第一篇：基础文明建设讲稿2013

文明修身，立德成才

国家示范性软件学院基础文明建设总结材料

过去的一年，软件学院学生工作办公室继续秉承“科学化管理，个性化培养，专业化导航”的工作理念，以“率先垂范，管理育人”的工作思路为指导，着力打造有继承有创新的校园基础文明新局面。

一、率先垂范，以身作则，完善辅导员队伍自身建设

学部共有专职辅导员8人，兼职9人，来自4所高校、10个不同专业，自学部成立以来，学办每名成员互相关爱、互相帮助、加强交流、优势互补，尽快融合。同时，在学生中广泛树立“学部”概念，积极培养学生对学部的认同感和归属感。辅导员的工作状态和精神风貌在潜移默化中促进了学生的基础文明。学部经常交流工作中的经验和心得，凝聚了饱满的工作热情，鼓舞和影响着每个机械学子。

1.重视常规工作规范化建设

学办认真学习并落实学生工作规范，建立办办室例会制度，就专项工作开展学办工作研讨会，提高辅导员工作水平和工作效率。每名辅导员坚持指导一个新生班级，重视对新生辅导员的传帮带和培养。

2.坚持辅导员分工负责

辅导员在做好本级队工作的基础上，将学办各项工作进行分工，确保各项工作深入广泛开展。学部建立起以副部长为统筹指导，石成田具体协调的扁平式管理模式，将八项工程分项由专人负责，设立心理、助学、社团、团委、党建负责人，新增民族学生事务负责人，实现辅导员角色转换，专项专人，提高工作水平和效率。

3.不断提高辅导员理论素养

定期召开学办工作研讨会，就近期工作要点展开讨论，并针对热点问题进行理论研究。辅导员相互学习、监督撰写博文、日志，在博客建设、引导学生方面取得新突破。同时，学部成员积极提高自身的理论素养，学部成员参与的在研和己申请的国家级课题3项、省市级5项、校级9项，撰写论文30余篇、其中发表论文11篇，获得校级以上奖励10篇。

二、夯实基础，共建和谐育人环境

软件学院对学生日常行为规范实施“四化”管理体系。2．入学教育系统化

身处独立校区的软件学院，面对69%的新生为专业调剂生，且其中较大比例学生存在专业情绪问题的情况，采取了“集中教育与分散教育相结合，认知教育与专业教育相统一”的方式。使用远程通讯技术，保证新生同步接受本部的入学教育；对新生进行素质拓展训练，开展职业生涯规划和心理健康教育方面的讲座；继续推进并完善一名专业教师进一个班级、一次课程体系介绍、一场经验交流会、一次职业生涯规划讲座、一场晚会、一封家书的“六个一”工程。在行为规范、学习生活、爱校感恩、个人规划等方面给予新生强有力的指导。（1）爱国、爱党、爱校教育

以新生入学教育和军训为契机，对全院学生进行爱国、爱党、爱校——“三爱”教育。学院同步直播校本部新生入学教育系列讲座，并结合学院特点开展了富有特色的学院入学教育讲座，增强学生对学校、学院的了解和认识。学院分党委书记惠晓丽副教授在军训期间对学生进行了“入党启蒙教育”，使学生们第一时间了解党，树立理想信念目标，高标准地要求自己。（2）守纪教育

在新生入学伊始，便由新生辅导员面向全体新生宣讲《大学生手册》强化守纪意识，申明学校的各项规章制度，同时学办的高年级辅导员结合以往的案例对新生进行进一步的守纪教育，使学生在开学初就形成良好的守纪意识，增强其自我管理、自主学习的能力，强化了学生的基础文明的意识。（3）专业教育

在开学典礼上，软件学院请来知名企业的老总为新生宣传软件行业背景、文化及专业需求，正面引导学生热爱本专业，做到学一行，爱一行，干一行。此外，学院还首次聘任了28名优秀的往届毕业生担任新生班级的校外党员班主任。他们定期到学院与新生交流沟通，以自己的亲身经历引导新生适应大学生活，为学生们介绍本专业的发展动态和社会需求形势，协助辅导员和校内班主任一起为新生的健康发展助力导航。（第一志愿、第二志愿率统计，突出专业教育难度）（4）认知教育

软件学院结合新生特点，依托“软件学院大学生素质教育与研究中心”，以班级为单位对新生进行素质拓展训练，有效地解决了大学新生入学初期所面临的认知问题和适应性问题，为日后对学生个体的个性化培养提供了前提保障。（心理，职业生涯规划）（5）安全教育

学院积极开展人身安全、财产安全、防骗防欺诈、防火自救等教育活动，使学生树立珍惜生命，安全健康的科学理念。此外，为切实有效的做好软件学院的消防安全工作，确保软件学院师生的生命安全，软件学院学生工作办公室每年10月份都会配合后勤办公室面向全体新生组织一次消防演习。

3．寝室建设深入化

软件学院共有学生总数2846人，寝室740个。在寝室卫生方面，作为独立校区，软件学院建立了三级联合检查制度，依托全体辅导员、学院后勤和各级队定期组织检查卫生，并及时发布卫生检查报告。寝室文化方面，以寝室为单位开展了多项丰富多彩的文体活动，倡导生活文明。在发挥寝室基层作用方面，重点发挥寝室长、学生党员的骨干带头作用，以寝室、班级为单位，广泛开展学习、生活交流活动。上一年度软件学院共有文明寝室716个，满分寝室109个，文明寝室率为96.76%。

4．早操晨读个性化 学院开展了英语、日语晨读和丰富多彩的体育娱乐活动，代替了以往早操单纯的跑步点名形式，提高了学生的身体素质，增强了班级的凝聚力，积极带动了学院的基础文明建设。

1．日常行为规范化

以《大学生手册》为依据，结合学科特色，学院出台了卫生检查制度、早操晨读制度等八项制度，培养学生纪律观念，养成良好的学习生活习惯。

软件学院将“春雨计划”的面谈咨询模块，与辅导员各项日常工作相结合，使“春雨计划”贯穿学生工作始终；将“春雨计划”的分析研究模块，与辅导员的学习、教学实践相结合，让“春雨计划”为辅导员的专业化、专家化发展提供支持；将“春雨计划”的援助辅导模块，与辅导员的育人导航功能相结合，为“春雨计划”实现润物细无声的育人效果提供有力保障。过去一年，软件学院累计谈话3124人次，充分覆盖了各类型的学生。

三、诚信感恩，关注学生道德品行培养

四、培感恩意识，倡奉献精神，关注学生道德品行培养 1．心系社会，积极开展志愿服务工作

在学校组织义务献血期间，辅导员全程跟踪服务，院领导到现场看望学生，走访献血学生的寝室。上一年度学院共有272人次自愿参加无偿献血，学院青年志愿者协会积极做好后勤保障，圆满完成了献血服务工作。

学院成立了“橙梦先锋”实践团队，践行中国梦。同时组织同学积极参与大连市及我校大型赛会志愿者工作。通过迎接新生，服务大型活动，学习雷锋精神和校园日常活动，积极倡导志愿服务。

2．饮水思源，组织毕业生文明离校

作为独立校区，学院十分重视毕业生工作，学年初便组织成立毕业生工作小组和毕业生党建工作小组，同时有针对性的组织学生参加安全防范讲座，召开就业指导讲座，为学生提供各种就业信息和就业服务。组织召开毕业典礼和“青春日记”2013届毕业生晚会，深受同学喜爱、反响热烈，进一步加深毕业生对于母校和学院的感情。

机械学部大力开展诚信感恩教育，树立优秀典型，弘扬奉献精神。在全学部形成和谐、互助、关爱的氛围。

1.立身诚为本，处世信为基——培养学生诚信意识（1）从常规工作入手，开展诚信教育 学部非常注重平时对学生的诚信教育。在学费收缴、毕业生贷款还款及诚信考试工作中，对学生积极开展诚信教育。在上一年度中，学部学费收缴率实现100%，未出现一起考试违纪情况。

（2）以学生活动为契机，传递诚信意识

依托学部团委学生会、自强社，积极开展诚信教育活动，通过诚信签名活动、诚信月报告会、征文大赛、诚信演讲比赛等活动，倡导学生自觉践行诚信意识。

2.谁言寸草心，报得三春辉——提升学生感恩情怀（1）感恩父母，回馈真爱 学部安排新生观看电影《暖春》、《美丽人生》，在电影中使学生懂得了感恩。在母亲节、父亲节中，学部积极倡导“一封家书”活动，使同学们通过写家书学会思考生活，感恩生命，报答父母。

（2）关怀他人，传递爱心

去年学部共有308人自愿参加无偿献血，学部红十字会积极做好后勤保障，圆满完成了献血服务工作。

学部举办“八荣八耻”、“公民道德实施纲要”专题讲座，对生进行荣辱观和道德观教育。机械学部学生志愿者积极投身社会实践中，共有二十余人参加了世博、达沃斯的志愿者服务。学部志愿者协会与机械学院离退休党支部合作，积极开展“情暖夕阳--关爱老教师活动，切实发挥志愿者的服务作用。机械0802班的周洋等学生利用课余时间为失去父母的邹宇做义务家教，使其感到了社会的温暖。（3）回报社会，无私奉献

结合建国60周年为契机，大力开展以爱国主义为核心的民族精神教育，在军训期间组织了以“爱国爱校”为主题的诗歌、散文征文比赛。

学部为做好毕业生文明离校工作，举办了“情注一信笺”致老师的最后一句话等活动，培养毕业生不忘母校的感恩情怀。举办学部第一届毕业典礼和毕业生晚会，为每名毕业生赠送毕业留影，加深了毕业生对母校的感恩情怀。积极组织毕业生参与学校“心语之路”、“毕业宣誓”等各项主题教育，营造了和谐、温馨、文明的毕业氛围，激发了毕业生饮水思源爱校报国的情怀，回报社会、回报母校。

二、以人为本，提升学生自我管理能力

班级基础建设

五、树立榜样，典型引路，以优秀团队和个人引领文明风尚 软件学院组织的独具特色的“魅力软件，榜样团队”评选与每年的“一二·九”表彰互为补充，配合优良学风班评比，千优寝室评比，“两优一先”评比等对优秀个人和集体的表彰，营造了榜样引领的良好氛围，以评促建，以优促建，用学生身边的事例，有效带动了全体学生的发展与进步。

第二篇：基础文明建设月活动总结

11纺检二班基础文明建设月活动总结

前言

11月18日晚，我院在大礼堂隆重召开第六届基础文明建设月启动大会。党委副书记、纪委书记季跃东出席大会并作重要讲话，宣传部、学工部、人武部、教务处、团委、各系（院）学生工作负责人、全院辅导员以及在校各班级学生代表一千多人参加了大会。

季跃东副书记在讲话中介绍了我院“443工程”和“256行动”的主要内容，对开展好第六届基础文明建设月活动提出明确要求。他强调了“三个突出”，一是要突出针对性，强化学生的养成教育，做到要成才先成人，希望广大学生做心灵文明、学业文明、就业文明、生活文明的践行者；二是要突出示范性，坚持选树先进典型，用身边榜样教育人，用学生党员、学生干部的行动引领人；三是要突出实效性，希望本届基础文明建设月活动要覆盖到全体学生，区别类型，创新方式方法，围绕主题开展活动。

学工部部长张太儒同志在会上就做好第六届基础文明建设月活动进行了专门部署。校学生会主席张也同学代表学生组织在会上宣读了致全体青年学生的倡议书，大会还对上半年举办的第八届诚信教育月和第九届大学生文化艺术节活动中涌现出来的先进集体和个人进行了表彰。

本届基础文明建设月以“学习好榜样，践行四文明”为主题，持续一个月左右的时间，着重为营造文明守纪、健康向上的校园氛围，提高全院学生基础文明素质做出最大的努力。大会号召，全体师生行动起来，为明年的人才培养水平评估创造优良校风，为自己和广大学弟学妹们提供良好的成长环境，为创建全国领先、特色鲜明的国家示范性高职院校而努力奋斗！

11纺检二班基础文明建设月活动方案

活动目的：

通过“大学生基础文明建设月”系列活动，营造良好的校园文化环境，同时培养同学们的文明意识，提高同学们自身素质，丰富大学课余生活。活动要求：

⒈引导学生提高对大学生文明修身重要性的认识，将基础文明规范内化为自己的行为准则；

⒉明确活动的侧重点，要以加强学生综合素质教育为着眼点，以抓基础文明为突破口，营造文明修身氛围，强化学生行为文明；

⒊发挥活动的效能，统筹兼顾“443工程”和“256行动”的总体目标和内容，规范相关工作，立足活动主题，结合争先创优活动，全面促进学生沿着成长、成人、成才、成功的目标，不断增强心灵文明、学业文明、就业文明、生活文明素质。

活动时间：2010年11月18日——2010年12月18日 活动地点:南通纺织职业技术学院

指导老师：陈桂香

组长：何梁刚 副组长：杨婷 组员：施叶婷

庞益飞

史晓东

陈晴晴

李婷

王凯莉

苗佳佳

托尔松别克

刘慧

李畅

活动具体流程：

第一周（11.17-11.24）：开展主题班会

（一）班会主题：“学习好榜样

践行四文明”

（二）班会内容：

1、选出身边榜样，并由榜样发言。

2、指出榜样的闪光点，供同学们去学习。

3、同学讨论并派出代表说了四文明应该怎么去做。

（三）活动目的：通过这次活动，引导同学们向榜样学习，增强同学们的进取心，通过四文明学习，切实提高学生文明素质，形成良好的文明校园新风尚。

主讲人：何梁刚

与会人员：11纺检二班全体同学 负责人：庞益飞

陈晴晴

第二周（11.24-11.30）：开展班级文明督查

（一）督查目的：通过这次督查活动，监督同学们的文明礼貌程度，让学生

意识到文明礼仪就在平时生活的一举一动、一言一行中，文明礼仪不是抽象的概念，而是存在于我们的身边，与我们的生活息息相关，是一个人乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。

督查对象：11纺检二班全体学生

督查结果：由第四周活动总结大会上公布。负责人：刘慧

李婷

第三周(12.1-12.7)：“关爱六困生及新疆生行动” A．关爱六困生行动：

（一）关注对象：班级在六个方面存在困难的学生——家庭经济困难、学业困难、就业困难、身体困难、心理困难、守纪困难的学生。（以下简称“六困生”）

（二）关注内容：及时了解班级有困难的同学，积极采取帮扶措施，帮助他们解决实际困难和问题。

（三）关注措施：1.依照事实，实事求是，确定帮扶对象。

2.确定“六困生”帮扶人。以班级班委和学生会干事为主；确定帮扶人要视帮扶人相对帮扶对象的条件、特长、优势而定。3.明确帮扶任务和目标

4.制定信息反馈及总结交流办法。B．关爱新疆生行动：

（一）活动目的：用爱心感化新疆生，增进新疆生与同学们之间的了解，在学习上和生活上切实为新疆生做实事。

（二）活动对象：11纺检二班新疆生

（三）活动要求：1.用真心去感化和化解与同学们之间的不理解。

2.生活上努力为新疆生解决一些生活困难。3.学习上耐心指导，让他们听懂为止。

负责人：何梁刚

王凯莉

苗佳佳

托尔松别克

刘慧

李畅

史晓东

第四周(12.8-12.17)：“课后一分钟 文明在行动”与活动总结 “课后一分钟 文明在行动”

由于一直在实训，很少在班级里面，只有晚自习时间在班里面，因此时间上不充足，只能靠晚自习时间进行。活动总结

此次活动虽简单，但细节中透露出的是一个人的思想道德品质和修养。在此，我还是相信那句话细节决定成败。

负责人：史晓东

庞益飞

总结

一．开展主题班会

基础文明建设月活动作为我院大学生思想政治教育和管理工作“443工程”实施的一项主要活动载体，有效地促进了我院学生综合素质的全面提高。该项活动自2006年以来已连续开展了五届，今年的活动主题是“学习好榜样 践行四文明” 侧重通过榜样加强学生学习榜样的积极性。利用四文明指导大家如何文明做人做事。因此，我班特地召开了以“学习好榜样 践行四文明”为主题的班会。在主题班会上，班级中的一些比较突出的同学作为榜样讲了自己的一些心得体会和经验。与此同时，班级讨论并派出代表讲了四文明的一些见解和如何去做文明的大学生。

二．班级文明督查小分队

通过此次班级文明督查，我们从不同角度了解到了同学们在平时生活中所存在的不文明现象；针对这些不文明现象，活动负责人从公共礼仪角度出发教育和启发同学自觉培养和提升自己的品德修养，从而使广大同学注意自己的一言一行、一举一动。在日常工作和生活中，注意自己仪表、仪容、仪态和礼仪、礼节、礼貌的积累，努力成为一个“明礼”的人，一个自觉践行礼仪的人，一个遵纪守

法的人。

三．“关爱六困生行动”和“关爱新疆生行动”

依照实际为主，把推进“关爱六困生行动”和“关爱新疆生行动”纳入本次主题活动的要求，增强效果，我班特地开展“关爱六困生行动”和“关爱新疆生

行动”。

在“关爱六困生行动”中，我们本着实事求是的原则，及时了解班级有困难的同学，积极采取相关帮扶措施，例如学业困难，我们根据班级的实际情况找出了特别是在英语上有困难的同学实行一对一的帮扶。首先我们在英语课上，让帮扶者和被帮扶者坐在一起，帮扶者督促被帮扶者认真听课，并做好课堂笔记；课后被帮扶者必须独自将任课老师的作业完成，并在帮扶者的帮助下做预习和复习的工作，帮助他们解决实际困难和问题。本次活动得到了大多数同学的赞许，他们认为这样可以从一定程度上解决部分同学所存在的问题，同时还可以提高班级整体的凝聚力和向心力。但是活动中仍暴露不少问题，例如：人员的安排、场地的选取等，希望在下次活动中能够吸取教训，争取做得更好。

在“关爱新疆生行动”中，同学们表现出一帮一多帮一的态势，同学们的热情非常高涨，许多同学也积极在学习和生活中展现出了对新疆生的团结与关爱。在此向他们表示衷心地感谢。

四．“课后一分钟 文明在行动” “细节决定成败”这始终是一句真理。

五．交流总结表彰大会

对现阶段基础文明建设月活动进行交流总结，并表彰活动中做出突出表现的同学。

六．对今后活动的建议

1、精心策划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的策划工作，并就活动的各个环节制定具体的实施方案。策划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个计划的实施。

2、抓住学委，做好宣传。通过学委会议，我们可以将活动的意义和信息及时地传达到各个班级。另外，学委会议是唯一由人来宣传的宣传途径，它具有海报宣传，网络宣传和横幅宣传等物化宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学委会议列为活动的重要任务来对待。

3、纵横出击，加强沟通。想把活动做好，我们必须做好交流沟通工作，通过交流我们能够更加清楚地知道办好这个活动需要注意那些问题。同样道理，也可以跟兄弟系的学委进行交流，交换举办的活动心得和经验。

4、重视细节，力求全面。态度决定一切，细节决定成败，作为活动的主办方，应该重视每一个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。

附1班会记录

班会主题：“学习好榜样 践行四文明”

班会内容：1选出身边榜样，并由榜样发言。

2指出榜样的闪光点，供同学们去学习。

3同学讨论并派出代表说了四文明应该怎么去做。

主讲人：何梁刚

与会人员：11纺检二班全体同学 活动时间：2010年11月18日 活动地点：A楼231 负责人：庞益飞

陈晴晴 会议记录人：杨婷

附2关爱六困生和关爱新疆生行动小结

基础文明月的活动已经开展了三周了，在前面两周中同学们积极参与到活动中去，在活动中大家对自己的思想，行为都有了反思，并且都有所提高。

这一周的刚开始，我们就在家庭经济困难、学业困难、就业困难、身体困难、心理困难、守纪困难这六个方面找出存在问题的同学，并请班级里的同学一对一的帮助。新疆生着重帮扶。

在学业上我们根据班级的实际情况找出了特别是在英语上有困难的学生实行一对一的帮扶,首先我们在英语课上，让帮扶者和被帮扶者坐在一起，帮扶者督促被帮扶者认真听课，并做好课堂笔记。课后被帮扶者必须独自将任课老师的作业完成，并在帮扶者的帮助下做复习和预习的工作。新疆生着重帮扶。

在心理上，我们也是一对一的帮助，主要的方面就是课后或其他空闲时间让帮助者陪同被帮扶者一起聊聊天，找出被帮扶者的一些心理问题，并且可以找班级的心理委员和她一起商量，最后一起帮助被帮扶者，使被帮扶者感受到我们这个班级温暖而又向上。新疆生着重帮扶。

在守纪上，主要是在课堂晚自习，实行一对一的帮扶，课前争取让被帮扶者提早到五分钟到十分钟到对应班级，做好课前准备，上课期间，不允许睡觉，玩手机。要认真听课，做好笔记。守纪这方面，最重要的就是晚自习的过程中被帮扶者坐在帮扶者的旁边。晚自习过程中不能随便离开自己的座位，不能随意的讲话，也不能睡觉和玩手机，帮被帮扶者做自己该做的事。新疆生着重帮扶。

在身体健康方面，我们考虑到现在的大多数学生都非常讨厌体育，所以帮扶活动主要安排在每天早晨和体育课。采取的方式也是一对一的帮扶方法，由帮扶者督促被帮扶者每天早晨坚持绕操场跑步，在体育课上除了需要跑步以外还要帮扶者帮助被帮扶者训练体育测试项目，争取提高被帮扶者的身体素质。新疆生着重帮扶。

通过本次活动，一方面让一些存在实际困难的同学得到了帮助与实惠，另一方面也促进了同学们之间的交往与沟通，增进了同学们之间的友谊，同时也增强了班级的凝聚力和向心力。希望同学们以后积极参加班级、校园活动来提高自身能力，多为别人贡献光和热。新疆生着重帮扶。

第三篇：大学生基础文明建设总结报告材料

大学生基础文明建设总结报告

一、对大学生“基础文明教育”的解读

正确理解基础文明，充分认识基础文明的重要价值对于正确认识在新形势下加强大学生基础文明教育具有十分重要的意义。基础文明的内容与特点、地位与作用是需要我们认真加以界定的。

1．文明基础对大学生而言是一个特定概念，是指大学生的校园公德和文明礼仪等意识和行为的集中体现，其内容涉及大学生的语言、行为、仪表、环境、秩序等。大学生的基础文明状况是其思想道德修养的具体表现。大学生基础文明教育是指:高校在对学生进行专业知识、专业技能教育的同时，按照社会主义道德规范和行为规范的要求，对学生进行文明礼貌、遵纪守法、爱护环境等基本行为准则的教育。就是要求他们从语言规范，讲究礼貌，举止从容、文雅端庄，衣着朴素、整洁得体，爱护环境、讲究卫生、身体力行，讲究秩序、遵纪守法等具体事情做起，树立基本的公德意识，重视文明修身养性，从而达到提高思想道德修养水平的目的。

校园生大学生的基础文明虽属于公德教育，但其标准却高于一般社会公德要求，具有自身的特殊性。其具体特点表现为：一是规范性，即基础文明对大学生的日常行为具有约束作用；二是评价性，即基础文明标准的确立为大学生的行为评价提供了参照；三是实践性，即基础文明属于养成教育，实践性是其显著特征，离开了校园生活实践便成为空谈，可以说，基础文明教育具体内容的提出正是基于大学生活实际的基本要求而进行的；四是纪律性，即他律与自律的辨证统一。也就是说，基础文明是每一位学生都必须共同遵守的，它不以个人的好恶而发生变化，同时，在行为规范养成的过程中，需要教育者加以教育引导、约束限定、监督执行。从根本而言，基础文明教育的目的在于变他律为个人的内心信念和自觉行动，使自己根据社会要求确立行为准则，并自主自愿地奉行，最终达到自我完善的目的。他律是基础文明教育的手段，自律才是目的。

2．基础文明教育是加强大学生思想道德建设的基础，也是提高大学生思想道德建设的突破口和切入点。对大学生日常道德行为规范的教育、管理是高校育人的重要组成部分。行为规范是一个人的外在素质，是一个人的各项素质在社会交往中的综合性的外化形式，是其思想道德的直观表现，一个人的行为是否符合规范，是否符合文明社会的要求，对其成长、成才及一生发展都会产生深远影响。由于大学生群体的特殊性，其行为规范对社会有辐射、示范作用，重视加强大学生的基础文明教育，不仅具有重要的现实意义，更具有长远的历史意义。从大学生思想发展特点和规律来看，其道德品质基础、文明素养的养成不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。大学生的基础文明教育与其现实生活实践息息相关，它不仅是加强大学生思想道德建设的基础，更是提高大学生思想道德建设的突破口和切入点；基础文明教育是大学生道德和精神文明建设的现实手段和有效途径。良好的思想道德素质要以文明的言行来体现，文明的言行又促进思想道德的提高和升华，两者相辅相成。从教育方式上看，以政治理论和道德信条为主的理论教育和以行为规范为主的实践教育是大学生思想道德养成教育的两大路径。对高校而言，基础文明的状况如何是校风好坏的最基本、最重要的标志，它对于维护校园秩序，建设文明、和谐 校园意义重大。

对校园内的不文明行为进行监督，维护校园中正常的生活、学习秩序。检查内容包括：不随地吐痰、乱扔垃圾；不酗酒闹事，不在公共场合抽烟；不攀折树木、花草，践踏草坪；上课不迟到、早退，不带食物进教室；不得在公共场所大声喧哗、起哄；不得在非体育场所进行各种体育活动；不得在公共场所做出男女搂抱、勾肩搭背等不文明行为。

（一）校园文明。各院（部）要号召学生：遵守社会公德，不在公共场所大声喧哗；爱护公共财物，爱护花草树木，不攀折花木，不践踏草坪；讲究卫生，养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不吸烟，不酗酒，不乱扔废弃物；注意文明用语，不说粗话脏话；树立正确的审美观念，着装整洁，不穿拖鞋、背心进入公共场所；引导同学之间和睦相处，男女交往文雅，构建文明的同学关系；尊敬师长，遇见老师主动问好，构建和谐的师生关系；遵守网络文明，不沉溺网络游戏。

（二）教室文明。各院（部）要严格执行考勤制度，切实抓好课堂秩序和纪律；任课教师要切实负责，课堂管理与学生自律的各项措施要切实到位，对课堂上的不文明行为（如上课睡觉、手机乱响等）进行批评和纠正；教室要保持整洁、卫生，校学生会卫生部负责对教室的环境卫生进行检查评比，为同学们创造一个良好的学习环境。

（三）宿舍文明。以宿舍文化建设为目标，以卫生、秩序、言行、氛围等方面的整改、创建为重点，以班级团学干部、学生党员和入党积极分子为骨干，由各宿舍自律组织、校学生宿舍自我管理委员会负责每周对宿舍内不文明行为进行监督检查，督促学生养成良好的卫生、生活习惯。

（四）就餐文明。开展“文明 节俭 卫生”为主题的文明就餐活动，引导广大同学养成良好的就餐习惯，创造一个文明有序的就餐环境。

一是忽视文明礼仪。二是行为举止不当。三是公德意识淡薄。四是法纪意识淡薄。五是环保意识淡薄。六是诚信意识淡薄。七是轻视网络文明。

第四篇：加强校园基础文明建设策划书

活动主题：加强校园基础文明建设

活动背景：为响应院团委号召，加强校园基础文明建设，构建和谐校园。我分院团委于2月10日下发通知，开展以“加强校园基础文明建设”主题的班会，号召广大团员青年提高个人素质，从我做起，从身边做起，养成良好的生活习惯。

活动时间：2012-2-29 14：00

活动地点：

活动对象：

活动目的：通过此次活动，加强同学们基础文明修养、争创文明个人、文明集体，共建文明校园，加强大学生的基础文明教育、规范广大青年的言行、倡导健康向上的生活习惯、培养高尚的人格、树立良好的精神面貌。使同学们自觉践行学校的行为规范要求，自觉树立当代大学生的良好风范和形象，遵守社会公德，积极自觉修身，提高个人修养。

活动内容：

形式：主题班会；

预设时间：45分钟；

具体环节：

1.播放校园文明建设短片；

2.由短片主持人宣布班会开始，并介绍主题班会的大致流程；

3.由主持人向同学们阐述校园文明建设的定义；

4.由主持人向同学们介绍我校园基础文明建设的内容；

5.请一位或多位同学读PPT上关于校园基础文明建设班级自定小细则；

7.由主持人随机抽取三个号码，然后台下持有与之相对应号码的同学上台就刚才的校园基础文明建设班级自定小细则做补充；

9．根据班级人数分出若干个小组，开展话题讨论。

话题1：校园中出现过哪些不文明的现象？

话题2：如何开展校园文明建设？

话题3：怎样才是文明校园？

10.请各组代表上台发表本组的讨论结果；

12．主持人对班会做总结。

资源人员分配：①.主持人：1人 ②.会议记录：1人

③.拍照员：1人 ④.卫生：2人

注意问题：①.班委应维持好班会秩序，保证班会顺利进行；

②.话题讨论环节，同学们可以根据自己兴趣爱好另选话题，但是不能偏离主题；预期效果：通过本次班会，提高道德修养，养成良好行为习惯为，以基础文明教育和典型示范为内容，引导我班学生从小事做起，从自身做起，带动、影响周围同学，在学生中营造一种良好的自律与自我教育的整体氛围与风气，从整体上提高学生素质，携手共建和谐校园。

第五篇：护理学基础讲稿（范文模版）

尊敬的各位老师，大家好：

今天，我给大家讲的内容是护理基础学的第二十一章：给药中的“给药原则”这一部分。

首先呢，我们一起回忆一下上一节课我们学过的有关给药的前一部分内容:（PPT2）

上一节课中我们了解了“药理学”的概念，药学治疗的法规和标准，药代动力学以及药物作用的类型和给药途径等一些知识。

（PPT3）其中在药物作用的类型中我们主要学习了药物的治疗作用，副作用，毒性作用，过敏反应，以及药物的剂量反应等相关知识，在药物的剂量反应中，我们还需要熟悉一些常见用药时间的缩写及含义：比如：AC，ac它的含义是什么？（餐前）bid,BID它的含义是什么？(一日两次)qd,od它的含义是什么？（每日一次）

（PPT4）另外，我们还一起学习了给药的几种途径：口服用药（舌下给药，颊粘膜含服），注射给药（皮内注射，皮下注射，肌内注射，静脉注射等），局部皮肤粘膜给药以及吸入给药。

最后，我们还了解了给药的管理，其中有：药物的分发系统（贮备供应系统，固定剂量供应，计算机控制分发系统等），药品保管（保管的原则：根据用药途径：“口服，注射，还是外用”、是否有毒“有毒，剧毒”以及是否为精神用药等分别分类放置。）

还有我们必须根据药品的不同性质，对药品进行妥善保管。（PPT5）这是我们上一节课学过的一些东西，这一节课我们一起 来学习：给药原则 我们的学习目标是：

? 掌握给药的护理行为标准，即“三查七对”原则 ? 熟悉“三查七对”的操作方法及注意事项

首先，我们一起来看几个因药物使用不当而引起的医疗事故的案例： 1.（PPT6）患者的姓名：陕西某医院的一个有经验的护士在给 患者用药的时候，她没有拿着患者的用药卡，而是看了一眼 用药卡上的名字，然后就去病房给患者用药，在路上，她突 然间就忘了患者叫什么了，但她又有点印象，所以，她也没 再返回药房查看患者的名字，直接去了病房，恰好该病房里 有一个和该患者名字很相似的病人，她呢，也就这样，一来 二去的误把这种药用在了另一个患者的身上，结果导致另一 患者发生过敏性休克。

（PPT7）这个案例说明了什么呢？ 在给药过程中需要注意保证患者准确 那我们该怎么做呢？

当询问患者的姓名时，要问患者“您叫什么名字？”由患者

说出自己的姓名。不用“您是xxx吗？”这样的问题以避免差错，而且护理人员需要向病人解释这么做的原因。

2.（PPT8）床号：某一护理人员将两个姓名一样但床号不一样 的患者所用的药混淆，导致其中一个患者严重中风，另一患 者因用药错误而窒息死亡。（PPT9）这个案例说明了什么呢？

? 核对病人的床号也是护理给药工作过程中不可缺陷少的一步，是为进一步确保病人准确。当病人重名时，可以核对病人床号以确保病人准确。3.药物名称：

（PPT10）（1）某放射科，对病人进行消化道造影时，摄影科室的护士误将氯化钡当成硫酸钡让被检查者吞服，造成死亡。

原因： 钡餐造影剂是不溶于水的硫酸钡，因其不在体内溶解，所以也不被机体吸收，一般没有毒性。而同是钡盐的氯化钡、硝酸钡、碳酸钡、硫化钡等皆溶于水，易被吸收，以离子形式进入血液，引起骨骼肌、平滑肌、心肌等组织过度兴奋。严重时出现室颤、心机麻痹；微细小动脉的痉挛性收缩，血压急骤升高；胃肠平滑肌肉蠕动增加，恶心呕吐、腹泻等；骨骼肌兴奋引起抽搐，最后导致麻痹性瘫痪，呼吸肌麻痹而死亡。

（PPT11）（2）某妇产科护士，三天连续两次把清洗马桶用的硝酸钠当作氯化钠给病人灌肠，造成二人死亡的恶性医疗事故。

原因：亚硝酸钠是一种剧毒性化学试剂，口服0.5克即可中

毒致死。亚硝酸盐离子进人体内，很快透过红细胞膜，使低铁血红蛋白转化成高铁血红蛋白，失去红细胞的携带氧气的功能，使重要脏器陷入严重缺氧状态，特别是脑组织、心肌的急性供氧障碍、呼吸中枢麻痹，可导致立即窒息死亡。死亡时间一般在30 分钟以内，无法抢救。

（PPT12）这两个案例说明了什么呢？

? 护理人员在首次使用某种药物时，应认真核对医嘱的药物名称。? 给药时还需核对药品包装外的标签与要卡。

4.（PPT13）药物的浓度：某护士将大于正常治疗量数倍的胰岛素注入糖尿病患者静脉内，造成不可逆性休克，经抢救无效死亡。（PPT14）这个案例说明了什么呢？

? 1.护理人员更需注意药物配置过程中的计算和操作准确，确保 药物浓度准确。

? 2.同时，应有另一位专业护理人员核对计算和配置结果。5.（PPT15）药物的剂量: 过大，某四个月幼儿患支气管炎，某护士将2ml氨茶碱一 次肌注，造成患儿心功能紊乱致死。

过小，用药剂量过小，不能达到治疗效果，延误病情，造 成不良后果。如心力衰竭病人，不给饱和量用药，不能纠正心力衰竭，延误治疗。（PPT16）这两个案例说明了什么呢？

1.护理人员更需注意药物配置过程中的计算和操作准确，确保药物剂量准确。2.同时，应有另一位专业护理人员核对计算和配置结果

6.（PPT17）给药途径：病员，女，33岁，妊娠8月余。因头盆不称收住妇产科，于入院第22天行剖腹产术，手术顺利。因乳房胀痛，医嘱口服中药公英煎剂100毫升。护校实习护士为图省事，将中药

加入抗感染而正在静脉点滴的红霉素输液瓶内，引起严重输液反应，幸被及时发现，上报院长，院长组织技术较好的几位医师，马上抢救，经多方抢救治疗，病人痊愈出院。

（PPT18）这两个案例说明了什么呢？ ●当医嘱只给出药名而没有注明给药途径时，应向医生询问清楚。●如果医生选用的给药途径是非常规途径，护理人员有责任立即提醒

医生。尤其是进行注射给药时，更要核对药物适合的给药途径。⒎还有给药时间，大家都知道不管哪一种药，它都有自己的使用时间，饭前饭后或者睡前，我们只有严格按照每种药的给药时间给患者应用了，这种药才能起到它应有的效果而且不会发生什么不良后果。所以，给药时间也是我们护理人员在给药过程中必须注意的一个步骤。

（PPT19）我们通过以上这些案例知道了“七对”可以帮助护理人员保证用药准确。主要内容是什么呢？七对的内容包括：床号,姓名,药名,浓度,剂量,给药方法,给药时间.那么，我们再一起来看一下这“七对”的时间分别是什么时候？（PPT20）是不是我们在备药前要认真核对，即操作前查对，接下来是在即将为患者实施给药前再次查对，即操作中查对，还有一次是在给要结束以后立即查对，即操作后查对。这三次又称为三查。

那么我们的给药原则就是：

（一）三查

（二）七对

最后，大家要简单了解给药原则的第三个

（三）维护患者的权利 通常患者的权利有： 1.被告知所用药物名称、用药目的、作用机制和潜在不良反应。2.拒绝用药而不顾及后果如何； 3.需要主页护士或医生评估其用药史，包括过敏史。4.被准确告知实验疗法的性质及一切可能的后果，并签订同意协议； 5.要求用药“七对”，保证安全用药而没有任何不适； 6.接受与药疗有关的恰当的支持性治疗 7.拒绝不必要的药物。我们今天的课就到这儿，谢谢大家。