第一篇：202_年关于在中小学校教师中推广普及太极拳活动的通知

嵩教［202_］ 号

嵩 县 教 育 局

关于举行嵩县第三届中小学校教职工太级拳

比 赛 的 通 知

各乡镇中心校、局直各学校：

为贯彻落实国务院颁布的《全民健身条例》，推动我县教师健身运动热潮，倡导健康、科学、文明的生活方式，提高教师锻炼身体的积极性。根据市教育局文件要求，并结合我县实际，经研究决定于202_年3 月16 日举行以“欢乐练太极、健身展风采”为主题的嵩县第三届中小学校教职工太极拳比赛。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的

第二篇：争胜小学推广普及太极拳运动实施方案

三台县争胜乡中心小学校

推广普及太极拳运动实施方案

一、目的意义

太极拳作为我国民族体育的瑰宝，作为中国古典文化的产物，她是我们祖先在长期生活实践中创造和发展起来的。她始终有良好的群众基础，深受广大群众的喜爱，在学校体育中开展太极拳的教学，进行终身体育的教育，弘扬民族文化是件非常有意义的事。太极拳强调身心合修，注重精神和体魄的平衡发展，宜于塑造心理、生理都健康。太极拳能醒脑精神，调节神经，特别适合从事脑力劳动的师生和知识分子修炼。

二、工作目标

1、培养对太极拳的兴趣，能熟练完成二十四式简化太极拳的动作，记住口诀要领。

2、学生学习更多式的太极拳法，做到演练整齐、自然，动作规范。部分学生会舞太极剑（扇）。

3、理解太极文化内涵，将自己溶于太极拳文化海洋中，容得下与自己意见不同的人，化解有不同意见甚至对立的人。

三、实施步骤及措施

（一）、启动准备阶段

1、组建“练太极、修身心“活动推广小组、培训骨干、确定教材，落实活动实施方案，校长室负责。

2、组建“弘扬太极文化”信息资料收集小组，主任室负责。

3、学校成立“太极拳演练”推广小组，推广小组作为学校推广太极拳的骨干队伍。学校在近期内启动对推广小组全体成员的培训工作,力争短时间内完成培训任务，工会负责。

4、学校在近期内开展“弘扬太极文化”的各项宣传推 1

广活动。

召开一次“练太极、修身心”教师会，统一思想，提高全体教师对活动开展的正确认识。学校宣传橱窗出好一期专刊，展示“秉承太极文化”的文字图片资料。各班级开一次主题班会，充分利用多媒体设备播放“太极拳”的影像资料，培养学生对太极文化的兴趣。

（二）、全面实施阶段,经过一月左右的时间全体师生对太极拳操练，达到全校师生人人会打太极拳的预定目标，为形成学校特色奠定基础。主要工作为：

1、将“普及太极拳”作为202_年学校工作的一项重点工程抓细抓实，由校长室牵头制订在全体教工中“普及太极拳”的实施计划。3定时间、定制度，做到每位教工人人来打、会打、爱打太极拳，为全体学生作出表率。

2、自本学期起，在全体学生中开始教学太极拳，由学校少先队大队部牵头，艺体组制订在全体学生中“普及太极拳”的实施计划,做到活动开展管理网络齐全,时间安排科学合理，教学中心工作与太极拳操练两不误。操练时间原则上穿插在体育课及课外活动中进行，“太极拳”作为校本课程有机渗透在体育教学计划之中。经过多次研讨，根据太极拳的特点，结合我校的实际，决定分三个阶段落实太极拳教学目标。第一阶段，主要培养学生对太极拳的兴趣，通过丰富多彩的形式初步了解太极拳，并在体育游戏中渗透太极拳最基本的手型、步法，在体育课堂教学中进行分解动作的传授。

第二阶段，了解太极拳的基本理论，训练太极拳的基本功，基本掌握练习方法，学会24式简化太极拳的全套动作。第三阶段，熟练掌握24式简化太极拳，做到连贯协调、圆活自然，并在练习中感悟太极文化，部分学生能掌握42式太极拳。

3、由学校德育处室牵头，将普及太极拳活动融入学校教科研工作轨道，对活动开展的全过程进行及时的跟踪了解，及时科学分析活动开展中的综合情况与一系列有待修正

解决的问题，定期向学校指导小组反馈信息报告。并在适当时机选择相关课题开展教学研讨。

（三）、巩固提高阶段。通过全面实施阶段的普及，本阶段起把“太极拳”融入学校教育教学常规管理之中，择机向社会展示，以逐步突现学校的这一特色。

1、自这学期起，学校将全体师生打太极拳列为大课间项目，并精挑细选苗子分别成立教师、学生“太极拳队”，在这两支拳队的带动下推动学校太极拳操演水平由普及向提高提升。

2、学校将弘扬太极文化融入到各类计划之中，将“太极拳”课程作为校本课程列为学校体育教学项目，并列入学校每届运动会的展示与竞赛项目。每学期设立“太极文化周”，开展“太极拳”汇演会操，同时也作为每届教工健全运动会的一个项目。

3、学校教导处要有计划有目的地注重于搜集积累“弘扬太极文化”活动开展的各类资料，精心组织相关教师开展专项的教科研究,撰写相关论文，在时机较为成熟的情况下形成一整套有价值的相关资料。

三台县争胜乡中心小学校

二○一三年六月二十日

第三篇：关于在全国中小学校体育课推广普及跆拳道校本课程的333.

关于在中小学校体育课推广普及跆拳道校本课程的实施方案 指导支持单位:中国中学生体育协会 组织实施单位:深圳市罗湖区跆拳道协会 实施范围:中小学校

实施方式:体育课校本课程植入 编写:罗湖区体校跆拳道训练基地 目录 一背景

二组织实施单位简介 三课程优势 四实施条件 五实施内容 六结语 一背景

1、前言

认真贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,提高人才素质,培养全面发展的人才是学校教育所面临的主要任务,也是学校体育肩负的光荣使命,学校的体育教育,不仅要增强学生体质,增进学生的身心健康,而且要从全面育人的目标出发,通过体育教育事业全面提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,跆拳道作为新兴的学校体育项目,它具有多方位,多层次的教育功能,其功能是对学生的道德素质,文

化素质,智力发展,身心素质,美育素质,爱国主义精神,意志品质等方面具有促进作用,对深化教育改革,推动学校体育全面发展,都将具有十分重要的意义。

2、现状

在学校目前受片面追求升学率的影响和制约,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足;另一方面由于体育设施和条件不足,体育课内容贫乏,学生体育课和体育活动难以保证。近期体质健康监测表明,中、小学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降,视力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明显增加。中小学生整体体质下降趋势严重。

在家庭绝大多数孩子为独生子女,父母视为掌上明珠,不让孩子吃点苦、受点累,把孩子养成“温室花床中”的嫩苗,心理健康还未被广大家长重视,这些孩子从小养尊处优,不懂也不肯去拼搏去努力,精神意志十分薄弱,经不起风吹雨打,平时又懒得进行身体锻炼,也难以意识到体育对个人成长所起的重要作用,对遇到困难易灰心丧气,不能持之以恒,只会好高骛远,羡慕虚荣。随着现代化社会竞争的加剧,家长和社会对中、小学生的要求越来越高,来自各方面的压力使学生承受的心理负担日益加重,心理健康受到损害。据统计,心理异常的学生中有76%的学生是不经常运动的,另据中央电视台报道:调查显示,中国约有13%的青少年存在明显的心理和行为问题。其中,中、小学生的心理和行为障碍患病率为21.6%到32%;,并且近年来有上升趋势。

3、政策环境

早在202_年,教育部、国家体育总局、共青团中央就联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,202_年5月7日,中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。教育部还明确规定:中、小学校要严格执行国家体育课时规定,确保开齐开足, 保质保量上好体育课,不能以任何理由和借口随意占用中、小学体育课时。确保学生每天锻炼一小时。中、小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课,其中小学1━2年级每周4课时,小学3━6年级和初中每周3课时,高中每周2课时。

4、跆拳道运动简介

跆拳道起源于朝鲜半岛,60年代初期韩国人着手制定向世界推广和宣传跆拳道计划,不惜重金大批向世界各地派教练,很快跆拳道在亚洲继而在世界各国和地区得到广泛的普及和开展。1973年世界跆拳道联盟成立至今的二十多年中,跆拳道运动发展的速度是惊人的,全世界有7000多万人从事跆拳道的训练,有近160个会员国,成为世界最大的体育组织之一。短短的二三十年,跆拳道先后成为亚运会、泛美远动会、全非洲运动会、世界锦标赛等一系列重大赛会的正式比赛项目。1994年9月4日,在法国巴黎召开的I.O.C103届大会上跆拳道项目被接纳为202_年悉尼奥运会的比赛项目。跆拳道如此受人欢迎那是因为跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分,具有浓厚的民族特色和传统精神。跆拳道是人们把人类生存的本能意识通过肢体有力的动作表现出来,其所有动作都是以自身的防卫本能作为基础,然后逐渐变为一种主观信念,从防御动作发展到进攻形态,最终达到自动化的行为阶段。跆拳道运动是一种利于青少年生长发育,增强体格的运动。跆拳道的技术着眼于关节活动,以促进身体的柔韧性,同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作,人体内的压力也随之得到宣泄,它的攻击性很强,防守性更高,是适合现代化人练习的防身术,跆拳道比赛危险性不大,观众可无负担,轻松欣赏,学者还可以强身健体,陶冶情操,练习目的就在于通过身心的双重修炼,促进体格和人格的完善。

5、跆拳道的传统儒家文化内涵

我国的传统儒家文化对跆拳道文化的起源和发展影响深刻。跆拳道运动中蕴含中国古文化“内用黄老,外用儒求”的深刻涵义,以道家为“体”,以儒家为“用”形成了强大的生命动力。很好地继承和发扬了儒家文化的“礼义廉耻、克己忍耐、百折不屈”的优秀传统精神,十分重视礼仪的教育,这种礼仪的教育可使学生明白学习跆拳道的目的并非逞强斗狠,而是懂得做人的道理。跆拳道不仅要求练习者学习跆拳道的技术,更注重对跆拳道礼仪、性格、修养的学习和遵从,每一次练习都要求“以礼始,以礼终”,注重培养学习者的礼仪、忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神。我们精心编制的以

跆拳道为载体的儒家“弟子规”和“三字经”等文化体育课程,将使传统儒家文化得以很好的回归、传承和发扬。

二、组织实施单位:深圳市罗湖区体校跆拳道训练基地

罗湖区体校跆拳道训练基地开创于1994年,是国内业余跆拳道运动开展最早的道馆之一。202_年至今被罗湖区体校指定为“罗湖区体校跆拳道训练基地”;202_年被深圳市跆拳道协会授予“优秀道馆”的称号;202_年被深圳市体育总会及深圳市跆拳道协会授予“突出贡献”。在本训练基地及各分点学习的学员,成绩优异者可推荐加入罗湖区体校跆拳道队参加训练,有机会代表罗湖区参加各类跆拳道比赛,符合标准者更有机会代表罗湖区参加每四年一届的深圳市运会及省运动会等高层次跆拳道大赛。

三、课程优势

1、较强的强身健体价值

跆拳道的技术动作是由全身协调配合,主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展,具有强身健体的作用。

练习跆拳道必须活动全身肌肉、关节、神经,使人体所有的器官都运动起来,从而锻炼身体,增强人的体力和脑力,开发智力及精神的潜能,提高人的分析力、洞察力、判断力,使人的主观活动更具有创造性和建设性,并促使学生形成正确的身体姿态。跆拳道运动正是把手、脚和全身所有运动部位作为一个有机的整体,按照科学的原理进行统一的协调运动。大到内外环境的统一应对,小到身体局部机能协调配合,跆拳道都具有很好的运动机理。

2、具有严谨系统的科学性

跆拳道不仅是一种具有高度防卫能力的运动,而且还是一种精巧的形体艺术和健身方法。技巧及控制力是跆拳道学习者必须具备的基本素质,它运用骨骼、肌

肉、关节的活动来调整身体,增强爆发力,是一项全身运动。跆拳道的学习包括礼仪训练、心理训练、体能训练和技巧训练,其中礼仪训练有助于学生养成尊重他人的良好的生活习惯;心理训练有助于培养学生忍耐、刻苦、百折不屈的意志;体能训练中包括有力量、速度、柔韧性和灵敏素质等,有助于提高学生的身体素质,强身健体;技巧训练中包括有节奏、身法、步法、固定靶、攻防等,是一项很实用的防身技术。它的仪式、动作是适应人体心理、生理特点的,练习程序归纳为:反省—判断—勇气—信心—自卫—自持—独立—沉着—两道—勇气—合作—爱国。所以跆拳道运动具有严谨系统的科学性。

3、具有较高的安全性

从上面所述,跆拳道运动对感官的敏锐性和集中力,视觉与肌肉发育,心脏与肺活量有很大促进作用。能让学生在活动中变得更加敏捷。因此,跆拳道被人们认为是对中小学生最适宜一种运动,具有较高的安全性。跆拳道主要以脚上动作为主,以其变幻莫测,优美潇洒的腿法著名于世。

4、场地要求不高,有较强的操作性

跆拳道运动对练习场地、服装、器材要求都不高,只要具有一块足够大的室内平面场地,一些用来踢腿的靶,对练用的保护服就可以开展。

5、具有较强的趣味性

(1跆拳道是一项很具有观赏性的运动项目。训练方法多样。(2跆拳道是武技中的一项。通过跆拳道练习,不仅可以掌握各种踢法和拳法,提高身体的灵活能力和反应能力,还可以经过长时间训练后形成一定技能,具备防身和自卫的能力。(3练习跆拳道的人往往在出招时发出“哈”或“呀”的吼声,目的是发声助威助势,以气摧力,还能调动激情,增强意识,获得整体的更大的打击力量,还能配合假动作使用吓唬对方。这些都极易引起少年儿童的兴趣和注意。

6、跆拳道运动具有较强的教育价值

(1促进建立良好的校园文化

跆拳道不仅仅是一种体育运动,它更重要的蕴藏着一种精神企求和信念,它能教会如何做人。跆拳道就在身边,在平凡的小事中,他推崇的“以礼始、以礼终”的精神,宗旨是“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”,学习者从开始就养成谦逊、宽容、礼让的品质和尊师重道、讲理守信、见义勇为的情操,最重要的一点是强烈的爱国热情和为正义献身的崇高精神。所以在全校积极开发跆拳道的文化及精神内涵可形成良好的校风校貌及特有的校园文化氛围。

(2培养良好的爱国主义精神

每次练习之前都要先向国旗敬礼,表示为国家练习武技、强身健体。跆拳道运动在韩国是全民运动,以此磨炼人的意志、锻炼人的体魄,在古代培养造就了一批又一批忠君事孝、英勇顽强、无所畏惧的战士。所以我们在开发和运用时能够贯彻国家的教育方针,体现素质教育的精神,符合我国教育实体。充分挖掘其文化内涵,取其精华,去其糟粕,通过练习跆拳道学会做人做事、战胜自我的方法,这将是很好的中华民族爱国主义教育。

3较好的品德教育意义

跆拳道制定了一些礼节仪式用以规范跆拳道练习者的行为,并把礼节仪式作为跆拳道教学,训练,比赛的重要组成部分,这是具有很好的教育意义的。比如鞠躬礼的规范:面向对方直体站立,两脚并拢,两手握拳贴于双腿两侧,上体前屈30度、头部前屈45度鞠躬敬礼,目视地面,礼毕后上体还原成直立姿势。一个跆拳道学习者的言行举止体现着他本人的道德修养和人格品行,而跆拳道的训练的实质就是对一个人的磨练和道德品质的完善。通过跆拳道能培养学员自重,自强,自信,自立,互助,向上,团队协作,使练习者在磨练中培养出理想的人,让每位学员通过跆拳道的训练和学习过程中达到一种谦虚,忍让,克己,恭敬,纯朴,坦诚,诚信,服从的人格素养,在不自觉的潜移默化中,学会尊重别人的同时也学会尊重自己。

四、学校实施条件

1、应具备不小于80平方米的室内训练场地。

2、场地设有跆拳道道垫,跆拳道沙袋1个,护具两套,脚靶10只。(数量不限

4、学生家长的理解支持。这一项特色、全面、系统的阳光体育活动需要家长有力的配合与支持,家长应全面认识学生开展这项阳光体育活动的重要性和必要性。积极鼓励和正确引导学生参与这项活动。

五、实施内容

1、实施形式:体育课跆拳道校本课程。

2、上课时间: 每个班级每周最少两到三节课,每节课40分钟。

3、上课内容:主要以培养兴趣,初级品势训练和初级腿法为主。

4、教学材料:中国大众跆拳道教程

5、参加对象:小学1年级—高中3年级学生。

6、课程目标: ①小学毕业,学生应达到中国跆拳道协会1级水平(红黑带 ②初中毕业,学生达到中国跆拳道协会2段水平(黑带;③高中毕业,学生达到中国跆拳道协会3段水平(黑带。

④打造跆拳道特色学校。组织校代表队,代表学校参加全国、市、区级中小学生跆拳道比赛。

7、教学阶段划分和阶段目标的确立

教学阶段的合理划分和阶段目标的确立是实施教学的关键,也是达成课程总目标的根本。首先根据跆拳道动作技能和身体素质的不同阶段的要求和特点,针对技

术动作难易程度和素质要求,结合不同年龄阶段的学生生理和心理特点,选择相应的教学内容,制定相应的教学计划,确立不同阶段的教学目标,例如太极八章的动作,小学生体育课堂教学能承受的学习范围为太极一章,太极二章。

8、教学步骤

跆拳道中的每一个技术动作都具有各自特有的动作风格、攻防特点和组合规律。因此，在教学过程中，为 了提高教学效果，必须遵循一定的步骤和规律，根据动作的特点、运动形式及组合规律，逐步而全面地掌 握每一个技术动作。从初学到熟练掌握动作，一般需要四个步骤：建立感性认知→学习分解动作→学习完 整连贯动作→巩固运用。

9、丰富课间活动 游戏，才艺表演等…

10、开设兴趣班，组建校代表队 跆拳道作为奥运会项目也早已在我国蓬勃发展，有条件的学校也可以在课余时间组织有条件、有深入发 展跆拳道运动意愿的学生，开设兴趣小组或组织代表队。为国家培养和选拔优秀的体育苗子。兴趣班人数 不限，校队人数以 80 人为例，分中级班 35 人（3 线），高级班 30 人（2 线），精英班 15 人（1 线）。

六、结语 总之，跆拳道运动及文化教育对中小学体育教学来说，具有很好的开发潜力，科学性、安全性、趣味性、操作性很高，是一种具有较强教育意义的运动。在跆拳道中小学校本课程的开发和运用工作中，还将会遇到一些新的问题，我们将不断改进和完善实施

第四篇：石桥镇第二中心小学关于推广普及太极拳阶段性比赛的通知

石桥镇第二中心小学关于推广太极拳阶段性比赛的通

知

石工 字（200901）

为了更好的开展推广普及我校的太极拳运动，力争把太极拳由练习变成每位师生的一项日常活动，做到拳不离手，逐步成为自觉的习惯，形成我校的一个特色，一个亮点。为此，根据校长室的指示精神，决定于4月8日（周三）下午两节课后进行比赛,具体事项如下：

一、领导小组 组 长：董淑松 副组长：李春光

组 员：王从广 张会金 张斌 王晓兵 吴凌艳

二、裁判

董洪光 董淑松 李春光 王从广 张会金 张斌 王晓兵

三、参赛内容

1、教师：24式太极拳打到“左右倒卷肱（gong)”。

2、学生：24式太极拳打到“手挥琵琶”。

四、比赛方式

1、教师六人一组，按组上场表演；

2、学生以班级为单位，在各班门前提前站好队列。

五、评奖方法及奖项

（一）评分标准 满分10分

（二）奖项

教师奖 学生奖 一等奖 ： 三名 各奖100元 一等奖二名 二等奖 ： 五名 各奖80元 二等奖四名 三等奖： 八名 各奖60元 三等奖六名 另：在学习、练完全部太极拳（5月份）以后，将进行全校性的大型比赛。再次对做得好的教师、班级进行重点物质奖励（尤其是指导练习好的班级的指导教师）。

石桥镇第二中心小学工会

石桥镇第二成教校

202_.4.1

第五篇：中小学校活动通知1

天水市教育局 天水市民政局

天水市老龄工作委员会办公室文件 天水市总工会 共青团天水市委

天水市妇女联合会

天市教发„202_‟号

关于在老人节期间组织中小学生 开展敬老爱老助老活动的通知

各县区教体局、民政局、老龄办、总工会、团委、妇联，市、局直各学校：

今年10月5日（农历九月九日）是我国传统的重阳节，也是全省第24个老人节。为贯彻落实市委办、市政府办《关于开展庆祝老人节活动的通知》（市委办函字„202_‟52号文件）精神，大力弘扬中华民族的传统美德，积极倡导“敬老孝贤”的社会风尚，经研究决定，老人节期间在全市中小学校组织开展敬老、爱老、助老教育实践活动。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，法制教育与道德教育相结-1-

合，贯彻落实党和国家有关老龄工作的政策法规及《公民道德建设实施纲要》，以“关爱老人、促进和谐”为主题，进一步加强对中小学生的思想道德教育，培养“尊重老人、帮助老人、关心老人、爱护老人”的思想品德，大力弘扬中华民族敬老、爱老、助老的传统美德，推动形成老年人安度晚年的良好社会氛围。

二、活动内容

这次活动的主要内容是读敬老书、做敬老事、写敬老文。

（一）读敬老书。各中小学校要组织学生认真学习《公民道德建设实施纲要》，并充分利用学校图书资源，向中小学生整理、推荐一批敬老书籍。要通过讲敬老故事、谈敬老体会等多种形式，广泛开展读敬老书活动，为深入开展敬老、爱老、助老活动奠定基础。

（二）做敬老事。在组织好读书活动的基础上，要进一步加强思想道德教育，让中小学生充分认识老年人对社会、对家庭的贡献和作用，动员和引导他们从自身做起，从身边小事做起，从回报父母和爷爷奶奶做起，逐步推及到其他社会老人。老人节期间，各中小学校要安排学生做一件感谢、回报父母和爷爷奶奶养育之情的实事好事，同时，要面向社区高龄、“空巢”老年人家庭和社会养老机构，有计划、量力而行地组织开展一次为老年人“送温暖、献爱心”活动，丰富敬老、爱老、助老活动的形式和内容。

（三）写敬老文。要安排学生给父母和爷爷奶奶写一封感恩信、给孤寡老人写一份慰问信，组织撰写敬老、爱老、助老活动的日记和感想，评选出一批敬老好文章，通过学校橱窗板报、学习园地、校园广播进行刊播，要向《天水日报》等新闻媒体及时推荐优秀文章，让敬老、爱老、助老的好人好事在全社会得到发扬，促进社会和谐、家庭和谐与代际和谐

三、活动要求

（一）加强组织领导，精心安排部署。各县区教育、民政、老龄、工会、团委、妇联等部门，要充分发挥职能，加强对这次活动的支持指导，协调解决好活动中的困难和问题。各中小学校要将这项活动摆上重要议事日程，加强组织领导，精心安排部署，认真研究制定活动计划，排出具体日程，做好与社区、养老机构的沟通联系，密切协作，确保活动的深入开展。要运用多种手段，广泛动员和引导中小学生积极参加敬老、爱老、助老实践活动，并把这一活动同共青团、少先队的日常组织活动和学校的思想品德教育工作结合起来，共同推进。

（二）结合工作实际，注重活动实效。开展敬老、爱老、助老活动，要切合实际，注重实效。既要组织中小学生开展好向社会老人送温暖活动，又要开展好以家庭为主的“孝亲敬老”活动；既要使“敬老爱老助老”的美德深

入人心，又要将“敬老爱老助老”的行动长期体现在每个中小学生的身上；还要开展好“小手拉大手”活动，通过中小学生开展活动，促使学生家长更好地孝敬父母，推动形成“敬老爱老助老”的良好社会风尚。

（三）广泛深入宣传，营造活动氛围。要广泛动员，积极宣传，充分利用橱窗板报、学习园地、校园广播等阵地，并通过张贴标语、悬挂横幅、辅导讲座、组织演讲、开展赛等多种形式和途径，逐步扩大影响，为开展活动营造浓烈的舆论氛围。要适时总结经验、积极推广，查找不足，不断改进。同时，对活动中涌现出的先进典型事迹，要给予大力宣传和表彰奖励。

二○一一年九月二十八日

主题词：中小学老人节活动通知天水市教育局办公室202_年9月28日印