下载文档第一篇：孔子游春公开课
《孔子游春》第二课时教案
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2．体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学重点、难点：
1．体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理；
2．领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。设计理念：
《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，教师应尊重主体，注重学法的指导，充分发挥学生的主体作用，引导学生抓住课文中具体生动的语言文字，让其在主动探究、反复思考的学习过程中逐渐领悟孔子循循善诱的教育方法及体会师生间浓浓的情谊。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
同学们，昨天我们初读了第23课（齐读课题），回忆一下这篇课文课文写了一件什么事？以游春为线索，主要写了哪三方面的内容？（板书 春景
论水
议志）
二、感受春意。
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔景色是什么样的？走，我们去看看（播放课件）景色怎样？那孔子看到的景色又是怎样的呢？自读第二自然段，你从语言中感受到什么?课文运用了什么样的写作手法？
2、大自然和母亲有什么相似之处呢？（母亲为我们的进步奉献了自己全部的心血与汗水，却任劳任怨，大自然也像母亲一样，默默地为人类做贡献„„没有大自然就没有人类。）
3、谁能把自己的阅读感受说出来跟大家一起分享？这段话在写法上有什么特点？同学们，大地、太阳、森林、轻风，无一不展现着大自然的美丽多姿，看看蓝天白云、彩虹星光，看看小溪飞瀑、山川河流，让我们张开想象的翅膀学着书上的句式做做诗吧！
4.指导朗读：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感受一份温馨。而大自然也像母亲一样，默默的奉献她的一切。把你把对母亲的这份情用朗读表达出来!
三、感受孔子的人格魅力。
1、泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。面对这浪漫盎然的美丽春景，孔子的心情却很不平静。他凝望着活泼欢快的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么? 他又会说些什么呢？
学生自读课文3——9自然段，并找出孔子论“水”的段落。
2、（出示孔子论水的话）自由读读这段话，要求：请你们在三题中任选一题做。
（1）读一句你最想读的句子，说说为什么。
（2）读一句你最懂的句子，说说你懂得了什么。（3）读一句你不懂的句子，说说你哪儿不懂。
3、小组交流，全班交流。
4、水仅仅只有这四种特点吗？模仿文中的句式练一练。展开想象，练习写话。“水_____________，它好像____________。”
5、孔子论水的目的是什么？弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？
6、那么让我们再来读读这宏论吧！齐读第8自然段。
四、感受孔子的教育对弟子产生的影响。
1、绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，„„（师生配合读）泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。
2、交流：（1）聊了各自的志向。
（2）孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。
（3）孔子是个平易近人的老师，能和学生一起载歌载舞。
3、课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？（对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用。大自然的美丽景色和师生间浓浓情谊互相交融、互相烘托，春意盎然，美不胜收。）
六、走近大师，获得启迪。
1.孔子带领弟子们到泗水河畔游春，巧借河水诱导弟子，与他们谈志向，你觉得他是一位怎样的老师呢？
2.孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。他创立了以仁为核心的道德学说，自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。一位诺贝尔奖获者发表宣言时，曾说过人类要继续生存下去，必须要从二千五百年前的孔子那里寻找智慧。让我们从孔子充满智慧和灵性的语言中获得启迪。（出示孔子的名言）
五、总结收获
学了这篇课文后，你有什么收获？
六、作业布置
基础题：1.摘抄本课的好词佳句。
2.有感情朗读课文，背诵第二和第八自然段。
选做题：1.搜集孔子与其弟子的资料,加深了解。
2.仿照第8自然段借物喻人的写法，在大自然中选择一个对象（如绿树等），看看能产生哪些联想写下来。
拓展题： 《论语》、林语堂的《孔子的智慧》和《于丹论语心得》。
板书设计：
23.孔 子 游 春 春景
论水
议志
充满智慧
循循善诱
第二篇：课文《孔子游春》公开课教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：
课件
教学过程
一、吟春诵春，引入春景。
1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗？春回大地千山秀，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？
3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语
（1）说说，感动你的是什么？哪个词？
（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？
引导想象，描述自己脑海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？
导读：这是一位美丽的母亲这是一位多情的母亲这是一位伟大的母亲
（4）配乐朗读。
（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》
（6）再读课文。
（7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
二、孔子论水
过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？
（1）了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!
(1)指名读。
(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？
(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？
(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？
(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？
(6)相机指导朗读，引导深入理解。
(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为君子所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人孔子一生都在齐家、治国、平天下的征程中完美着、践行实自已这颗君子的梦。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价（出示）
此时此刻，你想说什么呢？
(11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。
附板书：
孔子游春
泗水春景
有德行
观水悟道：有情义
真君子
有志向
善教化
第三篇：孔子游春
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六年级《孔子游春》教学案例
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、八自然段。
2、学会本课3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的成语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。
3、体会第八自然段孔子话语所蕴含的道理。
4、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点：
1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
3、领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。教学难点：
1、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。教学准备：小黑板、挂图 教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，理清文章层次，了解课文主要内容。指导分段。
2、学习生字、新词，能正确、流利地朗读课文。
一、吟春诵春，揭示课题
1、（板书：春）读。同学们，当看到“春”这个字眼的时候，你的脑海里闪现了些什么呢？想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢？
2、春赶走了大地的残冬，带给我们万紫千红；春吹动了花一般的梦，带给我们醉人的暖风，自然倍受人们的钟爱。鸟语花香的春天已经悄然来到咱们的身边，咱们有时间也千万别忘了去游春踏青呀！这不，中国古代最伟大的教育家、思想家孔子已经带着他的弟子们来游春了！（板书课题：孔子游春）
二、初读课文
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1、自学课文。(1)提出自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，标注不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。(1)出示词语，正音、正形
飘逸 凿石壁 蹲着 泗水 波澜起伏 开了腔
(2)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(3)指名说课文中的成语有哪些。相机理解词义。
出示成语: 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 绿草如茵 三三两两 有福同享
四、默读课文:
1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2、小组讨论，全班交流。指导分段。
(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水
师生言志)第一段（1——2）写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。
第二段（3——9）写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。第三段（10——19）写孔子和弟子娱乐及孔子与弟子各言其志。
五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业
1、练读课文。
2、抄写生字词及本课中的成语。
3、选择两个文中成语造句。
第二课时
课时目标：
1、学习“泗水春景”，感受大自然的美好。
2、学习“孔子论水”，理解话中蕴含的道理。
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3、学习“师生言志”，领会孔子的教育方法和感受师生情意。
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、齐读课题
二、学习第二自然段，感受春意浓。
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读一读第2自然段，你从中感受到什么。师：孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”同学们要养成读书思考的好习惯，有什么感受就写在文章的空白处，有什么疑问就在下面做个记号。（生潜心读书，认真思考，动笔批注。)
2、全班交流
（1）能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗？（指名交流）
预设1：泗水的春天很美
▲是啊，春天是五彩缤纷生机勃勃的！你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。（读：你说得不错，如果能把这句话读好就更棒了，愿意试试吗？再指名读——齐读）
听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
预设
2、文章的语言很美
师引导：同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。
▲你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。
读：请你来读读看，让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读）
3、练习说话
这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！
森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）这句话的最后一个省略号，告诉我们，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方，让我们仿照这样的句式，也用诗一般的语言赞美她吧。
（1）出示：练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。（同桌互相说一说）
大自然多像一位伟大的母亲！（）是她（）的（），（）是她（）的（），（）是她（）的（）„„（2）交流
（大自然多像一位伟大的母亲！弯弯的月亮是她亲切的微笑；闪烁的星星是她耀眼的首饰；绚丽的晚霞是她羞怯的红晕； 蒙蒙的细雨是她幸福的泪水；缥缈的白雾是她神秘的面纱；连绵的山峰是她健美的臂膀；滔滔的长江是她流动的血液；清澈的泉水是她甘甜的乳汁；芬芳的花香是她青春的气息；美丽的花朵是她精美的衣边；翠绿的草地是她华丽的披风；呼啸的海涛是她嘹亮的歌声；滚滚的春雷是她前进的脚步„„）（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）（3）同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
4、练习背诵积累。
师：文质兼美的语言就是营养丰富的早餐，吸纳没理由！下面请大家选背自己喜欢的语句，时间2分钟，能背一句的算及格,背两句的是能手，背三句的是记忆高手。（指名配乐背——赛背——齐背）
三、学习第八自然段，感受孔子言论的魅力。
1．过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。（2）交流：
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水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚； 水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；
水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；
水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。）（3）对比读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？
出示：水好像有德行，好像有情义，好像有志向，好像善施教化„„由此看来，水是真君子啊！
（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。）
（4）„„省略了什么？水的其他特点，也就是君子的其他品性。你能用“水，它好像。”的句式来写一写吗？
（如透明－纯洁；无边无际－胸襟宽广；静静流淌→默默无闻；海纳白川－肚量大、包容等）
（交流，你们真聪明，跟孔子一样，能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，老师佩服你们。）
（5）孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？他会怎样对弟子说？
● “意味深长”是什么意思？他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄。说的时候语速是怎样的？练习，体会孔子会怎么说。● 指名读，逐句指导读，连起来读。
● 指名配乐读。（评：老师听出来了，孔子不仅在论水，更是在教育弟子们成为真君子。）
● 练习背诵。（让我们把孔子的这番话记在心间，启迪我们的成长，好吗？）● 配乐齐背。
2、小结：诸如这样的宏论还有很多。有一本书，专门记载他和他弟子的言论，那就是《论语》。千百年来，她一直是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。
出示：
（师领读）子曰：“敏而好学，不耻下问。”子曰：“学而不厌，诲人不倦。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者
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而从之，其不善者而改之。”子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐(lè)乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？”能理解吗？
四、学习第三段，了解师生的志向
1、过渡：孔子总是想方设法开导弟子，他期待着每一个弟子都能成为真君子。于是，他兴致勃勃地和子路、颜回谈起了志向。请同学们自己读10—19自然段，我们看看孔子、子路和颜回各有怎样的志向？用笔画出有关词句，体会孔子、子路和颜回是不是真君子？并要能说出自己的理由。
2、交流：
子路：急性子——豪爽、乐善——有福同享——是真君子
颜回：温文尔雅、深思熟虑——沉稳、谦逊——不为自己表功——是真君子 孔子：微笑——和蔼可亲、——志向远大——是真君子 所以，我们可以肯定地说：“他们都是真君子。”
3、可惜，颜回的志向歌书上没有写出来，你们猜一猜，歌词里会写出什么？（交流）
颜回的志向歌打动了孔子，他先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。
4、分角色朗读，体会师生之间浓浓情谊。
五、综观全文，评点圣人
今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触，相信你们现在对他肯定有了全新的认识。综观全文，你觉得孔子是怎样的老师？
总结：是啊，孔子循循善诱，表现出了杰出的教学魅力；他和蔼可亲，与学生和谐相处，师生情深，给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。
六、作业
1、师：孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。” 课后请摘抄、背诵孔子的名言。
2、收集有关孔子的故事、言论，继续感受孔子言论的魅力，受的孔子思想的熏陶。（提供相关网址）
板书设计：
泗水春景
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有德行
23、孔子游春 孔子论水 有情义 真君子
有志向
善施教化
师生言志
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第四篇：孔子游春
23、孔子游春
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
3、情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。教学重点：
以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。教学难点：
情味主线熟读课文，读中感悟，揣摩课文前后的联系，感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。教具准备：录音、黑板等。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？(教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。)
2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。(板书：孔子游春)
二、初读课文、自学生字及词。
1、自学课文
(1)、提出自学要求：
A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)、学生自学。教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果
(1)指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。(映示投影)齐读成语。
三、讨论交流理清脉络
1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？
2、小组讨论，全班交流。(分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段)
3、分段朗读课文。
三、指导书写生字
1、观察生字，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生练习。
四、课堂小结
第二课时
一、敲开读的大门张开听得翅膀，感受泗水春景。
1、画面重现。通过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？
2、朗读入情，配乐朗读课文第二小节。(设计意图：新课开始一个简简单单的问题，既串起课文脉络，又让课文描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语，一段优美抒情的音乐，让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。)
二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水(一)整体感知
浏览课文3--9段，看看哪几个段落集中描写了孔子对水的感情。(二)感悟论水。
1、方法指导(出示有情义一句)读一读，看看你能从中读懂什么？(根据学生的回答，重点从或长或方出发，指导感悟理解该句，并有感情地朗读。)
2、自读自悟。默读另外三句话，从具体的字词出发，层层追问，深入思考，写下自己的感悟和理解。
3、交流收获。先读读句子，再说说自己的理解。(引导学生抓住句子中有关词语，深入理解，朗读感悟。)
4、延伸拓展练习。水仅仅只有这四个美德吗？孔子还有怎样的话题课文中没有写出来?出示：
水()，它好像().先补充后交流。
5、朗读激情。从孔子论水的这段话中，你读出了他对水的什么没感情？(突出情字，引导学生有感情地朗读孔子赞美水的一段话。)
6、观水悟情。(出示第三段)从孔子观水中你又看出了怎么样的情呢？说一说，读一读。(三)拓展回扣
出示经过人称修改的孔子赞水的一段，引读。出示：仁者乐山，智者乐水。体悟乐字中包含的情。
三、奏强度的旋律，激起说的乐章，感动于师生言志
1、小结过渡，弟子们从老师的话里还听出了什么？(引导感受孔子的善施教化)读课文11--17段，看看哪些地方写出了孔子与弟子之间浓浓的情意。
2、讨论言志。子路和颜回的志向分别是什么？你喜欢谁，孔子欣赏谁？
3、体悟春意：紧扣更字，读出春意，深化春意。
四、轻敲读的余音，回味读的乐趣，再体悟师生情意。
出示第10段，配乐和画面，把我们朗朗的读书声也融进这温暖的春天。附板书设计：
23、孔子游春
有德行
有情义
看水、议水
真君子
有志向
善施教化
第五篇：孔子游春
教案设计
《孔子游春》（第二课时）
东海县横沟中心小学
高志坤
类别：小学语文
编号： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第八自然段。
2、感悟孔子论水这段话所蕴含的道理。能按照“泗水春景—观水悟道—河畔娱乐—畅谈志向”线索复述课文。
3、借助具体语句，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓厚情谊。
教学重点：精读课文，能交流感悟孔子论水这段话所蕴含的道理。教学难点：借助课文的具体内容，能领悟孔子循循善诱的教育方法及论水的用心。
教具使用：多媒体课件
录音机等 教学内容：
苏教版第十二册二十三课《孔子游春》 教学过程：
（一）师出示PPT课件，再现泗水河畔盎然春色导入：
春天到了，泗水河边又是桃红柳绿、春意盎然。让我们再来欣赏泗水河边美丽的春光吧！同时播放课文配乐磁带，引导学生投入课文情境之中。
（设计意图：情境教学，引导学生顺其自然的融入课文意境之中）
（二）精读三至九自然段。合作探究：
（1）、为什么说水是真君子？
（2）、课文是从哪几个方面来论述的？ 学生自由读课文，边读边思考这两个问题。
1、师简评：
泗水河边的美景让孔子的学生心旷神怡，陶然欲醉，而孔子呢？让我们读课文三至九自然段，画出自己感受最深的地方，来体会一下。
2、谁来说说你感受最深的地方是哪些语句？
学生发言，畅谈自己的见解和感悟。互相再交流指正。
播放录音。（第八节）学生跟读，再自由读，进行感悟。（设计意图：教会学生在读中学，边读边悟的技能）
3、学生分组讨论交流：为什么说水是真君子？
让学生再次去读课文，分组再去探讨，感悟孔子的善施教化和良苦用心。
教师作简要小结：（投影出示，引生再去读一读。）——因为水有情义、有德行、有志向、善施教化！
学生先在小组内发言，探讨孔子论水的用意。
适时板书：水——真君子 过渡：既然水有此特点，那么，圣人孔子又是怎么评论的呢？ 学生自读第八节，试在文中画出有关的词句，再来回答
（1）在孔子的眼里，水有什么样的特点？
（2）再思考孔子为什么说水有德行、有情义、有志向，善施教化呢？
提示：我们可以抓住孔子所说的话中重点词语来说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的观点。
（3）课件PPT出示句式：”水好象有„„因为„„” 让学生补充。（先填书上内容，再自由发挥一下。同位交流）
（4）师：水的这些德行事实上是谁具有的特点呢？结合对课文的阅读、掌握情况来回答——君子。所以孔子说：“由此看来，水是真君子。”
再引导学生说说水或君子的其他特点
生：水满则溢，说明它懂得知足常乐，不贪得无厌： 生：水遇到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让； 生：水小可成滴，大可成洋，它好像有肚量； „„
（设计意图：通过学生的合作探究，集思广益，感悟“智者乐水”的原因）
（5）小结：水具有那么多君子一样的特征，由此看来，水的确是——真君子
4、分组讨论：（1）孔子带弟子们在泗水河边游玩、论水，他的真实用意究竟是什么呢？
（2）当然是为了启发弟子，教化弟子，那么我们又该怎么去读呢？
学生试读，师再指名赏读课文的精彩之处。
学生再齐读第九自然段。体会孔子巧妙地用水来启发弟子该怎样做人，善于教学。由此看出孔子是一位怎样的老师？
——善思、善教、善诱（投影出示）学生自由美读这部分内容，加以感悟。
（三）默读课文十至十七自然段
1、过渡：孔子总是循循善诱开导弟子们，期待每个弟子都能成为真君子。于是，他又兴致勃勃地和弟子们谈起了志向。
2、学生自读十至十七自然段，了解子路和颜回有怎样的志向。在文中找出有关的词句。
（1）子路的志向是什么？指名读子路的话。（引读十二自然段）（感受子路的直率和豪爽）
（2）再看颜回的志向是什么？谁来说一说？（引读十七自然段）。
孔子的这两个弟子，你喜欢谁呢？说说理由。（可结合自己的性格特点来拓展）引导学生向榜样学习并展示自己的独特见解
3、同学们有什么志向？长大后想做一个怎样的人？
（1）指名说，你是准备如何去追求自己的志向的？
（2）师：请同学们牢记自己的诺言和志向，做个名副其实的真君子。
师作简要小结：听同学们谈志向，老师觉得很开心；那么，孔子听了子弟说自己的志向，又有什么样的反映呢？
（1）学生默读十四到十七自然段，在小组内讨论交流，予以解决。
（2）师：孔子对弟子的志向是非常的肯定、非常的赞赏。
4、设疑：孔子与子路、颜回谈得那么投机，放弃了其他弟子，是不是有些偏心呢？你从课文哪儿可以看出来。
生：自己反复读课文第十自然段。
师：这是多么浓郁的师生情谊啊！看图片体会浓浓的师生情谊。孔子非常喜欢弟子，他主张的“有教无类”、“因材施教”，这在今天的教育中仍然被推行。
5、引导学生按照教师提供的线索复述课文。
四、总结全文：
欣赏孔子图片，说说自己的心得体会。
如此美妙的春光，如此感人肺腑的师生之情，难道我们没有感受到泗水河畔的春意更浓了吗？再读课文的最后一节，进行感悟。
五、拓展练习
1、学习本文后，我想对孔子说-----------------
2、结合孔子名言“仁者乐山，智者乐水”来理解孔子遇水必观的原因。欣赏关于孔子的名言，再次去感悟。
（设计意图：让学生能学以致用，去积极探索古人对今人的影响。）
附板书：
水—有德行、有情义、有志向、善施教化（真君子）孔子游春
孔子—善思、善教、善诱
