第一篇：英语优质课教案

Module2Unit2 It will snow in Harbin.一、授课内容

It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.二、教学目标

1、语言知识目标

1）Words----复习巩固与天气有关的单词；

2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。a.It will snow in Harbin.b.It won’t rain tomorrow.c.It will be hot on Friday.d.It won’t be sunny in Hangzhou.3)Function----掌握描绘将会有什么天气的的具体表达方法。

2、情感、文化目标

1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。2）使学生在学习过程中能够注意并理解天气状况。

3）能和朋友用英语描述简单的天气状况，并在实际生活中运用。

三、重、难点

1、充分了解并掌握并运用下列句子描述天气。a.It will … b.It won’t … c.It will be … d.It won’t be …

2、了解天气并根据天气准备自己的周末计划。

当别人向你询问天气时，能够简单描述天气。

四、教学辅助手段

1、点读笔、点读机，天气的单词，句子图片，小奖品；

2、多媒体教学课件

五、教学过程

Preparation 1．Put the title on the blackboard—— It will snow in Harbin.2.Open the ppt.Warming-up 1.Class begins.Good morning, boys and girls.Sit down, please.2.Greetings a)Hello, everyone.My name is Wang Pei.You can call me Miss Wang.Today we are going to have the class together.Let’s have a group competition.And the best group can get a gift from me.b)First let’s listen to a song(rain rain go away).And try to sing the song loudly.c)Look at the sentence“rain rain go away(小雨小雨别下了)”.Do you like rain? Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like the snow? Presentation 1． It will snow in Harbin.a.Look at the picture, it is a snowman.Do you like snowman? Do you like snow? Today we are going to learn Module2Unit2 It will snow in Harbin.(Show the topic.)b.Read the topic twice.2.Read the learning aims, and explain them for the students.3.It willl…/ It will be…

a.Please look out of the window.And tell me “What’s the weather like today?”“It is …”“What will the weather be like tomorrow?”

b.Show them the pictures of the weather, like snow, rain, windy, hot, cold… And let them read the words after the e-pen.c.They can use the sentences“It will…”“It will be …..” to answer the question“What will the weather be like tomorrow?”And read the sentences loudly.Explain will means “将要”.4.Let’s look at the weather tomorrow.a.Since we have learned the words about the weather.Let’s listen to a weather report.Open you book, look at this part and listen.b.Listen again, and read the sentences after the e-pen.c.Read the sentences by yourself and find out the sentences of “It will…….” and “It will be ….” Ask someone to answer the question and reward them.5 Listen and chant.a)Now I think you must be a little tired.So We can relax a little.Let’s do the listen and chant.Listen and you can read after the e-pen.b)Please do it again and read loudly.You are really great.And I want to reward you, so let’s play a game.6.Where am I? a)The name of the game is “Where am I ?”

It means “我在哪里？”

b)Look at the boy and the girl.They look at the picture.The boy says”It will snow tomorrow.Where am I?” The girl answers “You’re in Harbin.” The boy says “That’s right.” Prepare for the game with you partners, and you have two minutes.Then I’ll ask someone to show the dialogue.c)Reward the students.7 Look and say.a)Do you like that game ”Where am I? ” And I think you will like the next game better.Let’s see how to do the game.Look at here.We have the seven pictures.Later, you can choose one of them, and turn it over.Then say the sentence.b)Now first look at this part.We’ll use “It will …” “It will be...” “It won’t …” “It won’t be…”

Write “in Shenyang/Hangzhou” “on Monday/Friday” on the blackboard.You have three minutes to prepare for the game.c)Let someone to turn over the pictures and say the sentences.And reward them.8.Summary a)snow, rain, windy , hot, warm, cold, sunny.b)It will snow in Harbin.It won’t rain tomorrow.It will be hot on Friday.It won’t be sunny in Hangzhou.c)Let’s see which team is the best.The best team gets the gift.9.Homework a)You know today is Thursday.Tomorrow is Friday.Then the weekend is coming.Let’s look our homework ”My Plan for the Weekend”.b)Everyone has a paper to write your plan.Finish it after school.Share your plan with your friends.End the class.1.We have some minutes.Open your book.Let's read the sentences in the book.Correct your pronunciation.2.Thank you for your listening, everyone.Bye-bye, class.六、板书设计

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.It will … It will be… It won’t… It won’t be… will : 将要

won’t = will not : 将不会 in Shenyang/ Hangzhou on Monday/ Friday

第二篇：英语优质课教案

《what’s this？》教学设计

［教学内容］

《what’s this》是外研社出版，小学新标准英语三年级起点，第一册第六模块第二单元的教学内容。术课教学内容是第1单元的延续，主题仍然是与物品有关系的，本节课继续学习如何询问识别物品.［教学观点与思路］

《英语课程标准》提出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务，特别是对于刚接触英语的小学生，保持他们学习英语的兴趣至关重要。因此，本节课的英语教学强调培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中始终体现学用结合、学以致用的原则，通过创设英语教学情境，设计生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，循序渐进，让学生积极参与到各种游戏和教学活动中，学习语言，习得语言，让学生能运用所学语言进行交流，培养他们合作学习和团结协作的精神，有效提高课堂效率。本节课并整合其它学科教学，教育他们从小就应富有爱心和同情心，懂得从小关心别人、帮助别人。[教学目标] 1.学习目标语句：

What’s this?

What’s that?

单词：bag , pencil , pen , book 2.以口头运用 What’s this?这类语句询问物品，能用It’s a book /pen /pencil.回答这种询问。3.能在图片提示下识别单词bag , pencil ,pen ,book.4.学习本课的韵句，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

一、warm-up(热身活动)1.说唱

Blue blue ,天空的颜色是blue； Red red ,国旗的颜色是red；

Yellow yellow,香蕉的颜色是yellow； Green green ,小草的颜色是green； Black black ,黑板的颜色是black。

(这个chant 不仅复习学过的单词，还激发学生学习的积极性，为下文的教学作了很好的铺垫。)2.课文导入

教师在教室里四处走动，指向教室里的物品，向学生提问，如指向椅子，问:What’s this?学生答：It’s a chair, what colour is it? It’s green.指向后面的门向学生提问：What’s that?引导学生用It’s a yellow door.回答，让学生说说“this”和”that”的区别。（教师通过比较，让学生自己发现不同点和相同点，自己总结句型的用法，这样，学生通过比较，观察，自己获得知识，学得更快，记得更牢。）

二、Presentention(介绍语言项目)

1.“魔法包”游戏，教学单词pen、pencil。教师拿出一个魔法包，用手拿魔法包外有实物的一角，用“What’s this?”提问，引导学生猜测，教师用这个游戏进行“pen ”单词的教学。教学单词pen ,范读、跟读、小组读、全班开火车读。

教学单词pencil ,方法同上，并让学生通过观察单词卡片，说过pen和pencil的区别，并板书pen和pencil.2.教学单词bag、book

教师出示书包和书，让其他学生学习bag和book,各种形式朗读单词，并板书bag和book.3.读pen、pencil、bag、book的单词卡片。4.“What’s missing”的游戏，认读单词卡片。

5.游戏：师把pen、pencil、bag、book四个单词板书在黑板上形式十字形，师读单词，学生拍手比出单词的位置并跟读单词。6.课文句型的教学。

1课件出示活动1听第一遍，问：故事中的人物针对哪些物品提出了哪些问题，听后，指名学生上前指着课件提出问题，请其他同学回答。2学生听课件跟读

三、Practice(练习)

1、SB Unit 2 活动3

1师让学生拿出身边的学习用品用what’s this? 提问，引导学生回答:it’s a red pen 等句子。2小组练习

3指名几个同学到讲台前表演这个练习。

四、Production(任务完成)

1、练习SB Unit 2 活动4的一首chant,并鼓励学生也自己改编及创作chant,把“book、bag”也用上去，并朗诵出来。

2、爱心募捐活动

创设一个仿真的为灾区小朋友捐赠学习用品的情景，学生用“this is my….”说出自已捐赠的物品。

第三篇：英语优质课教案

课题： Unit 4 Where is my car? B Let’s learn 第5课

PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 Where is my car?

B部分 Let’s learn

一、教学目标

1.能在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.猜测物品的位置并回答。

2.能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

二、学习重点

能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。

三、学习难点

在语境中运用Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.四、教学准备

不透明玩具箱一个，实物cap，ball，car，boat，map的玩具，图片和单词卡片,多媒体课件。

五、教学过程

Step 1.Warming up 1.师生问好

2.全班一齐唱Let’s sing部分的歌曲。（课件展示Let’s sing的歌曲学生跟唱2）Step 2.Presentation 通过游戏和图画激起兴趣。

1.情景介绍灰太狼解救小灰灰（课件展示3,4,5）教学单词map（师读，听读，生读）

-------Look,Who’s this?------xiao huihui-------Yes,It’s our friend.(xiao huihui)，one day ,he came to the forest,suddenly,a big spider took him.help help help!His father came here, He wanted to save his son.Now,he took out a map.2.（课件展示6，7，8，9，10）教学单词car,boat（师读，听读，生读）------Four passes，the first pass，for different（找找有什么不同），point out(指出来).3.（课件展示11, 12,13,14）教学单词ball（师读，听读，生读）

------Through the first pass(通过第一关)，the second pass,What’s this?yes,It’s a ball.4.（课件展示15,16,17,18）教学单词cap（师读，听读，生读鼓励

-------Through the second pass(通过第二关)，the third pass,which one?(到底是哪一个？)5.（课件展示19,20,21）

-------Through the third pass(通过第三关)，the forth pass,sharp eyes(火眼金睛),who quickly看谁反应快读的快。You are very good.6.图片张贴黑板，the words under the pictures学生将单词放到对应的图片下面)。奖励贴对的学生。7.（课件展示22,23）

-------灰太狼通过所有关卡终于就出了小灰灰。8.（课件展示24）

2.从箱里露出ball，car，boat和map的一小部分，呈现这些实物，请学生猜测并教读单词。

3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片，再快速拿走所盖的纸，然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生；把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢拿出来，一次只请学生看图的一部分，奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.完成Let’s do。

教师指着单词图片提问：We can do a lot with these things.What can we do when we are in a boat?…完整播放录音一次病提问，请学生回答。学生跟读录音，注意语音语调，并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景，引导学生理解画面意义。教师播放录音，帮助学生理解对话。引导学生回答问题：What is Zoom looking for？Where is the boat？Is it in the toy box？在学生听录音，跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。

6.游戏。每组派一位选手背对身去，将本课的ball，car，boat，map四件物品实物分给每组一个，请他们藏好，然后请那位学生转过身去猜物品在哪里，每个人只能猜三次。Step 3 Practice 1.教师出示五张单词卡片，学生以小组形式进行讨论，配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。

2．最佳搭档。二人一小组上台，一学生根据从教师手中抽的图片表演动作，另一学生用英文猜出动作。Step 4 Production 1.详见英语作业本。2.提升小结

在本课时主要学习单词cap，ball，car，boat和map。

六、板书设计：

Unit4 Where is my car B Let’s learn Let’s do Is it in your toy box?

Yes，it is./No, it isn’t.教学反思：

第四篇：英语优质课准备教案

Do you like pears

一、教学内容

PEP Book2 Unit 4 Part A，let’s learn.&let`s talk两部分

1、学习单词：orange peach pear watermelon

2、学习句子：It tastes good.3、初步掌握Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二、教学目标要求：

1、能听、说、认读本课水果单词；orange peach pear watermelon，以及句子（It tastes good）。

2、能听懂、会说本单元句型（Do you like…? Yes, I do./No, I don’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。

三、教学重点：教学单词、句型。

四、教学难点：

1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

2.句型：It tastes good.的理解与掌握。Tastes 的发音，以及 It tastes 的不爆破发音。

五、教学用具：实物（水果）、单词卡片及图片、多媒体设备。

六、教学步骤：

一、Warm-up(热身)1.Greetings:师生打招呼 2.拿出一个苹果，T问：What`s this?学生回答。（对于学生的回答老师以击掌表态。）Now,let`s sing a song!(播放课件《Apple song》)边听边做动作进行热身。评价：Very good!

二、新课讲授 1.Teach orange（1）T拿出盖在布下的橘子，让学生猜是什么。T:Guess,what`s this ? 学生猜测，并作出奖励。

（2）出示orange的单词卡片，采用趣味读法：变调读、大小声读、抢读等方式。（同时板书）

练习Chant: orange, orange.I like you!(师生齐拍手)教师用手势:one orangetwo orangesthree oranges T:Do you like oranges？（让学生回答）引导说出Yes,I do!No,I don`t！（带上动作^∧^ ^_^）

出示句型卡：Do you like，师生接读。（粘贴）2.Teach peach 过渡：Look,I will draw something.(桃子简笔画)(1)T:What`s this?学生回答。

T出示桃的单词卡片，教读peach~peach（男女生分读、前排、后排读以及波浪读结合）一起读：peach（板书）

（课件出示）一个桃子、若干桃子的认读。（强调复数的发音）（2）T:Do you like peaches?(指名说)Ss: Yes,I do!No,I don`t！（带上动作^∧^ ^_^）Game:石头、剪刀、布

教师示范玩法：按照石头、剪刀、布的声调说出刚学的单词，赢的一方说Yes，输的一方说No。

同桌练习。（找学生做,其他人说：go,go,go）过渡：Ok,look at the scring（3）引出句子：I like them very much!CAI播放孙悟空与猪八戒对话: Zhu:Do you like peaches? Sun:I like them very much!T 让学生跟读I like them very much!（反复读，速度由慢到快。）师生对话。(4)出示桃花的图片

T :So beautiful!I like them very much!（通过赏花再次加强句型的掌握）3.Teach pear(1)（用简笔画组合苹果与橘子），猜猜这个图案。Ss回答。

（2）引出pear的词卡。再次采用趣味读法：升降调、大小声、波浪读 T 竖起手指：one peartwo pearsthree pears、、、，让学生体会复数，同时补充板书（书写pears）。T 带读句子:Do you like pears?学生跟读。Game :听音乐传梨《兔子舞》音乐停，T问：Do you like pears?拿到梨的同学说Yes,I do!其他人则说:do oh do!如果说No,其他人则说：no no no.赢的同学进行下一轮。4.Teach: It tastes good.过渡：The game is very funy.Close your eyes.学生闭眼后T拿出准备好的梨的切块。放入嘴里一块梨T :Oh!It tastes good.（带上夸张动作）T : Do you like pears? Ss回答。奖励一块梨。

出示句卡：It tastes good.认读。采用小组合说句子的形式。同时以排火车练习。

5.Teach watermelon 过渡：Look at the scring(猪八戒吃西瓜)Zhu :I like watermelon veru much！

T 出示词卡，并带读。板书：watermelon学生跟着拼读。6.Listen to the tape.(听录音)(1)听录音（2）跟读

三、Practice(操练)1.认读单词卡。可采用抢答的方式

2.地雷游戏：在单词卡中插入一枚地雷图片，看到这个图片学生会说：bang!3.what`s missing.猜猜缺少哪个单词。给学生一一浏览单词卡，然后收起一张卡片，让学生回答缺少哪个单词。

4.Ready,ready,go,go,go。挂上一棵长满各种水果的果树，老师出单词，让学生抢摘。老师说Ready，学生重复，一起说go,go,go，队员出发摘水果。

5.水果之歌。播放歌曲，重新感知所学内容。

四、Home work Have a interview(做一次采访)采访一下父母、长辈、老师、同学、朋友、、、喜欢什么，然后作好记录。

第五篇：英语校优质课教案

北临城小学优质课评比暨课堂教学评估活动的教案

学科：英 语

课题：I have a pen pal.执教人：李 刚

时间：202_.12 六年级上册第四单元 I have a pen pal.教学目标：

1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，ping，playing the violin，making kites.3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。

4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。

教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，ping，making。

教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。教学过程：

Step 1 Preparation 1.Sing a song 《I love going hiking》边唱边跟着教师做相应的动作。2.Revision A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on.come on, come on.B.Show some cards and let students act them.(swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.)

Step 2 Presentation

1、单词导呈

A.教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, they’re leaves.Look, I can collect leaves.I like collecting leaves.Do you like collecting leaves? What’s your hobby? 引导学生相机回答，从而引出课题hobby.板书课题hobby.教学单词hobby.教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves.My hobby is collecting leaves.What’s your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。

B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you like collecting stamps?引导学生回答后拼读并操练I like collecting stamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。

C.教师出示两只风筝问: What are these? 引导学生回答They’re kites.然后教师边做着动作边说I can make kites.I like making kites.接着出示making kites的单词卡片问What’s he doing?引导学生回答He’s making kites.板书making kites,学生拼读,注意making的书写。

D.教师出示ping的单词卡片问What’s he doing? 引导学生回答He’s ping.Tian Liang and Guo Jingjing like ping.板书ping,教读,注意ping的写。E.教师做骑自行车的动作, 问: What am I doing? 学生猜: You are … 教师说: Yes, I am riding a bike.I like riding a bike.板书riding a bike,学生拼读,注意riding的拼写。让学生仔细观察making, ping,和riding的形，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.F.教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。G.领读黑板上所有词汇并操练。

2、听读正音

A.Just listen.B.Listen and repeat.C.Read together.E.Read by yourself.3、合作学习

采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。要求：每个学生必须能达到听、说、读、写。Step 3 Practice

1、滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成)T: I like playing basketball.S1: I like playing basketball.I like reading books.S2: I like playing basketball.I like reading books.I like … S3: … 2.Chant.教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby, What’s your hobby? Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Diving, ping, I like ping.Playing, playing, I like playing the violin.Making, making, I like making kites.3、“猜一猜”游戏(Group work)(师和几个同学先示范)Ss: What’s your hobby? T: I like collecting stamps.Ss: No.T: I like playing the violin.Ss: Yes.让学生组内完成，然后展示。Step 4 Production 1.Give three minutes, interview some people’s hobby and give a report.(…likes ….… and …like….)比一比，看谁得记忆能力。

2、练一练 A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加ing，并试着读出，然后将词组贴在对应的图画下面，如：play---the piano B.学生发现问题，即个别单词的后面画有四条小横线，swim----等，教师引导学生解决问题。C.小组内练习，利用句型What’s your hobby? I like---ing.就图片进行讨论 D.记者采访做现场报道。现实教师示范，然后学生采访。Step 5 Progress

1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。

2、作业：

A.英语卡片汇总。数一数各组有多少张英语卡片，分别是什么，读一读，认一认，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知识的机会。）

B.Hobby show.(特长展示)教师先做示范，T: I like collecting stamps.What’s your hobby? S1: I like playing the violin.(展示)S2: I like playing the erhu.(展示)