲。我们再来看看修改之后的文章。

（出示课件）

我的项链表很漂亮，也很特别。它由链子和吊坠两部分组成，上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照射下闪闪发光。吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链一样都是古铜色的。最妙的是按住猫头鹰脑袋的两边，它的身体就能打开，里面可是另有玄机哦。哈哈，表盘就在猫头鹰的肚子里。表盘里的指针颜色各不同，不过都在滴滴答答勤奋的走动。我的项链表够精致吧？

师：读了这段文字，你觉得她的项链表漂亮吗？ 生：很漂亮。

师：你是怎么看出来的？

生：上面的链子金黄色的，长长的，亮亮的，在阳光照射下闪闪发光。师：这写的是什么？ 生：链子的颜色和样子。

师：金黄色的长长的，亮亮的，想着就很漂亮。仅仅只是链子漂亮吗？还有什么？这位同学你来说。生：吊坠是一只憨态可掬的猫头鹰。猫头鹰瞪着两只大大的眼睛，身上还有羽毛状的花纹，和项链一样都是古铜色的。

师：写吊坠的时候抓住了什么来写？ 生：吊坠的外形是猫头鹰。还有吊坠的颜色。

师：你读得很仔细，找得也很准。既然是项链表，是一种表，那表盘在哪里？ 生：在猫头鹰肚子里。

师：表盘又有什么特别的地方？

生：表盘里的指针颜色各不同，不过都在滴滴答答勤奋的走动。师：这和一般的手表或者项链比起来是不是很特别？ 生：是。

师小结：将同学们所说的综合起来就是小作者抓住了物品的特点，从项链的组成、项链的颜色、外形的构造、外形的特点都写得非常的清楚。所以我们写物品的时候一定要：就像刚才某某同学那样，要有顺序，抓住物品的特别之处来描写。

师：接下来，同学们就按照老师刚才教给大家写物品的方法再来介绍一下你的亲密伙伴吧！口头练习：我的亲密伙伴

让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。

（请学生口头表达，在表达的过程中，老师要注意引导学生有序的讲述，并要抓住物品的主要特点。）

【同龄佳作坊，积累长知识】

五、书山有路

师：同学们，我们来看看其他同学写的佳作，大家评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。

我的亲密伙伴

我的亲密伙伴是一个很可爱的小闹钟。它的外形是一个机器猫，胖乎乎的身体，穿着天蓝色的衣服。眼睛很大，鼻子黑黑的像圆溜溜的玻璃珠，弯弯的嘴巴永远挂着笑容，好像从来都没有什么烦心事。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在了表盘的四周周。表盘里住着三个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三。三个兄弟里，走的最快的是老三，最慢的当然是老大。它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。

小闹钟还会给我解闷，如果我睡不着，按下它的左耳，就会唱着动听的安眠曲，让我进入甜蜜的梦乡。每天早上，它会准时的喊我起床。

我喜欢它，走亲访友时我都会带着它，它就是我最亲密的伙伴，形影不离的永远跟在我身边。提问：

师：小作者的亲密伙伴是什么？ 生：闹钟。

师：小作者按照什么样的顺序写的？重点写了什么？

生：先写了机器猫的外形，再写了机器猫肚里的大表盘，再写了小闹钟给我解闷。师：小闹钟能解闷能喊我起床，这写的是小闹钟的什么？ 生：作用，功能。师：那作者重点写了什么？ 生：肚子里的表盘。

师：小作者喜欢自己的亲密伙伴吗？从哪里看出来的？

生：很喜欢，因为他走亲访友时我都会带着它，它就是我最亲密的伙伴，形影不离的永远跟在我身边。

第三课时

【我手写我心】 六、一展身手

师：老师想，在我们的身边肯定也有这样默默陪在我们身边的亲密的伙伴。接下来，到了我们大展身手的时刻了，拿出本子，用你的魔法笔写下你最亲密的伙伴，记住要按顺序来描写，还要抓住事物的特点来写哦！

学生写作。

请已经完成的同学读读自己的写话，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）

七、诗风词韵

师：写话大家都完成得很好，在今天的课结束之前，我们还要学习什么？ 生：古诗。

师：对，来看看今天要学的古诗是（出示课件）

竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。师：有没有会读的同学？（生读）

师：读了这首诗同学们想到了什么？ 生：想到了在石头缝里的竹子。

生：想到了被风吹雨打但还是在生长的竹子。生：想到了我们要向竹子学习，要不怕困难。

师：到底是不是同学们所想的那样呢？我们一起来看一看。（师作简单讲解）

赏析借鉴：

这首诗是一首题画诗，题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。

诗的第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。一个“咬”字使竹人格化。”咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。紧承上句，第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。有时侯，石构成竹的对立面，如“画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺，虽然一尺让它高，年来看我掀天力”；有时候石成为竹的背景，如”秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂；惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”。在这首诗里，竹石则形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。

有了前两句的铺垫，很自然地引出了下面两句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。在作者郑板桥的诗画中，竹往往是高尚品行和顽强意志的象征，而风则往往是恶势力的代表，如前面提到的“秋风昨夜渡潇湘”这几句，又如：“一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开。扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。”在这首诗中同样竹子经受着“东西南北风”一年四季的千磨万击。但是由于它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚劲。什么样的风都对它无可奈何。诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，可以说全诗的意境至此顿然而出。这时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子了，我们感受到的已是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意志力，而这一切又都蕴涵在那萧萧风竹之中。

诗中的竹实际上也是作者郑板桥高尚人格的化身，在生活中，诗人正是这样一种与下层百姓有着较密切的联系，嫉恶如仇、不畏权贵的岩竹。作者郑板桥的题画诗如同其画一样有着很强的立体感，可作画来欣赏。这首诗正是这样，无论是竹还是石在诗人笔下都形象鲜明，若在眼前。那没有实体的风也被描绘得如同拂面而过一样。但诗人追求的并不仅在外在的形似，而是在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，从而使这竹石透露出一种畜外的深意和内在的神韵。

这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。全诗语言简易明快，执著有力。

第三篇：让劳动成为孩子最亲密的伙伴

让劳动成为孩子最亲密的伙伴

改革开放以来，我国已解决13亿人口的温饱问题，各行各业欣欣向荣，城市发展、新农村建设日新月异，全国上下鼓足干劲，正朝和谐型小康社会大步迈进。在这大好形势下，许多家庭的物质生活条件都发生了翻天覆地的变化，餐餐山珍海味，出门穿金戴银，洋房、小车比比皆是。

有不少的学生家长在钱袋鼓起来的同时，却没有及时补充精神食粮，更忽视了对孩子的勤俭教育。家庭条件好的孩子用不着为吃穿发愁，更谈不上为自己的前途好好打算。因为他们当中的大部分人从来没有参加过生活中力所能及的体力劳动，甚至乎“饭来不愿张口，衣来不想伸手”。至于“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，孩子往往不屑一顾，甚至嗤之以鼻。正因为如此，许多学生把自己的学业看成一种沉重的负担，他们对学习有抵触情绪，甚至厌学、逃学。

如何让这些花朵般的孩子走出这样一种低迷的状态，树立正确的世界观、人生观、价值观，唯有“劳动”。

一、劳动，有利于学生继承和发扬中华民族的传统美德——勤劳俭朴。

勤劳俭朴，是中华民族的传统美德。从人类诞生的那一刻起，神州大地上的广大劳动人民，日出而作，日落而息，依靠自己勤劳的双手，创造了华夏五千年文明。我们的祖先，为大家树立了无数勤劳的典范、节俭的楷模。传统美德代代相传，作为新时期的学生，自然不能忘本，而且有责任也有义务把这支接力棒郑重地接过来，传下去。用行动说话，把“勤劳俭朴”这一美德发扬光大。

二、劳动，有利于学生把掌握的文化知识与生活实践有机结合。

平常，总是或多或少听到学生在抱怨：作文难写，甚至不知从何处下笔。这说明他们不善于在生活中观察事物，在生活中发现问题，在生活中提炼素材。让学生亲自参与体力劳动，对于学生写好作文有很大的帮助。因为劳动服务于生活，生活离不开劳动。学生亲自参与，动手动脑，充分运用已经掌握的知识技能，仔细观察，谨慎操作，认真实践。通过实实在在的劳动，学生不可能没有任何感想，不可能没有丝豪切身体会。每一次成功的劳动，就是一个相当好的作文素材。学生只要认真参与其中，便不会无事可写，不会无话可说。

在劳动中学习数学，体验数学王国的奥妙，是明智的选择。大部分小学生对于空间图形、数学概念、抽象思维、逻辑思维总是感到难以理解。如果我们在劳动中让学生自己体验，理解数学思想，掌握数学知识，让学生在不知不觉中获得感知，领会数学理念，解决数学问题，岂不是一举两得？

三、劳动，有利于学生亲身体味家长劳作的艰辛，让学生常怀一颗感恩的心。

随着改革开放的不断深入，无论城市还是农村，老百姓的生活条件都得到了很大的改善。新时代的小学生，大多数是家里的“小皇帝 ”，他们当中的相当一部分人只懂得索取，不懂得付出。不少学生责任意识淡漠，自私自利、自以为是、自暴自弃的弱点非常明显。随着独生子女越来越多，许多孩子骄生惯养，上学放学，哪怕路程再近，也非让家长用小车接送不可。他们不懂得粮食“粒粒皆辛苦”，不了解金钱来之不易。唯有让学生参加适当的体力劳动，尝试劳动的艰苦，亲身体味家长长年劳作的艰辛，从而学会热爱劳动，珍惜劳动成果，懂得父母把自己抚养长大是多么不容易，理解老师无私的育人情怀，让孩子时常怀有一颗感恩的心。感恩父母，感恩师长，感恩社会主义社会，感恩我们伟大的祖国！

四、劳动，可以锻炼孩子的体魄。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想。”

对于饮食，有60%以上的学生挑肥拣瘦，吃好不吃差。粗粮不沾边，米饭不喜欢，“肯德基”和“麦当劳”倒是特别钟情。再加上平时缺少劳动锻炼，不是体重超标，就是骨瘦如柴，细小的鼻梁，过早地架上了厚厚的镜片。他们精神萎靡不振，对学习提不起兴趣。唯有加强劳动锻炼，多出汗，才能多吃饭；多吃饭，才能加快新陈代谢、茁壮成长。让孩子参加体力劳动，长期坚持，身强体健，精神抖擞。有了好的身体，才能不断迎接新的挑战。

五、劳动，有利于孩子更加热爱学习。

有这样一个真实的事例。一个普通农家的孩子，在我校上小学六年级，对学习没什么兴趣，成绩一直很不理想。他看到父亲上山砍毛竹，每天有一百多元的收入，感觉这钱好赚，于是萌生了退学的念头。家长和老师屡次做他的思想工作，苦口婆心，但无动于衷，后来干脆经常逃学。有一天，父亲问儿子：“你不愿读书，打算干什么？”儿子回答：“像你一样，砍毛竹卖，赚钱！”“那好，明天和我一起去。”第二天，父亲准备了一把小斧头，带着儿子一起上山劳动。刚开始，儿子兴致勃勃，好像得到了解放一样，没想到山高路陡，毛竹滑溜异常，不到半天工夫，儿子已是精疲力尽。晚上回到家，父亲问：“怎么样？这砍毛竹的活不像你想的那么简单吧？明天还去吗？”儿子摇摇头。第二天，他毅然背起书包，下定决心回到了学校。从此，他像变了个人一样，勤奋学习，刻苦钻研，成绩不断上升。

学生不是关在笼中的小鸟，他们每天接触社会上的各式各样的人和事。特别是身处信息快捷的当今社会，他们当中的不少人学会了上网，稍有不慎，就会迷恋其中而不能自拔。小学生年龄太小，难以辨别什么是陷阱，什么是诱惑。他们当中有的过分崇拜明星，有的随意挥霍金钱。只有让这些孩子参加适量的体力劳动，流其汗、劳其筋、锻其形，他们才会懂得今天的美好生活来之不易，应该好好珍惜，好好学习。

对于小学生而言，劳动，分为学校劳动和家庭劳动。笔者认为，只有让每一名学生经常参加一些力所能及的学校劳动和家庭劳动，才能使他们的身心更加健康，在成长的道路上得到更快更好的发展。

首先是校内劳动

其实，在校学生每天都在劳动。特别是新课程标准实施以来，无论哪一门学科，都是脑力劳动和体力劳动的有机结合。但仅仅依靠语文、数学、美术、体育……等科目对学生进行的体力劳动的锻炼是远远不够的。202_至202_学《全日制中小学课程安排》中要求：地方与学校课程每周节数——一年级和二年级各5节，三年级和五年级各2节，四年级和六年级各3节。根据这一要求，有大部分学校安排了劳动课。笔者认为，小学一至六年级每周至少安排一节劳动课，很有必要，上好劳动课，意义重大。

上劳动课，首先要精心组织好参与劳动的全体学生，分工明确。明确本节课的要完成的任务是什么，还应该明确要达到怎样的目标。这样，可以避免学生盲目行动，没有重点。

教师要根据学生的性别、年龄、身高、体重的特点，科学分配劳动任务。学生能够独立完成的，让其独立完成。不能单独完成的，可以几个学生一组，互相帮助，共同完成。教师在劳动课当中，不能袖手旁观，应该起到模范带头作用，与学生同甘共苦，直至任务圆满完成。

在劳动课上，学生经常需要用到刀、铲、锯等劳动工具，如果使用不当，有可能造成人身伤害。学生参加劳动前，教师应该教会他们如何正确使用这些劳动工具。在劳动过程中，教师要时刻密切关注学生是否违规操作，随时提醒学生一定要注意安全。

其次是家庭劳动

在校内进行的劳动，能够完成的任务和达到的效果毕竟十分有限。教师要因地制宜，根据不同的对象和不同的情况恰到好处地布臵一些家庭劳动任务。我们可以吩咐学生放学回家做好自己份内的事。例如：自己的衣服自己洗，整理床铺，打扫房间等。还可以利用双休日、节假日帮家长做一些力所能及的家务活，减轻父母的负担。例如：放牛、挑水、煮饭、种菜等。另外，我们还可以大力倡导“感恩行动”，建议学生选择合适的机会为自己的父母泡一杯开水、洗一次脚、擦一把汗……，并把每一次感恩行动的过程、家长的反应用作文的形式记录下来。这样，家长深感欣慰，孩子茁壮成长，亲情愈加浓厚，家庭更加和睦。

我们最希望看到的，是每一名学生能够积极主动地参与学校劳动和家庭劳动，而不是仅仅依靠老师或家长来布臵劳动任务。当孩子完成了每一次的劳动任务之后，教师或家长都要根据他们的表现，及时给予支持和鼓励。这样，孩子会更加热爱劳动，会更加尊敬师长，会更加孝敬父母！

总之，对于小学生而言，经常参加适量的体力劳动，能强身健体，可以提高自身素质，改善精神面貌，并且学会感恩。经常参加适量的体力劳动，有利于小学生更快更好地发展，让他们更有信心迎接明天的挑战！

第四篇：我爱我的亲密伙伴--红领巾

我爱我亲密的伙伴—红领巾

东北育才双语学校小学部 二年三班 沈子熙 指导老师 曹冬梅

202_年10月13日，对于我来说是一个难忘的日子，从那一天起，鲜艳的红领巾就飘在了我的胸前。我成为了一名光荣的中国少年先锋队队员。红领巾成为了我的亲密伙伴。

转眼间，鲜艳的红领巾已伴随我一年多了。在这一年多的时间里，红领巾教会了我许多东西，让我了解了在党的领导下无数革命先烈流血牺牲换来了我们今天的幸福生活，也让我从一个无知的孩子变成一个懂事、礼貌的小少年。小时侯，大人总是宠着我，对我百依百顺，我简直是家里的小公主。自从我带上了红领巾，成为少先队员后，变得懂事了，也会帮助别人，替别人着想了。我自己能做的事一定自己做，还经常帮妈妈做些家务，红领巾让我学会了勤劳。四川地震时我拿出了自己的押岁钱让爸爸替我捐到了灾区，红领巾让我学会了善良。每当与小伙伴们一起游戏玩耍发生不愉快时，我总是忍让，红领巾让我学会了宽容。每当我生病打针时，我都会咬紧牙关，忍住不哭，红领巾让我学会了坚强……

看到了我的这些变化，爸爸妈妈都夸我长大了。这时我会自豪地摸摸胸前的红领巾。红领巾是红旗的一角，是烈士们用鲜血染红的，它引导着我在党的阳光雨露下茁壮成长，我爱我亲密的伙伴—红领巾！

第五篇：我最亲密的朋友

我最亲密的朋友

我的好朋友有好多，其中，我最亲密的朋友是弭成林。他长着一副瓜子脸，小而炯炯有神的眼睛，一张樱桃小嘴，脸红扑扑的。

他的优点可多了，请听我慢慢道来：他如果看见一个小朋友在跑时摔倒了，他就会马上跑过去，扶起那个小朋友，用安慰的语气说:"小朋友，你以后要小心，以后不要跑得太快了，要注意安全。”他看小朋友不哭了，就又和我一起去学习老师那里了。他如果看见一位老爷爷要过马路，他就会主动跑过去扶老爷爷过马路。这就是他尊老爱幼的表现。他非常地讲义气，当我有时被一个人欺负，他一定会挺身而出，帮我讨回公道。比如有一次，我被一个人撞了，我随口骂了一句，那个人回过头来，大声喊：“撞你又怎么了，你以为算老几啊！”这时吴联好来了，我就大声喊：“联好，快来，帮我讨回公道！”他听说了刚才的事情，就对那个人说：“同学，你先撞我朋友的，你应该向他道歉。”“还有，陈豪你也有不对，你不应该随口就骂的！你也应该向这位同学道歉。”之后，他就把那位同学的手和我的手握在一起，让我们互相向对方道歉。他很会安慰人，有一次，我考试考得很不理想，回家之后妈妈知道了，我挨了一顿批。第二天，上学时很沮丧，他看见了我这个样子，就马上跑过来问我怎么啦，我一句不留得告诉了他。他连忙安慰我说：“你不要难过，下次只要努力争取，我相信你一定会考出一个好成绩的！”我听了，点点头说：“谢谢你！”

他学习成绩很优秀，只要我不会的，他会马上来教我。有一次，我有一个题目不会，他就主动给我讲解，讲了一遍之后我还是不会，他不厌其烦的继续给我讲解，直到我能明白。

这就是我的朋友，在我困难时给予我帮助，朋友在我伤心时给我安慰，朋友在我烦恼时听我倾诉......有这样的一个朋友，我感到很幸福。

德慧希望小学

杨雅祺

指导教师

刘亭亭