第一篇：菩萨蛮教案

《菩萨蛮》教案

一、学习目标

1、鉴赏诗歌

2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格

二、相关知识链接

1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。

2、（1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。——《警世通言•杜十娘怒沉百宝箱》

（2）都缘自有离恨，故画作远山长。——（宋）欧阳修《诉衷情》

（3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。——（宋）阮阅《眼儿媚》

（4）水是眼波横，山是眉峰聚。——（宋）王观《卜算子》

（5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。——李乐薇《我的空中楼阁》

3、（1）云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。——（唐）白居易《长恨歌》

（2）有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。——琼瑶《婉君》

（3）绿云扰扰，梳晓鬟也。——杜牧《阿房宫赋》

（4）螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。——（《诗经•卫风•硕人》）

三、诱思导学

1、整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？

美丽寂寞贵族

2、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）

①主要是摹写人物容貌、动作、情态，依次写了美人在闺房之中，从起床，梳洗，画眉，簪花，照镜，着装这样一个过程。②最末一句运用反衬手法,女主人公独处深闺，满腹惆怅，而入眼的却是成双成对的金鹧鸪，这给她哀怨的心绪添上了几分酸楚和难堪。

3、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指：

诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

四、课堂检测

1、词，又称（）（）等，滥觞于（），兴盛于（），主要有（）和（）两个大的流派。

2、温庭筠，字（），（）派之开山鼻祖，与（）并称“温韦”。

五、拓展阅读 阅读《菩萨蛮》这首词，回答问题。菩萨蛮 韦庄

人人尽说江南好，游人只合[注①]江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。未老莫还乡，还乡须断肠。

[注]：①合：应当。②垆边人：酒家女。③霜雪：形容女子手腕白皙。（1）简要概括：词中从哪些方面写出了“江南好”？

答：。

（2）客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡 须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。

1）“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色）“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。【答对每1 点得1分】

（2）久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情（此处答案有待商榷）。

《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）教学案

教学设想：

《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：

1、读懂，理解字词句子；

2、理解词的情感思想；

3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

专题目标：

1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。

2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。

3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。

本文增加目标：了解作者冯延巳词风，理解词中的意境。

教时设置：1

过程：

一、导入

今天我们学习“南唐派”的词，“南唐派”的代表是“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）。他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。下面我们学那位宰相冯延巳的一首《鹊踏枝》。

二、朗读

三、理解

1、教师简介

春天悄悄来临了。请看那河畔的青草，堤上的嫩柳，无不带来了春意萌动的消息。然而，对于被恋情所困扰的人来说，万物的复苏同样也催发了心中沉埋的惆怅情绪。于是词人就每日借酒驱愁。但这又何补于事呢？这种铭心刻骨的痴情似乎是与身俱在的。任你怎样挣扎都无法摆脱。因此，就只能拖着瘦羸的身躯，伫立在风紧人静的小桥上，和那一钩孤凄的新月默默无言地相互对视„„

2、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意

（谁道是那愁情抛了又来，久久不能离开。每到那春天，惆怅还是依旧袭来。每天在花下饮酒浇愁，可身体却因酒而坏。镜中的容貌也一天天地瘦来。走上河畔，堤岸杨柳依依，满地碧绿青草在。问心中的愁绪啊，为什么年年在心头徘徊？独自站在桥上，冷风飕飕，只钻袖怀。一轮新月已经升到树梢，可怜人啊，归回步子才迈。）

四、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言

1、如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”？

（这首词写的是春日怀人，词的核心情感是“闲情”二字，这里的“闲情”就是“闲愁”。我们可作多种联想，“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。）

2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？

（这首词的结句最为人赞赏，有画意，似有雕塑造型。抒情主人公独立小桥，冷风吹衣，树梢上已升起一轮弯弯的新月，情景交融，韵味无穷，有一种凄清之美。）

3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。

（这首词还写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。下片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。）

五、背诵、作业

《浣溪沙》教案 一．作者简介：

字伯玉，登帝位后，年号保大，后因受到后周威胁，削去帝号，改称国主，史称南唐中主，庙号元宗。李璟多才艺，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉等时时在其左右，相与讲论文学。其留下来的作品不多，只有四首词一首诗。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。王国维则称其首二句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。二．赏析词文：

1、本次塑造什么样的形象，抒发什么感情？ 思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。

3、主人公的恨表现在什么地方？ 时光短暂，韶华易逝 感慨人生聚少离多

2、词眼是什么？并说明理由

愁、恨。深秋之时看落花残叶，触景生情，想到青春消逝，继而怀念远人，愁恨涌上心头。

三、课堂拓展 读《乌夜啼》，完成下列题目：

1、本词用了什么手法，请简要分析。

借景抒情，通过萧瑟凄冷的暮春之景寄托自己亡国的伤痛，对故国的怀念之情。

《浪淘沙令》教学案

能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。

第一课时

一、导入

今天我们学习李煜的词，学习要求主要是了解李煜词风，赏析词中的意境。

二、朗读

三、理解

1、了解作者

李煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律；著有文集三十卷，杂说百篇。在各项成就中，以词的成就最高，今存三十多首。煜（937-978）字重光，初名从嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。开宝八年（975）宋灭南唐，煜被俘至汴京（开封），太平兴国三年（978）被毒死，时年四十二。史称南唐后主。李煜聪颖过人，多才多艺，工书画，精音律，以词的成就最高，今存三十多首，大体上以南唐亡国为分界线，分为前后两期。前期词多写宫廷宴乐生活、写艳情、写闲愁，皆风情 绮丽，婉转缠绵。后期由于国破家亡，内容尽是伤往事，怀故国，风格沉郁凄怆。李煜词不但语言自然精练，概括性强，且扩大了词的题材范围，使词得到进一步的发展有人对李煜的为文与为政作了一个评价„„“做个词人真绝代,可怜薄命作君王!”

1、这首词刻画了一个怎样的人物形象？表达了什么情感？ 亡国之君的形象，表现词人的亡国之痛、囚徒之悲。

2、你认为这首词的词眼是什么？寒

3、描写的是什么季节的景色，词上片采用什么记叙方式？ 暮春、倒叙；先梦后、后梦中

4、“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用

虚实结合，把梦境与现实结合，以梦的短写现实的长；以梦的欢写现实的悲；以梦中的主，写现实的客。梦境现实形成对比，表达了词人沦为亡国之君的孤寂凄凉。5 “莫凭阑”的“莫”，有两种理解：一是“不要”的意思，二是“傍晚”的意思，你觉得哪种更好，并说说理由

“莫凭栏”是说不要凭栏，因为凭栏而望故国江山，会引起无限伤感，令人无以面对；“暮凭栏”意谓暮色苍茫中凭栏远眺，想起江山易主，无限往事，“暮”也暗指词人人生之暮。两说都可通。

作者说“莫凭阑”，其实是有凭阑的经验的，正因为凭阑之后使自己感到伤心，所以才劝自己不要再去凭阑了。以突出江山易主，身为囚徒的悲伤。这样理解更好。

作“暮”字为好，理由如下。第一，这首词从时间顺序来看是由黎明写到黄昏，作“暮”字比较自然，而且与下文“无限江山”相连贯；第二，这里先说凭阑有所见，而眼前所见的“无限江山”并不属于自己所有；而曾为自己所有的“无限江山”却又无从见到，这才引起下文“别时容易见时难”的感叹。这样理解，似乎更顺理成章，更深刻，更显得悲怨凄凉。）

第二篇：《菩萨蛮》优秀教案

菩萨蛮

教学目标

1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。

2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。

3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

教学重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新课

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。

二、关于作家作品

1．作者简介

韦庄，字端己，京兆杜陵人。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》

2．关于花间词派和婉约派的区别

后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。婉约，是宛转含蓄之意。

3．背景介绍

《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。

三、诗句赏析

1．“人人尽说江南好，游人只合江南老”

①游人：这里指飘泊江南的人，即作者自谓。

②只合：只应是。

这两句意思：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。

小结：这两句抒情。韦庄是北方人，在中原一片战乱中来到了江南，而在江南韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老，这里既沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。

2．“春水碧于天，画船听雨眠。”

碧：青绿色。这里指碧蓝色。

这两句意思是：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在啊。

小结：这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。

3．“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

①垆边人：垆，酒店里摆酒坛子的东西。垆边人，指当垆卖酒的女子。

②皓腕：洁白的手腕。

这两句的意思是：在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。

小结：这两句写人，赞美了江南窈窕美丽的女子。

4．“未老莫还乡，还乡须断肠。”

须：必定。断肠：形容非常伤心。

其意思是：年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。

小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。

这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。

四、全诗主旨意境

这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。

五、艺术特点

在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。具体特点是：

1．语言疏朗秀美、明白晓畅。

2．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄（陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”）

3．写景写人纯用白描，却又清新明丽。

第三篇：菩萨蛮教案

《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）

教学目标

１．通过鉴赏温庭筠的词，初步了解花间词的艺术风格。２．感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。教学设计

（一）重点难点：

内容和能力上，落实翻译和中心归纳，加强鉴赏的基本功。

（二）教学方法： 以自学探讨为主。

（三）教时安排： 一课时

教学步骤与内容：

一、由“专题导言”导入新课

１．花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。

２．南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(南唐主李璟、他的儿子后主李煜、宰相冯延巳)为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。

二、赏析《菩萨蛮 小山重叠金明灭》 １．作者

温庭筠(约812 — 约870)，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。诗词工于体物，设色丽，有声调色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。２．结合注释自读。

（1）两个多义注解，你怎么选择？（探究、讨论）提醒：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。

①“小山”。课本给出三中解释，屏风、发髻、眉毛。此处理解为“绘有山形图画的屏风”更恰当，“重叠”若用来形容“眉毛”不太合适；而“明灭”是说阳光照到有金碧螺钿装饰的围屏上呈现出或明或暗、金光闪烁的景象，闺中的寂寥在它的映衬下，显得更加下鲜明。[也有说“小山”是眉的：①两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。（《警世通言 杜十娘怒沉百宝箱》）②山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。（李乐薇《我的空中楼阁》）] [“鬓云”的其他诗句：①云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。（唐·白居易《长恨歌》）②绿云扰扰，梳晓鬟也。（杜牧《阿房宫赋》）] ②帖。一说缝图案到衣服上，一说熨（多音）烫衣服。取后解，简洁明了。（2）齐读，整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？（提示：结合词意给“女性”添加定语并作具体分析）。

贵族、美丽、孤独、寂寞——整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

（3）翻译：先独立翻译，后讨论比较。3．思考

（1）在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（后讨论）

（描写女子从起床的肖像而梳洗、画眉、簪花、照镜、以至着装的一系列动作或细节，从中展现人物的处境和心情）

（2）说说你体会到抒情女主人公怎样的情怀？其中是否有所寄托？

（探究、讨论。结合作者生平遭遇各抒己见，也可参考《商山早行》的中心和作者的有关介绍）提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。（可参考“鉴赏助手”⑩关于“闺怨”的寄托）

（3）结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。试由学生自由分析体会。

明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。4．写作手法：

细节刻画、对比、象征

三、布置作业：

１．整合鉴赏过程及结果，形成一段完整的赏析文字。２．完成“积累运用”第1题。

《菩萨蛮·小山重叠金明灭》教案2

作者: 加入日期：10-02-01

菩萨蛮 温庭筠

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。授课：江西·景德镇·昌江一中·于洪林 【学习目标】 1.了解花间词

2.学习这首词的描写技巧

3.准确把握主人公的内心世界 【学习重点】表达技巧与思想情感

一、知识链接 1.关于词人

温庭筠(约812—866)，本名岐，字飞卿，太原祁人，唐代诗人、词人。

温庭筠才思敏捷，然性喜讥刺权贵，又不受羁束，纵酒放浪，因而一生坎坷，终身潦倒。温庭筠诗词兼工，工于体物，有声调色彩之美。其诗与李商隐齐名（“温李”），辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨，名作如《商山早行》；其词与韦庄齐名（“温韦”），多写闺情，词风以浓丽绵密为主，多用比兴，以景寓情，是花间词派的代表作家之一，也是第一个专力于“倚声填词”的诗人，被称为“花间鼻祖”，名作如《菩萨蛮》《梦江南》等。2.关于花间词

“花间词”是一种早期的词，得名于我国最早的词集——《花间集》。

陈洵《海绡说词》云：“词兴于唐，李白肇基，温岐受命，五代瓒绪，韦庄为首。”五代后蜀广政三年（９４１年）赵崇祚将温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八人之词作凡五百首辑成十卷《花间集》（得名于花间词人张泌《蝴蝶儿》之词句“还似花间见，双双对对飞”）。因词风大体相近，故其作家与作品被称“花间词人”、“花间词”。

花间词题材狭窄、情致单调，以表现闺情宫怨，离别相思为主，词风香软秾艳。花间词多堆砌华艳的词藻来形容女性之容貌、服饰，意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。《花间集》是代表中国十世纪三十年代到十一世纪四十年代百余年间新兴起来的一种抒情诗歌的总集。北宋词人奉《花间集》为词之正宗，将其作品称为“本色词”。

词以字数多少分长调、中调、小令（“长调”又称“慢词”，字数超九十；“中调”为五十九至九十字，“小令”则在五十九字之内）。因当时长调尚未发展出来，因而《花间集》所收之词均为小令和中调，其中收录作品最多的作家是温庭筠，共录六十六首。

二、争鸣：山重叠金明灭

王力教授认为，“小山，指屏山，即屏风。金明灭，指日光在屏风的彩画上闪烁不定，忽明忽暗，表示已经天亮。”。也有人认为该句乃用借代手法，“小山”借指小山眉，“金”借指额黄。隔夜的小山眉深浅不匀，如重重叠叠之山峦，额黄也有明有暗。（明杨慎《丹铅续录•十眉图》曾记：“唐明皇令画工画十眉图。—曰鸳鸯眉，又名八字眉；二曰小山眉，又名远山眉；三曰五岳眉；四曰三峰眉；五曰垂珠眉；六曰月棱眉，又名却月眉；七曰分梢眉；八曰涵烟眉；九曰拂云眉，又名横烟眉；十曰倒晕眉。”其中小山眉（远山眉）源出《西京杂记•司马相如》：“文君姣好，眉色如望远山，脸际常若芙蓉”）

三、赏析、探究

1.“懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。” 分析“懒”、“迟”、“弄”三字之妙

——三字相互照应，刻画人物神态、动作，暗示人物心情，巧妙的传达出闺中女子娇慵、惆怅、百无聊赖之情。2.张燕瑾《唐宋词选析》：《菩萨蛮》不仅称物芳美，也具有“其文约，其词微”的特点，富有暗示性，容易使人产生种种联想。说说你从词人“约文微词”中所体会到的女主人公情怀？其中是否有所寄托？

——闺中女子内心的寂寞空虚。——联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。

3.这首词塑造了一个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象，试分析其表现手法

——细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作，塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。——反衬。容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双，反衬人物的孤独； ——比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”，鬓发密如云，香腮白如雪，表现闺中女子之的美。“小山重叠金明灭”，以“小山”借指眉妆，以“金”借指额黄，表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案，反衬闺中女子之孤独。4.结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。试由学生自由分析体会。——所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

四、小结

上片刻画女主人公醒后娇慵之态，下片写妆成后的情态，全词通过描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作，并成功运用反衬、比喻、借代等手法，塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。【后记】

1.温庭筠诗词名作

《商山早行》 《梦江南》 《望江南》 晨起动征铎，千万恨，梳洗罢，客行悲故乡。恨极在天涯。独倚望江楼。鸡声茅店月，山月不知心里事，过尽千帆皆不是，人迹板桥霜。水风空落眼前花。斜晖脉脉水悠悠。槲叶落山路，摇曳碧云斜。肠断白苹洲。枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。2.花间派和婉约派 婉约，是宛转含蓄之意。“婉约”一词始见于先秦，魏晋六朝人已用它形容文学辞章，如《为袁绍与公孙瓒书》：“得足下书，辞意婉约。”陆机《文赋》：“或清虚以婉约。”

在词史上宛转柔美的风调相沿成习，由来已久。词本来是为合乐演唱而作的，起初演唱的目的多为娱宾遣兴，演唱的场合无非宫廷贵家、秦楼楚馆，因此歌词的内容不外离思别愁、闺情绮怨，这就形成了以《花间集》为代表的“香软”的词风。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其浮艳多分雅致，形式上以蕴藉雅正见长，严守音律贵尚含蓄，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。虽在内容上有所开拓，运笔更精妙，并且都能各具风韵，自成一家，然而大体上并未脱离宛转柔美的轨迹。婉约词与豪放词相对，是两种不同风格的宋词流派。

《菩萨蛮》导学案

作者: 加入日期：10-02-01

连云港市田家炳中学高二语文导学案

高二年级 班级： 姓名： 课 题 《菩萨蛮》（其二）课型 新授课 主备人 汪峰

总课时 总第20课时 备课时间 202_-5-14 上课时间 202_-5-15 学习目标

1、有感情地背诵此词。

2、深入感受词人笔下的江南美景（美在何处？）。

3、理解词人笔下的江南美景与思乡之情之间的关系。重难点 目标1，2（重点）目标3（难点）学法指导

在理解内容的基础上，从景、情的角度切入这首词。理解词人是如何写景的，又是怎样言情的。景与情又有怎样的关系。在谈及这首词的情感时，能知人论词。【诱思导学】（预习展示内容）

一、形式认读《菩萨蛮》（注意韵脚）

二、解释下列句子中加点的字

1、游人只合江南老 应该

2、春水碧于天 比

3、垆边人似月 旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地

4、皓腕凝霜雪 洁白

5、还乡须断肠 一定，应当

三、内容理解

1、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容。

答： 江南好

2、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答）答：

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

四、思考：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。” 江南美女那么多，词人为什么偏偏提到“垆边人” ？（垆边有家的感觉，貌美的垆边人唤起了他美好的回忆与思念。）学生感悟 【预习展示】（我敢 我能 我行）【合作探究】

1、（江南之美）“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。”这幅江南美景图，美在何处？你为什么这样认为？ 答： 碧水阳春（视听结合），美酒佳人（月与雪给人以无限想象的空间）。

2、（故园之思）“未老莫还乡，还乡须断肠。”还乡为何一定要到老？还乡又为何断肠？ 答： 人到年老会特别思念故土。联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。

3、（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？

答： 碧水阳春，美酒佳人，最终仍然难以消除根深蒂固的“还乡”之意，正如王粲《登楼赋》所言“ 虽信美而非吾土兮，曾何足以少留!”江山信美，而不是我的故土，我也不愿久留，中国还有句老话：“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。” 词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。【达标反馈】

一、自我检测

1、赏析此词，选择不正确的答案（C）

A、词的开头就点名“人人尽说江南好，游人只合江南老。”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处。

B、“春水碧于天”，不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔，明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美，“画船听雨眠”，写出江南春季多雨，那就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声人眠，写得悠闲之至。

C、“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。词中这两句前句是总写，后句是特写。

D、“未老莫还乡，还乡须断肠。”江南的生活太值得留恋，正当年华，回去岂不要日夜思念而肝肠寸断。表面上写得很旷达，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。

2、有感情背诵此词

【学后小结】

【拓展延伸】请同学们课后搜集韦庄的其它四首词，进行比较阅读，深入理解其故园之思。老师我想对您说：

【预习作业】《张中丞传后叙》诵读文章（字音、句读），把握其结构，合作 解决字词。

菩萨蛮》（小山重叠金明灭）

导学案

一、学习目标

1、鉴赏诗歌

2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格

二、相关知识链接

1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。

2、（1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。

——《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》

（2）都缘自有离恨，故画作远山长。

——（宋）欧阳修《诉衷情》

（3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。

——（宋）阮阅《眼儿媚》

（4）水是眼波横，山是眉峰聚。

——（宋）王观《卜算子》

（5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

——李乐薇《我的空中楼阁》

3、（1）云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。

——（唐）白居易《长恨歌》

（2）有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。——琼瑶《婉君》

（3）绿云扰扰，梳晓鬟也。

——杜牧《阿房宫赋》（4）螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

——（《诗经·卫风·硕人》）

三、诱思导学

1、整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？

2、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）

3、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

四、课堂检测

1、词，又称（）（）等，滥觞于（），兴盛于（），主要有（）和（）两个大的流派。

2、温庭筠，字（），（）派之开山鼻祖，与（）并称“温李”。

五、拓展阅读

谒金门

冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（ruó）红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

（1）试分析“皱”字的好处。

（2）试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。

《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）

教案

学习目标：

1、鉴赏诗歌

2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格

教学过程：

（一）导入

为什么要学习古典诗歌？

明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养，“腹有诗书气自华”，途径——鉴赏。

（二）作者

温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。

（三）切入诗歌

1、结合小注，自读。

提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②“小山”为例，结合导学案二—2分析证明此处理解为“眉”更好。

2、齐读，整体感知内容（鉴赏第一步，参见导学案三—1），结合词意给“女性”添加定语并作具体分析（指导学生完成）。

贵族、美丽、寂寞

整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

3、导学案三—2（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。

描写：肖像、动作（细节）、着装

4、导学案三—3，试由学生自由分析体会。

明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。

第四篇：《 菩萨蛮》教案

《 菩萨蛮》教案

三维目标

1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。

2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。

3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

一、导入新课

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句。“风到这里就是粘，粘住过客的思念，雨到了这里将成线，缠着我们留恋人世间，你在身边就是缘，缘分写在三生石上面”这是歌手林俊杰的《江南》。从古到今，人们断不了对江南的魂牵梦绕，断不了对江南的眷恋情愫。今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，感受韦庄笔下的那个江南。

二、关于作家作品

韦庄详见导学与评价

二．背景介绍

《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。

三、诗句赏析

1．“人人尽说江南好，游人只合江南老”

这两句意思：人人都说江南好，确实如此，到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。

小结：这两句抒情。韦庄是北方人，在中原一片战乱中来到了江南，而在江南韦庄只是一个游人客子，却想在江南终老，这里既沉郁委婉地表达了有家不能归的苦衷，也由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。

2．“春水碧于天，画船听雨眠。”

这两句意思是：江南春水澄澈，比蓝天更蓝碧，在这碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在啊。

小结：这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。请同学们想象出画面，并尝试用自己的话表达意境。3．“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”

这两句的意思是：在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。

小结：这两句写人，赞美了江南窈窕美丽的女子。江南不仅景美，人更美，不禁让人流连忘返啊！

4．“未老莫还乡，还乡须断肠。”

须：必定。断肠：形容非常伤心。其意思是：年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。

小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。

这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现

在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。

四、全诗主旨意境

这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。

五、拓展训练

写一首关于江南的现代诗（要求：画面美，语言美，音乐美）

江南，我来赴你千年的邀约

古镇·初会

不是一切来不及铺陈

不是见面的情绪没有酝酿

初次赴约却似旧梦重温

我不知道该完成怎样的想象

透过半闭半开的眼睛

一些轻描淡写的词语诉说逝去的心伤

度过淡定的石桥

曾经的起起落落就在爬满青藤的门扉里沉默

我要把曾经有过的都还给你

粗布的上衣 清爽的肌肤

青石板上笃定的足音

和静夜里咿呀的船桨

千年沉淀的古韵在你颀长的身体里行色匆匆

昨天 就在我的眼前来来往往

静谧的月光把日子一页一页叠起

就缀出这么一本线装的江南

我便着一身红衣 绾起青丝长发

偎依在你月白风轻的气韵里

临 水 而 歌

西湖·缱绻

就让那油壁车在苏堤前停下

就让那青骢马在慕才亭外嘶鸣

踏碎平湖秋月与你缠绵缱绻

千万次的玄想枕着你的名字入梦

今天你终于拥我入怀

陪你断桥听笛 陪你孤山放鹤

任由衣袖里的瘦骨舞成疏影横斜

任由青丝长发飘散在曲院荷塘

如果分离是一柄缺刃的钝刀

我们就把思念镌刻在三生石上

等待雷峰塔的倒掉

擎一把油纸伞抵达时间静止的地方

把朝朝暮暮的往事洇开

把盈盈缺缺的月色铺满

千年的山水卷轴已篆满了楹联诗章

尘封的遗迹也退隐成大写意的水墨

只须在你素描的画卷上印一枚西泠的闲章

真 水 无 香

苏州·偕老

屋檐上的青苔绿了

窗台上的岁月黄了

悠深的街道徘徊着千年的秘密

柔婉的话语你说一句 我跟一句

如果夕阳能留住我的脚步

我就挽住你依然健壮的腰身

坐听寒山暮鼓晨钟

静品曲园浓茶香茗

桃花庵前闲来写幅青山卖

枫桥野渡一根钓竿就把昨天倒映在水里

疲惫停歇在精巧的园林

皱纹藏进皴瘦的湖石

评弹小唱和着糯食小点

与桃花一起在虎丘塔下把激情慢慢磨合成含蓄

如果我远去

会想起你温暖宁馨的曲苑回廊

或许我要睡了

你就是我沉溺的湖泊 轮回的天堂

叩一叩逼仄的小巷里紧锁的门扉

那苍髯鹤颜的是我 那手执团扇依然纤丽的 是你

第五篇：菩萨蛮教案

《菩萨蛮·小山重叠金明灭》导学案

【学习目标】

1、诵读《菩萨蛮》，揣摩词意。

2、准确把握词中主人公的内心世界。

3、总结本词的写作手法。【学习重点】

总结本词的写作手法。【学习难点】

准确把握词中主人公的内心世界。【导入】

（课前播放《菩萨蛮》的歌曲演唱）

师：大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：

师：《甄嬛传》的插曲，曲作者是我国著名的音乐家刘欢，而词作者大家知道吗？对，就是五代著名词人温庭筠，今天咱们来学习它的这首词——《菩萨蛮》。环节一：学习目标

1、诵读《菩萨蛮》，揣摩词意。

2、准确把握词中主人公的内心世界。

3、总结本词的写作手法。复习旧知

1、什么是词？

2、词的分类。环节二：自主学习

1、作者简介。

2、初读该词，画出生字生词，并给注音，参考课下注释，尝试理解此词。

3、概括词的大意，说说这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？

4、“小山重叠金明灭。”写的是什么？“鬓云欲度香腮雪”写出什么姿态？

5、“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”展示女子什么心态？

6、“照花前后镜，花面交相映。”写什么？

7、“新帖绣罗襦。双双金鹧鸪。”仅仅是写女子穿衣吗？表达了女子什么思想？

8、试分析这首词运用了哪些表现手法？

注：学生自学完成1、2题，3至8题要求通过小组交流后进行班级展示。

学生独立读课文，并通过圈点勾画，完成1、2题。环节三：小组交流

各组2号学生主持：“小组交流开始，现在组内进行讨论。”（教师巡视，发现问题及时解决）环节四：班级展示

1组：1号同学上台讲解3题； 问：概括词的大意，说说这首词中塑造了一个什么样的人物形象？描写了什么样的生活情景？

答：绘有山形图画的屏风折折叠叠，在阳光照耀下金光闪闪，鬓边发丝飘过，洁白的香腮似雪，懒得起来，画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞，意迟迟，照一照新插的花朵，对了前镜，又对后镜，红花与容颜，交相辉映，穿上的刚熨平的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。

描写美丽而又寂寞的贵族女子晨起梳妆的生活情景。

2组：1号同学上台讲解4题；

问：“小山重叠金明灭。”写的是什么？“鬓云欲度香腮雪”写出什么姿态？

答：“小山”是屏风。一般的屏风，都是六扇相连，故云“小山重叠”。“金明灭”是写早晨的阳光。由室内装饰小屏山写起，叙述画屏上金碧山水忽明忽暗，暗示时间为旭日东升。女子慵懒，不想早起，闺中寂寞。

初起床，头发零乱未整要遮掩脸庞。把鬓发拟人化“欲度”就是“欲掩”，赋予乌溜溜的鬓发以一亲芳泽的意念。赋予静态以动态美。

3组：1号同学上台讲解5题；

问：“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”展示女子什么心态？

答：懒洋洋起床，慢悠悠画眉梳妆。展示怨妇的愁绪和不得不妆扮的爱美心理，其中一个“弄”字，更彰显了一份刻意美化自己容 颜的心理。鉴赏“懒”“弄”“迟”三个字的妙处。

“懒”写出了女子迷惘若失的情态。

“弄”写出女子反复摆弄欣赏，极度要美，又无限幽怨的情态。“迟”对应“懒”，渲染了女子无情无绪的神态。4组：1号同学上台讲解6题；

问：“照花前后镜，花面交相映。”写什么？

答：美人手持小圆镜，面向大圆镜，顾盼着头发上的簪花，足见其美化自己容颜的细心和耐心。容颜美丽动人。

5组：1号同学上台讲解7题；

问：“新帖绣罗襦。双双金鹧鸪。”仅仅是写女子穿衣吗？表达了女子什么思想？

答：这只是孤芳自赏，容颜如花，但穿衣时看到绣在衣服上双对的金鹧鸪时，脸上多了哀愁。这是托物寄情，意在言外的写作手法。结尾两句，说她穿上短袄，看着一双双用金线绣成的鹧鸪出神。鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？独处深闺，满怀惆怅，而入眼的是成对的鹧鸪，写出了女子的追求，愿双双对对，愿做鸳鸯不羡仙的理想。

6组：1号同学上台讲解8题；

问：试分析这首词运用了哪些表现手法？

答：⑴白描手法或细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作，塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。

⑵反衬。容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双，反衬人物的孤独。

⑶比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”，鬓发密如云，香腮白如雪，表现闺中女子之的美。“小山重叠金明灭”，以“小山”借指眉妆，以“金”借指额黄，表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案，反衬闺中女子之孤独。

（教师及时点评并补充）环节五：检测反馈

5分钟时间内背诵本词，组里互相检查背诵情况，班内抽查。环节六：总结评价

这首词是温庭筠写的十五首《菩萨蛮》中的第一首。它写一个闺中女子从起床到梳洗、画眉、簪花、照镜以及穿衣的一系列动作，从中展现出她的处境和心情。