第一篇：有趣的图形

一、活动名称：中班数学活动《有趣的图形》

二、教学理论依据：

《纲要》中指出，中班幼儿思维特点以形象思维为主，主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，单他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式。这些经验的的获得为幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。

三、实施策略：

在教学活动中采用了以下四种教学法：

（1）一情境教学法：以猜谜语引入活动主题，让幼儿猜图形吸引幼儿注意力。提供各种机会，为幼儿初步体会常见机会图形之间简单的转换关系创造条件。

（2）示范、讲解教学法：在活动过程中，如在孩子尝试中不能完成，或不按本活动目标完成的情况下，我要进行相应“示范”教学，通过教师正确的示范和讲解，让幼儿明白动作要领，达到活动目标。

（3）观察教学法：充分利用各种机会，引导幼儿探索和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。通过出示相似的图形，让幼儿能够正确区分彼此之间的不同。同时能够进行对比、区分种类。（4）合作教学法：在活动过程中，把幼儿分成若干组，让幼儿动手操作，体验小组合作的快乐，增强幼儿的集体意识和团结观念。

四、活动目标：

1．能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分正方形和长方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。（重点）

3.能用几何图形进行拼画活动，并进行讲解展示。（难点）

五、活动准备：

1.正方形、长方形、三角形、圆形的大小卡片若干 2.图形组成的机器人、小鱼、小狗 背景图

3、PPT课件。4.背景音乐

六、活动过程：

小火车带入活动室。

幼儿分别用小手搭前一个小朋友的肩膀组成两列火车，有序入场，向听课老师问好，打招呼。

2、谜语导入（3分钟）

听说咱们班的小朋友可聪明了，猜个谜语考考大家好不好！谜语（1）

“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。点击课件三角形，引导幼儿说三角形的特征出三条边、三个角。想一想，你还见过什么物体是三角形的？（引导幼儿通过已有经验，进行回忆）

谜语（2）

“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领强。这是什么图形？” 谜语（3）

“圆溜溜，没有角，滚滚去还能跑。这又是什么图形呢？”

二、出示卡片说一说—-认识正方形和长方形的特征（2分钟）

教师拿出正方形和长方形，让幼儿说出图形名称和特点。师：“请问小朋友正方形和长方形有什么不一样？” 幼：“长方形比正方形长”

教师小结：正方形有4条边，4个角，4条边一样长，4个角一样大。长方形有4条边,4个角，对边一样长。

三、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形（8分钟）

教师：图形的本领可大了，不但能帮助别人，它们之间也非常团结。不信你们看，它们还会变魔术呢！（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如小鱼、小狗、机器人等）、教师提问：

(1)小朋友，图上有什么?(小鱼、小狗、机器人...)(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)（3）幼儿说一说、数一数每种图形分别有几个 师：“请问三角形有几个” 幼:“三角形幼两个.....”（3）.让幼儿积极回答，认真观察。

教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）

三、幼儿操作，教师指导。（10分钟）教师：小朋友们想不想试试也用图形来变魔术呢?老师为小朋友准备了许多图形，现在请你们也给它们变一变，看看谁能变出更漂亮的图案，好吗？

幼儿操作，教师进行巡回指导。

四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。（5分钟）

（1）请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。

（2）教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。

（3）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。教师给予小朋友的作业肯定与鼓励。

五、活动延伸:(2分钟）

小朋友们的图形组合做的真漂亮，其实，还有许多图形宝 宝就在我们身边，等待我们去发现，现在就让我们去大自然中寻找他们吧。

（反思：这一环节意在鼓励幼儿更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活，发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，）

第二篇：有趣的图形

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

教学目标：

1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重难点： 初步体验“面在体上” 的道理。教学准备：

1、flash动画课件。

2、用彩色卡纸剪出的长方形、正方形、三角形、圆形。(黑板上贴)

3、学生准备各种立体图形、剪刀、白纸一张。

4、学生学具盒中装的各种平面图形、卡纸一张。教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、师：今天，老师带来了两位小客人，小精灵吉吉和嘟嘟。（课件出示吉吉和嘟嘟）他们想和小朋友一起来学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

2、吉吉还给大家带来了几位朋友。（flash课件展示各种立体图形）你们认识吗？请说出它们的名字。

二、探究新知：

1、师：快看，吉吉嘟嘟还会给大家变魔术呢！（演示课件）看他变出了什么？有趣吗？（课件演示长方体变长方形）

2、你们想不想像吉吉一样也来变变魔术呀？那就赶快变一变！拿起笔、剪刀，动手剪一剪、画一画。看你能变出什么。

3、学生汇报：你变出了什么？说一说并举起来让大家看一看。（师随学生回答贴出平面图形）

4、嘟嘟看到大家变的魔术，也想变一变，请看他变出了什么？（课件演示正方体变正方形、圆柱体变圆形、三棱柱变三角形）请看，他和大家变的一样吗？今天我们就来认识这些有趣的图形。（板书课题：有趣的图形）

5、师：请小朋友们睁大眼睛看看，这种图形是什么样子？（课件演示长方形的特点）你发现了什么？我们给它起个什么名字呢？（板书：长方形）

再看：这个图形和刚才的图形有什么不一样？（flash课件演示正方形的特点）起名叫什么？（板书：正方形）

6、师小结：这些图形都有一个平平的面，我们就把他们叫做平面图形。（学生跟说）

7、师：认识了这些平面图形，吉吉嘟嘟想和大家做个我说你猜的游戏，由老师帮他们说出这些平面图形的特点，小朋友们一边说出它们的名字，一边用小手在桌子上或空中画出它们的样子，准备好了吗？ 方方正正四个角，四边相等真奇妙。四个角儿四条边，边儿有长也有短。

一条边儿圈得紧，边儿有长也有短。

三个角儿尖，共有三条边。

三、巩固新知：

1、师：看到大家的出色表现，吉吉嘟嘟决定带大家去智慧王国走一走。要想进入只会王国的大门，我们就要用今天学到的知识给这些平面图形分分类，（课件出示各种编号的平面图形）请看大屏幕，说说怎么分？

2、师：哎呀，藏在抽屉里的平面图形等不及了，你们也来帮他们分一分吧！请小组成员商量好，你们怎么分。（小组汇报）

3、吉吉嘟嘟恭喜大家，你们已经顺利进入智慧王国，睁大小眼睛，（演示flash课件）智慧王国里你都见到了哪些图形？一边观察一边说出它们的名字。（随机通过交通标志进行安全教育）

4、吉吉嘟嘟还想问问大家，生活中你们在哪里见过这些平面图形？（毛巾、红领巾、地板砖、光盘等）

5、哇，智慧王国里真有趣，马上要进入智慧屋了，大家准备好哦！（flsah课件演示）智慧老人给我们出题了，仔细听！（按门铃演示拼图金鱼）这是什么？它用哪些图形拼成的？

6、（1）经过大家的努力，我们已顺利进入智慧屋，智慧屋里有什么呢？（flash课件演示各种拼摆图案）快来看，这些有趣的图形经过拼摆变成了许多美丽的图案，咱们一起欣赏一下，都有什么？（2）你们想不想试一试？那就赶快动手摆一摆你喜欢的图案。

7、汇报展示：各小组指名评议谁摆的最好，最好的向大家简单介绍。

四、课后小结：

1、师：马上要离开智慧王国了，吉吉还想请你们告诉他，今天这节课你们都学到了些什么？你最高兴的是什么？

2、希望大家在生活中找到更多的今天认识的图形朋友，吉吉嘟嘟要和大家说再见了！小朋友们再见！

北师大版一年级下册第四单元 《有趣的图形》教学设计

肃州区银达学区妥家沟小学

雷雨虹

第三篇：有趣的图形

《有趣的图形》教学设计

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、长方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、长方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（变形金刚）、图2（小森林），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？ 活动延伸：

游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形。

第四篇：有趣的图形

盛泽第二中心幼儿园（施中）

沈冬梅

中班数学教案：有趣的图形

活动目标：

1、知道图形是能变化的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的想象力。

活动准备：

图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。

师：今天，老师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）根据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形状的纸。

2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。

（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2---3名幼儿示范）（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。

师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。幼儿操作，教师巡回指导。

4、请部分幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。

2010-12-8

第五篇：有趣的图形

有趣的图形

教学目标：

1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

学法指导：小组合作、自主探究。

教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？

生：长方体、正方体、圆柱。

师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？

生：三棱柱。

师：这些都是立体图形。

二、探究新知

1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当„„），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）

师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）

2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些

新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？

师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？

生：长方形。

师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

生：我从正方体上找到了正方形。

师：你找到几个正方形？

生： 6个。

生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？

生：平平的、滑滑的。

3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）

师：好多同学的笔上功夫还要加油。

4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）

生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。

三、寻找生活中的图形

1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）

生：①桌子的面是长方形

生：②黑板的面是长方形

生：③电灯开关盒的面是正方形

生：④钟表的面是圆形

生：⑤红领巾是三角形

师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。

师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

你还知道哪些交通规则？

生：红灯停，绿灯行。

生：上下楼梯靠右行。

师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？

四、基本练习

师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。

（生答完后）

师：你们很会思考。

对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己）

五、拓展练习

师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图

画，请看：（出示图片）

老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？

师：你是个爱思考的孩子。

回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计：

长方形

正方形

三角形

圆形 教学反思：

本课应用了积木，学生了解了正方体，从正方体又引了了正方形，又在实际生活中找正方形、长方形、三角形、等。最后学生可以正确的应用这些形状完成作画。

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