第一篇：2013高考建议 让阅卷老师爱上你的作文

2013高考建议 让阅卷老师爱上你的作文任何事情都是有技巧的，语文也不例外。语文在考前完全可以来个大提分，其中提分最快的就是作文。“技巧”其实就是一种规律，通俗的说就是一套公式，相信凭借着张老师的这套公式一定能让阅卷老师对你的文章爱不释手。

一、阅卷老师最爱议论文不管是材料作文还是话题作文考生都应该尽量写成议论文体裁，除非题目要求写成其他体裁。从阅卷经验来看，议论文相比其他文体来说其写作有一个便捷的套路，就是古人常说“起承转合”。所谓起，就是开门见山端出论点;所谓承，就是分析论点，指出如此会怎样，不如此又会怎样;所谓转，就是转而说开去，用举例的方式证明论点，因而也是全文的主体部分;所谓合，就是全文结尾，与开头部分遥相呼应，再次肯定论点。运用这样一种便捷的套路，它的好处是显而易见的：一是轻车熟路地行文可以节省宝贵的时间;二来逻辑思维清晰，极富条理性;三来不会引起阅读歧义，因此考试中阅卷老师通常更青睐议论文。

二、凤头豹尾作文高分胜券稳

出彩的题目能给阅卷老师留下好印象，考生应该尽量运用知名的歌曲、歌词、典故、名句、谚语、成语或者其转化形式使标题新鲜动人，比如《给点阳光就灿烂》、《星期八的故事》等等，这个还要靠大家平时做生活的有心人，多琢磨多体会就能发现其中的精妙之处。

我们常说：“作文最讲究的就是“凤头豹尾”，结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏，一个精彩的结尾，可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾，可以让全文黯然失色”。好的结尾不外乎就是归纳总结、呼应开头、重申论点、发人深省这几种。而且结尾在句式上以短句为主，整散结合。另外考生的字迹一定工整，常言道字如其人，阅卷老师通常不会给写字漂亮的考生太低分。

三、哲理思考明确“十忌”做文章

近些年的高考作文大多为提供材料写议论文，考生只能在材料提供的范围选题论述。首先考生应明确议论文是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，因此必须有说服力，并要有正确的价值取向。另外想要写好议论文还要注意以下十忌。

一忌审题片面，要把握主旨。二忌论题贪大，要准确简明新颖。三忌下笔拉扯太远，要小巧俊美。四忌立意雷同，要独僻蹊径。五忌用例不当，要扩大幅射面。六忌“油水分离”，要深入论证。七忌以叙代议，要叙得简明。八忌说理杂乱无章，要条理分明。九忌远离生活，要贴近时代。十忌结尾草率，要发人深思。

第二篇：让阅卷老师爱上你的作文

让阅卷老师爱上你的作文

距离高考越来越近，同学们对高考作文也就越来越关心、越来越担心。很多同学会想，这么短的时间，还能为高考作文做什么准备昵？考前学习任务很重，对于写作顾及得较少，练笔的机会和时间几乎没有。如今，大考临头，要想短时间内在高考作文中有所突破，让阅卷老师爱上你的作文，确实需要动一番脑筋，当然，更需要老师的专业指导。本报采访高考专家后，总结几点“应急”建议，供大家参考。

作文想要得高分基本概念先搞清

任何事情都是有技巧的，语文也不例外。语文在考前完全可以来个大提分，其中提分最快的就是作文！当然，想在考前提高作文分数，必须先掌握作文写作的“技巧”，掌握好了作文写作技巧，相信一定能让阅卷老师对你的文章爱不释手。

同学们首先要问问自己，经过几次月考，在写作上，有没有自己还搞不清的基本概念，是否有一直困扰自己的问题，比如，给材料作文中的“材料”在文章中到底怎么应用？比如到底“记叙”和“议论”有什么区别？又如议论文中，记叙这种表达方式该如何摆位……如果有类似问题，一定要想方设法弄明白，这样做是为了避免在考场作文中出现无法挽救的“硬伤”。写作要学会一些技巧，要稳中求新。大家知道，写作不是词语的堆砌，更不是凑字，所以记叙类文章的流水账、无病呻吟，议论类文章的老三段、吞吞吐吐、隔靴搔痒早已被“鄙视”。那么我们就应该有行文的技巧，这个技巧恐怕可以包括形式上的和内容上的。建议同学们要读一些优秀的考场作文，其实学技巧就是一个重要的目的。

往年高考有经验老师最爱议论文

不管是材料作文还是话题作文，考生都应该尽量写成议论文体裁，除非题目要求写成其他体裁。

议论文相比其他文体来说有一个便捷的套路，就是古人常说“起承转合”。所谓起，就是开门见山端出论点；所谓承，就是分析论点，指出如此会怎样，不如此又会怎样；所谓转，就是转而说开去，用举例的方式证明论点，因而也是全文的主体部分；所谓合，就是全文结尾，与开头部分遥相呼应，再次肯定论点。这种套路的好处是显而易见的：一是轻车熟路地行文可以节省宝贵的时间；二来逻辑思维清晰，极富条理性；三来不会引起阅读歧义，因此阅卷老师通常青睐议论文。

在写作语言上，一要追求凝练、准确和清晰，要在字里行间表现出自己的思维品质，注重形象化说理，不要过分“煽情”，也不要把政治理论生硬地搬到作文中来。

凤头豹尾得出彩作文高分胜券稳

出彩的题目能给阅卷老师留下好印象，考生应该尽量运用知名的歌曲、歌词、典故、名句、谚语、成语或者其转化形式使标题新鲜动人，比如《给点阳光就灿烂》、《星期八的故事》等等，这个还要靠大家平时做生活的有心人，多琢磨多体会就能发现其审的精妙之处。好的开始就是成功的一半，作文的开篇须大气磅礴才是，起笔就写排比句，三句排比后再加两句概述性的话做小结。第一段的字数大约占作文纸的四行半，这样的长度好似黄金分割一般最让人“赏心悦目”。阅试卷的老师一拿到你的卷子开篇一读便能感到一股气势并被深深吸引住。

作文最讲究的就是“凤头豹尾”，结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏，一个精彩的结尾，可以使文章灿然增辉；一个低劣的结尾，可以让全文黯然失色。好的结尾不外乎就是归纳总结、呼应开头、言简意丰、发出号召、重申论点、发人深省这几种。而且结尾在句式上以短

句为主，整散结合。另外考生的字迹一定工整，常言道字如其人，阅卷老师通常不会给写字漂亮的考生太低分。

哲理思考不可少写作避开这十忌

近些年的高考作文大多为提供材料写议论文，考生只能在材料提供的范围选题论述。首先考生应明确议论文是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，因此必须有说服力，并要有正确的价值取向。

另外想要写好议论文还要注意以下十忌。一忌审题片面，要把握主旨。二忌论题贪大，要准确简明新颖。三忌下笔拉扯太远，要小巧俊美。四忌立意雷同，要独辟蹊径。五忌用例不当，要扩大幅射面。六忌“油水分离”，要深入论证。七忌以叙代议，要叙得简明。八忌说理杂乱无章，要条理分明。九忌远离生活，要贴近时代。十忌结尾草率，要发人深思。

第三篇：如何让一个人爱上你

如何让一个人爱上你

1。主动出现在他/她的生活中，但是要刻意的表现出是巧合与不在意，次数越多越好。2。引导她在网上跟你聊，越深入越好。但是不要表露你对他的爱意。甚至要刻意拒绝他几次，比如说你很忙，没有时间。

3。找机会帮助她，但不接受她的感谢。再就是，要假装失意一次，让她怀着感激的心去安慰你，这时你要欣然接受她的好意，并且要说出一些秘密。

4。你们有了感觉很好的谈话和接触之后，要马上冷落她。看她的反映，如果没反映(一般不可能，但是要看是快热还是慢热型)就故技重施，如果有反映就等她主动跟你说。到时候机会就差不多了

5。如果她主动，表示她对你已经有了依赖，这时候让她保持主动，但是他问你态度的时候一定要积极回答，虽然答案要模糊。记住不要马上说出喜欢她，要让他知道你在挣扎，然后最后她都受不了的时候，告诉他，你喜欢他，你确定!

第四篇：葛老师谈高考阅卷

葛老师谈“江苏高考数学网上阅卷”

高考大纲决定了我们平时学习的内容，高考阅卷要求就决定了我们平时训练的规则，卷面是否整洁？是否缺少关键步骤？等等。今天我们就来谈一谈高考阅卷的要求，以下便是参加2013年江苏高考数学阅卷工作的葛老师的心得，希望同学们在平时的训练中引起重视，分数勿小视，习惯在平时。

1．准确踩点多得分，规范答题少丢分。作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的试卷最好批？空白！什么样的试卷批得痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！因为每个题目的评分标准都制定得非常细则，评阅是分步骤踩点给分的，部分学生由于没有解答的关键点、表述混乱等原因会导致不必要的失分。因此，要对有效得分点作严格训练，哪些步骤可省，哪些步骤不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗长，模糊不清，老师要让学生清楚，高考阅卷是按步骤按得分点给分的。在平时做题训练时可对学生提出明确要求，尽量按得分点按步骤书写，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的。今年高考试题中的函数的大题，结果正确的话，评分细则给3分，如果过程成没有写出函数的在某个范围内的增减性，评分细则就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常规保成绩。在短短七八天的阅卷时间内，要批阅四十万份左右的试卷，工作量是很大的，不可能每一道都细细研究，何况还有不少硕士、博士研究生评卷，如果考生用评分细则之外其他方法作答，过程又繁琐，思维混乱，得分就难，深深体会学生使用通解通法即常规方法答题在网上评分中是具有较大的优势。因此，中下游学生高考中用基础的常规方法作答明显沾光，可确保取得不错成绩，当然，优秀学生解题时可稳中求变，灵活创新。

3．卷面干净整洁，书写简明扼要。网上阅卷对卷面书写要求高，但并不是字写得好就得分一定高，字写得差的学生也不要过分担心，只要书写清楚就可以了，一定不会吃亏，但如果写得太潦草太乱就可能因为看不清而得不全分，就会吃亏，因此要尽量保证卷面干净整洁。另外，并不是做题时写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要。

4．网上阅卷公平准确，评分细则以人为本。网上阅卷不仅工作量少得多，评卷得出考生的分数也是十分的公平准确。网上阅卷试评分数是不能作为考生成绩的，最多要经过五道程序，自动统计。因此，网上阅卷非常公平公正准确，根本没有查分的必要。评分细则一旦确定是要严格遵守和执行的，但制定时却是体现了对考生的人文关怀的。在一道难题中，有人会认为越难的步骤分值会越高，但实际上有可能是最易的步骤分值会较高；有人会认为做完一题后要作答，没有作答会扣分，但实际上有可能是不扣分；有人会认为结果没有化简会扣分，但实际上有可能也是不扣分；有人会认为结果计算错误会无分，但实际上有可能给一半分；有人会认为解答题的答案写错位置会记0分，但实际上照样会评分，等等这些都体现了高考评卷对考生的关怀。

当我们得知阅卷的要求时，同学们在平时的训练是不是要严格要求？游戏规则是红线，不可逾越！“会做不会错，做完得全分”是我们的原则！祝福我们的孩子！

第五篇：高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议

高考阅卷老师分析考生答卷存在问题及其建议

一、考生答卷存在问题

1.审题能力差。很多同学审题不仔细，题意不清，理解不到位，答非所问，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明：第一；平时学生做题缺乏审题的习惯，重视不足；第二；缺乏解答综合题的一些基本技巧方法，如怎样抓住问题中的关键词，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等，考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。

2、材料信息的提取和处理能力严重不足。这也是目前高考考查的主要能力之一，就连选择题也多数是各种形式的材料分析题。主要表现在：一是不会从材料中提取有效信息，根本不看材料，乱写一堆，几乎没有贴近材料的得分点。二是找不准或找不全材料中的有效信息，特别是图表材料试题；三是对有效信息缺乏理解概括归纳。不能把材料提供的信息和课本学习相结合，脱离材料，一味只依照课本知识，盲目的答题，则会离题甚远；而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分点不全而丢分。

3、基础知识不扎实，或者过于死板，而高考越是基础的内容就越有区分度；知识迁移能力差。表现在依据得到的一点信息胡编乱造；或者仅仅是照搬课本上的知识或者复习资料上的答案，生搬硬套，不加分析。

4、思路不够开阔，没有多层次、多角度的分析理解问题，没有真正理解答案所规定的“只要言之有理，均可斟情给分”这句话。答题时思路过于狭窄，只是局限于用课本上的原话，而不会灵活地运用所学过的知识。高考阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看有没有某一要点，只要综合起来看有符合题意的语言就给分，绝不泯灭考生的创新思维。

5、行文答卷仍缺乏答题技巧。

一是答案的组织缺乏层次性，问题的答案要点让人分辨不清；

二是无谓的文字重复，如“我同意新政主要是为克服危机而采取的临时性措施的观点”，而不会简答为“同意第一种观点”。这些文字是没有必要重复的，既浪费了时间，三是书写欠规范，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠整洁，影响了评分效果。

三、答题规范建议（尽量避免非知识性的丢分）第一，值多少分回答多少内容，按分值给答案

比如，某试题的分值是6分，按分值给答案的原则，一般我们应该给3个得分点；但是高考时我们回答的答案要点不可能和标准答案完全一致。所以，我们组织的答案要点尽可能的多，是不是我们应该给4个或者更多的得分点呢。

第二，组织答案应条理清楚，尽量段落化、序号化、要点化。

高考试题可能不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，千万不要把几个提问混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如⑴⑵⑶…，①②③…，最好能将这些序号上下排列，清楚明了。

第三，答案要点要醒目

怎么样才能让评卷老师在“瞬间的一眼”看到我们的答案并给我们得分呢？我们应该把答案的每个要点都总结出关键词，并尽可能把关键词写在最前面，然后再进行解释。“把得分点放在最显眼位置”。改卷老师想不给你分都难。

认为最能得分的答案写在最前面；每一个答案的关键词写在每一点的最前面 第四：答案要点要“多多益善”（全面）

注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但决不是长篇大论。比如：2010年课标全国卷37题（3你是否同意？并给出理由。你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述的多么充分（文字多）。因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由每一个理由都有你的答案包含的要点应该“多多益善”。

第五：答案内容“广度第一，深度第二”

评卷时是“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如08年第27题第（4）问：“在现代社会你如何看待„父母在，不远游‟这一观念？”，评卷时凡是知道“一分为二”的，回答积极和消极的，即使解释的不够准确、全面，根据“可给可不给的分尽量地给分”就可以得到满分4分。如果只回答积极或消极其中一个方面，理由阐述的再详尽，评卷细则说“至多给2分”。所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。

第六：写在试卷上的文字不要轻易划掉

评卷老师“相当”宽容，只要学生的答案有得分点，只要学生的答案能让老师“发现”，老师不敢不给分。回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。何况，学生认为错误答案的，说不定里面还包含“得分点”呢。评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要学生的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株连”。即使学生对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给O分是十分谨慎的；更何况每个评卷老师都有1分内的决定权，只要答案不是太不象话，一般都会多少给点分。

第七：合理安排答题空间

组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。

第八：语言要完整，字体要工整

语言叙述要完整、准确、严密，层次分明，符合逻辑。如何分析历史事件的影响呢？

1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。

政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。

外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。“

清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。”

2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中华民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。

如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。

3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。

如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生]；思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。

4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。）。对中国的影响呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。

5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。/ 1