第一篇：大班美术《神奇的花瓶》

大班美术活动：神奇的花瓶

设计意图：

美术教学如何能贴近幼儿的生活体验，既能吸引孩子的兴趣，又有利于孩子表达自己的情感？美术教学又如何能让我们教师跳出技法教学的樊篱，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撑的窠臼？在我园美术园本课程的实施中，这两个问题一直是我们这些老师所思考和探索的问题。《神奇的花瓶》正是在力求解决上述这两个困惑的实践中所生成的一堂教学活动。

对于大班的幼儿而言，花瓶的结构比较简单，如果仅仅是画出它的样子，既缺乏一定的难度又不能很好地引发幼儿的兴趣。在活动中，我以花瓶的形状为依托，通过多媒体对花瓶各个局部进行极限放大、缩小以及通过对不同角度的观察，使原本单一的物体马上变得生动有趣，从而在最大限度上发挥幼儿的想象，启发幼儿的创作。同时通过这样一堂活动又能让幼儿在对实物的观察中，了解花瓶的结构特点，这样既能为幼儿的创作提供支架，又能以润物细无声的形式使幼儿获得了一种观察的技能。

《纲要》中还指出“幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”而花瓶这一物体正是贴近幼儿生活的实物，虽然这一活动只是一堂教学个案，但我们发现借用活动中这种“借物想象”、“一物多变”的方法，使美术活动的题材不再仅仅只限于教本，生活中随处可见的物体都可以成为我们老师信手拈来的教学内容，使教育贴近生活不再成为一句空话。活动目标：

1.在观察青花瓷特征的基础上，夸大或缩小其部分结构并启发想象，任意地进行创造性作画。

2.培养幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。3.培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。活动准备：

青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸。活动过程：

一、多媒体演示实物——花瓶，总结花瓶的形状。

1、引出课题。

①提问：小朋友，今天老师给你们带来一样东西，我们一起来看看到底是什么好吗？（出示实物花瓶。）

2、介绍青花瓷。

①教师：这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

②教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。

3、引导幼儿观察花瓶的形状。

①教师：那这个花瓶是什么样的呢？我们一起看一下吧。（引导幼儿看实物花瓶）

②教师：花瓶的上面这个部分叫什么？（瓶嘴）你们看上去瓶嘴是什么形状的？（椭圆或一条线，在此引导幼儿初步感知看的角度不同，看到的物体的样子也是不一样的。）③教师：瓶嘴的下面是什么？（瓶颈）瓶颈是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)④教师：瓶颈下面是什么？（瓶身）瓶身是什么样的？(幼儿根据自己的观察进行回答。)⑤教师小结：对了，花瓶有个椭圆形的瓶嘴，瘦瘦长长的瓶颈，有个大大圆圆的瓶身，还有一个底座。（多媒体演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的简单构造, 见组图1。）

二、多媒体演示会变的花瓶，引导幼儿想象。

教师：我这个花瓶还有一个神奇的本领呢。你们想知道吗？我们一起看看吧

1、多媒体演示瓶颈变大的花瓶，引导幼儿想象。①教师：花瓶花瓶，变变变，瞧花瓶的什么地方变了？变得怎么样了，（瓶颈变大），有趣吗？想不想让它再变大点，花瓶花瓶，变变变，还要不要再大一点，那老师一个人的魔法不够大，请小儿朋友来帮帮老师好吗？请小朋友跟老师一起来喊魔语好吗？（多媒体分四次演示瓶颈逐渐变大的过程，见组图二。）

②教师：哇！真大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝 变得象什么？（幼儿自由想象。）

教师：花瓶宝宝 转个身，这个时候，你们觉得象什么，再来转一下，这会儿象什么呢？(幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图三，图四。)

2、多媒体演示瓶身变大的花瓶，引导幼儿想象。

①教师：拿出我们的魔棒，我们的花瓶又要变了，花瓶花瓶，变变变。

②教师：这会儿花瓶的哪里变了，变的怎么样了，再让他变大点好吗？花瓶花瓶，变变变，要不要再大一点，花瓶花瓶，变变变。

③教师：哇，花瓶变得好大呀，这个时候你们觉得花瓶宝宝变得象什么？你觉得可以给花瓶添上什么让它变一变呢？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示瓶身逐渐变大的过程，见组图五。）

④教师:给花瓶宝宝翻跟斗拉，这个时候又该怎么变呢？(幼儿自由想象，多媒体演示转个角度的花瓶，见图六。)

3、多媒体演示变得很小很多的花瓶，引导幼儿想象。①教师：我的花瓶又要开始变了，我们一起把它变出来吧，这次我们喊魔语的时候声音轻轻的，看看花瓶会怎么变好吗？(幼儿跟着老师轻声喊出魔语。)②教师：咦，我的花瓶变得怎么样了？（变小了）变变变，出来了好多的花瓶宝宝，再变，再变，这么多的花瓶宝宝在一起你们觉的象什么？（幼儿自由想象，多媒体分四次演示逐渐变小，变多的花瓶的过程，见组图七。）

三、范画欣赏，引导幼儿观察。

①教师：今天老师还给小朋友带来几张其他小朋友画的画，请小朋友看一看这些画里面的花瓶宝宝都变成了什么？（多媒体演示范画，根据幼儿的回答一一点出画面中用花瓶变得东西，见组图八。）

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1、教师：原来我们的花瓶宝宝可以变成这么多有趣的东西，那今天老师就请小朋友们来当小小魔术师，把你的花瓶宝宝也变成有趣的东西好吗？等会上来讲给大家听好吗？

2、幼儿作画，教师巡回指导。

五、讲评。

1、幼儿互评：请幼儿说说自己最喜欢的作品，猜猜小作者把花瓶变成了什么。

2、教师点评：教师点评别具创意的作品。

六、结束。

教师：我们的小朋友真棒，把花瓶宝宝变出了这么多有意思的东西，请小朋友带着你们的作品，去讲给其他小朋友听一听，好吗？ 反思：

这节教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。教师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认识，逐步了解花瓶的结构和变化，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：

1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

2、提供了一个富有童趣的材料。教师巧妙利用多媒体材料，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。

3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是教师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动安排从头到尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。

第二篇：大班美术：七彩花瓶[范文模版]

大班美术活动：七彩花瓶

活动目标

1.尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，耐心地完成作品。2.感受作品的色彩美。

活动重点：用投放的各种材料装饰光滑的瓶身。

活动难点：按一定规律用彩纸装饰瓶子，感受色彩美。

活动准备：

1.幼儿自带一只喜欢的形状各异的玻璃瓶或塑料瓶。2.各种颜色的彩纸，橡皮泥，胶水。

活动过程：

一、让瓶子变身

1.出示瓶子。有谁能让这只瓶子变成七彩的？ 2.可以怎么变？

二、制作七彩花瓶

1.引导幼儿尝试用各种方法将彩纸粘到瓶身上，使其覆盖瓶身，如可采用撕贴、剪贴等方法。

2.先将彩纸剪成小片小片的，然后设计好花纹，按一定的规律粘贴到瓶身上。做好后写上自己的名字或做上标记。

3.当幼儿提出想用其他材料来制作七彩色瓶时，教师应在材料、方法上给予支持。如将七彩橡皮泥用塑料瓶擀或片状，粘贴到瓶身上。

4.引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感受。

三、七彩花瓶展示会

1.可将户外采集的狗尾草、野花、树枝等插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美。

2.引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。

宁围镇中心幼儿园 大三班 胡志娟

二○一一年十一月十五日

第三篇：装饰花瓶幼儿园大班美术教案

装饰花瓶幼儿园大班美术教案

设计意图：

本学期，我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。活动目标：

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。活动准备：

1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。

2、照片、数码照相机。活动过程：

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？

2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？

（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。

三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。

四、幼儿动手装饰，教师指导。

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。

2、以插花的形式互相评比，学习别人优点。

六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？

第四篇：小班美术《花瓶》

主题活动：花瓶（美术欣赏）活动目标：

1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。

2、通过欣赏和与教师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。

3、对操作活动感兴趣，能细心地装饰。活动准备：各种花瓶若干。

1、展示四个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，激发幼儿欣赏兴趣。“这是什么？” “这些花瓶美吗？”

2、引导幼儿进行欣赏和表述。“你喜欢哪一个花瓶？为什么？” “你觉得这个花瓶那里最美？”

让幼儿畅所欲言的表述，在幼儿需要帮助时进行启发：“哦，你喜欢它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗？”

“你觉得这样的造型像什么？”

“这个花瓶上用了那些颜色？这些颜色用在一起好看吗？给你什么感觉？” 教师小结。

3、出示其他花瓶图片，引导幼儿欣赏，丰富幼儿欣赏经验。“这个花瓶是什么样子的？”“你喜欢它吗？为什么？”

4、幼儿尝试使用各种形式创作花瓶。

“今天我们欣赏了各种花瓶，我们也要来自己装饰花瓶。可以用线描装饰画的方法、水粉画的方法还有直接在瓶子上装饰的方法，小朋友们可以自由选择一种自己喜欢的方式进行创作。”“完成的作品可以放在展示区展览。” 幼儿进行创作，教师巡回指导。

5、评价活动。

幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

“今天我们创作了一个自己的花瓶，感觉怎么样？”

第五篇：大班美术活动-教案再设计《花瓶》

教案再设计

大班美术活动：花瓶设计师

教学活动再设计之——神奇的花瓶

活动目标：

1、在观察青花瓷特征的基础上，了解花瓶的基本形状，并能根据不同的形状创编出更多形状的花瓶。

2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，以贴近生活的设计来提高审美能力。

3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。活动准备：

青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸，金牌标志（幼儿人数相等）

一、设计学堂学习

师：刚接到一个通知，说是要举行花瓶设计大赛，小朋友想参加吗？为了让我们能更好的当上一名设计师，现在就让我们先到设计学堂里去学习学习吧！

1、出示并介绍青花瓷。

○这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

○教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。

2、引导幼儿观察花瓶的形状。

教师逐一提问引出花瓶的瓶嘴、瓶颈、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用椭圆或一条线来表示瓶嘴随着看到的角度不同而不同。

3、出示更多形状各异的花瓶。（ppt）引导幼儿观察，并尝试用身体做花瓶。○这些花瓶都是什么形状的？

○谁会试着用身体来表示一下呢？（鼓励幼儿大胆表现）

总结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

二、尝试设计生活花瓶

师：紧急通知，花瓶王国来电，由于他们在生活中的用品都是花瓶形状的，所以现在奇缺各种实用的花瓶，希望本次大赛能帮他们设计一些生活中有用的花瓶。你愿意帮他们吗？

1、你觉得生活中会需要哪些东西，并可以用花瓶形状来替代呢！（启发幼儿大胆想象，回忆生活中的实用品并加以花瓶创编）

2、幼儿尝试设计操作。

三、展示作品，冠军评奖

1、这么多作品个个都很厉害，让我们看看大家设计的都是些什么？可以用来干什么？（请设计师自己说说）

2、评奖。

各自的作品已经介绍完了，现在让我们来评出最后的冠军吧！（孩子把手中的金牌贴到自己觉得最好的作品下面）。统计最后金牌数最多的作品为冠军。

四、花瓶王国的庆典

为了感谢大家的精心设计，花瓶国王准备了庆典活动，现在就让我们一起进入花瓶王国，跟花瓶们跳舞去吧！（幼儿模仿花瓶姿态跳舞欢庆）