第一篇：二年级美术上册第7课《条纹乖乖》

美术二年级上册第七课《条纹乖乖》

宝盖第三中心小学

陈燕钦

教学目标：

1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。

2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条 纹服装。

3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。

教学重点：

学生能画出各种条纹。教学难点：

能画出穿条纹服装的人物形象。课前准备：

水彩笔、油画棒，美术纸等。教学过程：

一、导入（5分钟)1.欣赏学生身上穿的条纹毛衣，引起学生对条纹的关注。

2.通过对条纹衣服的感知，引导学生探索发现不同色彩条纹搭配组合的美。

3.这样一条一条的，按照一定规律排列的叫条纹。

二、课件展示，欣赏生活中更多用条纹装饰的物品，引导学生探索各种条纹组合方式带来的不同视觉感受。(5分钟)

活动1.课件展示，引导学生关注线条的不同排列组合方式。

①不同排列方式：直纹、横纹、斜纹、波纹…

②粗细宽窄不同的彩条排列。学生活动画条纹

活动2.引导学生感受不同色彩的条纹组合带来的视觉效果。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

活动3.引发感知彩条局部装饰的变化美，欣赏课件中的条纹衣服。

活动4.感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰，尝试画条纹（10分钟）

1.小训练：学生尝试画条纹。

在小纸张复印好的的衣服上用不同的画笔画线来组成条纹并给条纹衣服上色。

2.教师随堂观察，五分钟后有选择地对学生的作业进行讲评（可以从条纹的颜色、粗细、方向等丰富变化角度来点评）

四、大胆创作。（15分钟）

1.明确作画内容和方式，讲条纹与衣服结合起来，让学生为自己设计一件条纹衣服当成新年礼物。

2.重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。（5分钟）

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

第二篇：四年级上册美术教案-第7课 吉祥纹祥｜冀教版（2014秋）

《吉祥纹样》教学设计

教学目标：

1、我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。

2、设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。

3、通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。

教学重、难点：

重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。

难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。

课前准备：

剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩纸通过折剪，就变成美丽的图案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。

（出示课题）

2、探索学习，学做吉祥图案。

（1）欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。

①这些图案的形状有什么特点？

②这些图案的内容分别是什么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

（2）合作探究。（每组发张剪好的吉祥图案。）

请每组同学以小组探究的方式，研究其内容、形状特点，并试着制作。每组派一名代表，向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。

教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒！

（3）学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容？还用了哪些方法？（剪、刻）

三、创作作品

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

四、课堂展示

1、展示：同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意？你最喜欢哪一件作品？你知道的吉祥图案还有哪些？

2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

3、艺术源于生活，我们如何美化生活。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？小组讨论回答。

五、课堂总结

在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。

第三篇：四年级上册美术教案-第7课 吉祥纹祥｜冀教版（2014秋）

《吉祥纹样》教学设计》

课

题

《吉祥纹样》

授

课人

学

校

章

节

课

时

版

本

年

级

一、教学目标

1、使学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时应“剪剪相断”。

2、引导学生吸取民间的影响，体会吉祥纹样的美感，传承剪纸的优秀传统，培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。

二、学情分析

三年级的学生基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

三、教学重点、难点

教学重点：

体会纹样的美感，学习剪纸的知识、技能，理解和掌握剪纸的造型装饰手法，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学难点：

剪刻线条的流畅和正确把握纹样的连接和完整性。

四、现代信息技术资源

视频、PPT课件、白板课件

五、教学过程

教学过程（环节）

媒体名称、起止时间

教师活动

学生活动

（’”—’”）及作用

一、导入

探究式学习

二、了解中国剪纸的吉祥图案

小组合作学习

探究式学习

微课视频《吉祥纹样-剪纸》（17分28秒

—21分15

“微课”不仅具有非常强的互动性，还可以提高学生的学习兴秒）趣、学习积极性，实现在学中玩、玩中学，可以使学生在对“微课”进行点播的过程中，不知不觉就了解并掌握了教学重点。“微课”节约示范环节、理论教学的时间，增加师生间的互动，使课堂教学效率得到提高。

一、导入：

随乐曲欣赏图片请同学们说出物品名称，引出课题《吉祥纹样》

二、了解中国剪纸中的吉祥图案：

1、介绍中国传统吉祥图案：梅花、花瓶、莲花、桃子、牡丹、喜鹊、蝙蝠、鲤鱼。小组合作探究组合图案 谈寓意

2、欣赏剪纸作品—富贵平安。

这是中国传统的民间艺术—剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，是世界公认的中国符号。说出作品中的图案，并猜猜这些图案有哪些寓意（这个图案的寓意是富贵平安，祝愿人们平安生活富贵）找出“富贵平安”中的谐音字

3、欣赏课件中的剪纸—连年有余。

说出作品中的图案，并猜猜这些图案有哪些寓意（这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好。

学生讲出观察到的物品名称

设计意图：用音乐和图片把学生带入一个喜庆祥和的世界，激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛。

小组合作探究组合图案。

介绍富贵平安剪纸作品中的图案和寓意，找出谐音字。

欣赏课件中的剪纸—连年有余，说出作品中的图案和寓意。找出谐音字

找出“连年有余”中的谐音字

（连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。）

4、欣赏课件中的剪纸—“福寿双全”。

说出作品中的图案和寓意。

（从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，取寿字。有福有寿，这个图案的寓意是“福寿双全”。）这里有个谐音字，找出来了吗？ 生答。

师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音。

5、欣赏课件中的吉祥图案—“喜上眉梢”。

了解图案中是什么鸟？什么花？

（这个图案的寓意是“喜上眉梢”。

“眉”取的是梅花的“梅”的谐音。

6、小结吉祥图案的特点。

了解梅花、蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传统吉祥图案。

剪纸中，我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却是形象以外的语言，也就是说，吉祥图案有一种——寓意美，这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对他人的美好祝福。

欣赏课件中的剪纸—“福寿双全”。说出作品中的图案和寓意。找出谐音字

欣赏课件中的剪纸—“喜上眉梢”。介绍是什么花？什么鸟？站在哪？图案的寓意是什么？找出谐音字

总结欣赏过的图案中都用到哪些形象。

设计意图：让学生认识最常见的传统吉祥图案并了解吉祥图案的寓意，激发学生对传统文化的热爱，增强自信，激发创作热情。设计意图：这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，加深了对剪纸的特点认识，加深了对剪纸文化和历史的认识，加深了艺术对社会作用的认识。可以帮助学生树立正确的价

三、欣赏视频—“吉祥纹样--剪纸”

探究式学习

四、谈心愿

自主学习

探究式学习

三、欣赏视频——“吉祥纹样--剪纸”

四、谈心愿

请同学们谈谈从生活中选择什么图案来表达心愿。小组交流后选学生代表讲述，并找学生上白板绘画

值观，涵养人文精神，培养学生对祖国优秀民间传统文化的认同和热爱。

欣赏视频——“吉祥纹样--剪纸”

设计意图：学生在视频中了解刻纸的步骤、图案的样式、构图、用到的花纹、阳刻、阴刻。

学生表达心愿。

小组交流。

学生上白板绘画。

五、剪刻吉祥图案

自主学习

六、评价作品

自主学习

探究式学习。

五、剪刻吉祥图案

学生创作，教师指导。

六、评价作品

品味吉祥图案： 组织学生开展剪纸作业展。

学生创作

设计意图：在提高学生动手操作能力的同时把古筝曲带进美术课堂不仅让学生感受到创作带来的乐趣也激发学生对祖国传统文化的热爱。

学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。

学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。

设计意图：学生介绍自己作品并说出自己的设计理念，增强自信，激发创作热情。

设计意图：让学生感受中国传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱，增强学生民族自豪感，提高继承和发扬传统文化的自觉性。

七、拓展、总结

自主学习

七、拓展、总结

播放幻灯，欣赏绘画、木雕、石刻上的吉祥图案。

生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往。让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越美好。

六、教学效果

本课使学生了解它的形式和题材是多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。课堂教师结合教材进行了简单的介绍，再出示一些吉祥图案，在调动了学生的积极性后再以小组为单位相互交流。充分运用多媒体教学、课件出示各种典型的吉祥图案让学生谈谈都蕴含怎样的美好祝福，充分激发了学生的求知欲。“微课”

节约示范环节、理论教学的时间，增加师生间的互动，使课堂教学效率得到提高。在这节课中我最大限度的让学生去动手动脑，去探知创造。但是课堂的积极性还是不够高，应该激励学生的创新意识，鼓励学生创作出于总不同的作品。

七、板书设计

吉

祥

纹

样

牡

丹

鲤

鱼

连年有余

莲

花

喜

鹊

喜上眉梢

寓

桃

子

花

瓶

富贵有余

意

梅

花

蝙

蝠

福寿双全

美

第四篇：四年级上册美术教案-第7课 吉祥纹祥｜冀教版（2014秋）

《吉祥纹样》教学设计

教学目标：

1、使学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸桃子。要使用剪纸纹样修饰桃子。

2、引导学生吸收民间的影响，体会吉祥纹样的美感，传承剪纸的优秀传统。

3、培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。

教学重点：

体会吉祥剪纸的美感，理解和掌握剪纸的造型装饰手法。

教学难点：

形象结构比例适当，正确把握纹样的连接。

教学准备：

（1）

教具：课件、吉祥剪纸图片资料、红纸、剪刀、小磁铁

（2）

学具：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮等

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情景导入

夏天到了，大量的新鲜水果上市了。你最爱吃什么水果？水果好吃、营养丰富，而且还可以剪出来。你见过什么水果剪纸？

这些水果剪纸不仅好看，而且都蕴含着特定的美好寓意。你知道吗？

除了水果剪纸外，你还知道那些有寓意的剪纸纹样？

大家知道的可真多。这些寄托着人们美好愿望的剪纸，叫吉祥纹样剪纸。

【板书课题：吉祥纹样】

二、学习求知

这节《吉祥纹样》，我们一起学习剪纸桃子。

1、出示桃子

桃子代表长寿。家中的老人过生日的时候，晚辈一般要用寿桃表达祝福。剪桃子就代表我们祝愿长辈健康长寿。

（1）

观察桃子的外形

整个比较圆，顶部有个尖儿，底部有个坑。有的旁边还有叶子。

思考：怎么把桃子剪出来？

（2）

把正方形纸对折，（3）

画出桃子的一半。

（4）

剪纸从外到内，主意剪出细节。

剪纸桃子的步骤：

【板书：】

（1）看

：外形

（2）折：对折

（3）画：画一半

（4）剪：从外到内

2、范剪桃子

老师剪的是最基本的桃子，桃子还可以装饰其它纹样。还可以和其它事物搭配在一起。

3、欣赏桃子剪纸作品

欣赏我们学校剪纸班的同学的桃子剪纸。

（课件展示）

4、小组讨论

欣赏了身边同学剪的桃子，你的信心倍增吧。你想为桃子装饰什么纹样，组内交流。

三、创新表现

1、作业要求

听了你们的想法，我的眼前仿佛出现一个个精美的剪纸桃子。

要求：这节课每个人至少剪或撕一个桃子。也可以根据自己的能力，可以剪最基本的桃子，也可以剪其它复杂纹样的桃子。还可以剪刻一个你喜欢的吉祥纹样。

2、动手实践

现在就动手，把你心中美好的祝福用剪纸把表现出来吧。

3、温馨提示

剪刀锋利使用时注意安全，主意保持室内卫生。

老师巡视指导，发现问题及时纠正。

四、评价延伸

1、展示评价

作品粘贴在黑板上。

（1）评价自己的作品，说说运用的剪纸纹样，准备送给谁。

（2）同学互相评价作品。

（3）老师讲评优秀作品。

2、总结延伸

这节《吉祥纹样》，我们学习的事简直桃子。桃子在你们的剪刀下充满无限生命力。一个个剪纸桃子传递着一声声美好的祝愿。祝愿我们的亲人、朋友都能健康长寿；祝愿我们自己每天都平安快乐廊柱园我们的剪纸艺术蓬勃发展，在我们的手中传承下去。

板书设计：

12、吉祥纹样

步骤：（1）看

：外形

（2）折：对折

（3）画：画一半

（4）剪：从外到内

第五篇：四年级上册美术教案-第7课 吉祥纹祥｜冀教版（2014秋）

《吉祥纹样》

教学设计

一、教材内容分析

1、本课教学内容是小学美术四年级上册第7课《吉祥纹样》，的内容。先让学生通过欣赏千姿百态、丰富多彩的吉祥纹样剪纸图案，吸引学生的学习兴趣，再让学生以这种民间剪纸中的吉祥纹样为基础，以剪纸的形式，亲自动手设计剪刻出一幅形象美丽、寓意深刻的吉祥图案。从而既提高了学生的手工制作技能及审美能力，又丰富了学生的想象力和创造力，并启发学生还可以拓展到布艺、铁艺及建筑等领域去装饰去装饰、美化人们的生活，并通过亲自感受、欣赏、设计、制作的全过程，充分体验设计制作的乐趣。

二、教学目标：

1、知识与能力：了解有关吉祥纹样的文化及其发展，知道部分典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的意义。

2、过程与方法：通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解民族传统文化剪纸吉祥纹样的设计特点及造型方法。

3、情感态度与价值观：启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体会到生活的乐趣，通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度及形象表达能力和创造力。

三、学习者特征分析

1、学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的内涵，三年学生由于民间剪纸的课程很少，还不能自由剪刻各种美丽图案，只能制作一些常见的简单图案，重在激发学生学习剪纸的乐趣。

四、教学策略选择与设计

1、启发谈话法，2、直观演示法。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将小视频与幻灯片相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了教室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境

1、导言：我们在生活中见过很多图案，每一种纹样都有我们熟悉的元素，很多图案都包含着我们民族久远以来的美好愿望，都叫做“吉祥纹样

1、学生欣赏图片：

1、调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

/2、用幻灯片出示吉祥图案，学生欣赏3

”，如婚庆用品等，请欣赏图片：出课件图片：各种吉祥纹样

2、你能说说这些图案中的元素代表什么含义？

2、学生口答图片的含义：

如：鱼表示连年有余，牡丹花表示花开富贵，竹子代表竹报平安，高风亮节，喜鹊表示吉祥如意等等

3、引导学生了解各种图案代表的含义：

二、引入新课：

1、这节课我们就来上一节剪纸课：请大家亲自动手设计画出一个你喜欢的吉祥纹样，再把它剪刻下来：

1、学生边听边看：

1、引入新课

三、教师示范：做一幅吉祥纹样的剪纸并展示给大家看：

1、教师示范操作：

方法引导：教师边讲边板书步骤：

（1）、选纸，（2）、画图案

（3）、剪或刻

（4）、粘贴

（5）、展示：画的时候要记住，尽量让画面线线相连，剪刻的时候一般先剪里面的小洞等需要去掉的部分，后剪外面的轮廓，这样安全不易破碎。

2、展示作品：

1、学生看、听

1、教师示范，边演示边讲解，意在教会学生剪纸的方法，四、学生动手操练，学做一幅吉祥纹样的剪纸画，在展示出来：

教师巡视指导：

1、学生分组亲自动手画，刻。然后展示学生的优秀作品。教师引导学生

1、学生学习实际剪纸操作，从而学会亲自动手做自己喜欢的剪纸作品。

评评优、缺点及注意事项。

2、学生作品展示：

培养学生动手能力和创新能力。

五拓展：

1、出示书上的图片27页，有：

（1）鱼戏荷包-----布艺作品;

（2）、长命锁---铁艺作品

（3）、富贵花暖耳---布艺作品

（4）、三

枕顶---刺绣作品

2、教师作品展示：（实物）

学生观察，说说画面含义。

扩大学生知识面，增大学生的视野，六全课总结：

1、这节课你学会了什么？

2、关于剪纸你还知道了哪些知识？

3、还有什么收获？

4、吉祥纹样有哪些应用？

5、作业：回家亲手做一幅你满意的剪纸画，6、这节课同学们用自己的作品表达了美好的愿望，大家高兴吗？借此老师祝愿大家都笑口常开，好运常在！谢谢大家！

1、学生口答：

1、意在复习巩固本节课内容，加深理解、记忆本课内容。

七、板书设计

吉祥纹样

2、教师作品展示：

1、方法：（1）、选纸

（2）、画图案

（3）、剪刻

（4）、粘贴

（5）、展示

3、学生作品展示：

八、教学评价设计：

这节课学生能够在老师的引导下，充分利用教材资源，独立探究小组合作，愉快地完成教学任务，课堂气氛活跃，教师教态自然、语言亲切得当、教学目的明确、重点突出、过程清晰自然，充分利用了多媒体，使课堂内容更加丰富多彩，是一堂重主体，重合作、重操作、重生活、重创新的新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课。