第一篇：《热水变凉》教学设计

《冷热与温度》教学设计

二道街小学 刘 仲

《冷热与温度》教学设计

教材分析：

《冷热与温度》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元“冷和热”中的第1课，属于课程标准中物质世界的范畴，这节课我是分成两课时进行执教。今天我所上的是第二课时，研究的是一杯水由热变凉的规律。

一杯热水放在桌上由热变凉，这是一个司空见惯的现象，学生很少研究这其中的科学道理，而本节课的目的就是引导学生对这一现象进行观察记录，收集数据，绘制曲线图，让学生发现其中的规律。本课分为六个部分。第一部分是、导入，提出问题“一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉有规律吗？如果有规律，可能会是什么样的规律？第二部分是鼓励学生作出多种预测。第三部分是讨论：如何做好这个实验，实际上就是制定一个简单的计划，包括如何记录，如何观察，小组内成员如何分工等等。第四部分是学生分小组进行测量一杯热温度下降的过程，同时作好数据收集记录。第五部分是分析数据，从中发现热水变凉的规律。第六部分是分析推理，讨论：热水变凉为什么会是先快后慢。

从本课的学习过程来看，学生经历了提出问题――预测――制定计划――实验――分析交流――得出结论的科学学习的全过程。在这个过程中，学生的小组合作的能力，数据分析处理的能力都得以提高，并且他们与同伴享受合作成功的喜悦。无论先前的猜想正确与否，对学生来说都没有太大的关系，关键是要看学生做了没有，思考了没有。

其实，热水变凉的现象在生活中还有许多，只不过很少有人去探索其中的奥秘。通过本节课的教学，就是要让学生形成探究的意识，意识到生活中处处有科学，我们要用科学的眼光来发现问题，并通过大脑去仔细思考，分析这些问题，有时还需要动手亲自做一做，这样我们就会更多的发现生活中的科学。学生分析：一杯热水变凉，这是生活中常见的一个科学的现象，但学生却很少研究这其中蕴含的科学道理，而当课上引导学生对这一现象进行科学探究时，学生会感悟到科学问题就在身边，从而激发了学生解决身边科学问题的兴趣，调动了学生学习的积极性。当学生通过科学探究发现热水变凉的规律时，更会感悟到生活处处有科学，科学无处不在。课时安排：共2课时。本科是第2课时。教学方法：探究式教学方法 教学手段：与信息技术进行整合 教学目标： 过程与方法：

1．能够预测热水变凉的温度变化。

2．能够连续测量热水的温度变化收集数据来发现热水变凉的温度变化规律。知识与技能：

知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。情感态度与价值观：

1．意识到生活中处处有科学。

2．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。教学准备：

分组实验材料：钟表、热水、温度计、铁架台、记录表等。教学过程设计：

一、导入，引出问题：

1、复习温度计的使用方法，并说明老师的桌上有一杯水，谁来测一测这杯水的温度。

（注意：水是教师在课前刚从热水瓶中倒出来的。）

2、学生测量水的温度，并解说使用温度计的正确方法。

3、再请一位学生测水温。

4、提问：如果接着再测，会有什么现象？有什么发现吗？

二、预测热水变凉是否有规律

1．提问：一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉有规律吗？如果有规律，可能会是什么样的规律？ 2．学生猜想。学生的猜想可能有：

第一种可能性，热水变凉的过程中，温度变化是有规律的：（1）先快后慢（2）先慢后快（3）温度均匀下降（4）先快后均匀（5）先均匀后慢 „„

第二种可能性的猜想：温度变化没有规律。

三、小组讨论：制定热水变凉的研究计划。

1、提问：怎样才能证明你的猜想是对的呢？学生一致认为做实验。

2、讨论：设计实验方案及实验中所需要的实验器材？

3、师生共同归纳实验中需要注意的几个问题。

四、小组研究，收集数据 活动过程如下：

1、学生测量，记录并绘制曲线图。

五、分析数据 得出结论

1、整理记录 分析数据

2、小结发现：

①温度下降呈现先快后慢的规律。

3、此时，展示了部分小组绘制的曲线图和热水变凉的规律对照，使学生直观的感受到热水变凉的规律。

六、分析推理

1、讨论：热水变凉为什么会是先快后慢。

板书： 热水变凉

热水变凉的规律：先快后慢

第二篇：小学科学《热水变凉》教学设计

《热水变凉》教学设计

教材分析

本课是义务教育课程标准实验教材江苏版小学《科学》四年级上册第二单元《冷和热》里的第一课，研究的是一杯热水从热变冷的动态变化过程。一杯热水放在桌上由热变凉，这个现象学生都知道，但很少会有学生去思考其中的科学道理。这节课的目的就是引导学生去关注热水变凉过程中的规律。教材由四个部分组成：第一部分，提出问题“热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？”，需要鼓励学生做出多种猜测；第二部分，讨论如何做好这个探究实验，也就是制定一个实验计划；第三部分，学生分小组实验测量、记录；第四部分，制表并分析规律。最后让学生讨论，如果继续观测下去，温度会怎样变化？把活动延续到课后„„

设计理念

以科学探究为宗旨，让学生亲历科学探究过程，经历”提出问题――预测――制定计划――实验测量――分析交流――得出结论”的科学学习的全过程。培养学生提出问题、进行假设、观察、记录等能力，加强学生测量技能的训练，在使学生发现一杯热水温度下降变化规律的过程中，让学生的合作学习能力，数据分析处理能力得到进一步的提高，同时激发学生进一步进行科学探究的兴趣。

教学目标：

过程与方法：

1．能够预测热水变凉的温度变化。

2．能够收集数据来发现热水变凉的温度变化规律。

知识与技能：

1．知道连续测量一杯水温度的方法。

2．知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

情感态度与价值观：

1．意识到生活中处处有科学。

2．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

3．培养学生尊重事实，尊重证据的科学精神。

教学重点：经历连续测量一杯热水温度并发现其变化规律的过程。

教学难点：实验中条件的控制。

教学准备：

分组实验材料：水杯、热水、温度计、记录表。

师准备材料：水杯、温度计、精确记时工具、米尺、统计图、小黑板（记录表）、红色白板笔、乒乓球各一件、两壶热水。

教学过程设计：

课前谈话：

我们来做个游戏吧！请大家闭上眼睛仔细听：老师手拿乒乓球到空中，送开手让乒乓球自由的在桌面上跳动„„问：你听到的声音是怎样变化的？（由慢到快„）

师：如果让乒乓球在平地上滚，它滚动的速度又会怎样变化？（由快到慢„）

师：你家里的钟，它的秒针在走的时候又是怎样的规律呢？（均匀的）

师：生活中你还知道哪些有规律的现象？

（通过有关生活中规律现象的课前谈话，一方面达到吸引学生注意，调节气氛的作用，另一个重要的目的是为这节课水温变化规律的寻找作好铺垫！）

一、明确问题，进行预测

（一）测水温引问题

1、师倒一杯热水，问：谁能上来测量一下这杯热水的温度？（板书：热水）

2、一学生上台测量，教师指导温度计的正确使用方法。

（1）手拿温度计的上端；

（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；

（3）视线与温度计液面持平；

（4）在液柱不再上升或下降时读数；读数时温度计不能离开水面。

学生读出来后，师说：我帮你拿着，你把这个温度写到黑板上吧！

3、我想再请一位同学上来看一下是多少。请另一生上来读。读出后也写在黑板上。

(通过写既可以复习写法，为接下来的记录做好准备；又可以通过这段时间，让热水温度有明显的下降。)

4、他们两个读的不一样，谁再来看看？读出后也写在黑板上。

5、怎么三个人读了三个温度？一杯热水这样放着，是不是总是固定在一个温度不会变？如果接着再测，还会有什么现象？（板书：变凉）

(以一杯热水变凉这一生活现象引入探究,体现了科学来自生活，科学联系生活的本质。以“生活”为基石的科学教学更有利于学生形成良好的科学素养。以“生活”为目标的科学教学才具有无穷的美丽！)

（二）预测水温变化

1、那么，如果每隔3分钟读一次温度，温度下降将会是怎样的？

2、学生的猜想可能有：

（根据学生的实际情况进行引导，不可将自己的思想强加给学生。）

（1）呈现先快后慢的趋势

（2）呈现先慢后快的趋势

（3）温度均匀下降

（4）温度变化没有规律。

师板书学生的猜想。并提示：把你们小组认为对的猜想记在活动记录上。

(科学需要大胆地猜测，事实上我们的学生喜欢猜测，也很会猜测。通过这里的猜测,为学生的思维展开提供了有效的依托，同时诱发了探究的兴趣和行动的内驱力，为后面的科学探究活动奠定了必要的前提条件。)

二、制定计划、收集数据

（一）制定研究计划

1、问题：如何来证明你的预测是对的呢？学生回答后师述：最好的方法就

是测一杯水的由热变凉的过程，收集好数据，用数据来证明。

2、实验提示：待会儿我给每组一杯热水，温度计先不要放进去，我统一发口令，大家再一齐把温度计放进去。我统一给大家记时，每到3分钟，我提前10秒钟数倒数，10、9、8、7、6、5、4、3、2、l到，这时你们赶紧把温度记住，记录在表格上，我们连续测12分钟。开始时温度在升高，到一定高度停了，组长举一下手，表示已达到顶点，大家都达到顶点了，我再计时，此时的温度记在“0”分钟的格子内，然后依次记录。好吗？

(我们的实验在进行前，为了实验的有序性、科学性及成功，都要做大量的实验前指导。这些工作看似简单，却极其重要。它是培养学生良好科学素养形成的集散地，在整节课的科学探究中起到了一个举足轻重的地位。)

（二）分组实验，收集数据

活动过程如下：

1、师倒水，小组派一生取热水。（注意提示学生注意安全）

2、好，一起把温度计插入水中，等温度不再上升了，组长举手示意一下。

3、待各组都举手了，师发令：好，开始！把现在的温度记录在0分钟的格子内。让我们先等待三分钟，大家可以静悄悄的密切注意温度的变化。

4、师：10、9、8、7、6、„3、2、1三分钟到。把温度记录在三分钟的格子内。让我们等待第二个三分钟。

5、同上，直到连续12分钟结束。

（由于中间有间隔3分钟的时间，不利用显的有些浪费，所以可以组织学生在得出前面的数据后，算一算。在算的过程中实现规律的发现，为接下来的交流活动做好准备。）

三、分析数据，得出结论

1、组织学生整理好器材，教师取其中一组的记录表为示范，填入小黑板上的记录表中。一起算一算，温度下降有什么规律吗？

2、科学家通常采用统计图来研究科学规律。下面我们也来画一张统计图。

演示曲线图制作：师出示统计图，我们把这一组数据标在统计图上。第一个数据标在左面的温度标尺上，93℃在这里；下面是84℃„„教师依次把各温度数值标在图上，最后用直线将各点连接起来成一条曲线。

像这样的图我门可以把它叫做曲线图，用一条曲线来表示温度的变化情况。

3、从这张曲线图上，你能判断出温度变化的规律吗？（如果学生概括有难度，师可边比划边引导：开始特别陡，说明变化大，后来越来越平，说明变化小了。引导得出热水变凉的规律：先快后慢。）

4、把你们自己的数据也标到统计图上去，看看你们的统计图是不是也是一

样的规律？学生小组内完成曲线图。

5、反馈：逐一汇报各自发现的规律。连续几个后，可问：有没有不同的结论？

6、小结发现：今天我们通过实验搜集了数据，并把它们画成了统计图，而且还发现了规律----热水的温度在下降的过程中呈现出先快后慢的规律。虽然我们只做了一次实验，但12个小组同时做相当于做了12次，而且结果都一样，证明这就是科学规律。我们平时做实验，只做一次还是不够的，应该多做几次，这样才能总结规律。

四、拓展延伸，引向深入

1、谁把我们今天发现的科学规律再来说一遍吧？

2、讨论：如果继续观测下去，温度还会怎样变化？

（温度会继续下降。）

3、问题：是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？（热平衡）

有兴趣的同学课后还可以和老师一起来做这个实验。

(带着问题离开课堂，学生对科学的探究是意犹未尽的。这样,这节科学课的教学目的也就达到了。学生学到的不仅是科学知识，更重要的是科学探究的方法。)

第三篇：幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》

大班科学公开课教案《让热水快点变凉》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加科学活动，体验活动的乐趣，能用多种方法探究热水快点变冷的秘密，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学公开课《让热水快点变凉》教案吧。

【设计意图】

下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了很多办法。幼儿在这方面已有一些生活经验，其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。

【活动目标】

1、能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。

2、乐意参加科学活动，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

1、杯子，内装有热水;

2、温度计(6)、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;

3、“热水快点变凉”实验操作记录大表、每组一张记录卡。

【活动过程】

一、开始部分

1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：用什么方法能让热水快点变凉些?

(1)组织幼儿讨论，让热水变凉的快捷方法。

(2)请幼儿一起来分享交流经验。

2、教师小结，找出生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的实验操作表中。

(1)引导幼儿猜想：提出问题：哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?

(2)请幼儿分别在并记录表中记录。

二、操作部分

1、提供操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。

(1)提供操作材料，请幼儿商量，每组选用其中一种材料进行实验。

(2)教师讲述实验操作的要求。

(3)实验在3分钟内让热水快点变凉。

(4)幼儿实验，教师巡回指导。

(5)教师计时，3分钟后停止实验活动，请每组幼儿来测量热水降温的度数，并记录在卡片上。

2、交流分享，讨论“热水变凉”的实验结果，并记录在实验操作表中。

(1)请幼儿观察：实验后，哪组热水温度降的是最低的?并记录在操作表中。

(2)集体讨论：为什么这种方法能使热水凉的快?

三、结束部分。

教师小结：

(1)小朋友帮助小猪找到了能使热水最快变冷的方法，小猪在这里要谢谢小朋友。

(2)如果使用不同的降温方法，热水降温的速度也不同。我们在生活中发现问题后，要学着自己去想办法解决问题。

整理操作用具，结束活动。

本文扩展阅读：本词条是包含对“热水”字典的解释，热水冷水的作用区别，热水器的定义和解释，对“热水”的词语释义，词语解释（出处、示例等），在药典中的术语解释，热水洗脸的好处等。

第四篇：《冷水与热水》教学设计

《冷水与热水》教学设计 吉林省辽源市东丰县第二实验小学

赵丹

【教学目标】

1.让学生综合利用感觉器官感知冷水与热水的不同，也可以借助实验对冷水和热水有更多的发现；

2.冷水与热水给我们的感觉不同，性质也不同；

3.培养在探究过程中细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与他人合作。【教学重点】让学生利用感觉器官感知冷水与热水的不同 【教学难点】探究冷水和热水的性质不同

【教学准备】烧杯（250ml）、冷水、热水、水槽、热水袋、冷水袋、红墨水等。【教学过程】

一、联系生活，导入新课

师：冷和热是我们生活中最常见的现象，孩子们你们有办法感觉出冷和热吗？ 生：有办法（自由发言）。

师：在我们的桌子上就有一杯冷水、一杯热水，你能分清吗？你是怎么知道的？ 生：学生根据自己的生活经验进行分辨。（看到一杯水上有热气，这杯水就是热水，另一杯没有，就是冷水）(板书：热水 冷水)

师：你真是一个聪明的孩子，你们还有什么办法也可以知道呢？ 生：用手摸、用嘴尝、看杯口的小水珠……

师：触摸是一种最直接的方法，是不是什么样的水都可以用这种方法呢？ 生：不能摸。（能摸）师：说说理由？

生：自由发言（要是很烫，会烫伤手）（补充板书：烫水 热水 冷水）师：在日常生活你遇到过很烫的水吗？说说我们怎样做才能避免烫伤？ 生：结合自己的经验回答。

师：我们就要学会保护自己，想一想，怎样才能避免烫伤。

（设计意图：从学生身边的事物——热水、冷水入手，让学生知道可以综合利用感觉器官来了解物质的性质，同时培养学生安全意识。）

二、合作探究

活动一：调制冷热不同的水：

师：想要一杯比这杯热水冷，比这杯冷水要热的水，你们有办法吗？ 生：有

师：按照你们的办法可以倒多少杯冷热不同的水呢？ 生：无数杯

师：你们能用桌子上的这杯热水和这杯冷水，倒出冷热各不相同的4杯水吗？小组内的几个同学讨论一下，你们打算怎样做？ 生：小组讨论

师：哪个小组来把你们想到的好办法说说给大家听听？其他小组认真倾听，好来修改、完善你们小组的计划。

生：小组汇报活动计划、完善计划。

师：很好，你们都很聪明。那么，就按照你们小组的计划来做。

提出两个要求：

1、注意安全；

2、调制好了以后，把四杯水按照温度由低到高的顺序排排队。

生：以小组为单位开始活动。

（设计意图：让学生知道，科学活动之前要制定一个周密的计划。同时，通过倾听其他小组的汇报，取长补短，完善自己的计划。）

师：好了，哪个小组愿意最先来汇报一下你们的研究成果。

1、先说说你们小组是怎样做的？

2、再说说你们对调制出来的这四杯触摸的感觉是怎样的？ 生：汇报、小组成员补充。

（补充板书 ：烫水 热水 温水 凉水 冷水）师：能不能调出比冷水还要冷的水呢？ 生：加入冰块（放入冰箱冷却等）

师：看来我们确实可以调出许多杯冷热不同的水。

师：每个小组都做的很出色。看来你们现在对冷水、热水都有了一定的了解。冷水和热水我们除了冷热感觉上的不同，冷水和热水还有那些不同呢？如果我们现在继续研究，你们能不能有更多的发现呢？

（引出课题：冷水与热水）生：能

（设计意图：提出问题，促进学生的思维，让学生的思维在现在有的基础向前迈一步，激发学生继续探究的兴趣。）活动二：冷水和热水还有什么不同 师：从哪些方面去研究呢？

学生试着列举，可能感到困惑，老师可提示 ***冷水和热水的扩散快慢不同

师：我们首先来看看，在冷水与热水中各滴加一滴红墨水，会有什么不同呢？你们先来猜猜看。

（学生可能猜测很多的结果，很想验证。）

师：这个实验，你们想一想，怎样做才更准确、更科学呢？

（引导学生说出杯子的水要静止不动、两支吸管同时靠近水面滴一滴，不能搅拌）师：每个小组准备好一杯热水、一杯冷水，一定要认真、仔细地去观察，并将你们的发现及时记录下来。

生：实验、汇报。（墨水在冷水中下沉快，扩散的慢；墨水在热水中下沉慢，扩散的快。）

师：补充板书——扩散

（设计意图：让学生初步尝试设计对比实验，必须保证的实验条件要一致）***冷水与热水的沉浮

师：让我们来轻松一下，玩一个小游戏。我这里有装着热水的小水袋和一个装着冷水的小水袋，如果把它们都放到你们的热水杯中会怎么样呢？然后再都放入冷水杯中又会怎样呢？

生：猜想（沉、浮）

师：小组长取回去，试一试。看看你们的猜想对不对？ 生：动手、汇报。师：板书——沉浮

师：为什么？应用你们前一个单元刚刚学过的沉与浮的知识来解释一下。

（物体重的易沉，轻的易浮；体积大的易浮，体积小的易沉）生：（冷水加热后，体积变大，质量变轻）生：热水轻，冷水重。师：那么冷水变成热水，是重量变轻了使它浮在水面上，还是体积变大了使它浮起来？

师：我们先来看看冷水变成热水后，重量是否发生了变化？你们想一想该怎样做呢？ 生：讨论、发言

师：在实物展台上演示：事先准备一小袋已经称重的冷水，在实物展台称给学生们看（为了缩短称量时间），并记录。然后把冷水袋放到热水中，（这个过程可以让学生猜想，思考），然后称重（要把小水袋擦干，这里可以提问学生）结论：冷水变成热水，重量不变。师：那么，冷水变成热水后，体积变化不？

我把这个任务留给你，同学们回去后自己设计实验试着做一做，我们下节课再交流。（通过这节课的探究，学生解决了一些疑问，同时又产生了新的疑问，激发学生继续探究，同时促进学生思维的提升。把体积变化转到下节课，是为了和下节课的热胀冷缩联系在一起）板书：

冷水与热水

烫 热 温 凉 冷

扩散不同

沉浮不同

第五篇：天气变凉问候语简短

天气变凉问候语简短

在学习、工作或生活中，要用到问候语的情况还是蛮多的，问候语又叫见面语、招呼语。那什么样的问候语才是好的问候语呢？下面是小编为大家收集的天气变凉问候语简短，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1.可风还是能跑到我体内。街上的行人缩着脖子，倒着走，路边玩耍的孩子也都跑回了家。行人渐渐少了，我也加快步伐跑回了家。

2.大雁都往南飞光了;听，小雨可能随时下;闻，秋天的气息早走远了;想，树叶都落了又要发芽了;感觉，天是不是冷了呢?天冷了，记得好好保暖哦!

3.入冬了，降温了，上下牙齿打架了，少张嘴少说话，防止寒风进入嘴;入冬了，天冷了，身体爱打颤了，多穿衣少臭美，伸伸胳膊踢踢腿，收到短信速速回。

4.天冷记得加衣裳，围巾帽子全戴好。走路别往冰上踩，滑倒伤筋又动骨。小雪飘完大雪来，我写短信传关怀。祝你冬天有个好装备，温温暖暖往前走!

5.天气开始转凉，感冒及时预防;工作不要太忙，休息时间延长;冷水洗脸抗寒，热水烫脚调养;饮食适当滋补，身体养得壮壮;问候来把你想，祝你快乐健康!

6.天寒北风在怒吼，背窗雪落炉烟直，冬日天气虽多变，朋友之情依然传，日日思念在心间，深深问候短信传，送上暖暖的祝福，天冷了，注意防寒!

7.秋天过去了，我在凛冽的寒风中来到空旷的水边，天蓝空远，水痕收山骨瘦，我紧了紧衣巾，不由思念远方的亲朋，在心里莫莫地祝你一切平安!叹口气，天冷了，注意保暧!

8.打开岁月的硬盘，删除初秋的凉爽，载入秋末的严寒，开启实时防护衣，查杀流感发烧病毒，添加幸福健康元素，祝你健康快乐!

9.那年的冬季，气候极其异常，秋末冬初，极其罕见的暴雪拉开了这个冬季的序幕。清晨，戴上耳机，独自踏上雪花铸造的童话世界，迷恋般的沉浸。这个萧索的冬，有明媚的阳光可以暖人心脾。

10.忙碌的时候，用一点点的时间来问候朋友;过节的时候，用一点点地时间来祝福朋友;想你的时候，用一条短信来忽悠忽悠朋友天冷，加点衣!

1.人生无需惊天动地的，但要快乐如意;朋友无需常常联系，但要记在心里;祝福无需上天下地，但要真心真意。温暖关怀送给你天冷注意加衣，没事多多联系!

2.云冷江空岁暮时，竹阴梅影月参差。鸡催梦枕司晨早，更咽寒城报点迟。——作者殷尧藩《寒夜》

3.当丝丝的小雨再次飘落，寒风吹起才发觉浪漫的秋天已经悄然而去。这一刻什么都有可能忘记，唯独不能忘的是向你说声，天凉了，注意身体!

4.五颜六色的生活，适当就好，精彩进行的享受，适宜就好，抗旱防冻的措施，尽早才好，温馨温暖的祝福，尽快才好，寒冷降温太突袭，做好准备来抗击，愿你身体健康，万事如意。

5.天冷了，降温了，朋友你是知道的;想你了，念你了，短信是要发送的';编写了，发送了，提醒你要添衣的;读完了，乐呵了，祝你可以好运一个秋季的!

6.风嗖嗖，雨嗖嗖，时光如水不回头;天蓝蓝，意懒懒，好想坐在热炕头;天冷冷，心暖暖，朋友问候记心头。天气变冷，祝福变暖，衣服要加，寒冷会减。

7.冷天颤颤，吃饱穿暖;冷风飕飕，衣服穿厚;冷雨凄凄，衣帽带齐;冷气呼呼，健康防护。气温下降，暖保冷防，关怀驱散冷寒风霜，愿你健康永陪身旁!

8.身在异乡是否酸楚，梦在深夜是否孤独，白天工作是否辛苦，心中的烦恼向我倾诉，为了明天的生活要挺住，不要在别人的城市里痛苦，天冷请懂得自我保护!

9.我想留住春天的花儿朵朵，给你芳香;我想留住夏天的柳丝长长，伴你徜徉;我想留住秋天的阳光灿灿，暖你心房。可惜我没有能力实现愿望，只能短信告诉你天冷了，多穿衣裳，愿你整个冬天身体棒!

10.不知不觉之间，被你的温柔包裹，已经习惯有你的生活，即使不能相见，总会感觉到你的气息。不知能不能追求永远，但我知道我想在想你了。

11.冬天，尝受到了失败;冬天，感受到了生活的死气沉沉;冬天，开始怀疑世界上所谓的友谊是否真的存在;冬天，让人迷惘，伤感，惆怅。却对这些东西束手无策。

12.叶黄了，草枯了，夜长了，天凉了，风清了，云淡了，秋高了，气爽了，刮风了，下雨子，露重了，霜降了，孤单了，想你了，信来了，添衣了，保重了。

13.朋友，时间可以冲淡伤痕，但冲不灭我们的情谊;忙碌可以忘记烦恼，但忘不了我们的友谊。春去夏来，秋去冬至，天冷了，记得保重身体!

14.一年一度的冬季长跑在这个寒冷的季节也开始了。当我们长跑的队列站到了操场上，我感到，我的手无法正常伸出来，寒冷让十指早已弯曲僵硬。我的脸冻得生疼，从嘴里呵出的热气在阳光下宣泄着，一屡屡地缭绕在我的眉宇间。

15.叶落了，带来的是风的祈祷;草枯了，带来的是雨的别离;天冷了，带来的是冬的问喉;我来了，送出的是短信祝福祝大家身体健康，万事如意!

16.思念时时在，深秋又加重，牵挂刻刻有，天冷说保重，问候短信传，加衣要防寒，牵挂在云端，快乐展笑颜，许下真挚心愿，愿你幸福平安!

17.一生总有一些朋友最为珍惜，一年中总一些日子难以忘记，从秋走到夏，由陌生转为熟悉虽然不能时刻问候，却时刻惦记天冷注意晚间加被，白天加衣!

18.大雪随着寒冬来了，街道宛如是银子铸成的，那么亮，那么有灿烂，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

19.停停忙碌的脚步，舒舒疲惫的筋骨，吸吸新鲜的空气，转转快乐的圈圈，暖一暖寒冷的天气，为你送上一份关怀天冷外出多加衣裳。

20.你就是晒得再黑也摆脱不了白痴的，你就是减得再瘦也离不了小猪的，我就是再忙也忘不了祝福你的，冬天冷了，记得多照顾自己，我的白痴小猪。

1.天气转凉，注意着;被子要盖，别冻着;生冷东西，少吃着;运动锻炼，常做着;保暖衣服，要带着;收到信息，要乐着;祝你没事，常笑着!

2.这天，太冷了。就连路旁的小花小草都缩紧了身子。凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。风想一把把刀，无情的伤害我，风又像调皮的孩子，我已经把衣服攥地紧紧的了，可风还是能跑到我体内。街上的行人缩着脖子，倒着走，路边玩耍的孩子也都跑回了家。行人渐渐少了，我也加快步伐跑回了家。

3.北风呼呼的刮着，寒风凛冽，到处都是白的，树上挂满了亮晶晶的冰凌。人们都穿着厚厚的大衣，围着厚厚的围巾，把整个人都包裹得严严实实的，生怕有一丁点的风吹进来。

4.北方又来一阵冷空气，一层冬雨一层凉;平时工作再劳累，也把微笑挂脸上;珍惜友谊常想想，发条短信可别忘;小寒已至提醒你，天冷别忘添衣裳!

5.寒冷可以挡得住行动的步伐，挡不住我关心你的动力，寒风可以吹走温暖的气息，吹不走我对你的思念，降温可以改变你的作息，改变不了我问候你的频率，短信提醒你，天冷了多添衣。

6.秋天来了，天气凉了，记得穿上长衣长裤长筒靴，小心小手小脚小脸蛋，发个短信，送个祝福，提醒你注意身体。

7.天冷了，唐僧添了一件小棉袍，孙悟空添了一条小棉裤，沙僧添了一个小棉帽，八戒，你那双小手，别只顾着玩手机看短信呀，记得戴上一幅小手套。

8.上联：秋风落叶连绵雨，下联：毛衣绒裤防寒服，横批：深秋防寒。祝愿各位朋友:穿的暖暖的，吃的饱饱的，高高兴兴的过好美一天!

9.天气转凉了，人心也凉了，期待了那么久，终究还是没人关心你一下，为了体现中华民族的传统美德，我决定发这条短信给你，提醒你天气转凉，注意防寒，窝里多添草，毕竟国家常教育我们要爱护小动物嘛。

10.我把寒冷融化，给你温暖的家。我把温度恒温，说明我对你认真，我把天凉加温，表明我对你思念之深。我把冷风变成熊熊火苗，恰是我们爱情之火在燃烧。愿你在寒冷季节里，有家温暖，有思念真情在，有爱情心更懂。

12.季节在变，天气在变，我们的友谊始终没有改变。气温在变，问候在变，我对你的关怀一直没有改变。天气渐冷，适当加衣，多喝开水，以防感冒。

13.著名诗人李白曾经说过:风度诚可贵，洒脱价更高，若为温暖故，二者皆可抛，要抛赶紧抛，不抛就感冒!天气转凉，请谨记此诗，赶紧抛弃风度，重回温暖的怀抱!

14.每年都有春夏秋冬，每年都有冷暖交替，这没有变。每年都有亲朋好友，每年都有嘘寒问暖，这还是没有变。我对你的关心，没变。哈哈，天气转凉了，注意保暖哦!

15.距离远了，并非问候少了。天气冷了，并非不温暖了。短信到了，关怀也就到了。天冷加衣，以防感冒。勤于锻炼，身体健康。祝开心快乐!

16.天气转凉，别凉了心，短信送问候，我常把你的冷暖挂在心;天凉快把衣服加，身子暖，心也暖;祝你身体健康，生活暖洋洋。

17.深秋天，养生时，进补忙，朋友关心别忘记;吃饭饮食要注意，保持平衡少不了，中医养生重阴阳，吃饭不忘送祝福，朋友平安乐趣多!

18.北风吹来太凉爽，又是一年冬来到，换季之时轻声问，近日是否还老样，天冷了注意健康。恭祝：身心愉悦，幸福吉祥。

19.天气冷了，我用真诚的关怀，为你送去温暖;我用诚挚的问候，为你将这份温暖蔓延;我用这条短信，将我们的友谊延续到永远!

20.降温提醒：气温变化，注意加衣，按时作息，精神如意，温汤热食，增强免疫，饮食规律，肠胃舒适，加强运动，寒冷不惧，健康体魄，满意身体，万事顺利，吉祥如意。