第一篇：祖山总校青年教师培养实施方案

祖山总校

青年教师培养工作实施方案

近年来，随着我县青年教师的迅速增长，我镇青年教师也不断增加，他们能否快速成长，直接关系我镇教育发展全局。为加强青年教师培养，全面提高青年教师综合素质，促进我镇教育事业快速、健康、可持续发展，特制定本方案：

一、指导思想

贯彻《青龙满族自治县教育局关于印发青年教师培养工作实施方案的通知》（青教发【202_】132号）要求，在教育局2136工作思路统领下，以提高青年教师师德素养和业务能力为宗旨，以教师岗位培训和教育教学基本功训练考核为抓手，全面提升青年教师的教育教学素质和水平。

二、工作目标

自202_年9月起，通过为期三年的系统培养，集中训练，使全镇年龄35周岁（含）以下及入职不足五年（含五年）的年轻教师快速成长，新任教师顺利上岗，实现“一年基本胜任本职，两年成为合格教师，三年取得明显成绩”：

（一）树立良好的教师职业道德。自觉遵守国家法律法规、教师职业道德规范和“十要二十不准”等职业要求，遵守学校规章制度，安心本职，爱岗尽责。团结同志，关爱学生。积极进取，言行一致。严格自律，做学生表率。

（二）形成相对完备的专业知识结构。系统掌握学科《课程标准》要求，熟知本学段学科教材体例和知识体系，掌握教育教学所必须的基本理论和教法知识。

（三）具有较强的教学实践能力。教学基本功扎实，备课、上课、作业留批、学生辅导等教学工作合乎总校规范要求，恰当选择并灵活运用教法，合理利用教学辅助手段，能熟练、恰当使用现代教育技术装备。能在老教师指导下参与教学研究与教育科研工作。

（四）具备较强的班级管理能力。准确把握学生年龄特点，有针对性地开展思想教育工作。能采取有效手段开展班级活动，培养学生自主管理能力，形成班级凝聚力。关心关爱学生，建立与家长的紧密联系。

三、阶段安排及要求

1.宣传发动（202_年9月15日前完成）

利用期初会，认真传达文件至每位教师，并做出具体部署 2.组织实施（202_年9月15日——202_年6月底）

（1）每学期按本方案要求，做出青年教师培养工作详细安排，专题列入学校教师教育工作计划，并组织实施。

（2）每学期末，上交工作总结（或在学校教师教育工作总结中列出专题）。

（3）总校每年度考查各单位青年教师培养工作的具体成效。（4）建立青年教师个人成长档案。（5）及时反馈工作中的经验性做法。3.全面总结（202_年7月）

在每年度阶段总结的基础上，召开校长、教师多层次座谈会，全面总结青年教师培养工作的经验和存在问题，为后续行动提供借鉴。

四、重点工作及主要措施

（一）以“四有”为导向，系列化开展师德教育 以“有理想信念，有道德情操，有扎实学识（智慧），有仁爱之心”的“四有”标准为指导，与教师的“两学一做”相结合，紧密联系本校实际，有计划、有针对性地开展师德教育。

1.坚持正确导向，强化理想信念教育。引导青年教师深刻认识教师职业教书育人的价值所在，树立正确的职业观、教育观，增强责任意识，培养奉献精神。通过优秀教师的先进事迹、身边典型教师的榜样带动，鼓励青年教师坚定教育理想，克服困难，安心工作，努力进取。

2.加强法律法规学习，强化遵规守纪教育。组织青年教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要二十不准”等法律法规和职业规范要求，树立牢固的“规矩”意识、师表意识和责任意识。利用典型案例，开展好警示教育，引导青年教师树立红线意识、底线思维，严格自律，自觉加强师德修养。3.加强师德教育方式方法创新，确保取得实效。总校每学期至少开展一次师德教育活动，各校每月开展1次主题师德教育活动。要充分考虑中青年教师的年龄特点，广泛发掘教育资源，做到形式灵活，内容丰富，避免空洞说教。把师德教育贯穿于整个工作过程之中，准确把握青年教师的思想动态，加强师德教育的针对性。

4.发挥师德考核的激励、约束作用，强化制度引领。切实做好年度师德考核，在重视对青年教师给与鼓励的同时，对工作中有严重违规违纪行为受到纪律处分的青年教师，直接定为不合格等次。要不断完善考核细则，充分利用各种评价要素，引导青年教师在工作中自觉约束自己的言行，实现健康成长。

（二）以提升为目标，多层次开展业务培训

通过各层次培训，提高青年教师综合素质，着力发现和培养青年骨干教师。

1.用好上级培训资源。依托国家、省、市各级“乡村教师支持计划”，各年度内，分配给各单位的“国培”、“省培”、“市培”，以及县教师发展中心组织的自主培训项目指标，必须优先选拔青年教师参加，并提出具体任务要求。参训教师返校后，学校要通过组织专题汇报会、上研究课等形式，扩大培训成果。任何单位不得以教师紧张为由随意指派教师参训，对已经上报参训却无故缺席培训的青年教师，要严肃处理。

2.抓实校本培训。总校、各校要针对青年教师在教育教学实际中遇到的问题，科学设置培训课程，灵活设计培训形式，不断提高培训效果，提升青年教师业务素能。

（1）班级管理培训重点围绕“班级管理策略”、“班级干部培养”、“家校联系沟通”、“班级活动开展”、“师生关系”、“班级文化塑造”等方面进行，帮助青年教师逐步解决好班级制度建设、学生自主管理、建立家校联系等工作中遇到的实际问题。

（2）学科教学培训要侧重 “专业知识与学科知识”、“教学常规与教学研究”、“改革现状与发展走向”等方面。立足青年教师教学中的现实需求，通过听课、阶段检查，在保护青年教师的工作热情和创新精神的同时，及时发现青年教师教学中存在的问题与不足，设计培 训内容和方式。

（3）做好培训管理。总校每学期至少开展集中培训不少于2次，各校每学期针对青年教师开展的集中培训不少于4次。要充分利用现有骨干教师等培训资源，培训的相关资料注意保存。除专题讲座外，各校应重视通过各种形式的校内外交流活动，促进青年教师间的互讲互学，以达到共同提高的目的。

3.总校自主培训重心下移。除集中培训外，每学期，总校依据计划组织开展“青年教师岗位跟踪培训”。通过骨干教师送课导教、问题测评、课堂观察、问题研讨、专题讲座等形式，考查评价青年教师工作情况，以及各单位校本培训的组织与实施成果。

（三）以需求为牵引，实效化开展校本研修 1.持续开展“过三关”活动

青年教师尤其是新任教师，熟悉教材、教法和学科课程标准是必修课，需要一个过程。但要保证他们尽快取得令人满意的教学效果，就必须通过个人与集体的研修活动，最大限度地缩短这一过程。为此，各校必须下大力量，组织青年教师以自学、合作共学等方式，完成三项任务：

研读教材，以当前任教年级为主，前伸后延，理清学段内全套教材的知识体系，精准把握教学内容的重、难点，明确各单元、章节的教学目标。

研究教法，熟知“跨越式课题”“135自主互动课堂教学模式”为主的课程教学改革所倡导的教学方法，能够根据教学内容和学生实际恰当选择教学方法。

研读《课程标准》，领会学科教育价值，明确课程标准对学科整体、对不同教学内容提出的学习要求。

在组织学科研修过程中，应注意与课堂实践相结合。要扎实搞好“青蓝结对”工程，为每位青年教师配备指导教师，定期组织青年教师“见面课”、“研究课”、“汇报课”、“展示课”等活动，通过集体备课、课堂观摩、课例研讨等形式，对青年教师在教材解读、教法选择、课程标准理解等方面课堂实际操作水平进行全面指导。

三年内，总校、各校每学期组织的学科集体研修不少于2次，总 校每年安排1次青年教师以笔试为主“过三关”。

教育局每年组织青年教师过关考试。以百分计：入职第一年，成绩须达到60分以上；第二年，须达到70分以上；第三年，应达到80分以上。当年如未达到相应分数要求，视为“三关”不达标，必须参加补考。经补考仍不合格，总校应调整其岗位，该年度考核不得进入合格及以上等次。连续两年考试不达标，教育局将解除其聘用合同。

2.常态化开展基本功训练与考核 参照202_年下发的《青龙满族自治县教育局青年教师基本功训练考核验收办法（征求意见稿）》，有计划地组织开展青年教师基本功训练与考核活动，不断强化青年教师书写（钢笔字和粉笔字）、表达、备课、课堂教学、信息技术应用等五个方面技能。

基本功训练贵在坚持长久，各校可根据实际情况，按《办法》要求自行安排相关活动，但必须做好记录，保存文字、图像等原始资料。训练考核中发现的问题，应作为重要的研修内容，认真组织教师研究解决。

总校将定期举行青年教师基本功大赛。

五、保障措施

（一）加强组织领导

各校要切实加强青年教师培养工作的组织领导，对青年教师的需求做深入的调查研究，按本方案要求细化制定相关工作措施，努力为青年教师的成长提供条件，为教育改革和发展夯实人才基础。总校成立了由总校长任组长，总校副校长为副组长，各校一把手校长及总校视导员为成员的领导小组，具体负责工作的安排与部署；成立了以总校业务校长为组长，各校主管教学校长（主任）、总校视导员为成员的工作小组，具体负责此项工作的具体实施与考核；各校也要成立相应组织，做到职责明确、责任到人。

（二）强化经费保障

各校要从全镇教育可持续发展的高度，认真谋划实施青年教师培养工作，充分挖掘本单位潜力，积极拓展外部培训资源，确保时间、场地、资金、人员“四到位”，通过各种活动，为青年教师搭建展示交流平台，创造良好的成长环境。要适当引入竞争机制，鼓励更多的 青年教师脱颖而出，快速成长。要切实加强对教师培训专项经费的使用管理，做到专款专用，发挥最大效益。

（三）加大督查力度

青年教师培养是教育可持续发展的关键所在，是一项长期行动。今后，在创建教师管理达标校、示范校评估验收，以及学校年度考核中，师德教育、业务培训、校本研修等青年教师培养工作将作为一项重要内容。同时，总校将不定期督导检查各单位青年教师培养工作的开展情况，推动各项措施落到实处。对措施不力、工作消极应付的单位，将通报批评。各校应积极反馈实际工作中发现的问题，提出切实可行的意见和建议，使本《方案》不断完善。

祖山镇总校

202_年8月30日

第二篇：祖山总校期中学校教学评估情况通报

祖 山 总 校

202_—202_学第一学期期中教学评估情况

通 报

各校：

根据总校教学工作计划，依据总校制定的《祖山总校202_—202_学第一学期学校教学评估记录表》于本周对三小、祖区、山小分别进行评估，现将有关情况通报如下：

一、主要成绩：

（一）注实效，强意识，上下齐心团结协作。

从检查情况来看，各校能以加强教学常规管理为抓手，以深化课程改革为提高教学质量目标，狠抓教师教学理念和教学行为的转变，强化落实新课标中的各项要求，深入开展了集体备课、课例研讨、主题教研活动，并且能够高度重视迎市、县评估工作，都能做到早筹划，早准备。比如：祖山兰亭中学全体班子人员分工明确，各司其职，将所分管工作都能有条不紊地整体推进；三间房学区班子成员按照提纲，项比照，逐条分析，周六、周日都未休息，进行整理档案；祖山学区全体班子，积极学习督导提纲，认真落实县、总校督导评估方案，在短时间内完善各种档案，并虚心学习，与兄弟学校沟通，取长补短；山神庙学区在学校整体搬迁的情况下，能够在进楼后的短时间内，将各项工作做精做细，并且克服了全校仅有一台喷墨打印机，3台电脑的实际困难，进行工作，从新将档案进行分类归档，并建立了电子档案。尤其值得一提的是有的教师为了打印上交资料，晚上竟然打印到深夜12点多。

正是有了我们班子成员的身先士卒，率先重范，再加上全体教师的勤奋敬业，扎实工作。只要我们上下齐心、同心同德、团结协作，我们总校的各项工作定会蒸蒸日上，09年督导评估定会取得好成绩。

（二）抓管理，重落实，按部就班整体推进

1、注重环境育人意识，强化校园文化建设

各校均能注重教育环境的隐性育人功能，精心设计班级的板报、橱窗，点缀文化色彩。是优美典雅的校园文明信息充满校园，熏陶感染每位师生，就连祖山学区的安门口小学的王永金老师和丁家河的田忠贵、丁艳敏、三位老师，都将教室布置得干干净净、黑板报设计的富有童趣，融知识性与趣味性于一体，对学生进行教育。

三间房学区的办公室、教导处，真是做到了窗明几净，温馨舒适，教师物品摆放整齐，地面干净湿润，所养的花并不名贵，但生机盎然，这充分说明所有的教师将办公室视为己家，这渗透着这个团队的良好师德与教风。

2、注重完善档案建设，强化学校办学水平。

各校充分认识到学校档案建设是学校工作的历史记录，是学校领导办学理念和教育思想，教师先进教育教学方法乃至学校办学成果的历史见证。都制定了档案管理制度，落实了管理责任，基本形成了“搜集—整理—装订—入厨”的全链条机制，通过评估，各校的教育教学主任都对档案业务熟悉，并且封面设计均能结合档案内容进行设计，既美观精致，有做到了封面与内容的统一。同时祖中、三小、山小都启动了电子档案系统，让档案建设有效地记载了学校内涵建设的厚度。因此，今后我们仍要注意档案的留存与积累，因为档案建设有助于学校的建设与发展，有利于积累办学经验，有利于研究教学规律，增强计划性，减少盲目性，促进整体办学水平的提升。

3、注重三级课程管理，强化综实、校本课程

本次教学评估的重头戏是课程管理，占24分，通过两轮视导，各校都能按要求进行操作、落实。分别设置了校验组织和制订了实施方案与开发计划。尤其是祖山兰亭中学，将综实与校本纳入教师月考评中来，有效地落实了对两门课程的管理与实施。其它各校也有效地开展活动，留存了大量资料。

4、注重专用教室管理，强化专用教室功能。

各校加强专用教室的设施建设，并加强设备管理。落实了专用教室管理与实验室教学的各种规章制度，使专用教室管理更加规范、科学、合理。

祖中加强了对实验室教学的检查，建立了评价机制，发挥了专用教室在学科教学中的作用，提高了师生的时间操作能力；三间房小学有效整合资源，精心设计布置了图书室，得到了上级领导好评，值得一提的是上次县评估中，祖中的王丽军老师所分管的多媒体教室，记录与资源库配套，得到了洪树达老师的好评。二、存在问题

虽然各校的发展取得了较显著的成绩，但是差距还比较大。如我们的班子队伍的整体素质有待提高，学校德育管理弱化。学校教学管理精细化、规范化程度还需提高，教学质量还需进一步提升。具体问题如下：

（一）班子队伍的整体素质有待于进一步提升

通过评估与平时工作观察，以及与教师进行了解，我们各校部分班子成员存在思想老化、惰性强、不思进取，工作拖沓的问题。平时工作中自以为是，缺乏管理能力，不能以身作则，在教师心目中形象很差。不认真听课，指导教学，有的听课笔记仅有几节（现在已到13周），有的没有教案。工作得过且过；个别人与班子成员不团结，各行其是，不从全局出发干工作，只盯着别人的毛病，看不到自己工作不足；个别人“官”气十足，在教师中反响很不好。

（二）学校杜宇工作有待进一步提高。

对德育工作的认识不到位，只是口头说说，制定个计划，缺乏对计划的执行与落实，没有研究新时期德育工作特点，不能与教学有机结合起来。比如综合实践活动课程，我们完全可以利用重大节日或选取有益学生身心健康的活动主题对学生进行品德教育。

1、德育工作的针对性、实效性不强。

个别分管教育的班子成员认为不是管教学的就不去听课，致使教材中的教育点教师没有充分挖掘出来，只教书，不育人。

2、常规管理不到位

学校有学生会值周制度，但缺少周评、月结和评价结果的有效运用。致使形成评与不评一个样，班主任麻木。学生对新守则、先规范，一问三不知，平时无人过问，平时学习中缺乏规范要求，没有养成良好的文明习惯。有的学生组织小团伙，大家骂人、出口成“脏”，影响很不好。

3、德育档案计划不成系列

学校制定德育计划，不能形成系列，德育活动形式单

一、简单、内容单调、缺少内涵，教育效果不佳。检查中发现德育活动记录缺少实际内容，有应付之嫌，各项计划、表册、档案、规范程度不够。另外忽视对应学生评价，学生素质报告书填写不认真，各校的学生成长记录袋没有跟进，学籍档案没有跟进（毕业生、招生、在校生、转出入等表册）

建议：按照原来各校德育档案，进行补充。

4、经典诵读没有新招，不能持久开展。

学校没有方案、计划不能持续开展诵读，到现在有的年级不知道背诵篇目。

各校应该有方案、有计划、有课时—晨读、有教案、有活动、有资料、有评比、有检查。更要统一篇目、统一时间、统一进度

5、体育

①查大课间（集体舞表演）②校训队的组建与训练

6、卫生

健康教育计划、记录、讲座、教案。

三、学校教学管理工作有待于进一步精细

（一）教学常规管理

1、学校教学评估

（1）各校三年的评估方案、自评报告，教师的个人自评总结有雷同现象或大同小异。

（2）档案装订缺目录、统计表

（3）学校评课的来源与出处不清楚，不能与平时教学常规管理挂钩。

2、教学整体规划

（1）各种计划制定格式不规范，指导思想、工作目标、具体工作措施、活动安排。有些活动安排笼统，不具体，没有可操作性。

（2）日常的评价检查缺少总结，不能对检查情况进行汇总与教师见面公开进行点评。

（3）毕业班工作计划一纸空文，没有实质性措施与记录。

（4）按照学校各种计划，有些重点工作项目没有落实，将资料补上。

3、组织管理与质量监控

（1）学校分工表，各种教学组织资料没有及时归档。

（2）质量检测中缺少成绩总结，即期中、期末学校教学成绩的整体分析。

4、校本教研 这部分各校资料较详实

5、课程建设

（1）可是设置情况不清楚，体现在方案中（无比熟悉课时计划，每个人都要熟悉）“综实3节、校本1节、地方2节”。

（2）对综合与校本课程理解不透《建议认真学习教育局下发的“三级”管理意见》《综实实施意见》《校本开发与实施意见》，尽快熟悉业务。（3）资料欠规范，缺两种课程的领导小组、教研组、教研组计划、记录、活动资料（培训、研讨、观摩课）总结

按照下发“通知”综实、校本特色准备。（4）缺两种课程的评价方案

（二）教育科研

1、教科研管理

缺参加县级以上课题研究培训资料（有记录）

2、课题研究 规划课题、校本课题有登记表，能分类归档。

3、课题推广

①资料不足（推广课题简介、推广方案、推广计划、活动记录每学期4次活动、活动资料、学期总结）②祖中的心理健康与教学策略研究

三间房的心理健康

4、有复印件

（三）教师教育

1、校本教研工作机制 ①教师专业成长档案要补齐

②业务档案、研修手册要(按学期、按教材、教学方法、教学评价、教学设计)装档。

2、岗位研修

讲座稿足，外出培训资料、记录要到位。

3、教师职业道德及专业引领

⑴要有师德建设年方案、活动资料，教师要会背“十要二十不准，三十条戒律”。

⑵骨干教师要有班级、总校、县、市基本信息登记表，并有骨干引领作用资料。（校内公开课、观摩课、业务讲座等）有培养计划、总结。

（四）专用教室建设有待于进一步规范

1、图书室

图书要入账、上橱、流通、借阅，要有阅览课、上课表（即使分给语文教师，课表要显现）按原来档案目录归档。

2、实验室

⑴仪器分类，帐物要相符。⑵要有实验教学计划。

⑶要有探究创新小组（科技节作品）

3、电化教学

记录一定要详实，并与留存资源相一致，如记录反馈栏不应填写“优、较好、良好”之类，应填写“设备有无问题、操作技术问题、课件制作问题”。

各位校长、主任，以上就是这次视导的有关情况，如有偏颇不妥之处，望大家海涵，会后可以与我们进行沟通与交流。望大家以对评估高度负责的态度，认真反思自己的行为，查找不足，总结经验，不断规范我们的行为与完善我们的工作，争取本次评估中我们取得好成绩。

第三篇：青年教师培养规划实施方案

常熟市尚湖高级中学青年教师培养规划实施方案

近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，我校拟订本实施方案。

（一）组织领导

教务处为了把对青年教师培养的规划落实到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组由校长室、德育处、教务处、年级组正、副主任组成。

（二）培养目标

对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，六年成骨干”。所谓“入门”，就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有适应四星级高中教育教学需要的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育工作中表现突出，在学科教学与教科研中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。对骨干青年教师，学校可推荐为市级教学能手或学科带头人。

综合考核是指建立青年教师培养档案，在阶段目标考核的基础上，实行全过程管理。

（三）具体措施

1． 帮助青年教师把握方向，乐业敬业。

帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观；引导青年教师，学习名教师优秀的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想水平与业务修养，理论与实践相结合，不断提高教育教学能力。在青年教师中开展“爱业、爱校、爱生”活动。

2． 设立青年教师导师制度。

（1）邀请校内外特级教师和专家给青年教师作讲座，开办读书班，每学期安排1~2次。

（2）为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师（市级教学能手、学科带头人）担任指导老师，指导期一般为三年，由学校向指导老师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的教学大纲、教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师树立良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师课每学期不少于20节，每学期帮助青年教师“磨出”1~2节“优秀汇报课”。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校将给予表彰奖励。

3． 工作上压担子

（1）青年教师均应担任班主任或实习班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉学生管理的基本内容，重视对学生进行思想品德教育，关心学生生活和身心健康，培养良好的学习习惯，增强育人责任感。

（2）青年教师原则上均参加高中三年循环教学。

（3）学校安排青年教师参与选修课、第二课堂活动和学生管理等各项中心活动。

（四）工作要求

按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。

1． 第一组青年教师的工作要求：

教学年限不足三年的青年教师必须做到：

（1）做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校三项评比全优，评为校优秀班集体。

（2）超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。

（3）每学期听指导教师的课不少于30节，并做好听课笔记，写好听课心得。（4）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的单元练习卷或期中（期末）试卷，提高自己的解题与评估能力。

（5）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该所教学科的高考卷的解答，参与学校组织的青年教师随高三统考的活动。

（6）认真做好学生选修课、兴趣小组、基础班辅导课的教学工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。

（7）能熟练应用幻灯机、录相机、投影仪和计算机等电教手段进行教学。

（8）每学期要上好1~2节汇报课，写出一份优秀教案，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作、认真监考，认真阅卷、认真讲评，认真写好质量分析表。

（9）积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作；积极开展教科研活动，每学期读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

2． 第二组青年教师的教学评比要求：

教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：

（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神风貌蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注重提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的选赞誉。

（2）每学年要上一堂评优性质的公开课，同时要勇于承担对外的实践课任务，要写出该课的详案与简案，课堂教学要运用启发式，要适当地运用电化手段，要方法灵活，知识扎实，安排合理，富有特色，有较强的驾驭课堂教学的能力

（3）参加学校分期举行的普通话朗诵、书法（毛笔、钢笔或粉笔）说课和计算机辅助教学等四项基本功比赛。

（4）备课笔记分教时安排，突出教学的重点和难点，详略适当；作业批改有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

（5）每学年写一篇教育或教学论文。论文要求切合高中教育教学实际，观点鲜明，论证充足，有一定的理论深度与推广价值。

（6）教学工作效果明显，成绩突出。

（五）考核和激励机制

学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的青年同志推上领导岗位。

（1）要开展适当青年特点的形式多样的活动，增强青年教师群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

（2）对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。设立专项奖教金，每年教师节表彰、奖励一批在教育、教学工作中取得优异成绩的青年教师；为青年教师优先提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师和特级教师的行列创造有利的条件。

（3）对那些在教育教学工作中暂时还有困难的青年教师，应给予更多的关心与帮助，使他们能尽快提高业务能力，以适应本校的工作需要。

（4）对个别不适合在重点高中工作，经帮助仍无改变的青年教师，要视实际情况，做好思想工作，实行岗位流动。

（5）对青年教师的考核评比由学校青年教师培养领导小组会同有关组室负责完成，每学年进行一次。

第四篇：祖山总校山神庙小学202_-202_学第二学期工作计划

祖山总校山神庙小学202_-202_学第二学期

学校工作计划

一、指导思想：

继续坚定不移地以科学发展观为统领，以党的十八届三中、四中全会为指导，以“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”为目标，以“六个坚持”为依托，以教学改革创新为突破口，全面贯彻党的教育方针，全面推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，深化课堂教学改革，规范办学行为，全面推进学校规范化工程，继续加强师德师风师纪建设，提升精气神，强化执行力，努力办好人民满意的教育，争做人民满意的教师，实现学校教育的新飞跃。

二、工作目标：

1、加强队伍建设，提升整体素养。

2、树立创新意识，打造德育亮点。

3、深化教学改革，提高教育质量。

4、细化安全工作，创建平安校园。

5、强化后勤管理，提供优质服务。

6、狠抓常规管理，确保通过验收。

三、工作重点和措施：

（一）加强队伍建设，提升整体素养。

1、加强思想道德教育，建设高素质教师队伍。开展政治理论学习活动，提高师德修养，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，增强教师的事业心、使命感和责任感。积极倡导“四种精神”——对教育事业的奉献精神，对所有学生的关爱精神，对教育科学的求真精神，对教育艺术的创新精神；树立正面典型，弘扬先进事迹，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律；主动加强家校联系，做好家访工作和学困生、留守儿童等教育工作，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。遵照师德“十要二十不准”、“十个严禁”等要求，严禁体罚与变相体罚学生等有悖于师德现象的发生。加强师德师风的考评工作，把教师的师德师风考评结果纳入年终考核，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。

2、抓好教师教育工作，促进专业发展。积极组织教师参加远程培训并完成远程培训考核任务，做好教师的继续教育工作。以养师德、铸师魂、练师能为目标，积极开展“比教学技能，看课堂教学水平；比教书育人，看工作贡献；比爱护学生，看师德风范；比执行规范准则，看职业意识”等竞赛活动，在活动中提升教师整体专业水平。加强通过“走出去、请进来”等多种形式，加强现代教育思想、先进教改经验的学习。扎实开展“有效课堂教学”、课题研究和校本培训工作，通过课堂研讨、专题讲座、教师座谈、教学竞赛课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。打造一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。

3、加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。根据《班主任工作条例》的内容和要求，加强班主任队伍建设和管理，努力打造一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。通过班主任培训、主题学习、研讨会、座谈会活动，充实学习内容，研讨交流管理中遇到的新情况、好做法，营造良好的教书育人环境，让爱生敬业成为每个教师从业的座右铭，为学生的一生发展奠定良好的基础。

4、加强干部队伍建设，提升学校管理水平。学校领导班子成员要带头严格执行中小学教师《职业道德规范》，堂堂正正做人，清清白白做事。努力做到能带头、能主动、能积极、能负责、能协作、能服务、能守纪、能学习，还应能上课，常听课，会评课。在教育教学管理活动中不说外行话，不做外行事。

（二）树立创新意识，打造德育亮点。

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，积极地以多种形式，多种渠道开展教育活动。落实“体艺二加一”要求，打造德育工作亮点。

1、加强阵地建设。牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，整合学校一切德育力量，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。充分发挥班集体、少先队的作用，开展丰富多彩的活动。抓好校园文化建设，以优美整洁的校园环境影响学生。利用德育基地等教育资源，开展好“养成教育活动月”、“文明礼貌伴我行”、“学习并弘扬先辈英烈精神”、“鲜花烂漫红五月”和“金色童年庆六一”等爱国主义、传统美德教育活动。充分利用班队会，加强爱心教育，通过活动让学生了解家乡、学校的变化，弘扬民族精神，从小树立继承使命、报效祖国的远大志向。开展读经诵典等读书活动，建设“书香校园”、“书香班级”，让学生接受优秀传统文化的熏陶。

2、抓好养成教育。落实《守则》、《中小学生日常规范》各项规定；落实班主任工作目标责任制；各项检查主要以学生为主，教师为辅，落实专人负责，确保检查评比的公平、公正、公开。继续加强礼仪常规教育。努力做到“五无”、“五有”：地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、放学有队伍、语言有礼貌、举止有礼节。开展“家庭养成”教育活动，并围绕该项活动开展讨论，征得家长意见，追求最优化的养成教育效果。

3、创新德育形式。思考有创意并能调动师生积极性的教育方式，增强活动的新颖性、参与性、实效性，达到激励、教育的目的。

4、注重心理健康教育。认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，落实心理健康教育课，加强心理健康教育。能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题要加以疏导，不回避、不漠视。

5、积极推进“阳光体育”运动。以学生体质健康标准测试为契机，开展形式多样、丰富多彩的大课间活动，调动起学生运动积极性，按照“体育、艺术2＋1项目”的要求，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，确保每位学生在校每天不少于1小时的体育活动时间。

（三）深化教学改革，提高教育质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。因此，本学期要以质量为中心，以课改为抓手，以教研为载体，规范教学行为，提高教学质量。遵照教育局“全面推进、分步实施、重点突破、全面提升”的课堂教学改革总体思路，以及祖山总校“课题引领，扎实教研”、“强化督导，扎实推进”、“培树典型，带动引领”、“达标验收，强力推进”的课堂教学改革实施步骤，重点从以下几个方面做好“135互动课堂”和“跨越式”改革研究工作。

1、积极开展研训，打好理论基础。

教师是课堂教学改革的主体，他们对“五环课堂教学模式”和“跨越式”改革的认识、参与程度和研究水平，将直接影响改革的质量与效果。要吸收教育局下发的“135互动课堂教学模式通识”和“跨越式通识”等培训材料的精髓，采取集体培训和自学结合的方式，加强教师理论培训，对“五环课堂教学模式”和“跨越式”进行详细解读，从根本上转变教师的旧理念，认识改革的意义和目的，明确运用“五环教学模式”、“跨越式”组织课堂教学的思路方法，提高教师队伍的综合素质。同时，要经常针对在课堂听课及与师生座谈了解到的问题，有重点地进行培训，展开研讨，商讨改进措施，为改革打好坚实的理论基础。

2、加强常规指导，注重改革实效。

学校要经常对改革推进情况进行专项指导，一是查看各教研组活动开展情况，是否围绕“五环教学模式”、“跨越式”改革这一中心、针对教师在课堂教学中存在的突出的共性问题开展了业务培训、教学研讨、反思交流等活动，活动是否真实有成效，是否解决了存在的问题，形成了哪些有推广意义的经验做法等；二是看老师的落实情况，经常听推门课，随机查看教案书写及课堂教学是否符合要求，是否认真学习并积极践行“五环教学模式”、“跨越式”改革，是否经常参加教研活动等；三是看学生的学习情况，学生的主人地位是否得以体现，主体作用是否得以发挥，学习兴趣是否浓厚，学习效果是否良好等。发现问题及时整改，使改革切实收到实效。

3、培树学科典型，引领共同提升。

为了让每一位教师、每一位学生能够积极参与到新课堂中来，要求教师上好每一节常态课，把“五环教学模式”、“跨越式”落实到每一节课之中，深入研读每一课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，组织引导学生完成任务，达成既定目标，提高课堂教学效率。认真选拔业务素质高、责任心强、课堂效果好的老师作为学科代言人，开展典型示范活动，为大家做好示范引领，创建学习提升的机会，搭建交流研讨的平台，解决课堂教学中存在的一些困惑，引领全体教师共同提升课堂教学的技能，为更好地推进课堂教学改革、全面提高教学质量奠定基础。

4、组织相关活动，深入推进改革。

教学工作要紧紧围绕教学改革这一工作重点开展，组织相关活动，在活动中提升教师的综合技能。一是开展子课题研究工作，全体教师要根据学校课题确立各自的小课题，并围绕课题认真开展研究工作。二是开展研究成果征集活动，学校将评选出优秀的教学设计、教学反思、教学随笔等整理成集并上报。三是开展校本教研活动，各教研组要经常围绕教学改革开展主题研讨、课例研究、集体备课、公开课、说课大赛等活动，解决改革中存在的问题及困惑，总结推广成功的经验。四是进行集体反思，每周要组织教师进行交流、总结，认真反思一周的实验工作，互动研讨实验中存在的问题，共享在实验中取得的阶段性成果。

（四）细化安全工作，创建平安校园。

1、加强法制教育，坚持依法治教。密切警校联系，开展学生法律知识教育，增强学生遵纪守法意识，邀请校外辅导员、法制副校长到校对学生进行安全、法纪、卫生、消防、禁毒、国防等专题教育。协调多方力量对未成年人进行思想道德教育。运用校会、班会、宣传栏、手抄报等多种宣传教育形式，加强对学生的教育。

2、建立安全责任制度，做到警钟常鸣。加强值日教师工作，落实班主任、值日教师提前到校的制度，强化职责，高度重视安全隐患的排查，健全安全应急机制和应急预案，确保校园及师生安全。

3、坚持以人为本，上好“开学安全第一课”、安全教育课和法制教育课。开展平安校园创建活动，认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》，开展安全知识教育和防震、消防等各类避险演练，提高师生安全意识和自救互救能力。切实加强春季传染性疾病的防控工作，高度重视防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力创建平安、文明、健康、和谐的校园。

4、大力加强综合治理工作。加强门卫值守工作，做好学校信息的报告制度，消除和化解学校内部的各种矛盾，认真落实社会治安和综合治理责任制，加强检查，狠抓落实，维护学校的稳定。

5、加强对食堂、小卖部、门卫等重点场所的管理，首先是加强对学校食堂、小卖部的管理，贯彻执行《食品卫生法》和有关的管理规定，经常召开由食堂从业人员参加的关于食品卫生、安全专题会议，严把食品和原材料进货渠道，杜绝食物中毒事故；其次加强门卫管理，要求严格落实门卫管理要求，严格把好大门关，为师生提供第一道安全屏障。

（五）强化后勤管理，提供优质服务。

1、严格执行教育收费管理政策，坚持公示制度，不违规收费和代收费，不强迫学生订购各种教辅材料和学习用品等。建立完善财务管理制度，科学编制学校预算，严格财务支出管理。坚持财务公开，大型支出严格实行民主管理，增大财务管理透明度。规范学校基础设施和项目建设管理，严禁举债建设和不符合实际的投资。

2、抓好学生资助工作，进一步完善学生资助政策体系，完善受助对象的评定和资助金发放工作流程，认真做好学生资助金的管理与发放工作，确保学生资助金及时、准确、足额发放，有效解决学生因经济困难上不起学的问题。

3、加强学校的资产管理，建立学校固定资产管理和使用办法，健全实验室、图书室及电教、音体美等器材管理制度，完善办公用品发放管理办法，充分发挥资金使用效益。多渠道筹措资金，改善办学条件，提高保障水平，为教育教学及时提供优质的服务。

4、做好开源节流、节能减排工作。学校后勤管理厉行节约，开源节流，管好用好学校的财力、物力。通过各种方式，促进学校的节约发展、清洁发展、安全发展。

（六）狠抓常规管理，确保通过验收。

细化深化学校的各项常规管理，不断完善提高，确保顺利通过教育局“五项校园建设”及国家义务教育均衡发展评估验收。

1、丰富管理形式。一要坚持全员管理。号召全体教职工在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校发展，积极为学校的发展出力献策；二要坚持目标管理。各项工作责任到人，层层落实。全体教职工根据各自岗位任务，确定明确的奋斗目标并为实现之而不懈努力。三是坚持制度管理。本学期继续坚持分级、分层负责的管理方法，建立“校长布置任务——各主任带头——各班级教师履职”的线性管理机制，实行一级抓一级，一级管一级的管理模式；关注细节、重视过程，进一步将管理的视野深入到教育教学及各项活动的全过程，力求对教师的教学行为做出全面性的考核和评价；四是坚持工作问责制。按照“接受任务不讲价钱，落实任务不需督办，完成任务不拖时间”的要求，对认准的事，确定的事，抓住不放，一抓到底，实行工作责任追究制。三要坚持民主管理。要充分调动全体教职工参与管理的热情，广泛征求大家的意见，为学校管理献计献策，商讨最佳的管理办法，使各项管理要求更符合本校实际，有利于学校的健康快速发展。

2、加强特色建设。一是要进一步研发实施好校本课程，尤其是《贴画》课程要进一步做大做强。二是要推进教育信息化工作，加强“三通两平台”建设，应用好现代技术手段，提高教育教学效率。三是要落实阳光体育大课间及“体艺二加一”要求，结合校本课程、综合实践活动课程、音体美课程、社团活动等工作，促进学生全面发展。

3、加强专用教室建设。进一步加强专用教室建设，提高专用教室的利用率，发挥其应有的功效。

四、工作安排： 三月份：

1、期初工作安排会。

2、期初安全工作落实。

3、制定各种工作计划。

4、师生期初教育。

5、做好学雷锋活动月安排。

6、迎接教育常规管理、控辍保学工作督导检查。

7、迎接总校期初工作视导。

8、迎接全市经典诵读活动督导检查。

9、迎接教研室强化教学管理和幼儿园教学专项督导。

10、迎接安全办安全教育日、安全教育周活动暨期初安全检查。

11、迎接督导室期初工作督导。

12、迎接党委办开展“三乱”专项治理行动治理检查。

13、做好学校预算编制工作。四月份：

1、做好校园绿化、美化和校园环境综合治理月活动。

2、参加中小学科技节活动。

3、参加全县中小学生运动员选拔赛。

4、迎接普教股体育大课间和社团活动督导检查。

5、迎接安全办全县食品卫生安全专项督导检查。

6、迎接总校教研活动督导。

7、迎接教研室联片教研工作专项督导。

8、迎接仪器站教育信息化推进实施方案落实情况督导。五月份：

1、参加全县中小学生艺术节活动。

2、迎接总校学校教育常规管理工作督导。

3、组织参加县语委办组织的读书教育活动征文、书法大赛。

4、参加仪器站组织的全县中小学生读书月活动。

5、参加教研室组织的课堂教学基本功大赛。

6、做好“一补”发放工作。

7、期中质量检测。六月份：

1、开展庆“六一”文艺汇演。

2、迎接现代教育技术应用专项督导检查。

3、迎接安全办校园及周边安全督导检查。

4、课堂教学达标验收。

5、做好小学毕业班考试工作。七月份：

1、期末质量检测。

2、半年工作总结。

3、假期工作安排。

第五篇：年青年教师培养计划及实施方案

202_年青年教师培养计划及实施方案

一、指导思想

青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标

1、培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施

(一)加强青年教师教育教学理论的学习

科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平

1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。

2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

5、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。

(三)加强青年教师教科研水平

1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

3、每月写好教学反思。

(四)鼓励青年教师参加业务进修

为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。要坚持以加强师德教育，更新教育思想为中心，以教育科研为动力，分层次、多渠道，积极抓好青年教师队伍建设。