第一篇：左耳旁 教学设计

左耳旁

建湖县芦沟小学 华海青

设计理念

《语文课程标准》指出:“写字要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”本教学设计遵循这一理念,引导学生读懂左耳旁的形态特点,掌握左耳旁的笔法要领,感受汉字的优美,感悟书法文化的神奇。学生在实践中获得了成功体验,激起了写字的兴趣,享受了写字的乐趣,实现了写字教学的育人目标

教学目标

1．掌握左耳旁的运笔方法及书写技巧。2．练习含有左耳旁的字 “陵”。

3．培养学生良好的书写习惯，激发学生的兴趣。

教学重点

掌握左耳旁的书写方法练习含有左耳旁的字“陵”

教学准备

毛笔 毡子 宣纸 字帖 课件

教学时间

一课时

教学过程：

一、创设情景,故事导入

书法是一门艺术，是一门视觉造型的艺术：线条姿态美、运笔节奏美、形体组合美、章法气势美。书法艺术魅力无穷，书法故事流传千古。下面，老师给大家讲一个有关书法的童话故事：

一天，左耳旁在路上遇见了右耳旁，他觉得很奇怪：‚咦，这人怎么和我长得一模一样，难道是我的同胞兄弟？‛为了解开心中的谜团，他找到了汉字王国的偏旁爷爷。

偏旁爷爷听了他的叙述，笑了：‚呵呵，你是问那个和你长得一样的人啊！‛ 左耳旁点了点头。

‚他叫右耳旁。别看你们俩长得一样，其实你们是由两个不同的汉字演变过来的，表示的意思也不同。‛

左耳旁一听，更奇怪了。

偏旁爷爷喝了口水，摸着左耳旁的头说道：‚你是由‘阜’（图1篆书，图2楷书）发展成的，用在字的左边。用你作偏旁的字大多与土地、山岭、山势、山路难行、高低升降等有关，比如南京中山陵的‘陵’（图3篆书，图4楷书）就表示‘大土山’的意思。‛

图１ 图2

‚那右耳旁呢？‛左耳旁急不可耐地问。

‚右耳旁么，是由‘邑’（图5篆书，图6楷书）发展成的。从古字形看，他上面表示城邦，下面表示人，因此，带有右耳旁的字大多和人聚居有关，可以表示地名、古代行政区域的名称等，如南京建邺区的‘邺’（图7篆书，图8楷书）就表示地点。‛

‚噢，我明白了。谢谢爷爷！我得赶紧去提醒同学们……‛说着，左耳旁一溜烟地跑开了

来书空。

（2）（课件出示）大书法家王羲之强调：意在笔先，字居心后。书写时才能做到胸有成竹。（3）轻轻地拿出笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把左耳旁写两遍。（课件出示左耳旁及口诀）（4）学生书写，老师巡视，提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。4.评一评，强化笔法要领

（1）请大家看看这个字，评评写得怎样？ [预设] 需要改进的： 生1：竖画过直，显得死板。

师：书写时竖画微微带点弧度，显得遒劲有力、挺拔。生2：耳钩太大。

师：耳钩短小中线上，这句不能忘。生3：毛糙，生涩，不流畅，不圆润。师：行笔过程中注意圆润、流畅，不能毛糙。值得肯定的（围绕要领评价）：

（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。

师巡视指导。（用红笔圈出好字，选出好作品，贴上黑板）

三、学写带有“左耳旁”的字“陵”。

1．大家的“左耳旁”确实写得漂亮多了。其实，在不同书家的作品中“左耳旁”的形态不尽相同，即使在同一个书家的作品中，左耳旁根据需要也会做出一些调整，以达到协调一致的整体效果。

（出示课件“陵”字）在“陵”这个字中，左耳旁怎样写？

学生回忆左耳旁的特点，师总结：

（出示“我的秘诀”）字中有了左耳旁，左窄右宽莫遗忘； 耳钩短小中线上，垂露收笔挺拔样。[预设] 师:古人说，察之者尚精，拟之者贵似，意思是说读帖的时候越精细越好，临写的时候越像越好。（出示读帖要领）那么写好“陵”，还要注意什么？ 生1：右边的几个横画取斜势，平行，距离均匀。生2：下面的两撇、一捺舒展。生3：右边的笔画上紧下松。生4：捺画粗壮，支撑有力。

师:笔画之间这么微妙的关系你们也看出来了，真了不起。

2．老师运用上述要领，范写“陵”。师边范书，边说书写要领。学生跟老师一起来书空。3.眼到很重要，手到更重要，大家用笔把我们看到的表现出来，每人写三遍。3．巡视，拿红毛笔圈画出好字。4．评字（同桌互评，全班交流评）

5．哪些同学得到了红圈圈？请高高地举起你们的作品，贴上黑板让大家欣赏欣赏。（有时间学生再练）

四、欣赏作品，走进生活。

第二篇：庞博觉硬笔书法教学53：左耳旁

庞博觉硬笔书法教学53：左耳旁

“耳朵”部分不宜大，总体形态应窄长，位置宁低勿高。由横撇弯钩和垂露竖组成，竖为主笔。整体形状为上宽下窄的长形，耳部应写得紧凑，与竖画之间留有空隙，长度约为垂露竖的一半。

第三篇：《月 字 旁》教学设计

《月

字

旁》教学设计

临洮县养正小学

杨小凤

教学目标：

1、掌握部首月字旁的写法。

2、正确规范的书写月字旁及含有月字旁的字。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生的写字兴趣。

教学重点、难点：

掌握部首月字旁的写法。

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1、课前交流

（师生互动）咱们先一起来做“手部保健操”，活动活动筋骨好不好？先是拍手指，接着拍虎口，然后拍手背，接下来拍掌根，最后是拍掌心。在教师的指引下越来越快，向大家深鞠一躬：“谢谢大家的掌声！”鉴于同学们这么热情，作为回礼老师请你们看动画片好不好？看了这个故事之后，你想说点什么？

师：看来写好字还真是一件不容易的事，今天我们就来上一节写字课，看看谁的字最漂亮？有没有信心？

2复习月的书写

看来大家是信心十足，我们先来复习一下学过的基本笔画，（师示范）看来咱们班同学对基本笔画的掌握还是相当不错的。今天老师给大家带来一位老朋友（出示课件）猜猜它是谁？对，这是月，月字可是我们的老朋友了，你们还记得它是怎么写的吗？咱们一起来写写吧。（老师和学生一起书空月的笔顺）（板书月）月字不仅能单独成字，还能成为偏旁，我们把它叫做月字旁。板书：月字旁

二、示范引路攻难点

1、学写月字旁

师：看，月字旁带来了它的汉字朋友，（出示课件）你们认识它们吗？谁给咱们读一读？它们的部首都是月，怎样写好月字旁呢？

师：观察田字格中的月字旁，看看谁最善于发现？

生：月做偏旁之后要写得瘦长一些。

师：你说得很形象，月字旁为什么要变得瘦长一些呢？

生：为了给右半部分让一让位置……

师：说得好极了，看来月也是一个懂得谦让的小朋友，正是因为有了月的谦让，这些字才变得更和谐更美观了。

师：还有什么地方要提醒大家的吗？（要向左移一移、竖撇的写法、两横之间的间距）在作品中指导。

师：同学们观察的可真仔细，咱们一起来写一写好吗？（师范写）月字旁要写得瘦瘦长长，第一笔是竖撇，从左上格起笔，重起笔行笔向下到横中线再慢慢向左撇，轻收笔，撇出笔锋，框内两短横的间距要大致相等，要写得瘦长一些。

师：下面请同学们在田格本上写四个，别着急写，首先保持心境平和，然后双姿到位。（温馨提示：双姿、头正、身直、肩平、脚稳。三个一。只要笔不会从手中滑落就好，尽量让自己写的轻松自然一些。）（师巡回指导，双姿、运笔。）

点评：

自评：写完的同学跟范字比一比，看看自己哪儿写的还不太到位，你可以试着再写四个。

互评：选两名同学的作品进行展示，点评。

看到同学们有这么多收获，老师真是喜上心头，（如果同学们在写的过程中，注意竖撇的写法，两短横之间的间距，并且把它写的瘦而长，相信月字旁会在你们的笔下变得更美。）下面请同学们书空再写一遍这个月字旁。现在将它写得比前面更好了吗？请拿起铅笔在田格本上再写四个月字旁，要一个比一个漂亮呀。

2、学习书写月字旁的字

看来同学们已经基本掌握了写月字旁的窍门了，现在咱们再来看看月字旁和它的朋友在一起，我们怎样写好它们。

（1）请同学们仔细观察这些都是什么结构的字？

（2）再看看这些左右结构的字左右两边各有什么特点？（左窄右宽）

（3）有相同之处，就有不同之处，咱们再来看看它们的不同之处在哪儿？首先咱们来看看这个肝字，放亮你的小眼睛，试试你懂出了什么？（老师为什么在这儿划了一条线呢？谁知道？）（左高右低）

（4）师小结：你们的小眼睛可真亮。但老师还有一个小小的提示，右半部分的第二横在横中线稍上一点。现在咱们一起来写写吧。看清老师写的每一笔。这一竖要写垂直，竖直则字正吗。下面请同学们在田格本上写四个。（师示范，生书写）

师：咱们再来看看这个胖字，它是不是跟前面的肝字一样要写的左高右低呢？（不是，它应该写的左低右高）同学们真是有一双会发现的慧眼啊!老师再来写一下这个字，要看清楚了。（边写边提示胖在田字格中的位置）

师：请小朋友在田格本上也写四个吧。最后咱们来看一下这个肤字，这个字你觉得要注意的地方是什么？谁给大家提醒一下。

你提醒的特别及时，它要写的左窄右宽，左低右高，但它的下面却是基本齐平的。老师来写，同学们请注意看。（边写边提示）

同学们还是自己写四个吧，写好后把你的作品和同桌或者前后桌比一比，看看谁写得最好并把你们认为写得最好的子全出来。

互评：现在老师也找了一些作品，谁想当当小评委，来评一评他的作品，（说一说他的作品好在哪儿？哪儿还需改进？）

同学们请把掌声送给这些小评委，感谢他们精彩的点评。老师也觉得写好字需要做到一看、二写、三对照，即先观察，再书写，写完之后再比较一下。现在咱们也来当当小书法家将每个字再写一遍吧，要写的跟他们一样好，甚至超过他们。开始吧。

3、知识拓展

中国的汉字是一门很深的学问，月字旁不仅可以把它放在左边，还可以放在下边或右边，咱们来看一下，当月字旁在下边时，你发现它发生了什么变化？（竖撇变成了竖，它不在瘦而长，此时的它就有点胖了）把月字旁放在右边时，竖撇要穿插到左半部分，这样整个字才显得紧凑。请同学们选择你喜欢的字在田格本上各写两遍吧，在写之前老师想采访一下同学们，你想写哪个字？你觉得怎样才能把它写得更漂亮？谁来帮帮他？那老师来帮帮你吧。听了这几个同学的建议，相信同学们对写好这几个字更有信心了。开始动笔吧。

三、作品展示

看来咱们班上的小书法家还真是不少，请老师刚才打了记号的同学拿上你的作品到前面来，其他同学可以到前面欣赏一下他们的得意之作。今天老师也带来了一些我们学校同学的作品，请同学们看一下。这是一些书法作品。

四、总结

同学们，要想写好字，也不是一天两天就能办到的，要持之以恒才有意义。最后我想送给大家一句话，认认真真写字，堂堂正正做人。

板书设计：

肝

胖

肤

第四篇：提土旁教学设计

提土旁教学设计

上课前，伴随着轻柔的钢琴曲《雨的印记》，视频播放现代硬笔书法作品，一幅幅规范、工整、优美的硬笔书法作品呈现在同学们的面前。接着，播放图文并茂的课件《两只小山羊过桥》。

师：看了播放的故事，你们明白了什么？（谦让、礼让）

师：说得好，生活中处处都要谦让，生活才变得更加美好，有些左右结构的合体字中也要讲互让。今天，我们要学习的是提土旁。师：注意看老师板书课题。

（板书：提土旁）（课示课件：独体字“土”和提土旁）

师：请同学们认真观察对比独体字“土”和提土旁有什么区别。生 1 ： 提 土 旁 的 第 一 笔 横 变 成 短 横，末 横 变 成提了。

师：你观察得特别仔细，这是笔画上的不同。还有谁能发现它们在田字格中的位置有什么不同？

生2：“土”字写在田字格中间，提土旁写在田字格左半格。师：好眼力！

师：刚才大家说到了书写提土旁的两个要点，老师帮助同学们做了小结，请看课件，并读一读。书写提土旁要领： 短横右端略向上 末笔长横变成提 提笔收笔不超横。（生齐读）

师：我们明白了提土旁书写的特点，还要会动笔写正确，看老师示范，请同学们举起右手食指书空。

师：（教师边示范边讲解）写好每个汉字的第一笔是很重要的，这决定了这个字的位置、大小和高低。提土旁的短横写在横中线上方，提笔时轻顿笔，右端略向上斜；第二笔竖起笔要稍高，末笔长横变成提，要有力。练字练精神，写字要显骨气。

师：请同学们在练习纸上描红1个提土旁。描红时要描在原笔画上，不重笔，并记住所描笔画的位置、特点，并注意笔顺。请同学们拿起笔注意握笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。坐姿：头正 身直 臂开 足安

师：很多同学都描完了，如果满意自己的描的提土旁，请在下边画个圈。

（学生开始观察、比较、画圈，进行自我评价）

师：现在，老师要给大家增加难度，临摹2个提土旁。你们有信心吗？ 生：（齐声回答）有信心！

师：我们在临摹时眼睛要观察范字，心中默读着口诀，才能把字写美观。这就是我们常说的“三到”———眼到、心到、手到。师：你满意自己临的提土旁吗？ 什么地方写得好或者不够？ 生1：我记得把提土旁写在田字格的左半格，大小比较合适。师：你是个自信的孩子，其他同学能给他一些建议吗？

生2：我发现这位同学临写的提土旁做到了短横右端有略向上斜一点，最后一笔提也写得很有力。但提土旁的竖要写得再高一点。师（笑）：你这是现学现卖啊！

师（转而对生1）说：这里有两张书签，一张送给自信的你，还有一张送给你的小老师。

（师向学生赠送书签）

师：刚才我们学习了提土旁的书写方法。接下来，我们要学习写带有提土旁的字，今天，先学“坤”。（教师接着出示“坤”的范字课件）师：请观察“坤”，你认为要写好这个字在结构和笔画方面应注意些什么？

生1：我发现结构方面，这个字是左窄右宽，写的时候要注意左让右。生2：写“坤”字右边的“申”时，注意横向笔画间隔要均匀。师：大家说得对极了，归纳起来就是两句口诀（出示口诀课件）： 书写坤要点： 左窄右宽要牢记 笔画间隔要均匀

学生齐读一遍。

师：请同学们注意看老师范写这“坤”两个字。（教师边示范边讲解）“坤”字，先写好提土旁，注意提土旁的形态是瘦长的，占左半格，它懂得谦让，把位置留给了右半部的“申”字，要注意右边的“申”，横向笔画较多，我们书写时，要注意做到间隔均匀。

师：知道了这个书写规律，还要运用这个规律书写“坤”字。请同学们在书写练习纸上先描红1个字，再临摹2个字。（师友情提示大家看课件）

一看：看范字笔画结构； 二想：笔画及笔顺书写； 三动笔：坐姿握姿标准； 四对照：寻找差异并改正。

（学生练习，教师从旁指导）

师：现在，请同桌互相当小老师，对写得好的画圈，写得不够好的也可以请同桌帮助纠正。（学生互评，课堂上传来小小的议论声，看得出学生学得很投入）

师：老师看到很多同学都得到了小圈圈，真棒！更让老师高兴的是，一些同学在同桌的帮助下把“坤”字写得更漂亮了，记住了左窄右宽，做到了左让右。谁想把自己写的字展示给大家看？（学生纷纷举手表示愿意，教师选择两个学生作业投影）

师：看到这两位同学写的这两个字，在结构方面做到了左窄右宽，把提土旁写得比较瘦长，让位给右边的部件。老师还看到了他们把每个汉字都端端正正地写在田字格中。写字就要这样规规矩矩，做人也要堂堂正正。好！送给你们两张书签。（教师初步评价后，学生再次练习，自我改正书写的不足之处）

师：在刚才的练习中，大部分同学能把“坤”字写得左窄右宽，但还有小细节做得不够：比如横平竖直，笔画间距均匀，左右要紧凑等。没有最好，只有更好，请大家再次临摹，相信你们写得一定会比前面有进步。

（学生对照不足，埋头再次练习）

师： 认为有进步的同学请把作业展示给大家看一看。（师选两份学生的作业投影展示）

师：这两位同学进步特别大，大家比照感受一下吧。大家看，前边写的“坛”，他在书写时第二个横画太舒展了，字显得有些扁。与左边的提土旁不协调。后面他又一次写“坛”字就注意到这个小细节了。改正了不足，字就变得美观了。

师：我们再看看另一位同学的作业，她再次写“坤”字时，就把竖画写得挺直，看上去，横平竖直。这是两位同学书写有进步的地方。好，发给你们进步奖！

师：我们还学习了哪些带有提土旁的字？老师也想到了几个（师出示相关字），我们先来整体看看有什么共同点（师补充总结:左窄右宽,并且我们的汉字就像我们中国人一样彼此谦和有礼，你看这个‘址’字，提和竖画互相迎让，就是之前说过的谦让）；再仔细观察每笔的位置、特点，即找准每笔的起笔和收笔。再看“垃”这个字。你来看看怎么把它写好？（左边已讲过，看右边，点对齐横笔的正中央，两笔横都略向上倾斜但要平稳，两边略粗，中间略细。第一笔横短、第二笔横长）。师总结我们要写好字就要这样，先整体观察一个字的结构布局，即看看整体的高矮胖瘦（板书）；再具体细致分析它的每笔的位置及特点，即每笔的起笔和收笔定点（板书）。同时，还要注意笔画间的迎让。（板书）但一旦落笔写要一气呵成。也叫意在笔先。书写时，记住做到左窄右宽。

现在在下面带提土旁的字里挑一个你最喜欢的加上刚刚的“

”“垃”这两个字，写在你的练习纸上，每个字一遍。书写时做到左窄右宽（展示反馈）

（生选择自己喜欢的字在下面的田字格中写一写）

三、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。（展示）

这节课即将结束时，教师小结：

1．这节课上，我们不仅学习了提土旁的写法，还把提土旁应用在书写中，明白了写这类字要做到左让右，左窄右宽。学习是永无止境的，回家后，请同学们继续练习。2．赠送书签，鼓励全班同学。

同学们，今天我们学习了偏旁——提手旁、提土旁、土字底及相关的字，相信通过今天的学习，你们一定有很大收获，我们不仅要学会写字，更要写好字，快乐地写字。让我们把精心完成的书签夹到自己喜欢的书中或挂起来时刻提醒自己要写好字就得用全身心持之以恒坚持不懈。下课！

第五篇：“左、右耳旁”书法课教学设计

《左、右耳旁》教学设计 实验三小 杨俊霞

教学目标 ：

1、学习“左、右耳旁”的写法，并练习带有 “左、右耳旁” 的字，从而掌握这类字的书写方法。

2、能规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对书法的热爱，培养孩子们的审美能力。教学重点、难点：

学习“左、右耳旁”的写法，并练习带有 “左、右耳旁” 的字。教学准备：

课件、教师示范用具。教学过程

一、导入

大家好，今天，我们一起来学习一个新的偏旁：“左、右耳旁”（板书课题）。哪位同学能举出带有左、右耳旁的字？如：陵、郎、郑、都、陈、陡等

二、学习左、右耳旁

1、耳朵旁的笔顺：

第一笔：横撇弯钩 第二笔：竖

2、左耳旁的写法：左耳旁的横撇弯钩要紧凑，特别是弯钩不宜长，竖写成垂露竖。

3、右耳旁的弯钩稍外展，与左部体势相称，竖写成悬针竖，在一个字中所占地位接近一半。

4、老师示范例字。

陈 都

4、学生练习。

三、展示优秀作业，并进行评价。

四、练习写陵、郎

学生练习。作业评议展示。

五、拓展

出示几个带有“左、右耳旁”字

院 郡

六、总结

同学们，今天，我们学习了带有“左、右耳旁”的字，你掌握了吗？相信只要大家勤学苦练，你的字一定会写的越来越好。再见！