第一篇：2010年物理中考总结

用心做好本职工作

（2010年九年级物理中考复习总结）

一年来，我的工作是担任九（7）和九（5）两个班的物理教学及体育教学并兼九（7）班班主任。现在，回首过去一年的教学工作，没有什么超人的贡献，只有些疲惫和忙碌的感觉还悠存在心头。我将平日教学工作大直分为两部分，一是新授课；二是中考复习。在新授课环节做到以下三点：

一、利用课堂教学，打好学生基本功。

在新授课的过程充分充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从九年级学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导—导入新课—讲受新课—小结—评阅作业—章节复习—检查测反馈”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中或在知识检查测过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。且在讲授新课当中，努力做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、化强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，并引导学生自制实验器材创造性地完成小实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。

三、建立和谐的师生关系，乐做学生的益友

“亲其师信其道”。和谐和的师生关系是学生愿学与乐学的前提。在处理师生关系上，我是先力求作好学生的朋友，再向他们传授知识。我常这样说：上课时，我是你们的老师，你们要听从我的，下课后，我乐作你们的大朋友。有的学生听了后，轻轻的说，那你要给我们布置作业，我们怎么去玩儿。我是这样回答的：你们记着，物理作业若超出以下两个条件，你们完全可以不做，一是作量超出两题不作：二是只布置作业，没有留给你们完成作业的时间你们不做。学生听后睁大眼睛，一年来，我尊守自己的诺言，我所带的班级学生不仅喜欢我，更喜欢上我的课。另外，要想给学生交友，就要学会善待学生，也只有善待学生，学生才会亲近与你，他们才愿和你交友，在亲近你的同时，课堂上他们才敢于积极主动的发言，全身心的参与到你的课堂教学中来，这样用爱来教，用心去爱，学生的心一直乐哈哈的，他自然学得特别有劲，变你要他学为他要学，不仅学生学习劲头足，而且学习效率高。为了能做到这一点，我的方法是“激励、赏识、参与”，激励每一个学生上进，赏识每一个学生都有自己不同他人的才能，创设适当情境，让每一个学生都想、都愿意、也都敢于参与到我的课堂教学中，在对待优等生我多给与予激励，对待中等生我多给与予鼓励，对待学困生我多给与予帮助，并寻找机会多让他们在课堂上有一席之地。总之，我是毫不吝啬我的鼓励之词、表扬之语，给学生以足够的学习信心。我每接带一班学生，很少看重他的过去，更多关注是他的现在和将来。在对待学生成绩方面，我一贯认为学生的成绩是他们自己努力的结果，学生的过失可能是我教学的失误，我不会因学生出差错而横加指责，而是找出学生出错的症结所在，正如九年级每次联考结束，我总要拿一节课做这样四个环节，一是把试卷发下去先让学生针对自己的错题再思考、再作一遍，第二是我针对重点问题、共性问题集中讲解，第三个环节是要求每一个学生必须反思，并以文字的形式在卷首处写出本次考试答错失误的原因及下次答题自己应该怎样做，第四个节就是让个别学生制定出下次的奋斗目标，以供全班同学借鉴和学习。这样下来，没有考好的学生，主动找到我说，老师这次没有考好，我知道我错在哪儿，下次一定要把这个缺点改掉。从这看来学生真正把我当成了朋友，敢找我说出自己所想。说实话，当好了学生的朋友，老师上课顺心，学生学得热心，成绩出来老师和学生都开心。10年中考成绩的揭晓，我所带的两个班位于同年级同学科首位。

在复习备考坏节做到了以下四点：

(一)、针对学生特点，灵活采用多种教学方法

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法比知识更为重要，教授学习方法才是教学的根本。“学贵有恒，恒贵得法”，科学有效的教学方法会引导学生探索出好的学习方法，养成良好的学习习惯，复习更显效果。

1、一班异练法

练习即作业是课堂的延伸和补充，也是教师了解学生知识掌握情况的一种途径，作业贵精不贵多，我布置作业决不会超过三道题，并向全班学生承诺若超过三道题坚决不做。我针对九年级学生时间紧、任务重而知识又层次不齐等特点，我按照学生基础将学生分为A、B、C三类，不同类型的学生做不同类别的作业，A类学生完成三道题、B类学生完前两道、C类学生只完第一道题，这样让每位学生做得轻松，学得起劲。

2、多人说题法

说题的目的是养成学生读题习惯，逐步提高学生审题能力，培养学生的解题思维和思路。在例题讲解和试卷评讲课上，我总是要求学生先大声读题，然后由多个小组代表说出题目的已知、未知、等量关系，再让多个组员代表说出解题思路、解题步骤、运用到的物理知识、自己解答本题的突破口和解题方法等。这样真正应证了“没领握，口完成，多读几遍思路清”，长期坚持下来学生审题能力和解题能力得到了很好地培养。

3、人人集错法

就是让每个学生建立错题集对没有掌握或掌握不好的知识或错题摘抄下来。我要求学生每人一本错题集，记载历次考试，作业中的错题及原因分析，每次大考前让学阅读自己的错题集，这样长期下去大大减少学生在答是过程中的失误，同时也强化了学生对知识的撑握和理解。

4、知识结点成网法

物理知识点碎，公式、物理量多，很多学生基础知识不过关导致听起来似乎都懂，但做起来就是无从下手。我要求学生按知识板块将知识小节成串。初中物理大致可以分成声、光、热和能、电磁、力几大板块。复习时就要求学生把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连点成线，编织成网。每复习完一章一节内容后要求学生自己总结编织知识网，强化知识点间的联系，人们常说“眼过千遍不如手过一遍”这样通过自己总结也利于牢记知识。我还通过设计习题要求学生用所总结的知识点解决具体的事例或物理问题，从而达到帮助学生记忆和理解，同时也培养了学生解决问题的能力。长此以往，养成学生善于总结，习惯总结的习惯，达到扎牢物理基础的目的。

(二)、关注每位学生，分层教学，提高整体成绩

现在的教学已彻底否定了课堂满灌，但没有否定爱心满灌。日常生活中教师要善于察言观色，及时发现学生的身体变化和心理变化，进行及时的帮助和必要的辅导，让他们身心俱健。这种润物细无声地关怀必会感化学生，使他们从心理上对老师产生亲和力，从而激发想学好，要学好的欲望并付诸行动。

关注每位学生的成长，给每位学生一个表现的平台。学生的学习机会是平等的，教师不能以简单的好坏评定学生，更不能以等级眼光区分学生。大部分老师在上课提问，作业批改检查中只盯住学习“优胜者”，完全忽略或放弃了“差生”，这种人为缩小学习圈子的作法实质上是枪杀了“差生”的进取心，是一种最不成功的教学举措。教师要善待每一位学生，不能让任一颗心枯萎在自己的教学中。课堂上每位学生都应有发言，表现的机会。教师要备透自己的学生，根据不同的学生设计不同的问题，让每位学生都要回答、答得对，从而提高优生的课堂表现能力，增强差生的学习信心。我在设计学习小组时，组长优、中、差轮流担当，让每一个人都有独当一面的表现机会。关注每位学生实质上是关注学生整体物理水平，也是提高复习效果的有效而得力的方法。

在复习过程中我采用分层教学，全面提高。对于基础较差的学生采用：低起点严要求，以基本概念、定律和公式为起点，从学生已掌握的知识、生活例子，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。中档学生成绩起伏较大，他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四，因此，对他们要求要严格，解题要求严密、细心，不要造成不必要的失分。对尖子生的培养，要求他们在答题时特别注重书写规范、卷面整洁，解题过程必须完整，坚决做到会的要对、对的要全，提高中考的优秀率。对学困生也不能忽视，他们在学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要问题是转变观念，正确对待学困生，分析其产生困难的原因，允许他们在学习的态度上存在反复，不断激发他们学习的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。从学生的实际出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要。

(三)、模拟测试，调整心态，坦然走进中考

以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。

按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练，特别是在中考前夕多次与化学老师一起进行理化模拟测试，即进行定时、定量模拟中考，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。另外有利于学生在中考考场合理分配物理和化学的答题时间，具体要做到以下几点：指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，记住知识点、掌握解题方法等；通过模拟训练，对重点题型分析归类，强化解题方法和技巧的指导，使学生在中考中随机应变，更有利于调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，最终使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。

九年复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使每位学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳能力和应试水平。

(四)、团结、协作，齐心备考

一个人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在九年能复习备考过程中，我们观音中学九年物理老师除了与其他老师一道联手并肩配合作战外，在物理学科带头人的带动下，团结协作，共同学习、探讨《中考说明》，共同分析试题走向，共同制定复习计划，共同对市县来的模拟试题进行大胆舍弃和精心地选择，编制出自制的模拟试卷，分工完成任务，通力合作、齐心协力，非要打好中考这一硬仗。在实际行动上我和其他老师也确实是这么做的。团结就是力量，合作再铸辉煌。一年来，我们的工作没有白做、我们的汗水没有白流，待中考成绩揭晓，我校中考物理进优人数居于首位

时间沉淀经验，汗水凝结硕果。九年级物理复习教学既要务实又要创新，物理教师既要有愚公移山精神又要有破茧成蝶的蜕变能力，这样才能使物理复习效果显著、中考成绩让人瞩目。作为一名普通的人民教师，我仅做了我应该做的工作，但不管做什么事，我的原则是：不干则罢，要干虽不能做到十全十美，但一定要力求干得更好，且要干出自己的特色来。同时也要力争做到“四心”：一是：让领导放心；二是：让同行舒心；三是：让学生热心；四是：让家长最后悦心。成绩只能说明过去，我将继续努力，为观音镇中明天再铸辉煌。

第二篇：物理中考总结

2014年中考后物理教学总结及反思

2014年中考已经结束，回首本届的中考，我感慨颇多，有耕耘的辛劳，有收获的喜悦，同时也有不足与遗憾。为了总结中考教学工作中的经验和教训，现工作总结如下：

一、中考成绩总结：

2014年中考我校参考人数66人，物理最高分94分，平均分64.18,及格率56%，优秀率22%,排名15, 取得这样的成绩并不是很理想，但是回顾两年拼搏路，有成功的喜悦，也有失利的酸楚，它留下的经验教训却值得我们思考和总结。

二、中考复习总结：

1、科学的安排总复习

九（下）一个学期都是复习阶段，在第一轮复习中，以课本为主，我严格把握章节知识重难点，带着学生建立章节知识树，把初中物理两本书的每一章节的考点过一遍，同时强调对教材一些边边角角上的小知识点不能忽视（课本上的小资料、课后练习），并通过章节测试检

测学生掌握知识的情况；第二轮是复习过程中最重要的环节“专题系统复习”，以复习资料为主，把所有的知识点都复习到位，并适当增加一些难度，并通过专题检测了解学生的专题复习情况；第三轮复习是回归课本，综合模拟，以综合模拟为主进行适应性的强化训练，使学生能熟悉题型，把握解题方法。根据模拟质量分析有目的的、有针对地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不用层次的学生又有一次的提高，达到查漏补缺调整应考性心理。

2、上好课，做好教学反思

为了上好课，我坚持了解考纲，考点；了解学生对所学知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，合理安排每节课的活动；组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意；布置好家庭作业，分层次布置作业，减轻学生的负担的同时还能使学生得以提高。

课后进行教学反思是我一直坚持的一个教学环节，因为我知道再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点

睛之作用。在每次课结束后，我都对本次课做得好的和不足的地方作出分类总结，进行反省，争取在课后或下节课作出教学上的改进和弥补。

3、做好课后辅导工作。

刚开学时，很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我都是从学生思想入手，经常找学生交谈，对他的想法进行了解，尽量表示理解和尊重，更好的找出整改措施，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。到了后半学期，大多数学生自觉的把身心投放到学习中去，他们知道了学习的重要性，课间或课后时间，都会有学生跑来找我问题，我都做到有问必答。针对学生学习的热情，我把个别辅导的时间安排在中午或者大课间时间，我把平时搜集到的典型题难题提练出来的题目给一些优秀生做，当场完成，当场给学生讲评分析并帮他们归纳出做题目的方法，把一些中等生常错的题归类利用课间让他们加以巩固，通过这样定对象，定时间，定任务的培优方法来查漏补缺，同时也在接近中考时调整学生应考的紧张

心里。

三、中考反思：

我反复的研读今年的中考试题，思考学生所谓的容易在哪，难又在哪，为什么丢分？然后我把5月份以后学生做的题目找出来看看，大多数题目是变形题，但不是怪题，只不过是问法不一样或是学科间综合能力更强而已。经过分析，学生考得不好的原因可能是以下几点：

1、教过与教会

老师教过的知识并不一定教会学生，平时我对他们太过于信任，总认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改过来。其实学生不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。

2、全体与部分

在总复习时，由于过于期待和期望我们所要取得的结果，我总是过于为少数学生升学服务，过于关注指定的优秀学生，稍忽视了大部分学生的复习，特别是对中等生的关注和指导略少，导致有些学生对自己的复习计划欠缺合理性，这是我做得不到位的地方，导致今年物

理中考中，总分优秀的人数少。

3、回归与指导

我虽然重视回归课本的复习，但我没有强调对课本引言部份和九年级课本中的材料世界这部分知识的重视，所以大多数学生没有重点看到这部分内容。虽然题目所讲现象的物理知识在课堂上讲过，但学生的应用能力较差，只有个别课外知识面较广泛的同学答对。回顾中考复习，总体的印象是我很忙碌，每天忙于做题选题印题，中考已经过去了，结果已经成定局，我不仅要找出过去的不足，还要对不足之处作出深刻反思，以上就是我对今年物理中考科目的总结及反思，针对今年的教训以下是我在今后工作中的改进措施。

四、改进措施：

1．准确把握学科《课程标准》，不随意拔高知识要求的难度。在日常的教学中，要依据《课程标准》认真钻研教材，透彻理解教材，恰当处理教材，灵活使用教材。在教学中实施因材施教、分层要求、分层教学、分层评价。

2．树立规范意识，提高表达能力，加强良好学习习惯

培养。规范既包括教师教的规范，也包括学生学的规范。3．避免盲目机械重复训练，处理好基础知识积累与学科能力训练的关系。4．根据学生状况，强化分层教学，采用帮扶策略。

5．进一步深入学习借鉴别人的教育教学经验，力求教学管理的精细化，使常规教学管理在全面提高教学质量中发挥出更大的作用。

中考是以后教学的指挥棒，在今后的教学中我要力争做到与时俱进，顺应中考形势的变化，把握正确复习备考方向，全面详细规划，力争使物理学科成绩再上新的台阶。

第三篇：九年级物理中考总结

2014--2015年学九年级物理教学工作总结

今年中考工作已经结束，经过老师的共同努力，圆满顺利完成了教育教学任务。

一、领导的高度重视和大力支持

初三工作是学校的重头戏，校长、主任等学校各级领导极为重视，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距。特别是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新制定计划，以稳定的情绪迎接中考。

二、备课组集思广益和团结协作

无论新课教学还是备考复习，我们组坚持周一、周三说课，说课分为课前说课和课后说课，课前说课时突出重难点的突破方法，得出最优方案。课后说反思，反思在本节课中的得与失，为以后教学做好铺垫。

三、科学有效的复习方法

（一）把握命题脉搏，做到心中有数

1．突出基础性；

2．注重科学探究，注重过程与方法； 3．注重考查学生处理和表达信息的能力； 4．关注社会热点问题； 5．注重学科渗透和综合； 6．注重开发和利用本土资源；

（二）多种训练，提高学生应试能力

时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多钟训练。

第一轮 课本复习

认真分析课标和说明检测，突出教学内容中的重点，力求贴近中考；同时又注重各方面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

第二轮 专题训练 专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。

第三轮 重点突破

每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

一年一度的中考已经结束，虽然取得了一定的成绩，但这才是我工作的开始，在今后的教育教学工作中，我会更加努力，争取取得更大的成绩。

2015年8月26日

第四篇：中考物理考点总结

速度是人类生活中常见的一个词汇，在物理学中是一个经典的概念：物体在单位时间内所通过路程的多少;他的常见单位的换算关系是。而在实际研究时，速度可以分为瞬时速度与平均速度，从名字上就可以看出二者的区别，匀速直线运动亦是如此。

【常见考法】

本知识的考查形式多变，选择、填空、计算等题型2016中考均有所见，考查的知识点不外乎以上几点，在学习时一定要理解概念，把握关键!

【误区提醒】

1、平均速度必须指出是在某段时间内或某段路程中的平均速度，路程S和时间t之间有严格的对应关系。

2、平均速度的公式：v=s/t

【典型例题】

例析：列车从甲地到乙地，先以54km/h的速度行驶了2.5h，然后停车0.5h，再以72km/h的速度行驶1h，到达终点，求列车在全程中的平均速度?

解析：整个路程的平均速度，必须用全部路程除以整个运动过程所用的时间，其中包括中间停止运动的时间。全程的速度不要误认为是各段路程速度的平均值，而要根据平均速度的意义来计算。

第五篇：中考物理知识点总结

1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。轻

小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

2、使物体带电的方法：②

接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。③感应带

电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。

3、两种电荷：正电荷：规定：

用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电叫正电荷。实质：物质中的原子失去了电

子负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电叫负电荷。实质：

物质中的原子得到了多余的电子

4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电

荷相互吸引。

5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验

物体是否带电或者带电多少。原理：同种电荷相互排斥的原理。

6、电荷量：

电荷的多少；单位：库仑（C）。

7、元电荷（e）：一个电子所带的电荷量，e =1.6×10-19

C8、异种电荷接触在一起要相互抵消。

9、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。拓展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使

物体整体显不出电性。

二、电路1.电流的形成：电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流)。2.电流的方向：在电源的外部，电流从电源正极经用电器流向

负极。3.电源：能提供持续电流(或电压)的装置。4.电源是把其他形式的能转化为电能。

如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能。5.电路中有持续电流的条

件：①有电源②电路闭合6.导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，石墨，酸、碱、盐水溶液等。导体容易导电的原因：导体内部有大量的自由电荷。7.绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。绝缘体不容

易导电的原因：绝缘体内部几乎没有自由电荷。8.电路的基本组成：由电源，导线，开关

和用电器组成。9.电路的三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路；(2)开路（断路）：断开的电路叫开路（断路）；(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路，绝对不允许。