第一篇：笑

笑，笑，笑！

——《出卖笑的孩子》读后感

读完这本书，我的心情久久不能平静下来，为什么？因为，现在我才知道，金钱并不是什么都能买到，比如“笑”！

这本书的大概故事是这样的：故事主人公叫蒂姆，他从小失去了母亲，父亲再娶后，他常常受到继母的虐待，只有星期日由爸爸陪着上赛马场才感到快乐。不幸的很，他的爸爸一次在建筑工地上被木板砸死了。这以后，他烦闷的时候，也去赛马场散散心。有一次，他在那儿遇见子一个怪老头，他以“让蒂姆逢赌必赢”为条件，换取了蒂姆的笑。蒂姆失去了笑，尝到了生活没有笑声的苦楚。于是他决心赎回自己的笑。费了许多周折，经过一番斗争，最终战胜了怪老头，夺回了出卖的笑。

这本书的故事与众不同，在传统的民间神魔故事里及前辈作家的童话中，被魔鬼骗去影子、心脏等东西，从而人们得到了花不完的金钱，但精神上却十分痛苦，最后恍然大悟，向魔鬼赎回了自己的东西，人与魔鬼之间基本没什么斗争，就像撞到石头上激起的浪花，顿时就消失得无影无踪，很乏味！可《出卖笑的孩子》这本书里的主人公蒂姆却和人间魔鬼勒菲特展开一段斗争故事！蒂姆为了夺回自己的笑，处处与“格子先生”勒菲特斗智斗勇，几次绝处逢生，蒂姆的命运时时刻刻的紧紧揪起我们的心，更让人佩服的是作者得描写，他把故事情节与生活天衣无缝的结合起来，环环相扣！另外，还带给我们几个问题：为什么小蒂姆在饱受继母虐待，仍可以笑得那么天真？为什么神秘老头，也就是所谓的“格子先生”菲勒特一直想要小蒂姆的笑？让我在读完书后，费解。

还有，小蒂姆为什么会义无反顾的跟怪老头做这笔交易呢。因为贫穷。书中有这么一段话：“要是我有很多很多的钱，我就租一套很大很大的住房，里面有我自己的房间，埃尔温每天都能从我这里拿到零用钱，继母也可以想买什么就买什么。”想到父亲为了全家人的生活而被活活地砸死，想到一家人为了吃几块奶油蛋糕而不得不看贝贝尔太太的脸色，硬着头皮去赊帐„„虽然经历种种的生活不幸，“他才仍是个快活的孩子，没有失去他的笑！现在，书本里的几句话还在我耳里回响着：“把人和动物区分开来的是笑，要认识一个人，就要看他在适当的时候会不会笑。”“金钱是买不到笑的。”“哪里有人的笑声，哪里的魔鬼就凶不起来。”

四年一班 柯帅

第二篇：“笑”

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笑与生气的不同表达

今天，你“笑”了没？俗话说，笑一笑，十年少。多一点笑容，就可能多一点温暖。当然，“笑”也各式各样。裂开嘴笑，腼腆地笑„„下面让我们学习一下吧。

smile

a facial expression characterized by turning up the corners of the mouth;usually shows pleasure or amusement

v.change one's facial expression by spreading the lips, often to signal pleasure 微笑，指笑时不发出声音，表示高兴、愉快，有时也表示轻视、讥讽等。smile to oneself 暗笑

smile on 向„微笑；对„加以赞许

all smiles 满面笑容；喜气洋洋

smile at 对„„微笑；一笑置之

big smile 笑容满面

smile upon 向„微笑

forced smile 苦笑；勉强的微笑

keep smile 保持微笑

wear a smile 带着笑容；面带笑容

mona lisa smile 蒙娜丽莎的微 1.The smile froze on her face.笑容不自然地僵在她脸上。

2.Mary bewitched him with her smile.玛丽以她的微笑令他销魂。

3.Then his smile settled on his face.之后他的微笑凝固在他的脸上。

4.She greeted him with a smile.她用微笑向他致意。

5.Smile at everyone.对每个人微笑。

6.Whenever I think about this, I smile.每当我想起这些，我都会笑。

7.“Not in all, ” he murmured with a smile.“不可能在所有的时刻，”他一笑说。

laugh

.1.the sound of laughing 同义词： laughter

2.a facial expression characteristic of a person laughing “his face wrinkled in a silent laugh of derision” 3.a humorous anecdote or remark intended to provoke laughter “thanks for the laugh”;“ he laughed unpleasantly at his own jest” 大笑，感到高兴、有趣而发出的大声笑。

They burst out laughing.laugh at 嘲笑;取笑;因;笑话

laugh off 用笑摆脱;一笑置之;把;一笑了之

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laugh over 笑着谈论;边想边笑;笑着品题辩论;笑

laugh v 笑

laugh sarcastically 冷笑

laugh track 并以罐头笑声;罐头笑声

laugh v 笑

laugh vi 笑

laugh heartily 欢笑;开怀大笑

laugh at 嘲笑；因…而发笑

the last laugh 最后的胜利

burst out laughing 突然笑起来；不禁大笑

no laughing matter 正经事；不是闹着玩的laugh off 用笑摆脱

have the last laugh v.笑在最后；取得最后胜利

for laughs [美国俚语]为了取乐，当作消遣，借以开心

laugh loudly 大声笑

have a good laugh 笑得好开心

laugh out loud 大声笑

horse laugh 不信任的嘲笑；大声狂笑；哈哈大笑

laugh it off 一笑而过

belly laugh 捧腹大笑

laugh over 笑着谈论；想着…发笑

laugh away 用笑驱除恐惧等；付之一笑；谈笑中消磨时间

1.Read some jokes and laugh off your worries.读点笑话，借笑摆脱你的烦恼吧。

2.His words fetched a laugh from all present.他的一席话使在场的人都笑了。

3.We tried to laugh the girl out of that slight accident.我们试图以谈笑的方式使女孩忘掉那起小事故。

4.The captain's cheerful laugh dispelled our fears.船长愉快的笑声消除了我们的恐惧。

5.You should laugh.你应该大笑。

6.No one teaches you how to laugh.而且无需任何人教你如何去笑。

7.I like to laugh with my friends.我喜欢和朋友一起大笑。

Grin n.a facial expression characterized by turning up the corners of the mouth;usually shows pleasure or amusement

v.to draw back the lips and reveal the teeth, in a smile, grimace, or snarl 咧嘴（露齿）地笑，笑时嘴张得比smile大，表示兴趣、轻蔑、满足等。grin and bear it 逆来顺受

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1.Look at him.Look at that fur, those eyes, that playful grin.看看他，看看那皮毛，那眼睛，以及那活泼的咧嘴微笑。

2.People who confess to feeling happy also grin more than others.承认感觉幸福的人们也会比别人更喜欢咧着嘴笑。

3.But negotiating with both India and China together is a nightmare”, he added with a grin.而同时与印度和中国展开谈判就是噩梦了。”说到这里，他咧嘴笑了笑。

4.So why not grin?

那么，为什么不咧嘴微笑呢？

5.She thought his smug two-year-old grin of self-amusement and satisfaction would drive her to the brink, but she maintained her composure.她认为她那两岁的儿子沾沾自喜、洋洋得意的咧嘴一笑，足以把她推向崩溃的边缘，但她仍然保持镇定。

beam

smile radiantly;express joy through one's facial expression emit light;be bright, as of the sun or a light“The fire beamed on their faces” 同义词： shine

express with a beaming face or smile“he beamed his approval”

broadcast over the airwaves, as in radio or television同义词： air send broadcast transmit have a complexion with a strong bright color, such as red or pink同义词： glow radiate shine experience a feeling of well-being or happiness, as from good health or an intense emotion 发光发热，用作比喻时，表示因高兴而微笑。

The new father beamed with pleasure when he saw the baby for the first time.刚当上父亲的他第一次见到出生的孩子时，高兴得眉开眼笑。giggle

n.a foolish or nervous laugh v.laugh nervously“The girls giggled when the rock star came into the classroom” 咯咯地笑、痴笑，表示少女特有的含蓄的笑。giggle gas 笑气

giggle titter 吃吃地笑

But Giggle 但傻笑

Actually Giggle 其实傻笑

Giggle water 香槟酒

giggle uncontrollably 情不自禁地咯咯笑

acute giggle 可爱的傻笑

SUN GIGGLE 曦曦笑

Giggle Monkey 哈哈猴子

1.I heard a sigh, and then, a soft giggle.我听到一声叹息，然后是轻软的咯咯的笑声。

2.The girl let out a giggle that seemed to echo, and she ran away.这个女孩朝我傻笑了一声，好像是还有回声，接着她就跑掉了。

3.If this kind of thing makes you giggle, the Bottom Clinic is perhaps not for you.Simple English 森博英语

如果这样的糗事能逗得你咯咯傻笑的话，臀部诊所也许并不适合你。

4.The girl let out a giggle that seemed to echo, and she ran away.这个女孩朝我傻笑了一声，好像是还有回声，接著她就跑掉了。

5.Have you ever seen kids smile as they stare at thin air, and wonder what made them giggle? 你有没有过看到孩子们对着空气笑并好奇是什么让他们咯咯笑的时候呢？

6.I'm not sure whether to giggle like a schoolgirl or be impressed by the rigorous health standards of this great Japanese cultural institution.我不知道是应该像女学生那样咯咯发笑，还是应当被这个伟大的日本文化机构的严格健康标准所打动。

sneer

n.a facial expression of contempt or scorn;the upper lip curls同义词： leer a contemptuous or scornful remark v.express through a scornful smile“she sneered her contempt”

smile contemptuously“she sneered at her little sister's efforts to play the song on the piano” 嘲笑、冷笑，表示蔑视。

sneer at 嘲笑;轻视和讥笑;讥笑;斜视

Hard Sneer 铁石嗤之以鼻

Principal Sneer 校长嘲笑

I Sneer 我嘲笑着

sneer down 以朝笑拒绝

Mocking sneer 嘲讽

sneer down 以朝笑拒绝

smile sneer 冷笑

1.I was uncomfortable with his sneer.他的冷笑使我很不舒服。

2.Oh, is it?' said the sheriff with a sneer.噢，是吗？”那位司法长官冷笑一声说道

3.A smile, frown, raised eyebrow, yawn, and sneer all convey information.微笑，蹙额，提眉，哈欠和冷笑都传递着信息。

4.And I return the camera’s gaze.I roll my eyes and sneer.我回头望着摄像机镜头，我眼珠溜溜地转着并冷笑着。

5.“He's taking all academic classes, ” Scott said with a sneer.斯科特冷笑一下，说：“他选修了所有的文化课。”

6.So rather than sneer at Europe’s impotence, the world should be asking whether Europe can rediscover its vigour—and if so how.所以，与其嘲笑欧洲无能，世界其他国家应该问一问欧洲是首能首振雄风，如果可以的话，又是如何做到。

snicker(snigger)

.a disrespectful laugh 窃笑，表示以讽刺方式嘲笑不正当的事情。Snicker candy 士力架巧克力

snicker snigger 暗笑

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Some Snicker 有人窃笑

snigger snicker 窃笑

I Heard Amy Snicker 我听到艾米窃笑

That Made Me Snicker 这让我窃笑

Let Out A Snicker 让出一窃笑

polished refined gauche snobbish snicker 粗俗的 She snickered at his folly.她窃笑他干的蠢事。

生气”的英语口语

有时候，人难免动气。一肚子的火无处发的时候会感觉肺都炸了。表达“生气”在英语中应该怎么说呢？一起来学习下吧。① I'm about to explode!我肺都快要气炸了！

Be about to do 意思是“快要„„，马上要„„”。比如，His father is about to retire.她父亲即将退休。Explode有“爆发，迸发”的意思，可以表示“怒气冲冲”。比如，He exploded with anger.他勃然大怒。② You're way out of line.你太过分了。

Way这里是副词，通常用于口语中，表示“非常，大大地”。Out of line就是“过分”的意思。这句话也可以说成“You are going too far.” ③ I wish I had never met you.我真后悔这辈子遇到你！

这句话采取了虚拟式，wish+过去完成时，是对过去的虚拟，表示“但愿„„”，wish+一般过去式，是对现在的虚拟，比如，I wish I were a bird.我愿自己是只鸟。④ You're nothing to me.你对我来说什么都不是。

Nothing表示“无关紧要的人，微不足道的事物”。比如，The whole thing is a big nothing.此事压根儿不值一提。

第三篇：《笑》教案

《笑》教案

一、素质教育目标：

1、基础知识目标：了解课文的思路和结构。

2、思想教育目标：体会课文表达的纯洁、高尚的爱。

3、能力培养目标：结合课文内容，朗读并背诵课文。

二、教学重点、难点：

根据对素质教育目标的体会，我认为本课的教学重点和难点都应放在体会三次微笑的内在意蕴上。

三、教学方法：

在教法和学法上，我准备根据学生的实际情况，分层次地采用“启发式”教学方法。将教学内容分成几个小问题，采用“读——想——议——点”的学习方法。引导学生通过认真诵读、反复体味、广泛讨论，来掌握教学内容。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

<一>、导入：笑体现地是爱，人们在平常如能多笑笑，那人世间会如何呢？所以，我想从美国对待伊拉克和朝鲜的态度上导入课文。<二>、作者简介：（课件展示）

冰心（1900——1999）原名谢婉莹，福建长乐人，出生于一位海军军官家庭。1919年开始文学创作。冰心在小说、散文、诗歌等领域都取得了令人瞩目的成就。其作品多以母爱、童心、大自然为歌咏对象，风格自成一家。尤其是她的散文，更因其意蕴优美，语言典丽，抒情委婉含蓄而受到人们喜爱。主要作品有小说集《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。

《笑》是冰心女士早期散文的优秀代表作。好，让我们来共同学习一下这篇优美的散文，感受一下冰心女士通过笑所传达出地深深的爱！<三>、请同学齐读课文，并思考以下问题：

1、文中写了哪些人的微笑？

明确：作者以如梦似幻、清新优美的笔调，采取自然联想的方式，由近及远，从现在到过去，逐层展开。一句：“这笑容仿佛在哪里见过似的”作缀连。为读者勾勒了令人难以忘怀的三幅画面：白衣安琪儿的微笑，赤脚小孩的微笑，善良老妇人的微笑

2、这几次微笑发生在什么时间？

明确：安琪儿的微笑： 现 在

小孩的微笑 ： 五年前 由近到远

老妇人的微笑： 十年前

追问：那，这是一种什么顺序呢？

明确：由近到远的时间顺序

3、找学生朗读相关段落，品味并体会三次微笑的特点。（结合图片）

明确：安琪儿的微笑：天真、美丽、纯洁

小孩的微笑：纯真、无邪

老妇人的微笑：和蔼可亲、慈祥、亲切、友善

4、作者是如何将三个看似毫不相关的画面融合都一起的？

明确：“这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。”

5、分组讨论：三次微笑的象征意义 ：

明确：安琪儿的微笑：圣洁、高尚的爱 小孩的微笑：纯真的爱

老妇人的微笑：慈祥的爱

（设计意图：使学生理解作者的写作目的，并结合实际升华主题。）

小结：三幅温馨的画面，给我们带来的震撼和感动是如此的强烈。微笑中渗透的爱是那样的动人，那样的伟大。人们不能不因为人世间如此圣洁崇高的爱而获得一种精神上的升华。倡扬“爱的哲学”，讴歌“爱的神圣”，希望人与人之间用爱去联结，去调和，这正是冰心女士曾为之孜孜不倦努力所追求的，也正是这篇散文的基本主题。

同学们，这篇文章讲完了，但带给我们的震撼却久久不能平静。笑是心的呼唤，笑是爱的奉献，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，伊拉克战争就永不会发生，朝核危机、伊朗核危机也会顺利的解决。

同学们，让我们以“爱”之心去相互对待吧！因为“爱”是人类的终极。

四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学：

1、作者写三种笑目的是什么呢？

引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。

2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。

<五>、在学生理解全文的基础上，齐读课文，再一次感受一下冰心女士那深深的爱。

<六>、讨论：同学们，人与人之间没有矛盾是不可能的，请大家谈谈微笑在化解矛盾上的独特作用。

明确：古语有云“一笑泯恩仇”，何况我们同学之间的矛盾根本就谈不上恩仇之说。有了矛盾，先检讨自己，学会换位思考，从对方的角度去看问题，想问题。之后，相互一笑，因为微笑中传达出的爱是那样的美好，那样的真诚。看到对方包含歉意的微笑，你一定会产生一种共鸣——宽容。

七、布置作业：

1积累词语并造句

2积累有关笑的歇后语或俗语 3谈谈你对“笑”的理解。

第四篇：笑教案

《一笑》教案

教学目标

1.通过对三幅“笑”的画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。

2.感受“冰心体”典雅，凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。

教学重点与难点

1.重点：通过朗读，圈画等方法理解作者描绘的三幅画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。

2.难点：通过朗读品味“冰心体”的散文语言特点。

一．导入：请说说你读过冰心的哪些作品。说说你了解的冰心。

冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。冰心崇尚“爱的哲学”。“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。

代表作：诗集《繁星》、《春水》，小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》《南归》

二． 积累字词

Shǎn shǎn shuó shuó闪闪烁烁

Yǎn huā liáo luàn眼花缭乱

Wù zì兀自

Chánchán潺潺

Zhuò濯

Piāopiāoyàngyàng飘飘漾漾

Wǎn绾

三． 自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？

作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆,拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了这三种笑容带给作者的感受。

四． 说说文章描绘了怎样的三幅画面。

１～２白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

３～７道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。

茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑。

五.作者是如何将三个看似毫不相关的画面融合在一起的？

“这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。”

六.思考：这三幅画面有什么相似处？

1.都是抱着花儿对着陌生人微笑

2.都是以雨后月夜为背景

七．这三幅画面给人的感受如何？

• 白衣安琪儿：爱的使者美丽、纯洁

•（作者感受都天使的爱，在人与神的交流中，心灵酝酿着升华，这是善的情怀，也是美的情怀）

• 一个孩子：天真活泼、无拘无束（光着脚）

• 茅屋老人：年迈和蔼可亲、慈祥、亲切

•（这是人间最纯洁最友好的微笑，是美与善调和成的；）

• 这三种笑,都是对我这个陌生人而发的,把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让

我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

小结：三幅画面中都是一样的静谧清美的雨后月夜，一样纯真柔美的微笑，传递给作者的是一样的友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好和温暖。

八.作者为什么要描绘这样三幅画面？

引导学生关注前文后文描写周遭环境的句子，如：“苦雨孤灯”，“这时心下光明澄净，如登仙界，如归故乡”，理解作者在“苦雨孤灯”后看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅，找到了自己的精神家园。进而理解这种“爱”是面对人生困境，不尽如人意时时时处处能够感受到的温暖与鼓舞，它可以给人以精神力量，战胜一切。

文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如登仙界，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要回报的关爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。

小结：从孩子的笑到老人的笑，一方面涵盖了整个人生的历程；另一方面，从天界的笑，返回人间，到现实中的笑，作者要告诉我们生活中时时处处都有爱，要善于在生活中发现美，感受美。

九.沈从文对冰心作品有着这样的评论：“对人生小小的事情，一例俨然怀着母性似的温爱，从笔下流出时，作品无不对于‘人间’有个柔和的笑影。”你能理解这句话吗？

“柔和的笑影”，是冰心对世间万物博大的爱，这种爱是她对崇高精神世界的追求，也是她针对社会种种问题开出的一剂“药方”。

十.三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。圈画文中景物描写的句子，散读两遍，说说这些描写有何特点。

（让学生表达自己的见地。能对情景交融，用词简洁，语言生动等特点有所感知即可，不强求学生对语言特点的概括，鼓励个体化的阅读感受。）

参考：

情景交融——用情景交融的手法创造深邃的意境，笑是“微微”的，是一种并非强烈的情绪，与清新秀美，宁静安详的景物相照应。使之达到景中有我，我中有景的移情效果。画面主体是小孩，他是幸福的，是因为置于和平安静的环境中，通往这一环境的是“一条长长的古道”，而道路是泥泞的，告诉人们过程艰难，到了近村处，就别有一番洞天:有田，有水，有树，有明月挂树梢。真有到了桃源仙境之感。在这种环境中的小孩怎么能够不笑呢？画面主体是老妇人，她的背景是雨后的庄稼和海上升明月的景色，是一个广阔的世界，暗示了人类的责任和关爱。

虚实相生——开始，写雨后窗内外的景是实写。窗外景，为全文定了感情的基调；窗内景，为思维的发散点，触景生情，展开联想。其后，按此形式虚构，描绘了两幅图画，幸福中小孩的笑和慈祥的老妇人的笑，传达理想社会生活的理想感情。最后从理想的生活中畅游归来后，油然而生的情绪，采用了传统的内省式的审美体验，结束全文。符合“起承转合”的传统结构方式。

叠词的使用——如“渐渐地”“隐隐地”“默默地”“慢慢地”等，作者描写的是一种温和渐进的状态，与人物自然内敛的微笑和谐一致，体现了语言的分寸感和描绘的准确性。

动词的使用——一个“浸”字，传达除了月光如水的特点。一个“笼”字，则写出了雨后的潮湿和月光的朦胧。一个“绾”字，形象地表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。

小结：冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她的散文语言有清新流利，典雅凝练的特点。

人们把这种有着鲜明个性特色的语言称为“冰心体”。

作业：

摘录文中自己欣赏的语句，朗读背诵，并选择其中一两句作简要的赏析。

第五篇：笑 教案

笑

梁娟

第一课时

【学习目标】

１．通过朗读，体验语言表达的准确和精炼，理解三个形象的意义。

２．感悟本文清美的景物描写，学习情景交融的写法，掌握反复手法的运用。３．进一步理解冰心“爱的哲学”，培养与人为善的生活态度。

【课文提示】

冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心等。

冰心幼年接触中国古典小说和译作。1919年发表第一篇小说《两个家庭》，此后相继发表《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说 ”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅美期间，写了《寄 小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生 了广泛的影响。

【正音正字】兀wù潺chán濯zhuó漾yàng绾wǎn

【积累词语】闪闪烁烁苦雨孤灯眼花缭乱飘飘漾漾

【朗读课文】

【结构层次】

第一部分（首段），概括描写“苦雨孤灯之后”有一幅清美的图画。第二部分，具体描写三个笑容。

第三部分（末段），概括点明三个笑容让作者找到了美好的精神家园和归属。

【课文分析】

1．我们读过冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？

——爱的哲学。

2．自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？

——参考：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。

3． 文中描写了哪三幅笑的画面？

——安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。

3．这三种微笑有什么相似之处呢？

——他们都是“抱中花儿”，对我这个陌生人“微微地笑”。他们把温暖和善意传递给我，让我体验到人世间的美好，以至于让我怀念至今。它们也体现了普通民众的乐观纯朴的情感，虽然身处困境，仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。

4．作者为什么要写这三种笑呢？

文章的最后一段画龙点睛，请大家齐声朗读：“这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱 的调和里看不分明了。” 这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。

这里，作者告诉我们：这些笑容，代表着爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。

本文写了三幅图画，把真善美和谐地统一在一起：

——安琪 儿的笑很美丽，小男孩的笑很真切，老妇人的笑很慈善。

作者不厌其烦地写三种不同人物的笑容，说明给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，她婉转地谆谆告诫我们：不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现随时随地都有温馨的、不需要回报的爱。

通过反复修辞手法，使文章在行文中获得一种诗韵的形式，增加了文章的诗情画意。

本文的景物描写，清新优美，很好地烘托了爱的哲学这一主题。

冰心喜欢笑，她收集笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，她把笑融到作品中，感染了读者。

【爱的哲学】：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．通过图书馆、因特网，了解冰心的生平和作品。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

1．第１段，“这么一幅清美的图画”指的是什么？这些环境描写的作用是什么？

——指的是“凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。”

——这些环境描写的作用是：①运用比喻生动形象地写出了残滴的亮度和动态美。②以环境的清新优美，很好地烘托了文章的爱的主题。③为安琪儿的出场作铺垫。

2．文章描绘了哪三种笑容？三个“笑”的形象有什么相同之处？

——①安琪儿的笑。②五年前古道边小男孩的笑。③十年前茅屋里老妇人抱着花的笑。

他们都是“抱中花儿”，“向着我微微地笑”。他们把笑容给了“我”这个陌生人，让我感到温暖，表现了他们的善良和心灵的美好。

3．第４段，“严闭的心幕，慢慢地拉开了”，使用了什么修辞手法？它的作用是什么？

——这句使用了比喻修辞手法。

其作用是：形象生动地写出了封闭的记忆渐渐开启了。

4．倒数第二段，有什么作用？

——①把三种笑容和谐地统一起来。②独立成段，引人注意，突出了表达的意思。

5．如何理解文章所写的笑？

——《笑》展现了三种笑容：从图画中安琪儿的微笑，联想起五年前看见的田野旁一个小男孩的微笑，又联想起十年前在海边看见茅屋前的一个老妇人的微 笑。

三幅笑影都有花相伴，美丽而温柔，亲切而和善。

作者怀着爱心与对“美”的向往，创造出独具魅力的艺术境界。这些“微笑”是以“爱”和“美”作基调的，真善美达到和谐统一。通过三个笑容，作者带给我们“爱”的感受,同时也把我们引进“美”的境界，通过这三个笑容，让读者体会了世间的美好。

微笑是一种无声的亲切的语言。安琪儿，小男孩，老妇人，他们的微笑，把处于孤独中的冰心打动了，他们亲切地笑，默默地笑。冰心用那隽秀的文字告诉我们：那是他们向你问好！他们想跟你交朋友呢！如此简单，却又如此复杂，简单的是那瞬间的表情，复杂的是那心灵的开启。

微笑是一种无声的动人的音乐。冰心用她的特有的纯洁的笔，奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌。虽然没有指挥，没有和声，甚至连明显的调都没有，但是我们能从中感悟似曾相识的旋律，心灵深处的共鸣。

微笑是人类一种高尚的表情。安琪儿是天堂的精灵，孩子是凡间的人物，妇人是德高望重的母亲。微笑只属于人类。因为人类可以用心感悟，可以尽情表达，可以无限创造。蒙娜丽莎的神秘一笑打动了全世界，人类创造了全宇宙最伟大胜利的情感。

微笑永远是生活里明亮的阳光。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。众生为之倾倒，全球为之感动。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。

呵，圣洁的微笑、神奇的微笑、伟大的微笑……

6．本文的主题是什么？

——作者不厌其烦地写三种不同人物的笑容，说明给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，她婉转地谆谆告诫我们：不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现随时随地都有温馨的、不需要回报的爱。

7．生活中，你一定接受过微笑，请结合经验说说。

——微笑是人世间最美好的笑容，它包含了情感上的鼓励与支持，微笑使我们震撼，使我们进步，微笑是生活中必不可少的一个无微不至的笑容。

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冰心，是一颗巨星，在中国文坛亮了七十多年。这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的 独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美 感受。她那支多彩的笔，记下了自己的成长、观察、感受、爱憎、忧患……她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。冰心的散文是一个真善美同一的艺术世界。她赞美自然，爱慕贤良，探索真理。她的前期作品如《寄小读者》、《山中杂记》等，正是她真的人格、美的 灵性、善的箴言的结合体，同时也寄托了她最高的真善美理想。五六十年代，她的主要精力放在儿童文学创作上，希望把儿童培养成更诚实、更勇敢、更高尚的孩 子。80年代以后，她更以切近生活的热情与力度显示自我，回首历史，以至诚

至真的理念与希望完成了一个世纪的中国知识分子的心史。晚年冰心常说自己“无官 可免，无权可夺，无薪可降”。她以献身品格和崇高的爱的理想，以一颗爱祖国爱人民的心，表现出强烈的忧患意识。她以一颗“老而不死的心”，写下许许多多流 血的“请求”、“呼吁”，为教育请命，为民主疾呼。

冰心散文以抒情见长。她的那些最精彩，最自然，最富灵气的散文，几乎都饱含真挚的情感。在她感情的天地里，没有大海的壮阔，也没有长江的奔涌。那是山间流出的溪水，平平稳稳；那是由心流出的清泉，汩汩淙淙。她抒发感情的文笔，永远也激不起大波大澜，却能给读者带来一种细泉似的脉脉温情。在抒情的 章法上，冰心有自己的风格。她善于在绵绵密密的抒情里，轻巧地插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿。例如《笑》勾勒了三个 场景、三个笑容，在含而不露的叙述中，表达了自己对“爱的调和”的理想生活的向往。

【课外作业】

１．预习《小巷深处》，扫除文字障碍。

２．了解新课文的内容，思考“学习建议”。