第一篇：202_年春学期低语组教研工作总结

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202_年春学期低语组教研工作总结

光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，我们低年级语文教研组在全体语文教师的密切配合下顺利开展工作。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。我们以学期初拟下的教研组计划作为工作的重心，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现对本学期所做的工作进行回顾和梳理：

一、主要工作和取得的成绩

（一）学习交流，更新观念，丰富自身内涵。

本学期，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准。掌握课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。

本学期隔周一次举行教研组活动，每次活动时都能认真进行教材研讨，听课评课，理论学习和基本功训练，已学完了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》50条，听课评课9人次，教材研讨7次，集体备课和专题研讨8次，基本功训练5次，有效提高了全组教师的教研能力。

（二）行动研究，反思提升

本学期，我们在学习理论的基础上，进一步实践、反思、提炼，以课堂教学实践为主阵地，展开备课、上课、说课、评课及反思实践等活动。

本学期，我们的低年级语文教师除了认真上好一节校级公开课以外，均取得了理想的教学效果。

反思是新时代教师进步的基础。本学期，我们加大了反思力度。老师们除了能真实地记录自己平时教学的随感、随想、随得外，还能积极参加听课评课活动。除了本组的校级研讨课8节外，全体35周岁以下的老师还另外挤时间听了12节其他教研组的研讨课，并积极参与评课活动，老师们在反思与研究中得到提高，在反思与研究中得到发展。

(三)营造氛围，沐浴书香

尽管本学期时间短，任务多，教学比较紧张，这学期开展了普通话朗读比赛、书画比赛、读书活动征文比赛、讲故事比赛等，丰富了学生的学习生活。老师们还引导孩子每周花一定的时间进行课外阅读，读绘本故事，创作绘本，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，沐浴在浓浓的书香中，同时体验创作的乐趣。

二、存在不足及努力的方向 1．课堂教学在新课标理念的熏陶下已注入新的生命，课堂上已呈现欣欣向荣的景象。但是课堂上很多现象都是不可预测的，于是，教师们越来越关注学生成长。怎样让教师的教更好地适应学生的学？这在我们的教学中做得还很不够，这也是我们遇到的新问题，也是我们最难把握的问题。我们要引导更多的老师积极主动参与行动研究，让预设与生成相得益彰。

2．我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，从而更好地为学生服务。

3、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

4、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

三、今后努力方向

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。

第二篇：202_年春学期低语组教研计划

202_年春学期低语组教研计划

石卡中心小学 周伟娇

一、指导思想：

本学期，我们教研组以小学语文新课程标准为引领，以小班化研究教学为重点，认真贯彻课改有关精神，改变教学理念，引入多元思维，把学习的主动权交给学生，切实培养学生合作学习语文的能力。探讨儿童年龄的特征，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，让教师们不断探素，不断创新，不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与主动实践，大胆创新，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、教研组介绍：

本教研组包括1---3年级，9位教师，其中7名为小教高级教师，这为我们组的教研活动奠定了基础。

三、教研重点

（一）、加强学习，以学习促变革，提高教师的理论水平与教学素养

1、理论学习为教研导航。以教师自学理论专著和组织教师订阅可读性强的理论专著、教育杂志和网上读书为主要形式。

2、加强教师们学习有关“小班化”理论知识。

3、积极开展校本培训，提升教师的业务素养和基本功。

4、持之以恒地引导和鼓励教师不断反思教育、教学行为，及时总结、积极撰写案例、反思。

5、进行师徒结对，互帮互助，相互学习，在教学进行切磋探讨。

（二）、努力构建扎实课堂，促低语教研组特色的彰显

1、结伴“小班化合作学习”，努力构建“扎实、有效”的 课堂，不断强化质量意识。

2、抓好写字教学、阅读教学，抓好学生的“阅读考级工作”。

如：一年级的“拼拼、读读、诵诵” 二年级的“写字比赛”

三年级是“写话比赛”

3、继续规范教学常规

（三）、抓好教研活动契机，促进教师素质多元动态发展中提高

本学期，我们教研组准备进行三步教研活动：

1、提炼教研主题

召集本组的成员，探讨教研活动重点，最后提炼成低语组的教研主题，即有一个教研组重点课题，以科研促进教学质量。

2、调查分析，形成活动方案

3、围绕教研主题，开展教研活动

开展研讨活动

理论学习→课堂实践→撰写案例、论文或课例研究

理论学习：与校本培训相结合，以教学常规规范为主题。确定主讲、主题——学习——交流想法——心得体会。

具体流程：

研讨课：集体初备（初稿）——成员研讨——（形成二稿——集体再备——全 校研讨——）形成预案——课堂实践——集体评课——个人反思。教师个人平时的课堂设计、生成案例、教学反思等进行研讨。教研组研讨课采用简要流程，但需有一次详细流程的研讨。

要求每人上一节公开课、主持一次理论学习、撰写一份课例。使教研活动规范化，逐步凸现特色。

二、研 训 安 排

2月份

教研工作计划讨论、制定 理论学习（林水强）

3月份 一年级的课堂教学研讨活动（黄雪宁）4月份 二年级的课堂教学研讨活动（周彩月）

二年级写字比赛

5月份 针对三年级的学生特点进行理论学习（黄立球）

6月份 撰写论文 材料的整理

第三篇：202_学年第二学期低语组教研工作总结

202_学年第二学期低语组教研工作总结

在县教研室、校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。

一、教育思想

教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

二、常规管理

在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训要求每位教师学习生本教育理念，做好读书笔记。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

三、教学活动

教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。

四、教研教改

以课改新理念为理论依据，制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研讨课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起讨论交流。在上研讨课时，组织其他教师听课、评议。在校级研讨课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评议十分认真，气氛活跃。教师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价意见。在课题研究方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。

五、成果实绩 一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教学科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。

六、努力的方向。

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。

第四篇：低语组教研工作总结doc

低语组教研工作总结

瓦窑堡小学段清娟

一学期的教学教研工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨……本学期，我们教研组的工作本着为了学生服务，为了自己的理念提高，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到学以致用的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、理论着手，资源共享，合作提高

本学期，我们组的老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道、多方位地提高自身的理论素养，以便更好地服务于 1

课改实践。为了达到资源共享，我们的老师把自己平时收集的好的课件或教案放入教导处电脑中共享，一起使用，共同提高。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。

四、存在的不足及今后努力的方向

老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，学无止境、教无止境、研无止境，短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵更美丽的浪花！

第五篇：低语组教研工作总结

低语组教研工作总结

一转眼，本人担任低语组教研组长工作已经整整一年了。回首这一年的工作，在学校领导和教导处的帮助和引领下，感觉自己在逐渐成长，对于小课题研究工作的意义也有了初步的认识。

上半年，我们组是以“以教学情境激发学生学习兴趣”作为小课题研究的。应该说选题很符合低段开展语文课堂教学研究，但由于我个人经验不足，在每次的教研活动之前，都未能及时调动教师们的积极性，让大家乐于参与进来，铺垫工作没做好，致使每月一次的教研活动都好像教研组长在唱独角戏，大家只是看客或观众。反而是在一次主题为“备好课是上好课的关键”的活动过程中，由于之前安排好了主要发言人，给全组教师提前交待了讨论主题，选择准备好了示范器材及内容，才使得那次活动开展得充实而具有实效性，教师们的参与面也很广。那次活动获得了学校领导的一致好评，也使我个人深受鼓舞并得到启示。在工作小结中，我深刻地进行了反思，也总结了活动中的经验与教训，重点为下阶段的工作积蓄力量。

下半年，在杨校长的帮助与指导下，我想继上阶段“以教学情境激发学生学习兴趣”的小课题研究成果，针对“情境教学”这一话题目标，开展以“创设情境在词语教学中的运用”的后续研究。这一想法，得到了教导处的支持与帮助，并在学校 “赏识课堂”活动计划的基础上，调整了原研究计划，制定了围绕本组小课题每月一节“赏识课”、每月两份课堂研究报告、每月一次听评课反馈的新的活动计

划。在具体的实施过程中，胡晋、刘利、张利琴、彭燕等教师率先承担了“赏识课堂”的任务。他们还就自己的课写出了课堂实践研究报告，并在活动中进行了展示与汇报。张素云、张玲、朱玲、李家运等教师也各自承担了一次主要发言人的任务。在每月一次的听评课反馈活动中，教师们都能踊跃发言、各抒己见，讨论气氛浓厚。下阶段的研讨活动明显加强了组内教师们的参与面，加入了教师个人的课堂教学实践研究过程，拓宽了青年骨干教师的示范引领作用，加大了小课题在课堂教学实践研究中的研讨力度，使我们的研讨活动真正落在实效。

一年来，由最初不知道教研计划该如何写，到比较规范地组织本组教师落实教研计划内容，再到教研活动获得学校多次好评。这其中包含着倪校长的亲自指导，包含着杨校长的肯定与鼓励，包含着教导处的引导与帮扶，更凝结着全组教师的齐心协力，群策群力。在这样浓厚的学习研讨、团结互助的氛围中，我本人得到了历练，我们组得到了发展。

十里铺小学低语组202_年1月28日