第一篇：电子空间站教案

《电子空间站》 学习目标：

一、认识电声乐器，了解其发声原理

二、欣赏电子音乐作品，了解电子音乐与其它音乐的区别

三、通过器乐合奏，感受电声乐器的合奏效果

四、通过学习、欣赏，培养丰富的音乐想像力，加强对环境保护的责任感。重点与难点：

一、本课的重点是通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，开阔学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解

二、难点是音乐材料比较新，教师要灵活的引导学生较好的完成教学任务 教具准备：

自制课件、录音机、电子琴、多媒体、打击乐 教学流程

课前准备：播放美国大片的精彩片段，配以课题名称。

一、激情导入：

师：同学们好！我想大家还沉浸在美国大片《哈里.波特》精彩刺激的场景中，谁能告诉老师，这些大片最吸引你的地方在哪里？ 生：精彩的画面和让人身临其境的音乐效果等。师：这一切都是通过电子音乐合成技术完成的，现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。同学们谁能告诉老师你最喜欢的歌曲的名字？ 生答：《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》等。师：同学们最喜欢的这些通俗歌曲、网络歌曲的伴奏多是使用电子合成技术完成的。那么，你对电子音乐又有多少了解呢？带着这些问题，今天老师带领大家走进电子空间站，来了解电子音乐。

师：我们先来做个节奏模仿游戏(老师打一段节奏，让同学们模仿),谁能告诉老师击掌为什么能发出声音？也就是说它的发声原理是什么？ 生：振动发声。

师：古典音乐与电子音乐的区别首先在使用乐器的发声原理上。

二、教学过程： [课件]

古典音乐：使用的乐器是物理振动发声的。师：谁能说说电子音乐的发声原理是什么？

电子音乐：（用电子琴示范《西》节奏）利用振荡电路产生不同波形，经过放大后形成声音，不同的波形变化产生不同的音色，是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。通俗的讲通过电能产生的音乐都叫电子音乐。师：电子音乐的发展经历了三个时期：

1、具体音乐：约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行创作。

2、电子乐器演奏的音乐（电声乐队）： A、电子琴 B、合成器 C、电吉他 D、电贝司 E、电鼓

3、电脑音乐：在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐。师：著名的音乐家舒曼说过“要及早注意各种乐器的声音和性质，把它们的独特音色深深地铭刻在听觉记忆里”接下来，就请同学们和老师一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

1、介绍电子琴：

师：首先来认识电子琴。

[课件]应用谱号：使用钢琴谱，高低音双行记谱。结构组成：电子琴的外形很像普通键盘乐器。

乐器特色：属于电子乐器，发音音量可以自由调节。音域较宽，和声丰富，可以模仿多种音色，带自动伴奏，甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果，表现力极其丰富。适合于演奏节奏性较强的现代音乐。还常作为独奏乐器出现，具有鲜明时代特色。

师：让我们一起来欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞》，请同学们听的时候边听边打节拍.师：同学们配合的非常好！西班牙是世界上著名的斗牛王国，早在十三世纪西班牙就有斗牛节，有人说：在西班牙没有不斗牛的节日也没有不爱看斗牛的地区。

2、介绍合成器（主要通过电子琴与合成器的对比来讲解）[课件]： 师：请同学看屏幕，这是什么乐器？ 生答：电子琴

师：错！这件乐器外型看似电子琴，但它叫合成器。很多人不能分辩出电子琴与合成器，不知它们有什么区别，是的，光看外表有时不太好区别，同样的标准键盘，非常接近的控制单元，相差不多的体积，一切都那么相似，到底有什么不同呢？

[课件]电子琴与合成器的区别：

师：伴着西班牙斗牛舞，我们游览了西班牙，现在到我国陕西渭河流域看看，古时候从这向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，有一条中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱叫—— 生：丝绸之路。师：哪位同学能说说你所了解的有关丝绸之路的故事。

（这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。）[课件]观看丝绸之路的地理风貌。

师：刚才同学张骞出使西域的故事讲的非常精彩，我们来看一组丝绸之路的风光图片。

[课件]教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：这么美的画面缺少音乐是不完美的，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它?接下来进入比比看环节。（此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。）

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美神秘的旋律来表现它。

师：两位同学的回答都正确，因为每个人对音乐的感受是不同的，所以作曲家才能创作出不同风格的音乐。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先小声视唱一遍。[课件]《丝绸之路》乐谱(教师巡回指导。)师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

（这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。）

师生互动环节：让学生选择音色、速度

师：电子乐器可以演绎成千上万种音乐色，老师试弹几种，大家选择，你认为哪一种最能体现《丝绸之路》的意境。(学生回答略。)师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)（此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。）

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起走近日本电子音乐大师喜多郎听他是如何为《丝绸之路》配乐的。这首乐曲是4/4拍子的，大家没忘记4/4拍的指挥图式吧？请同学们和老师一起随着音乐用肢体语言来描述音乐，同时小声视唱。

欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

3、感悟实践（进一步了解电子音乐中的电声乐队）师：除了电子琴、合成器，电声乐器家族还有三位重要成员——电吉他、电贝司、架子鼓。让我们分别来认识他们。[课件]电吉他：一般演奏旋律。电贝司：低音伴奏。架子鼓：打击乐器。师：音乐大师们的演奏让人耳目一新，但同学们要记住：台上一分钟，台下十年功。他们是经过多年勤学苦练才掌握这样的绝技，同学们在学习中也要有这种刻苦精神。

师：请同学们再听一首乐曲[课件]播放电声乐队现场演奏。大家要仔细听，听完老师要考考大家，我们来进行一场抢答赛。[课件]提问：

1、演出用了哪些乐器演奏？（电声乐器：电子琴、合成器、电吉他、电贝司、架子鼓）

2、这种演奏形式的名称？（电声乐队）

3、电吉他与电贝司的区别？（电吉他六根弦、电贝司四根弦）

4、架子鼓是电声乐器吗？（不是，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器）

5、电声乐队一般由几人组成？（4——15人）

6、电声乐队专门演奏什么音乐？（专门演奏通俗音乐和为通俗歌曲伴奏的乐队）

7、你喜欢这种音乐吗？为什么？（电声乐队演奏的音乐题材新颖，通俗易懂，节奏活泼，音响丰富，给人以轻松愉快、热烈的感受，所以深受人们，尤其是年轻一代的欢迎。）师：现场点评。

4、“同一个世界，同一个梦想”奥运会是全人类团聚的重要节日，请听202_年悉尼奥运会会歌《圣火》，请同学们思考几个问题。

（这首歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟，充满激情，歌词以激励人心的话语娓娓道来，富有较强的感召力。这首歌曲在结构上可以分为带再现的两段，其中第二段在调性上发生了变化，由原来的G大调转为D大调。）同学们202_年中国将举办第二十九届奥运会，同学们知道我们的奥运吉祥物是什么吗？（福娃）

5、介绍电脑音乐

师： 今天老师邀请福娃们来到我们课堂做客，请看

[课件]播放中央电视台福娃的宣传动画片，精美的画面配以电脑制作的音乐，气势恢弘。

师：想一想环节：刚才电视片中播放的是什么音乐？是用那些乐器演奏的？ 生：交响乐，有小提琴、大提琴、管乐器等。

师：这是一段气势恢弘具有交响乐效果的音乐，但不是交响乐队演奏的，这短短1分钟的音乐，如果用交响乐队演奏需要四五十人经过几天的排练才能完成，需要耗费大量人力物力，而此处运用电脑作曲技术，只需一人用几小时即可完成。至此我们可以看到高科技给我们带来的便捷和巨大的经济效益。前面讲过，在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐就叫电脑音乐。请看屏幕，这里就是一个电脑音乐工作室。首先要有一台电脑，音源及相关的软件。同学们想想你生活中哪些地方运用了电脑音乐？

生：手机彩铃、电子门铃、卡拉OK伴奏、游戏机等。师：家用电脑现在已经非常普及，同学们可以到网上下载软件，找一些简单的歌曲，也可以自己编创简单的旋律练习用电脑制作，下节课，有做成功的可以带来与大家分享。

三、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们了解了电子音乐的发展史，认识了电声乐器及其音色特征，电子音乐能为我们合成许多古典乐器无法比拟的音色和音效，人手无法完成的各种技巧，给我们的听觉带来全新的感受。但电子乐器就是这样一个怪物，它可以模仿乐队中所有乐器的音响，却无法有感情地去表达。就象电脑永远代替不了人脑，电子音乐与古典音乐也就是琴匠和艺术家的区别了。但我认为随着科技的不断发展，电子音乐的表现力会日臻完美，现在有一个流行词语叫“整合”，雅尼就是这样一位音乐大师，他把交响乐队、电声乐队有机地整合在一起，给我们带来震撼人心的音乐效果，最后让我们在雅尼围城音乐会的精彩片段中结束今天的课。

第二篇：电子空间站教案

第六单元

电子空间站

教材分析：

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》、电子合成器演奏的器乐曲《丝绸之路》以及电声乐队演奏的轻音乐《橄榄树》为主，让学生对电声乐器有初步的认识和了解。

教学内容：

1、认识电声乐器，了解其发声原理。

2、欣赏：《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、、《橄榄树》。

教学目标：

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3．对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》《橄榄树》等作品有一个基本了解。

教学重点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：

音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式完成教学任务是本单元的难点。

教学用具：

录音机、多媒体教学设备、PPT课件

教学流程：

一、导入。

1．师：你们都喜欢哪种乐器？（学生回答）

同学们说的大多是通过物理发音的常规乐器，这节课我要和同学们一起走进电子空间站，了解借助电能发音的电声乐器。

2、展示学习目标

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像、声音并做相应的介绍。

1、电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

2、电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

3、电吉他和电贝司有什么区别？

三、电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

1、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下问题。

多媒体显示：

1)这首乐曲表现了什么内容? 2)有几种典型节奏型? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》并回答问题

四、介绍电子合成器。

随着科学技术的发展，出现了更高级的电子音乐设备——电子合成器。电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备。

1、电子琴和电子合成器有什么区别？

2、欣赏《丝绸之路》主题音乐。

1)让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。2)介绍《丝绸之路》创作背景。3)视唱曲谱。

师：接下来，让我们一起欣赏日本电子音乐大师喜多郎创作的电子合成器演奏的《丝绸之路》主题音乐。(链接)

五、《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1、介绍《橄榄树》的创作背景。

2、播放张楚生演唱的《橄榄树》。学生跟唱歌曲。

3、让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

六、拓展

1、你知道多少电声乐队的名字？（一 一展示）

2、你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字？

七、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

八、以零点乐队的歌曲《相信自己》结束本课的教学内容。

教学反思：

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。

第三篇：电子空间站

《电子空间站》教学设计

——都昌县钱氏宗亲学校

王琼芳 新课标要求八年级的学生了解电子乐器及电子音乐。本单元音乐材料比较新，教学时可根据学生情况有所侧重。以从简单到复杂的顺序展开，要注意让学生了解电子乐器的一般常识，能够领会教材所选音乐作品与电子技术的关系。所以做以下设计。教学内容：

1、认识电声乐器，了解发声乐理，并听辨音色。

2、欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》 教学目标：

1.了解电声乐器，认识常见电声乐器，能够听辨它们的音色。

2.对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》等作品有一个基本了解。

3.通过欣赏作品加深学生对电子音乐领域的了解，从而客观、全面地看待不同的音乐现象。教学重点：

通过各种音乐或者音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。教学难点：

音乐材料比较新，如何以传统的教学模式较好的完成教学任务。教学策略：

以学生为主体，利用多媒体教学，更直观、形象地展示课程。以听辨法、视觉图象法、欣赏法、讨论法为主。教学过程：

一、认识电声乐器

1、播放课前录制的几种电声乐器演奏的片段，请同学们说出分别是什么乐器 演奏的。（电子琴、电子合成器、电吉他）

2、检查同学们了解的情况，出示图片加于说明。教师说出电子琴与电子合 成器的异同。

（这些是电声乐器，它们不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发生原理与常规乐器不同，音色独具特色）（电子琴与电子合成器的异同略）

3、了解电声乐队，看电声乐队现场演奏视频。

（由电子琴、电吉他、架子鼓等组成。架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合）

二、欣赏

1.《西班牙斗牛舞曲》（电子琴独奏）

A、听一遍录音，了解学生对乐曲的掌握情况。

（是否听过这首曲子？在什么场景下听到的？乐曲表现了什么内容？乐曲由什么乐器演奏的？）B、了解电子琴

这首乐曲由电子琴独奏，了解电子琴在性能上的特点，电子琴作为一件独奏乐器使用时，音色变换灵活自由。此外还有许多其他复合功能，有较强的表现力。

键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便。

C、了解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗牛”

这是一首性格鲜明的舞曲，它以西班牙传统的民间习俗——斗牛为题。表现了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛场面。（看西班牙斗牛现场表演视频）

D、简单分析乐曲，并试唱课本中引子、主题的谱例

a.引子：

引子部分奔放热烈，开门见山地展示了一幅紧张的斗牛场面。b.第一部分：

第一部分由号角音调引入，紧接而来的一连串以三连音为主的旋律在节奏上与引子形成呼应。c.第二部分：

前半段相对平稳，后半段由切分节奏所造成的旋律碎片，仿佛在模拟斗牛士与猛牛的戏耍。

d.第三部分

难得的歌唱段，旋律优美而富有英雄气概，仿佛是斗牛士向观众致意。

e.第四部分

号角又起，音乐更加紧凑，这是斗牛士向猛牛发起最后的搏杀，并以辉煌的胜利结束了战斗。

E、再听一遍录音，引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换。借助图片及西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。2.《丝绸之路》主题音乐

（电子合成器演奏）

A、请学生说些有关“丝绸之路”的故事，出示有关“丝绸之路”的图片，分组讨论用什么音乐手段来表现“丝绸之路”的题材。B、听录音感受乐曲是如何表达的，谈谈自己的感受。C、了解乐曲

a、这首乐曲是由日本音乐大师喜多郎为日本NHK广播公司出品的电视风光片《丝绸之路》所作配乐，创作于1980年。（作者简介）

b、这首乐曲旋律朴实无华、舒缓柔美，带有浓厚的中国情调。似在诉说古老的故事，同时又具有时代气息。由于是为电视风光片而作，音乐的画面感相当鲜明。

c、采用电子合成器演奏，声音的层次和色彩比较丰富，具有乐队般的音响效果，但音响效果和交响乐队有明显的区别。

d、了解电子合成器及其在表现音乐方面的特点。

e、用画面配上音乐再次欣赏乐曲。（看原作“丝绸之路”视频）

3、《命运变奏曲》

（钢琴与电声乐队演奏）

A、听录音，感受电声乐队与钢琴真声器乐的组合。

（乐曲采用电声乐队加真声乐器钢琴演奏，音色组合很有创意，音响轻快活泼。）

B、了解乐曲及作者。

《命运变奏曲》是法国通俗钢琴家理查德·克莱德曼演奏的代表作品，它改编自几位古典大师的音乐作品。如贝多芬的《命运交响曲》《月光曲》，巴赫的《d小调托卡塔与赋格》等。

（作者介绍略）

C、比较欣赏《命运变奏曲》和《命运交响曲》。请同学们谈谈自己的感受。

《命运交响曲》是贝多芬的重要作品之一，有西洋管弦乐队演奏。（贝多芬在作这首乐曲的时候曾给友人写信说“我要紧紧扼住命运的喉咙”。）《命运变奏曲》改编后以钢琴为主要演奏乐器，加进电声乐队的伴奏。另外在素材上融进了其他几首乐曲，总体感觉颇具调侃、夸张、幽默、顽皮的意味。

D、背唱课本中所选的贝多芬《命运交响曲》片段。

三、小结

认知电声乐器及电声乐队。欣赏电声乐器及电声乐队与真声乐器组合演奏的乐曲。了解有关“西班牙斗牛”及“丝绸之路”的知识，《命运变奏曲》与《命运交响曲》的联系与区别。课后反思：

通过这一课的学习，学生认识了电声乐器，并能听辨它们的音色，对电声乐队也有了一定的了解，并学到了有关“西班牙斗牛”、“丝绸之路”、“命运交响曲”等知识。但由于课堂的时间有限，内容较多，学生还只是停留在表层阶段，需要课后接触更多、更深的知识。不过，好在课堂上已经给学生们“搭好了框架”，只需课后自己丰富、巩固就可以更全面。总的来说，这堂课的效果、意义很好，达到了预先设定的教学目标。

第四篇：电子空间站教案

第三单元

电子空间站

教材分析：

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》、电子合成器演奏的器乐曲《丝绸之路》以及电声乐队演奏的轻音乐《橄榄树》为主，让学生对电声乐器有初步的认识和了解。

教学内容：

1、认识电声乐器，了解其发声原理。

2、欣赏：《西班牙斗牛舞曲》

3、学唱：《我的未来不是梦》

教学目标：

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．对《西班牙斗牛舞曲》等作品有一个基本了解。4.学会演唱电声歌曲《我的未来不是梦》

教学重点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：

音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式完成教学任务是本单元的难点。

教学用具：

多媒体教学设备、PPT课件

教学流程：

一、导入。

1．师：（播放几段游戏音乐）同学们知道这些音乐是出自哪里吗？（学生回答）对，这些音乐都是我们在游戏中常听见的，都是属于电子银音乐的种类，这节课呢，我要和同学们一起走进电子空间站，了解借助电能发音的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

1、播放周晓欧在我是歌手的演唱视频《爱不爱我》，提问：看到了哪些乐器？

2、说明哪些是电声乐器，介绍电声乐器的发声原理。

3、多媒体显示各种乐器的图像、声音并做相应的介绍。

<1>电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。<2>电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。<3>电子合成器：编辑音乐 <4>电子琴：弹奏音乐 <5>电子鼓：鼓点节奏

1、介绍电声乐队的概念、分类

2、播放电声乐队的代表曲：beyond《海阔天空》 信乐团《死了都要爱》

3、师：通过刚刚的电声乐队音乐欣赏，同学们来总结下电声乐队的音乐特点有哪些？

（强节奏、强力度）

四、欣赏《西班牙斗牛舞》

1、欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下问题。

多媒体显示：

1)这首乐曲表现了什么内容? 2)有几种典型节奏型？

3)音色是以管乐为主还是弦乐为主？ 4)分为几部分，每部分表达什么内容。5)电子琴在性能上有什么特点？

（键盘乐器，用电子元件发声，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等。）

五、《我的未来不是梦》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》。

1、介绍《我的未来不是梦》的创作背景。

2、播放张楚生演唱的《我的未来不是梦》。学生跟唱歌曲。

3、让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

六、拓展

1、你知道多少电声乐队的名字？（一 一展示）

2、你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字？

七、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

教学反思：

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。

第五篇：电子空间站教案

设计思路：《西班牙斗牛舞曲》是一首节奏、旋律非常动感的舞曲，很符合青少年活泼好动的性格，老师现场独奏电子琴曲，更能直观激发学生的欣赏兴趣，再进一步介绍电声乐器的其他成员，让学生感悟到乐器不再局限于常规的钢琴、小提琴等，自己喜欢的流行歌曲原来就是电声乐器伴奏的。在此基础上，开始欣赏电子音乐作品。欣赏方式上设计：整曲聆听和乐段聆听，让学生感受乐曲的不同的节奏和旋律。音响效果上设计：从电子琴曲到电子乐队伴奏再到弦乐队合奏，使音响效果逐渐丰富，让学生体会到电子音乐的魅力，从而更加了解电子音乐，喜欢电子音乐，为下节课创作和表演电子音乐打下基础。授课类型：欣赏课 教学目标：

1、通过欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞曲》，感受主题音乐的节奏和旋律，了解电子琴的复合功能。

2、了解电声乐器的发音原理，认识常见的电声乐器。

3、通过欣赏电子乐队、管弦乐队合奏版《西班牙斗牛舞曲》，感受不同的音响效果 教学重点与难点：

1、欣赏作品《西班牙斗牛舞曲》感受其节奏和旋律。

2、掌握电声乐队的组成，对比电子琴、电声乐队和管弦乐队的不同音响效果。教学准备：电子琴、钢琴和视频媒体课件。教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入：欣赏《西班牙斗牛舞曲》

三、《西班牙斗牛舞曲》

（一）聆听与感受

1、整体欣赏：视频播放电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》，让学生思考（1）斗牛是哪个国家独特的传统活动?（2）这首乐曲表现了什么样的斗牛场面？（激烈奔放扣人心弦的斗牛场面）（3）说说你的感受？（节奏欢快酣畅，旋律优美动听）

2、分段欣赏： 引子：

（1）引子部分用的是西班牙典型的民间舞曲节奏和音乐风格，这个节奏型起到了一个什么样的作用？（烘托出紧张、喧哗的气氛）

（2）跟随音乐打节奏 第一主题： 思考并讨论：

A这一个主题表现了怎样的场面？（斗牛士英勇威武潇洒的形象）

B电子琴模仿的是哪个乐器的音色？（小号）给你什么样的感觉？（号角响起，斗牛场内气氛更加活跃兴奋）

C跟随琴一起演唱，节奏有何特点？（一连串三连音与引子形成呼应）D一起随琴唱一唱 第二主题：

A这一部分表现了一个怎样的场面？（斗牛士与牛智斗）B节奏有何特点？（快速跳跃性）

C旋律有何特点？（碎片性的旋律仿佛在模拟斗牛士与猛牛戏耍）D一起随琴唱一唱 第三主题：

A这一部分表现了一个怎样的场面？（斗牛士向观众致意）B旋律有何特点？（优美而富有英雄气概）C一起随琴唱一唱 第四主题：

A这一部分表现了一个怎样的场面？（号角吹起，斗牛士发起最后的搏杀，战斗结束）B节奏有何特点？（更加紧凑激昂表示胜利）C一起随琴唱一唱

（设计意图：学生随老师的琴声把旋律用啦唱下来就可以，这首乐曲本身就是电子琴独奏，教师用电子琴演奏主旋律，学生更能直观地了解电子琴）

3、完整的聆听

播放《西班牙斗牛舞曲》视频，学生边打拍子边唱主旋律。学生思考：通过欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》，你认为电子琴有什么性能特点？（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携带方便）

（设计意图：加深对作品的理解，进一步感受电子琴的演奏效果）

（二）电声乐队与管弦乐队

1、电声乐队的组成：

2、电声乐队、管弦乐队演奏视频对比欣赏

有何不同音响效果？（管弦乐队演奏人员多，场面大，音响效果更好。电声乐队麻雀虽小、五脏俱全。电声乐队也是管弦乐队的“另一种”音乐表现形式）

（设计意图：和管弦乐队的对比欣赏，感受管弦乐的魅力，认识电声乐队的优势）

三、小结：同学们，我们今天在课堂上一起感受了西班牙粗犷豪放又活跃兴奋的斗牛场景，还一起领略了电声乐队带给我们美妙的享受。电子音乐需要年轻人的参与，电子音乐要求我们并不只是用耳朵去听，而是要用全身心去感受。

四、课后作业：下节课内容是电子音乐的创作和表演，让学生自己搜集相关资料和视频。