下载文档第一篇：七年级上册第15课教案
篇一：两汉的科技和文化
【学习目标】
1.通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。
2.通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。培养学生的观察和想象能力。
3.学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。
【学习重点】
造纸术的发明和改进。
【学习难点】
历史巨著《史记》的地位及影响。
【新课讲授】
情景导入
今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗?
知识模块一 造纸术的发明
阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。
1.世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸?谁在什么时候改进了造纸术?这种纸有什么特点?造纸术改进的意义是什么?
西汉早期的麻纸。
东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，价格便宜，易于推广。
意义：是我国人民对世界文明的伟大贡献之一。
2.纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料?和纸相比这些书写材料有哪些不足之处?
书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点;
知识模块二 张仲景与华佗
自主阅读课本P69内容，完成第3题。
3.华佗和张仲景有哪些主要的医学成就?
华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五禽戏”。张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原则，提出了“治未病”理论，提倡预防疾病。后世尊称他为“医圣”。
知识模块三 历史巨著《史记》
阅读课本P70内容，完成第4～5题。
4.简述《史记》的作者、内容、地位。
作者：司马迁。
内容：记述了从黄帝到汉武帝时期约3000年的史事。
地位：我国第一部纪传体通史。
5.司马迁为什么能写出《史记》一书?对照司马迁忍辱写《史记》的事例，谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折?
原因：(1)汉武帝时文化得到发展，为司马迁编写《史记》提供了有利条件;
(2)司马迁的父亲曾任太史令，司马迁从小受到家庭的熏陶;
(3)司马迁个人因素，他阅读了大量史书，也到过很多地方进行游历，且刻苦写作，忍辱负重。
态度：我们应该勇敢面对，积极寻找解决问题的办法，而不是逃避。正确认识生命的价值，要用自己有限的生命为社会作一些力所能及的贡献。
知识模块四 道教和佛教
阅读课本P71内容，完成第6题。
6.道教和佛教为什么能够被当时的人民接受?又对后来社会产生了怎样的影响?
道教：1.东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神寄托
2.张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道在教义和传播方式上相同，受到下层民众的信奉。
佛教：宣扬众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。影响：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
篇二：两汉的科技和文化
知识与技能：1.了解两汉时期经济发展的情况。
2.概括造纸术的意义：世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。
造纸术的发明是我国人民对世界的成就，培养学生综合归纳的能力。
3.思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初
步认识生产力在社会发展中的作用。
过程与方法：通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期科技与
文化的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发
展的重大影响。
情感态度价值观：通过了解造纸术、“麻沸散”、《伤寒杂病论》及农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感;初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。
【教学重难点】
1、造纸术的改进对社会发展的贡献。
2、正确分析认识两汉时期经济发展的原因.【导学过程】教师讲解，学生分析讨论相结合
【情景导入】
师：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉科技与文化的新成就，商业和都市的新气象。
【自主预习】
一.造纸术的发明对世界有什么影响?
1甘肃天水汉墓出土了张西汉早期用麻做的纸，这是目前世界上已知的最早的纸。2东汉时期,宦官蔡伦总结了劳动人民的经验,改进了造纸术,为了纪念蔡伦的功绩,人们把这种纸叫“蔡侯纸”。
二.张仲景和华佗对医学上有哪些贡献?
1.华佗制成了全身麻醉药剂“麻沸散”，这是世界医学史上的创举。他还创制医疗体操，名为“五禽戏”。
2.东汉时张仲景著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医理论和治病原则。后世尊称张仲景为“医圣”。
三.历史巨著《史记》对中国文化的影响?
《史记》叙述从传说中的黄帝到汉武帝时期两三千年的史事，是我国第一部纪传体通史著作。
四.道教和佛教的起源?
1.佛教是世界三大宗教之一，起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。
2.东汉明帝时兴建起佛寺，佛教的传播，对我国文化的发展产生了深远影响。
篇三：两汉的科技和文化
1.教材分析
本课主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3.教学方法
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学环节]
一、导入：在纸张没有发明前人们都把文字写在哪里?
二、出示学习目标。
三、讲解四个标题
1、造纸术的发明
2、张仲景与华佗
3、历史巨著《史记》
4、道教与佛教
四、练习
五、课后活动
六、知识拓展
七、总结。
第二篇：七年级上册教案
七年级上册
[重点内容概要] 1．元音字母在重读开音节、闭音节中的读音。2．常用的日常交际用语。
3．人称代词，物主代词、指示代词及基数词。4．动词be(am，is，are)的用法及人称代词，名词的数的一致性，5．一些表示方位、地点介词的用法．
6．名词所有格。My father’s watch
the picture of Billy/ Billy’s pictures 7，冠词a，an，the的基本用法。
8．以What、Where、Who、Whose、Which、How等引导的疑问句和一般疑问句以及它们的回答．
9．能灵活运用人称代词的主格和宾格．
10．掌握可数名词和不可数名词的用法，以及与其搭配使用的相关修饰词
11．There be句型以及与have(has)的运用及区别。
12．动词的现在进行时和一般现在时的运用。13．祈使句的肯定、否定形式． 14．常用的句型及交际用语。15．人称代词主格和宾格的使用。16．可数名词和不可数名词的运用．
[复习提纲] Unit1-6 一 重点词汇及词组归纳
1.Words question erase dictionary parent grandparent cousin daughter dresser bookcase 2.Expressions first name last name family name pencil case pencil sharpener
drawer plant bat difficult relaxing collection broccoli strawberry salad excuse me lost and found a set thanks for alarm clock
carrot chicken vegetable healthy dessert furniture conversation
video tape soccer ball tennis racket play sports French fries 二 重点句型
1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(赢在中考)三 背诵篇章
P35
Runner eats well!
Unit7-12 一 重点词汇及词组归纳
1.Words sweater skirt sale dollar clerk example clothes afford price speech festival 2.Expressions Here you are.You’re welcome.have a look on sale
action contest
comedy address documentary survey thriller subject scary science actor description favorite partner successful biology trumpet strict violin
life
musician
go to a movie Beijing Opera a little
take a shower
speech contest best wishes 二 重点句型
1.All the sentences in Grammar Focus 2.Sentences on P2-3(赢在中考)三 背诵篇章
1.P45 Huaxing Clothes Store 2.P57 3a 3.P67 3a 4.P75 3a [句型词组辨析精讲] 1.Excuse, me./ I’m sorry.这两个句子是会话时常用客套语。
1）Excuse me.表示“劳驾”，“请问”，“请原谅”，“对不起”，“打扰一下”等意思，多用于句首，主要用于在请求别人帮忙时用。如： Excuse me, is this watch yours?
Excuse me.How can I get to the station?
2）I’m sorry.或Sorry.一般用于听到别人的不幸或做了对不起别人的事情表示遗憾或向其道歉，或不能够给对方提供信息或帮助时的场合。如： I’m sorry I’m late.I’m sorry to hear your mother is ill.Sorry, I can’t go with you.Sorry, I won’t do that again.2.it’s / its
1）it’s是it is的缩写形式，意思是“那是”。2)its是it的物主代词，具有形容词的性质，作定语，意思是“它的”。如：This is a bird.Its name is Polly.这是一只鸟，它的名字叫波莉。It’s a cat.Can you spell its name? 那是一只猫，你能拼出它的名字吗？ 3.listen/ hear 1）listen意为“听”，强调听的动作，当后接听的对象时要加to。如：Listen!Who is talking? 听！谁在讲话？We’re listening to the teacher.我们正在听老师讲课。
2）hear意为“听到”，强调听的结果。如：I’m listening to the teacher, but I can’t hear him.我正在听老师讲课，但我听不见他讲的话。4.not…at all/ Not at all
1)not…at all意为“根本不……，一点也不……”，not放在助动词之后。如：He doesn’t study hard at all.他学习一点也不认真。
2)Not at all.意为“不用谢”、“没关系”，回答对方的感谢、道歉时用语。如：“Thank you very much.” “Not at all.” “非常感谢。”“不用谢。” 5.speak/ say / tell/ talk 这四个词都有“说”之意。
1）speak强调说话的能力和方式，后常接说的某种语言。如：Do you speak English? 你讲英语？
2）say强调说的内容。如：What is he saying? 他在说什么？
3）tell意为“告诉”，后常接双宾语或复合宾语。如：Let me tell you a story.让我给你们讲个故事吧。The teacher often tells us to study hard.老师经常叫我们努力学习。4）talk为不及物动词，构成短语talk with, talk to, talk about等。如：What are they talking about? 他们正在谈论什么？ 6.old/ age old（指年龄），表示“……岁的”意思，常和how 一起构成疑问句。如：How old are you? 你多大？
age是“年龄”的意思，通常和what一起构成特殊疑问句。如：What age is he? 或What’s his age? 他多大了？
Old people
aged people 7.介词+名词归纳 1)．in+语言：表示用什么语言或用什么语言说（或写）。如：What’s this in English? He is writing a letter to his father in Chinese.2)．in pairs意为“成双地”，“成对地”，“两人一组”。如：Please ask and answer in pairs.3)．in the wall 表示在墙里面。如：There is a hole in the wall.如果表示在墙的表面或墙上，用on the wall。如：She put a map of China on the wall.4)．at work意为“在工作”，work前不加the。类似这样的词组还有at home（在家），at school（上学），at table（就餐）等。
5)．by+交通工具：表示“乘……”。如： by bike= on the bike by train= on the train, by boat= on the boat
by plane / air = on the plane, by ship/sea= on the ship by car = in the car, by bus =in the bus等。但：步行则用on foot来表达。
6)．on one’s way…表示“在去……的途中”。如： He found a dog walking in the street on his way home.on one’s way to school 在某人上学的途中 on one’s way back 在某人返回的途中
7)．on duty表示“值日”。如：Who’s on duty today? 今天谁值日？I am on duty.我值日。
8.动词+介词&副词结构 1．动词+介词结构。
这类词组无论其宾语是名词还是代词，都要放在介词之后。如： look after= take care of 照看，照料 look like 看上去像 look at… 看……
be worried about…对……担忧
come from… =be from … 来自…… get to… 到达……
work on…从事，操作…… turn on(off)打开，（关掉）come into…进入…… 2．动词+副词结构
这类词组后接宾语时，宾语如果是名词既可放在动词与副词之间，也可放在副词之后；如果是人称代词，多放在动词和副词之间。如： hand up 举起手来
put on 穿上；挂上（贴上）take off 脱掉
put away… 把……放好；把……收起来 3.There be和to have句型
这两个句型都表示“有”的意思。There be表示“存在”的关系，to have侧重“所属关系”。如： There are forty students in our class.We have a happy family.使用There be和to have句型时还应注意以下几点：
1)．There be句型中的就近一致原则。即be的形式与靠近它的主语一致。如： There is a table and two chairs in the room.There are four chairs and a table in the room.2)．就There be句型中的主语提问时，往往把there这个引导词省掉。如： There is a book on the desk.（就划线部分提问）What’s on the desk?
3)．当表示某物属于另一物中不可分割的一部分时，往往用to have句型。如：桌子有四条腿。The table has four legs.4)．美国英语常用have got表示“有”。如：They have got an English-Chinese dictionary
[重难点突破] 1．代词的正确运用，疑问词的运用及be的使用。在运用代词时，我们应从所替代名词的数、性别着手，并根据它在句中的位置来确定是主格还是宾格，是用名词性物主代词还是形容词性物主代词．具体来说，在主语的位置用主格；在动词、介词或副词后作宾语时，要用宾格．而形容词性物主代词后面要带名词．
2．疑问词的使用则要根据疑问词能作什么成分，是问时间、地点，颜色，人还是物等以及其答语来做出选择．
3．be的使用要看主语是单数名词、不可数名词、还是复数名词来确定。主要题型有用所给词的适当形式填空、交际运用。
4．正确区分可数名词和不可数名词十分重要。不可数名词作主语时，谓语要用单数，而可数名词又有单复数之分。一般地，many、a few／few只修饰可数名词，much、a little／little只修饰不可数名词，而some、any、a lot of、lots“两者均可修饰。
5．现在进行时的使用关键在于其构成和依其常用的时态标志词，如look、listen，now等来判断．一般现在时的难点在其疑问、否定的变化和当主语为单数第三人称时其谓语动词的变化。现在以work为例来看看一般现在时的句式变化规律。He works every day．
He doesn't work every day． Does he work every day? 即一般变化规律(注意：谓语动词为行为动词或连系动词时；be型不在此例)主语+谓语十其他
否定，主语+don't／doesn't+谓语动词原形+其他 疑问：Do／Does主语+谓语动词原形+其他? 总之，这两种时态的正确使用关键在于用法和常用时间状语。
[正误例析] 1．那个男孩是谁？ 误：Whose that boy? 正：Who’s that boy?
析：whose和who’s虽然发音一样，但在句子中的功能却大不相同。前者表示“谁的”，作定语用，后者表示“是谁”，是系表结构。（有时who’s也可作主谓结构）。如： Whose book is this?
Who’s that girl over there?
Who’s talking in the next room? 2．这条裤子是我的。误：This trouser is mine.正：This pair of trousers is mine.& The trousers are mine.析：某物如果是由两个对称的部分组成的，该物应用复数形式。如shoes, glasses, compasses（圆规）等。如果表示“一条……，一双……，一副……”等时，往往用a(this, that)pair of+该物。这一结构作主语时谓语动词用单数。如果前面与物主代词或名词所有格连用作主语时，谓语动词用复数。如： That pair of glasses is hers.My shoes are black.3．请把你的自行车借给我。
误：Please borrow your bike to me.正：Please lend your bike to me.& Please lend me your bike.析：lend sth.to sb./ lend sb.sth.意为“把某物借给某人”，即从物主那儿借出去。borrow sth.from sb.意为“从某人那儿借来某物”。
[作文训练] 1． 连词成段
difficult, fail, spend, help, subject
(用波浪线标出提示词)2． 命题作文（“赢在中考”P6 七）
[强化训练] I．单词拼写
A）按要求写出下列单词的适当形式。
1.family（复数）___________ 2.my（名词性物主代词）__________ 3.swim（现在分词）__________ 4.meet（同音词）___________ 5.short（反义词）___________ 6.study（第三人称单数）________ 7.friend(形容词)______________ 8.question（同义词）___________ 9.they（宾格）_____________ 10.boys（所有格形式）____________ B）根据句意及首字母提示，补全单词 11.The bottle is e______.I want a full one.12.In the classroom there are many pictures on the t ______desk.13.—May I borrow your dictionary?
—Of c______.Here you are.14.He likes t______ by train, because it’s cheap and safe.15.Tom is at the door of the classroom.But it is l_______.He can’t open it.C）用括号内所给单词的适当形式填空。16.Li Ning can speak________(English).17.There are three _______(knife)on the table.18.We’re doing ______(we)homework at home.19.The school gate is _______(close)now.20.You can eat_______(difference)kinds of food in that restaurant.II．选择填空
21.____ girl has ______ apple._____ apple is big and red.A.An, an, The B.The, an, The C.A, a, An D.The, an, An 22.These are ______ cups._______ are over there.A.our, Yours B.yours, Mine C.his, Our D.Their, Your
23.—I often go to school_____.What about you? —I often _____ to school.A.by bus, ride a bike B.by a bus, ride a bike
C.by a bus, by a bike D.by bus, ride bike 24.This is Lucy’s pen.Please ________.A.give her to it B.give her it C.give it to her D.give it her
25.—______ that? —I think _______ Han Mei.A.Who’s, it’s B.Whose, its C.Who’s, its D.Whose, it’s 26.I have two pens.One is blue, ____ is black.A.other B.others C.the other D.another 27.—Your English is very good.—______.A.Yes, you’re right B.Thank you
C.That’s right D.No, it’s not good 28.Your coat is here.Please ________.A.put on them B.put them on C.put on it D.put it on
29.—_____ do you like about Beijing? —The people, and the food.A.How B.Where C.Which D.What 30._____ she ______ a computer?
A.Is, have B.Is, has C.Does, has D.Does, have 31.Let’s go and _______.A.play football B.play the football
C.play a football D.to play football 32.—Nice to meet you.—________.A.Nice to see you.B.Hello, how are you?
C.Nice to meet you, too.D.Thank you very much.33.—What’s wrong ________ your bike? —It’s broken.A.with B.on C.for D.about
34.It’s seven o’clock.Kate ______ supper now.A.have B.has C.are having D.is having
35.—Who is the woman in the car? —She is ______ mother.A.Kate’s and Mary’s B.Kate and Mary’s C.Kate and Mary D.Kate’s and Mary
36.You like _________ basketball.Would you like _______ a new one? A.play, buying B.to play, buy C.to play, buying D.playing, to buy
37.—____ ? —I’d like a pair of shoes.Please show me the white pair.A.Can I help you B.What do you do
C.What are you doing D.Will you please help me 38.Very nice _______ to you.A.talk B.talking C.talks D.to talk 39.What does he ______ at the meeting?
A.say B.tell C.talk D.speak 40.—______? —It’s five o’clock.A.What day is it, please B.What’s the name, please
C.What’s the time, please D.What’s this, please III．动词应用
41.My father _____(get)up at 5:30 every morning.42.It’s time______(have)classes.Let’s go.43._______(not be)late for school again.44.Would you like something ________(eat)? 45.I can help you ________(carry)the heavy box.46.Look!They _____(play)games over there.47.—What ______ Wang Fang _____(do)? —She is a teacher.48.What about _______(watch)TV now?
49.There _______(be)an English book and two Chinese books on the desk.50.How long _________ it ________(take)you to get to your home? IV．句型转换。
51.She does her homework in the evening.（改为一般疑问句）
_________ she ________ her homework in the evening? 52.There is some milk in the bottle.（改为否定句）
There ______ _______ milk in the bottle.53.Do they work in a factory?（改为现在进行时）
_______ they ______ in a factory?
54.She often goes to school by bike.（对划线部分提问）
________ _______ she often go to school? 55.You can’t take off your coat.（改为祈使句）
________ ______ your coat off.56.What’s your father, Lucy?（改为同义句）
What ______ your father ______, Lucy?
57.The girl behind the house is my sister.（对划线部分提问）________ _______ the girl behind the house?
58.I’d like an apple.（用an orange改为选择疑问句）
_______ you like an apple _____ an orange?
59.There are some trees near the school.（对划线部分提问）
______ _____ near the school?
60.Why don’t you get up at six in the morning?（改为同义句）
_________ _______ get up at six in the morning? V．补全对话
A: What are you doing?
B: I’m looking for my pen.But I __61__ find it.A: You can borrow mine.B: Thanks a lot.But I must ____62____ one in the shop.A: _____63__ shop?
B: The one over there.Could you go with____64____? A: Certainly.B: ____65___ can I do for you? A: I want a pen, please.B: OK.____66_____ you ____67_____.A: Thank you.____68___ ____69____ is it? B: It’s four yuan.Is that___70____? A: Yes.Thank you.Good-bye!B: Bye.VI．完形填空。
Mike and Jack are monks（和尚）.Mike is short and fat.Jack is tall and thin.They ___71___ brothers but they live ____72___ same room.Every morning they go out ___73____ food.One day, they go out for food very ___74__.They are on a road to a village.There aren’t any men on the road.They are walking __75___.Suddenly（突然）they stop.There is a comb（梳子）on the road___76___ them.Both of them are running up to it.“I find it first.It’s ___77___ comb, ” one of them is saying.“No, I find it before you,” ____78__ is saying.“It’s not yours.”
Mike and Jack are sitting ____79___ the road.They are quarreling（争吵）about the comb.Morning is up and then comes the afternoon.They’re still quarreling.A little boy comes up to them and says, “You’re monks.Monks have no hair.What’s the use of the comb ___80___ you?”
71.A.don’t have B.are going to have C.have not D.aren’t 72.A.in B.in the C.the D.on 73.A.to B.with C.in D.for
74.A.early B.earlier C.earliest D.the earliest 75.A.to B.along C.on D.out
76.A.near B.after C.behind D.in front of 77.A.you B.mine C.my D.yours 78.A.other B.the other C.others D.another 79.A.in B.on C.at D.with 80.A.for B.about C.on D.with
强化训练答案： I.1.families 2.mine 3.swimming 4.meat 5.tall/long 6.studies 7.friendly 8.problem 9.them 10.boys’
11.empty 12.teacher’s 13.course 14.traveling 15.locked 16.English 17.knives 18.our 19.closed 20.different
II．21—25 BAACA 26—30CBDDD 31—35 ACADB 36—40DABAC III．41.gets 42.to have 43.Don’t be 44.to eat 45.carry /to carry 46.are playing 47.does, do 48.watching 49.is 50.does, take
IV.51.Does, do 52.isn’t any/ is no 53.Are, working 54.How does 55.Don’t take 56.does, do 57.Who is 58.Would, or 59.What is 60.Why not V.61.can’t 62.buy 63.Which 64.me 65.What 66.Here 67.are 68.How 69.much 70.all VI.71—75 DBDAC 76—80 DCBBA
P.S.强化训练部分可根据课堂容量安排学生操练.
第三篇：七年级上册教案
七年级上册道德与法治中学序曲教案(1)第一单元《中学时代》第一节中学序曲
知识目标 ：了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
能力目标 ：在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
情感态度和价值观： 热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会
一、歌曲导入新课
1、出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。
2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。
3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P2-P8的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）新的起点
1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？ 讲讲我的故事：
教学目标:
1、.通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想;在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
教学重点、难点：1.重点、帮助学生确立正确的梦想。2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学过程：有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》师：你们知道“梦想”是什么?生：畅所欲言师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”;②“我长大了想当老师，教别人学知识”;③“我长大了想飞上太空去看看”;④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”;⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探究一-------------有梦就有希望1.名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”生：.......教师小结：师展示课件：
1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗?
2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页)生：.......教师小结：师展示课件：
1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。
2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片教师小结：我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏：杨利伟、刘翔的图片探究二------------努力就有改变 梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦!师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》 莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦!”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢?”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了!我们成功了!”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........教师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。
1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会 变成垫脚石。
3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面!面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生!板书设计： 有梦就有希望 少年有梦 努力就有改变
课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。学以致用：
1、少年有梦的作用(A)(1)能激发生命的热情。(2)不断进取。(3)有正确的航向。(4)有梦就有成功。(1)(2)(3)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4)2.下列说法不正确的是(B)A有梦就有希望 B.有梦就能实现 C.有梦需要坚持 D.有梦就需要努力下列对''梦想”说法正确的是(B)a、梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。b、梦想，是对未来的一种期望。c、梦想是成功的基石。d、梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。
七年级上册道德与法治中学序曲教案(2)
初中政治七年级上册第一课中学时代1.1中学序曲
一、教学目标：
1、知识目标：了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
2、能力目标：在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
3、情感态度和价值观目标：热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。
二、教学重难点：
1、重点：中学时代的重要性。
2、难点：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。
三、学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
四、教法：启发式、讲授法
五、课前准备：
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
六、教学过程：(一)歌曲导入新课
1、出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。
2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。
3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了!今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。(板书课题)(二)请大家认真默读课本P2-P2的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重 4 点内容用铅笔勾画。(三)学习新课(师生研讨案例，互动学习)(1)新的起点
1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢?讲讲我的故事：开学第一天我是这样度过的……当我拿到新课本时……我认识的第一个新同学……给我印象最深刻的第一位老师……我第一天上课时的心情…… 我第一天上课回到家老妈这样对我说……
2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样?
3、探究与分享：上了中学，你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?
4、探究与分享 ①请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。②一起来总结：中学生活有哪些新感受?
5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化 规则：①、只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。②、每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。③、每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。④、小组讨论时间为3分钟。
6、探究与分享：①阅读钱学森对中学时代的评价 ②请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。③多媒体出示名人的中学时代。④根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性? 答：1.中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱;随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己;随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入;随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(2)成长的礼物
1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。①你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么礼物?②它会给你的生活带来什么变化?
2、阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会? ①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。②新的课程，引领我们探索新的知识领域。③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
3、探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?
4、探究与 5 分享：①你读过教材中所列书单中的哪些书?你有信心在实践阶段读完这些书吗? ②可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。③分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。
5、阅读教材回答：21世纪，我们需要学会什么? 答：第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会成长。
6、拓展空间：(1)请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。(2)与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。(3)请思考：哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来做?哪些事情需要一生去做?
七、课堂小结，布置作业。
八、板书设计：
七年级上册道德与法治中学序曲教案(3)
202_年七年级道德与法治上册备课教案课题 1.1中学序曲主备人备课地点523办公室时间8.18 学习目标知识目标了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。能力目标在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。情感态度和价值观目标热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会重点中学时代的重要性难点把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法启发式、讲授法课前准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案
一、歌曲导入新课
1、出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。
2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。
3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了!今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。(板书课题)
二、请大家认真默读课本P2-P2的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。
三、学习新课(师生研讨案例，互动学习)(一)新的起点
1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢?讲讲我的故事：开学第一天我是这样度过的……当我拿到新课本时……我认识的第一个新同学……给我印象最深刻的第一位老师……我第一天上课时的心情……我第一天上课回到家老妈这样对我说……
2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样?
3、探究与分 享：上了中学，你觉得长大没有?你对中学生活有哪些期待?
4、探究与分享(1)请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。(2)一起来总结：中学生活有哪些新感受?
5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化规则：①、只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。②、每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。③、每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。④、小组讨论时间为3分钟。
6、探究与分享：(1)阅读钱学森对中学时代的评价(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。(3)多媒体出示名人的中学时代。(4)根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性?答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱;随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己;随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入;随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(二)成长的礼物
1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么礼物?(2)它会给你的生活带来什么变化?
2、阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会?(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。(3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。
3、探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?
4、探究与分享：(1)你读过教材中所列书单中的哪些书?你有信心在实践阶段读完这些书吗?(2)可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。(3)分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。
5、阅读教材回答：21世纪，我们需要学会什么?答：第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会成长。
6、拓展空间：(1)请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。(2)与父母进行一次沟通，听听 7 他们希望你在初中三年要完成的事情。(3)请思考：哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来做?哪些事情需要一生去做?
四、课堂小结，布置作业。课堂小结本节课，我们主要学习了。我懂得了。布置作业必做题完善自己的读书规划选做题请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。打算怎样完成。板书设计教学反思
七上道德与法治享受学习教案(1)
总第7、8课时2.2享受学习一【教学目标】： 1.知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。2.能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。3.情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。二【教学重点和难点】 重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。【教学方法】：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法三【教学时间】：一课时四【教学过程】 K1：框题K2：自学导航1.怎样正确看待学习?=为什么学习是苦乐交织的?2.为什么要珍惜学习机会，享有受教育的权利?3.如何体验学习的快乐?4.享受学习的意义5.初中学习生活的重要性K3：小游戏-你眼中的学习是什么颜色的?并说明理由【问题接龙】K4：(一)学习中的苦与乐K5：学习中有乐【问题接龙】K6：学习中也有苦【问题接龙】K7：1.我们应该怎样正确看待学习?【分组讨论交流，回答问题】K8-12：伊拉克战火中的失学儿童【课件展示，教师讲解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【课件展示，教师讲解】K18：我国文盲、失学儿童的惊人数据【课件展示，教师讲解】K19-24：希望工程、贫困山区的学生状况等【课件展示，教师讲解】K25-26：珍惜学习，苦中有乐【课件展示，教师讲解】K27：《义务教育法》对青少年的学习权利和义务的规定【课件展示，教师讲解】K28：希望工程的部分成果【课件展示，8 教师讲解】K29：2.珍惜学习机会和受教育的权利(??)【分组讨论交流，回答问题】K30：(二)探索世界的奥秘K31-34：你对古埃及金字塔了解多少?你对金塔有哪些疑惑?【分组讨论交流，回答问题】K35-39：真有外星人吗?武夷山悬棺之谜、谁造的麦田圈?复活节岛石像、恐龙灭绝之谜【课件展示，教师讲解】K40：3.如何体验学习的快乐?【分组讨论交流，回答问题】K41：4.享受学习的意义【分组讨论交流，回答问题】K42：5.初中学习生活的重要性【分组讨论交流，回答问题】课堂小结(略)课外作业：《金榜学案》(1班P7-12;6班P1-12.下周一下午交)总第7、8课时2.2享受学习一【教学目标】： 1.知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。2.能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。3.情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。二【教学重点和难点】 重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。【教学方法】：事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法三【教学时间】：一课时四【教学过程】 K1：框题K2：自学导航1.怎样正确看待学习?=为什么学习是苦乐交织的?2.为什么要珍惜学习机会，享有受教育的权利?3.如何体验学习的快乐?4.享受学习的意义5.初中学习生活的重要性K3：小游戏-你眼中的学习是什么颜色的?并说明理由【问题接龙】K4：(一)学习中的苦与乐K5：学习中有乐【问题接龙】K6：学习中也有苦【问题接龙】K7：1.我们应该怎样正确看待学习?【分组讨论交流，回答问题】K8-12：伊拉克战火中的失学儿童【课件展示，教师讲解】K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【课件展示，教师讲解】K18：我国文盲、失学儿童的惊人数据【课件展示，教师讲解】K19-24：希望工程、贫困山区的学生状况等【课件展示，教师讲解】K25-26：珍惜学习，苦中有乐【课件展示，教师讲解】K27：《义务教育法》对青少年的学习权利和义务的规定【课件展示，教师讲解】 9 K28：希望工程的部分成果【课件展示，教师讲解】K29：2.珍惜学习机会和受教育的权利(??)【分组讨论交流，回答问题】K30：(二)探索世界的奥秘K31-34：你对古埃及金字塔了解多少?
七上道德与法治享受学习教案(2)
一、教材分析：作为初一学生，学习课程多、负担加重，针对这些新问题，学生难免会遇到一些这样那样的困难，困难多了，就会挫伤学习积极性。能不能在这个关键时候把握好自己的学习生活，对他们的学习将产生很大的影响。本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”
二、教学目标：
1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利;认识到学习是有苦有乐的;使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
七、教学过程第二课 第二框 享受学习教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入播放动画儿歌《小儿郎》欣赏歌曲，思考歌曲反映的道理让学生对学习的重要性有感性的认识，同时激发学习积极性。活动一：吐露困苦、分享快乐课件展示：教师归纳学生的发言，课件投影附板书(如学生的回答超出教师的范围，在黑板上板书)：孤独、枯燥、辛苦、压力……小组合作讨论，学生自由发言，结合自己的经历谈谈，学习过程中苦的表现是什么?指定小组代表总结发言。(作业多、考试压力在、竞争大、乐趣少、玩的时间少等)培养自我分析能力，培养对这些信息进行加工、总结和表达的能力。师引导：学习中有很多苦，那有没有过快乐的时候呢?课件投影填空题：在学习中，我难 忘的快乐瞬间是_____，因为当时_____，所以我快乐!学生结合填空，交流自己在学习中的乐趣。小组讨论汇总，组长总结发言：学习有苦也有乐：战胜困难后或解决问题后的喜悦、努力考了好成绩作业等获得了教师的表扬、成功后的鲜花与掌声……活动二：课件展示：列举身边人的成才故事 培养合槐树乡中心学校 电子教案故事大荟萃古今中外励志故事集 作能力。语言表达能力活动三：真情告白指导学生：正确对待学习中的苦与乐当你觉得学习很苦的时候，你是怎么想的?你是怎样做的的?当你觉得学习很快乐的时候，你是怎么想的?你是怎样做的的?培养辩证能力。树立正确的学习观承转过渡知识小结：学习是一个苦难交织的过程。世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。活动四：青春誓言当今世界很多地方有许多少年儿童因为战争、疾病和贫穷而失去上学读书受教育的机会感受失学的痛苦，珍惜自己的权利和机会集体誓词：我们要珍惜学习权利和机会，努力学习、锐意进取。引导从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利活动五：探索未知，发现真理 课件展示。世界之谜系列图片最后作适当的补充和总结。全班分成若干个四人小组，各小组合作探究，搜索已知和未知的世界之谜，讨论后选出代表发言，阐述本小组搜索结果。培养合作能力。发扬科学精神通过对世界奥妙的探索，掌握丰富而新奇的知识，培养科学探索精神，体会学习的快乐。活动六师再次用多媒体展示课件中的图片，请同学谈谈这节课的收获和体会。讨论学习的意义：社会上人才的竞争，个人要生存、为社会做贡献、未来生活得更好。国际间的竞争，防止落后下载文档到电脑，查找使用更方便
七上道德与法治享受学习教案(3)
人教版思想品德七年级上册 第二课第二框《享受学习》教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行 分析。知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程;意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。教学过程㈠导入新课播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘!小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光„„”从这首歌曲中，你能读到什么信息?引出：学习是一个苦乐交织的过程。㈡讲授新课：第一部分：学习中的苦与乐活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的正方辩题：学习是快乐的过程①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活()A 痛苦煎熬 B 享受学习反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。①学生列举学习是“痛苦的”原因：在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨。②如果学习是苦多一些，那么你会选择()A 放弃学习B 继续学习【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。活动二：珍惜受教育的权利【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.记者问:“你为什么放牛啊?” 娃娃答:“为了攒钱呗!” 记者又问:“那攒钱干嘛呀?” 娃娃说:“为了讨老婆.” 记者继续问:“为什么要讨老婆呢?” 娃娃说:“为了生孩子.” 记者又问:“那生孩子干嘛呀?” 娃娃问:“为放牛啊!”教师总结：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情!我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情!教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢?《中华人民共和国义务教育法》活动三：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：
1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快 12 乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。第二部分：探索世界的奥妙活动一：激趣引思设疑：
1、埃及金字塔是怎么建成的?恐龙是怎么灭绝的?
2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】：通过设疑，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!活动三：探究与实践故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻?数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。【设计意图】通过故事，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。学习之乐1：我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。学习之乐2：了解世界的奥秘，好奇心获得满足学习之乐3：享有学习的机会和权利学习之乐4：我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
第四篇：七年级上册美术教案
七年级上册美术教案（初一第一学期）全册
初一上学期美术教案
第一课 美术概说
课型：单一型
1．教学方法：讲解，2．欣赏
3．教学目的：
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
4．教学难点、重点：
难点：美术的作用。
重点：绘画的分类。
教学过程：
一）组织教学：
师生问好
二）导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）
三）新授：
美术的概念：
展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。、美术的分类
绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。
分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）
Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。
公共建筑：
分类：民用建筑：
纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。、美术的社会作用
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能
（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）
总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域
三、课本学生范画赏析 图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。
图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。
四、作业：
运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。
要求：、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。
第二课美术作品造型的基本要素（2课时）
课型：综合课
教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的
1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。
3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。
5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而
8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。
2、教学重点、难点:
重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。
难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。
3、教具、学具准备
4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。
学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。
5、教学步骤
第一课时
一、导入新课：（约2分钟）大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。
板书：视觉形象的分类（约23分钟）
尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。
板书：自然形
人工形
艺术形：表达思想观念、富于审美价值。
提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。
形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。
（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）
《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。
《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。
板书：造型要素：（约18分钟）
造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。
（结合造型要素范图讲解）
点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）
面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。
体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看P4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以
及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。
光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见P4大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。
质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。
6、总结和布置下一课时内容（约2分钟）
我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。
第二课时
1、复习旧知，2、导入新课
美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。
3、表现形式的分类
就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。
具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见《苹果树》之
二、《小提琴手》）。变形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型（见《苹果树》之
三、《人物》）。
抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感（见《即兴》、《岩石间的小镇》）第三课中国古代美术作品欣赏（1课时）
课型：单一课
教学方法：讲述、欣赏与思考
一、教学目的
1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。
2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。
二、教学重点
作品的艺术成就。
三、教学步骤
（一）引言与组织教学
中华民族能自立于世界民族之林，是因为她有着悠久的文明史。有着自己璀璨的民族文化。中国画----则是世界绘画艺术中的一颗绚丽的明珠。中国古代绘画艺术，多以中国画见长。下面请欣赏中国古代绘画史上全盛时期的作品，中国古代最大的风俗画---《清明上河图》。（板书课题，挂出画卷，约3分钟）
（二）作者简介
作者，张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。生卒时间不详。约生活在十二世纪，为北宋未年著名的风俗画家。早期游学于京师。后习绘画，专攻界画，擅长舟船、车马、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年间供职于翰林图画院侍诏（画院最高职称）。传世作品有《清明上河画》、《西湖争标画》、《武夷图卷》等。
三）《清明上河图》创作的历史背景
公元十世纪后期（960年），赵匡胤统一中国，建立了北宋皇朝，结束了五代十国的分裂局面。政治上实行了中央集权，经济上发展了农业、手工业和商业贸易。农业上注重了精耕细作、使用良种；陶瓷、纺织等手工业产品闻名于世，畅销国外；火药、指南针、活字印刷术三大发明等科学技术使对外贸易和城市经济空前繁荣，城市集镇不断出现，并产生了世界上最早的纸币，有了专营经商的“”（商店）、“”（剧场）、“”娱乐场”等。当时的京城汴梁（今开封市）则更显繁华。但北宋后期各代皇帝为求苟安（亦称偏安），向辽国接受屈辱的澶渊之盟。给西夏纳“岁币”。向金割地、纳银、贡绢，宋徽宗时期则更甚，虽联金灭了辽国，次年金兵大肆攻宋，徽宗为求苟安，主张议和投降，罢免了主战派将领。终在1127年，徽宗成了金兵的俘虏，北宋王朝被灭亡。张择端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗赵佶虽昏庸腐朽，却是一个出色的画家。在位期间是宋代画院的极盛时期。招录了不少有才华的画师入画院供职。宋徽宗很注重写生，他诏令翰林画院的画师都要写生。张择端根据京城汴梁繁华的集市贸易与街景（一是说清明时节，但清明时节的景象描写不多，另一说法是从清明坊到虹桥一汴河上河的街景。后者则更有说服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轿上插树技遮荫的、摊位上的遮阳伞、遮荫篷等可以作证）写生而创作了蜚声世界的《清明上河图》。
（四）欣赏《清明上河图》
1、主题思想：通过对北宋都城汴梁繁荣的经济生活与民俗风物的描绘，歌颂了创造历史和社会财富的下层劳动人民的智慧和力量。
2、作品介绍：
《清明上河图》全长5278厘米，高248厘米，绢本白描淡色长卷风俗画，现藏故宫博物院。
全画气势磅礴，规模宏大，场面复杂，结构严谨，为全景式构图。总体上看，可分为田野、汴河、街市三个地方。情节连绵不断，高潮迭起。图中街市，屋宇栉比，货摊沿街，人物众多，神态各异，人喧马嚣，车轿穿梭。正是这番形形色色，熙熙攘攘，百货俱陈，百态俱备的情景，呈现了北宋末期工商业发达的社会面貌。从商业、交通、澶运建筑等几个具典型意义的角度，集中概括地再现了十二世纪我国都市生活状况。反映了一个历史时期的政治、经济、文化及民俗。构成了一件内容丰富的完整的艺术品，成为研究北宋社会的综合性形象史料。
画卷共画不同阶层的人物550佘人（教材上虹桥部分就有130佘人），不同种类和形态的牲畜五、六十匹，不同类型的车轿二十佘辆（顶），房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。无论状物写人，还是写动描静，对每个细节都求一丝不苟于浩大工程之中。画家具有非的观察力、记忆力和写生功底。用默写的手法，把游汴河两岸街景时遇到的典型事件描绘出来。如全画的中心---虹桥部分，表现出桥上喧哗、桥下沸腾的热烈场面。桥头货摊相连，左侧桥栏边的人物在观景赏流，桥右侧人物扶栏观船逆流过桥。桥中达官贵人的轿马相遇，双方的豪奴都在呼喝让道，可见骑者勒马，；轿夫阻步。表现出统治阶级的骄横。并使桥上出现拥挤阻塞现象。桥下水流湍急。一大船头已过桥面，船身尚在桥下，船橹末端尚露出在桥右侧一方。另一货船正要过桥，船身已横，船头已被激流冲下。船夫们手忙脚乱，有的奋力撑船，有的挥手呼号，不进则退，船身已横，船夫们手手忙脚乱。这种人声鼎沸、激浪奔腾的热烈场面，在画家笔下表现得淋漓尽致。
作为全景式构图的古代现实主义艺术大作，从远郊河野，一直至城郭街市，不但能鸟瞰繁华的街市，还可极目郊野；楼宇舟桥树木横列于近处，河道原野延伸至天边。景物的大、小、远、近、疏、密、动、静、简、繁，通过画家传神之笔，都得到准确、慎密、生动、妥贴的有机表现。使画卷具有长而不冗、繁而不乱、紧凑严密、起伏有节的鲜明的艺术节奏感。充满“方寸之内，体百里之回“的宏伟气慨。表现了画家在运思立意过程中，概括生活和选取题材方面的高度艺术才华。以及在布局上不受固定视点的限制，充分运用“散点透视”的娴熟技巧。
（五）《清明上河图》的艺术成就。1，作品体现了我国民族绘画的优秀传统和中国古代画家“目识心记”深厚的默写功能。
2，线描技法已臻和谐完美的高水平。突出地体现了我国古代绘画以线造型的技法特色。
3，是人物刻划、景物描绘达到形神毕肖、生动准确的神品之作。
4，是中国画传统的“散点透视”的布局的典型。
5，是界画、山水、人物融为一体的以工带写，以写润工的典范。
6，是显示画家高度的组织技巧和概括现实生活能力的范例。
7，是研究宋代社会的综合形象史料。
（六）结论
《清明上河图》是闻名世界的绢本白描淡色长卷风俗画。是我国古代写实主义的杰作（早欧洲七百余年），是中华民族文化艺术的珍宝，是中国美术史上一颗灿烂的明珠。
第四课透视知识
课型：综合课
教学方法：讲解、演示和动手相结合。
教学目的
重点难点教具与学具教学过程 第五课线造型的素描（3课时）
课型：综合课
教学方法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。
一． 教学目的
通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。
二、教学重点、难点
重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。
第一课时
教具、学具准备
教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；
学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。
第一课时
（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备（2）。
（3）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点
（5）讲授新课
1． 线造型素描的特点及线的造型功能。
线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：
（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。
（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。
（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。
线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。
1、立方体与圆柱体（1）立方体（对照立方体框架模型分析）
立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。
圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）
教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。
（6）作业要求
1、临摹P14立方体和圆柱体范画。
2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、结构清晰。
（7）课堂小结：
选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。
第二课时
（1）教具和学具准备（2）：
教具：
1、立方体的切挖模型；
2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；
3、大幅基本形体切挖挂图；
4、能进行切挖的软性固体材料。
学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；
2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。
（3）组织教学：
（4）复（5）习旧课，（6）导入新课
我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎能样一种结构变化呢
（7）讲授新课
板书：基本形体的切挖：
1、立方体的切
2、割与组合： 课本P14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示）
切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。
用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种色区别，（自制模型进行演示）
2．圆柱体、球体、锥体的切挖：
用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化，并挂出以线徒刑的切挖结构图。
（8）作业要求
作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图。
作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。
要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。
课堂小结
对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。
第三课时
（1）教具和学具准备（2）：
教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。
学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。
（3）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具。
（4）复（5）习旧课，（6）导入新课：
通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：
（1）物体的外观形态特点，（2）都取决于它的构造特点。
(2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，这些面按照物体的结构形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。
物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。
（7）讲授新课
板书：口杯与肥皂盒
线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯与肥皂盒“进行讲解）：
（1）面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从整体出发，观察和找准物体的基本形，用线和点标出，并注意画面构图。
（2）用辅助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视变化及物与物之间的组合空间位置。
（3）用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。
（4）调整修改，使画面效果完整。
3、透视法则的运用（结合范画讲解）
平等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解，不宜过多涉及透视知识。
5、作业要求
要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B），作业要求轮廓比例基本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。
第六课基础图案（2课时）
课型：综合课
教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教学目的
通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。
结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。
教学重点与难点
重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。
难点：纹样的构成与配色。
教具与学具的准备
第一课时教具：
针织花边，民族花带2~3条。
2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。
3、二方连续纹样骨式图。
4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。
5、绘制步骤分解图。
第二课时教具：
运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。
第一课时学具：
铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。
第二课时 学具：
水粉颜料（6色、12色均可），水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。
四、教学步骤
第一课时：
组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟）
复习旧知识导入新课：（约1分钟）以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。
出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。
新授知识
板书课题：《二方连续纹样》
1、概念：（约2分钟）
以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。
意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟）
我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式：
3、二方连续纹样的骨式：
散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。
展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例辨别出各种骨式。
4设计与绘制步骤：
画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分若干等分单位.构思设计:根据用途,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿。
着色完成作业。
设计要点：
组织节构要有节奏感、韵律感。
不同题材要选用恰当的骨式。
注意各种骨式的综合运用。
注意单位纹样相结合时的关系。
学生作业
设计制作一条有4-5个单位的花边。
要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进行纹样设计，造型要简洁、概括。
2.课内要完成铅笔稿。
课堂小结：
讲评作业，布置下节课的学具准备。第二课时：
组织教学：引导学生认真听课，检查学具。
课前谈话导入新课：
图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要部分之一，是表现物体形象的一个重要部分。正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅笔稿。这节课重点学习着色。
新授知识：
板书课题：二方连续纹样的色彩
（展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图）
底色：底色是为花纹服务的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要加入白粉颜料才容易均匀，如果用水粉颜料，就不一定要加白色。配色方法：（以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，这里可以提问的形式复习。）
设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色属于对比色配合它们分别会产生 第八课爱心与祝愿
贺卡设计与制作（２课时）
课型：综合课
教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。
一、教学目的
1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。
二、教学重点、难点
重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。
难点：１、构图设计
２、恰当选择材料。
三、教具、学具准备
教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。&n bsp;
学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。
四、教学过程
1． 组织教学：检查学具，2． 引导认真听课。
3． 课前谈话导入新课：（约２分钟）
同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。
（板书课题：贺卡设计与制作）
贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
（板书：爱心与祝愿）
3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）
贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）
（1）构思、设计
我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：
废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴；
剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（6）整理画面：
看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。
5、学生课堂作业
（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。
（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。
（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）
教师巡视辅导，交待注意事项：
构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
6、课堂小结（约分钟）
（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。
（2）学生互相交换贺卡。
（3）总结课堂教学情况。
五、作业要求
利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。
第五篇：科技活动---七年级上册教案
科技活动七年级上册教案 备课人：徐超
第一单元
第一课时：几个叶片的电风扇使用效果好
教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析
教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
第二课时：神奇的风帆
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。
教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：
一、导课教学目的
教学重、难点 教具
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
第三课时：让小电珠亮起来
教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点：
动手实验
教具：小电珠
电线
教学时间：
一课时
教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第二单元
第一课时：向英雄致敬
教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
第二课时：采访身边的英雄
教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？ 和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。
第三课时：大家心目中的英雄
教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：
一、确立调查内容 我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中 的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：，共
人。其中，小学生有
人，初中生有
人，男生有
人，女生有
人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
第三单元
第一课时：家乡河流生态探察
教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：幻灯
教学重难点：
设计探察方案
教学时间：
一课时
教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：。
第二课时：科学施肥
教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教具准备：幻灯
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
第三课时：我是环保特使
教学内容：
我是环保特使
教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
教学时间
一课时
教具：
录象
教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点
垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价
元，本村农户总数：
户，总费用：
元。
清运垃圾山：人工费：
元，运输费
元。
建造垃圾中转站：
元
宣传费用：
元
总计：
元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
第四单元
第一课时：
认识塑料 教学内容：
认识塑料 教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类……
教学重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
教学用具：幻灯
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？
不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；
（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结：
填写学习单
第二课时：自制泡沫盆
教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
动手制作泡沫盆景
教具准备：视频展示台
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；
（4）确定摆放位置
（5）固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？
第三课时：“限塑令”有效吗？
教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。
教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。
（2）不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题：
活动目的：
活动形式：
详细说明：
经费预算：
三、活动小结（略）
第五单元
第一课时
农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
教学重难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法
教具准备：
幻灯
教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
第二课时：农事谚语知多少
教学目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
教学重难点：
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
教学准备：
日历、视频展示台
教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份
节气
阳历日期
节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
第三课时：野外观蛙记
教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备：
录象 教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划：
观察目的：
观察地点：
观察时间：
观察方法及装备：
观察内容：
组员分工：
安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录
地点：
日期和时间：天气情况：
参加人员：
观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
