第一篇：《得道多助失道寡助》导学案(付)

白湾子镇学校九年级语文（下）导学案

主备人：付世明

组长审核：董娟妮

领导审核：陈世国

时间：202_年10月22日

班级：

姓名：

孟子两章·得道多助，失道寡助

【预习案】

一、学习目标：

1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。理解孟子的政治主张

2、品味对比、排比等修辞的表达效果。

3、背诵课文，积累名言警句。

4、理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失寡道助”，增强对国家安定团结的政治局

二、知识链接

孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。

三、课前初读课文 准确把握句读 教师示范朗读，或找学生范读，注意把握字音、停顿、重音。

注意排比句的节奏，如：

域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险

得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/叛之。３找一找文中的通假字，看谁找得最多。

【探究案】

一、分小组朗读课文，然后开展诵读比赛。

1、读准字音。

2、句读分明。

3、读出气势。

二、参考书中注解或工具书，积累下列文言词义。（1）古今异义词 三里之城，七里之郭（城，古：，今： ；郭，古：，今：）．．委而去之（去，古：，今：）池非不深（古：，今：）．．（2）一词多义 域民不以封疆之界（）三里之城（）天时不如地利（）．．．以天下之所顺（）环而攻之（）兵革非不坚利也（）．．． 多助之至（）．

三、用自己的话翻译下列句子 天时不如地利，地利不如人和 夫环而攻之，必有得天时者也。

四、理清论证思路，背诵课文。

主备人：付世明

组长审核：董娟妮

领导审核：陈世国

时间：202_年10月22日

班级：

姓名：

本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？（第二问小组讨论完成）

【训练案】

六、（202_年四川遂宁市中考试题）文言文阅读（每小题2分，共10分）

（一）孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。

（二）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

（三），，；委而去之，是地利不如人和也。

（四）故曰：域民不以封疆之界，……战必胜矣。” 11．选文横线上应填的文字正确的一项是（）

A．城非不高也，池非不深也，米粟非不多也，兵革非不坚利也。B．池非不深也，城非不高也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。C．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。D．池非不深也，城非不高也，米粟非不多也，兵革非不坚利也。12．下列句子中加点词语理解有误的一项是（）A．环而攻之而不胜（环：包围）B．池非不深也（池：水池）．．C．寡助之至，亲戚畔之（畔：通“叛”，背叛）D．域民不以封疆之界（域：这里是“限制”的意思）．．13．对下面句子翻译有误的一项是（）

A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）

C．委而去之（弃城而逃）D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）14．下面判断有误的一项是（）A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。

D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。15．对文章内容理解有误的一项是（）

A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。

【教（学）后反思】

第二篇：《得道多助失道寡助》导学案

《得道多助失道寡助》导学案

设计人：沭阳国际学校 严凤宜

一、学习目标：

1、掌握课文的思想内容（中心论点）。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

3、掌握课文的论辩语言。

二、重点难点：

学习重点：

1、掌握课文的思想内容（中心论点）。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

学习难点：

掌握课文的论辩语言。

三、学习过程：

1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。

2．简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。3．初读课文，疏通文意。（1）全体诵读课文，教师再范读。（2）教师巡视，释疑点拨。

（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。4．概括课文的中心论点。5．同桌学生编写结构提纲。

6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。

（提示：《陈涉世家》等。）

7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？

（2）本文论述的作战目的是什么？

（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？

二、三段采用了什么论证方法？ 8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。

（2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。

（3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。

（4）词性活用：域、固、威

9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。

四、当堂练习

一、文学常识填空：

1、孟子，名。时期 学派的代表人物。

2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

二、解释一词多义：

道：

1、会天大雨，道不通（）

2、得道者多助（）．． 固：

1、固国不以山溪之险（）

2、汝心之固，固不可彻（）．． 池：

1、有良田美池桑竹之属（）

2、池非不深也（）．． 国：

1、固国不以山溪之险（）

2、搜于国中三日三夜（）．．

三、解释加点词：

1、环而攻之而不胜（）（）

2、夫环而攻之（）．．．

3、是天时不如地利也（）

4、兵革非不坚利也（）．．．

5、委而去之（）（）

6、域民不以封疆之界（）．．．．

7、威天下不以兵革之利（）

8、寡助之至，亲戚畔之（）（）．．．

四、翻译下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

五、回答问题：

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1、本文的中心论点是

2、从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ”。

3、本文主要采用的论证方法是。

4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：

第三篇：《得道多助失道寡助》学案

《得道多助，失道寡助》

一、资料链接

孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”，主张和平，反对一切战争。

二、初读文章

1．给下列划横线的字注音。

米粟（）亲戚（）畔（）之 2．用斜线“/”划出下列句子的停顿。

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。

三、疏通文意

1．解释下列划线的词语。

三里之城，七里之郭（）环而攻之（）

是天时不如地利也（）池非不深也（）

兵革非不坚利也（）委而幸之（）

域民不以封疆之界（）寡助之至（）

亲戚畔之（）天下顺之（）2．翻译下列句子。

（1）天时不如地利，地利不如人和。

（2）环而攻之而不胜。

（3）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

（4）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（5）得道者多助，失道者寡助。

（6）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

四、深入探究

1．本文的中心论点是什么?

2．在论证方法上有什么特色？

温馨提示：论证方法主要有： A.举例论证B.道理论证C.对比论证D.比喻论证

3．“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个句子的修辞是什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？

4．怎样理解文中“道”的意思？

五、积累迁移 1．背诵课文。

2．积累本课名句。

3．君主须“得道”，百姓亦须“得道”，商人要掌握经商之道，学生要掌握学习之道，你认为我们在学习中应遵循的“道”有哪些？ 附参考答案和思路提示 《得道多助，失道寡助》

二、1．ｓù pàn 2．域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。

三、1．内城 外城 围

这 护城河

泛指武器装备 放弃 离开

限制 极点

畔通“叛”，背叛 归顺 2．翻译略

四、1．中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

2．文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。3．答：排比。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标。4．仁政

五、积累迁移 1．略 2．略

3．答：态度端正，方法适当，勤奋刻苦（言之成理并能自圆其说即可）

附参考答案和思路提示 《得道多助，失道寡助》

二、1．ｓù pàn

2．域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。

三、1．内城 外城 围

这 护城河

泛指武器装备 放弃 离开

限制 极点

畔通“叛”，背叛 归顺 2．翻译略

四、1．中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。

2．文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。3．答：排比。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标。4．仁政

五、积累迁移 1．略 2．略

3．答：态度端正，方法适当，勤奋刻苦（言之成理并能自圆其说即可）

第四篇：互联网搜索《草船借箭》导学案付桂香

《草船借箭》教案设计

山东省昌乐县营丘镇河头小学 付桂香

一、教学背景：1.面向学生：小学

2.学科：语文 3.学时：2学时

4.学生课前准备：学会生字词，理清课文内容

二、教学课题：《草船借箭》

三、教材分析：

东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，刘备和孙权力量较弱，于是他们联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的智慧非凡。

四、教学目标：

1.会写“妒 忌”等生字，会写“瑜 弩”，能正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。

2.真确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容及前因后果。4.能用自己的话将这个故事。

五、教学方法：启发诱导法

六、教学过程：（1）观看三国历史人物

百度搜索《草船借箭》简介baike.baidu.com/view/415...htm 202_-1-4-百度快照

三国演义人物

《三国演义》是我国四大古典长篇小说之一，作者是罗贯中。小说以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。

三国演义人物

百度搜索《三国演义》简介zhidao.baidu.com/question/3970428...202_-3-18（2）学习这一课要完成下列任务：

1.认识１０个生字，正确书写１４个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、借助网络、图书室等手段，初步了解有关三国的知识（人物）。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。

百度搜索（诸葛亮）人物简介zhidao.baidu.com/question/1286969...202_-12-25

三国演义人物

百度搜索（周瑜）人物简介zhidao.baidu.com/question/259186...html 202_-5-26

三国演义人物

百度搜索（曹操）人物简介zhidao.baidu.com/question/62099...html 202_-4-17（3）教学过程

（一）合作交流 学习解决字词

1、比一比谁最会读，又会写。

妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算

2、看一看下面词语，并理解其含义：

才干： 妒忌： 弓弩手： 退却： 都督： 军令状： 惩罚： 疑惑： 神机妙算： 调度： 丞相： 自有妙用：

百度搜索（军令状）词语解释baike.baidu.com/view/243326.htm 202_-1-12

三国演义人物

（二）细读课文，探究交流

1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请你有感情地读出来。

2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家比较体会，鲁肃和诸葛亮看到这场大雾各是一种怎样的心情呢？

3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？ 小组合作探究：

在读课文时，我们第 小组着重分析了 这个人物形象，觉得他，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）

（三）精读课文，抓住课文脉络

1、故事以 为主线，按 的顺序进行叙述。先了写 ；

然

；后

接重

着点

写写了 ；最后写了。

2、读句子，思考括号里的问题：

（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）（2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）

当堂检测

一、读拼音，写词语。

dù jì wěi tuō qīnɡ yì tuī què()

()

（）()sī zì léi ɡǔ chénɡ xiànɡ shén jī mià

o suàn()

()

（）()

二、形近字组词。

幔（）援（）寨（）延（）漫（）缓（）赛（）廷（）

三、填空。

1、周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（）。

2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（）。

3、鲁肃看到大雾，心里想（）。

4、诸葛亮看到大雾，心里想（）。

四、看谁说得好：

雾这样大，曹操一定不敢派兵出来„„这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？

拓展延伸：

(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？(2).人物对比，升华感受

你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？

七、教学反思：

本篇课文选自我国古典文学名著，教学中，我感觉自己对名著的了解实在太肤浅了，这让我的教学显得底气不足。今后，我要广泛地

阅读教材、教参，还要读名著、读儿童文学作品，读孩子们感兴趣的一切读物，紧跟时代地阅读（随着时代的发展，教材的变动，学生阅读面的开阔）是当好一名“语文”老师的必修课，自修课，再修课。要“活到老” 须“学到老”。

滚滚长江东逝水

第五篇：付文宣讲课六单元导学案

Period 1 Section A(1a-1c)教师：于丽萍 Unit 6 I’m going to study computer science.导学案

知识目标：

1.口、笔头掌握以下句型：

A: What do you want to be when you grow up ? B:I’m going to be a computer programmer.A :How are you going to do that ? B :I’m going to study computer science.A: What does Cheng Han want to be? B :He wants to be„

2.熟练掌握以下词汇 ：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

3.正确使用when 引导的时间状语从句，并能用be going to 结构对将来的事做出计划。

技能目标： 能听懂用be going to结构谈论自己及他人理想职业的对话，并能用这种结构进行相关话题的会话

情感态度： 通过谈论将来的计划打算和怎样实现这一目标，引导学生思考自己的人生目标，及早为将来做准备，树立正确的人生观。

一．课前准备

I.你熟悉下列人物吗？通过学习，试着写出他们职业的英文表达方式。Yang Liwei:_____________ Jackie Chen:______________ Jay Chou: _____________ Yao Ming: ______________

II．回忆并写出我们学过的有关职业的英文表达方式：___________________________________ 你知道更多的职业的英文表达方式吗？查资料写下来与同伴分享吧（可参考41页的1a）————————————————————————————

二．学习过程：(小组合作学习)Before listening 1.1a各组同学说出职业名称并写在黑板上。读出这些职业名称，小组成员互相正音。

2.在这些职业中，选出你长大后想从事的职业并简单谈论一下。

A: What do you want to be when you grow up ? B: I want to be „.A: How are you going to do that? B: I’m going to„ While listening 1.1b Listen twice and fill in the blanks.Then match the items.After listening 1.Practice reading the conversation in 1c.2.Pairwork : Talk about your future intentions.then make your own conversations about other jobs in 1a.(小组共同完成)

A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be„ A: How are you going to do that? B: I’m going to „ 观察与思考：

1.–What do you want to be when you grow up? –I want to be a computer programmer.在以上两句话中，want 后跟动词的哪种形式做宾语？_______ 即：___________(想要做某事)2.–How are you going to do that?are you going to be a pianist in the future ?-I’m going to practice playing the piano every day.A.What B.When C.How D.Why 4.There ———— an English party this Sunday.A.have B.is going to have C.is going to be D.is going to hold 5 He is going to ___ ___to New York with his parents.A.take B.move C.bring D.stay II.句型转换

1.He is going to take guitar lessons every day（改为一般疑问句）

————he going to ———— guitar lessons every day ? 2.I’m going to do some shopping this afternoon（对划线部分提问）

———— are you going to _______ this afternoon? 3.I want to be a pilot when I grow up.（改为同义句）____________________________ a pilot when I grow up 4.They are going to move a new city called Donghai.（改为否定句）They ______________ to move a new city called Donghai.5.My sister is going to be an actress when she grows up.（划线提问）______ is your sister going to _______ when she grows up? 四。课堂反思

1.描 述 未来的打 算，可以用什么结构？_______________________________ 其后跟动词的什么形式？________________________________________

2.本节课你又学到了那些职业名称？_________________________________

3.你能用英语询问你朋友未来的打算吗？请写出来吧！_________________

4.你是个有目标的人吗?有目标才会有动力，未来想干什么呢？请为自己设计近期和远期的奋斗目标吧！

1_____________________________________________________________.2.Next week，3.Next term，4.Next year，五．家庭作业

1.把课堂上采访同伴未来打算的对话写下来并且背诵单词。2．修改完善本课学案

3.依据下个学案的学习目标，做好课前准备。