第一篇：组织班主任老师开展班级文化建设沙龙活动是我们的一项有益尝试

组织班主任老师开展班级文化建设沙龙活动是我们的一项有益尝试。班级文化是指班级在学习，工作，生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教师等各个场合和学生的言语行动之中。

在学术沙龙活动中，班主任老师畅谈对班级文化的认识以及自己在工作中的策略，问题，困惑及反思。通过讨论，大家认识到：班级文化建设，就是通过班风建设，教师设计，开展各种文化活动，以及教师的言传身教等，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。

通过学习，调查，实践，探索，我校每个班级都有具体而有效的班级文化研究计划和工作措施，形成了比较系统的理论构想和操作方案，通过个性化班级文化的建设，即个性化的班级建设目标以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成了生机勃勃，灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境，使学生的个性与潜在和谐的班级生态中获得充分发展。

3.2构筑班级物质文化的研究

3.2.1.构建和谐座位，优化人际关系

1.构建和谐座位，优化人际关系。教育民主应该是社会主义教育的天然内涵；平等地享受教育，是每一位学生不可剥夺的权利；尊重学生，教育公平，更是最基本的师德。班级的座位必须遵循这个原则，从而达到营造出一个良好的班级学习风气，创造一种优良的学习环境，为此，我一直很重视对班级座位的安排，而且因为关系到每一个学生的切身利益，因此在安排的时候我都很慎重。因为如果一个班级的座位排的好的话则会收到很好的效果，但是如果一个班级的座位排的不好，就会造成各方面的矛盾，从而使班级出现动荡。我大胆的采用了了男女混坐的方式，无论在学习还是生活上都收到了很好的效果，然而特别是在那一年获得了最好成绩。然而并不是每一次班级座位安排都能够达到良好的效果的，记得我们刚开始实施作为轮流制的时候，第一次排出的座位就被很多学生所抵制了，而且学生们对我的这一个做法意见特别大，大家都认为通过一段时间的相处已经相当了解和熟悉了，现在又要被换开，真的很不习惯。在今天的春节有一个我在鄞州中学当班主任时带出的第二届的学生对我说：朱老师，在高中士后我印象最深的一点就是你第一学期两次的座位的安排，正因为你这样的调换使我在刚而以后就曾经和我们班上8个同学做过同桌。”为此我问她：“你觉得这种做法好吗？”她告诉我：“虽然刚开始的时候的确很不习惯，但是时间久了也就习惯了，其实这样坐也有好处，那就是让我认识了更多的同学。”

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心理学研究表明，个人交际的反胃愈是比较广泛，他同生活各方面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就越深刻，他自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们，在班级建设文化国曾中必须十分重视良好班级班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在着网络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交错。

首先是良好的师生关系的建立。良好的师生关系是良好班级体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这种互动构成教育，教学的氛围，背景，在师生之间形成了知识场和心理场。要有良好的师生关系，作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调解双方心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的亲其师才能信其道，也才能受其术。故在课题中科任教师参与班级文化建设同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。木桶盛水原理告诉我们，教育必须面向全体学生，创建公平的学习情景，让每个学生去体验成功。这样可以创造更好的心里氛围，而且可以使学生产生责任感，自觉努力，严格要求自己。另外，就是教学相长，是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能反也；知困然后能自强也。深刻揭示了两者的辩证关系，能很好的学生交流。创建更好的师生关系应注意以下几个方面：一是要正确处理好师生之间的垂直关系，班主任对学生的教育，有时需要说服，需要灌输，有时也需要强制和命令，但更需要的是真情的感化，实践证明，这种潜移默化，风和细雨的形式是学生最容易接受的。而是班主任要给予学生关怀，爱护，尊重，信任，从而使师生感情融洽，使学生愿意讲心里话，这样，班主任才能有的放矢地做好教育工作。三要处理好和班级每个成员之间的关系，对所有同学一视同仁。

其次是融洽的生生关系的建立。研究表明，初中生已经有比较强的独立性意向和参与社会活动的需要，受人尊重的需要，有益的需要和交往的需要等等，这种社会性的需求，引起人际关系的重大变化。出现了一种疏远父母和老师的闭锁性和寻求能坦言相告的伙伴的开放性趋向。这要求班级教育者不宜扮演严加管教的单一角色，而应力求做到既是严师又是良友；尽可能让学生与多位老师建立关系，从而让他们在众多成人影响下从闭锁性中解放出来。重视生生关系中舆论导向作用，帮助他们在集体内取得一个应有地位意向获得自我尊严和自我需求，帮助他们在集体中摆正位置，余家还在那个，老师合作，客服社交中的困难，让学生在这个班级中感到集体的温暖，和谐，在这个集体中，学习催人奋进，因自己是集体的一员而感到骄傲，愿意为班级做出努力。创建良好的生生关系中，以下几种同学之间的关系要多给予关注：由于认识的差距而发生矛盾和分歧的同学关系，相互之间存在竞争的同学关系等等。最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，带领班级干部，同学为了一个共同目标，拧成一股绳，形成强大的核心力量，自然形成一个宽松，和谐，有爱，信任，团结向上的班集体。

3.2.2建设班级文化，强化环境熏陶

（1）班级物质文化建设。班级物质文化建设是指教师环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习，生活，焦急的主要场所，是老师授业，育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁，明丽，温馨的教师环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪教育因此班级文化建设首先要抓好教师的环境布置。例如：开学一个月以后，我让全班共同开动脑筋针

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对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意骇的学风，经过半围的精心选择之后，选择了“

”这一条把它做成深蓝字隶书字体贴在教室的正前方作为学风，八个字的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。这几个字体是同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级用于贡献力量。在教室右面墙壁的空白处悬挂两幅名言条幅“

”“

”从而营造学习的氛围，在教室的左面墙壁的空白处悬挂题为胸怀祖国祖国的中国地图和题为放眼世界的世界地图，让学生了解最基本的地理知识。在教室的有面墙壁的空白处开辟一个班级栏目，主要包括严肃活泼，团结拼搏的班风；低头做事，抬头做人的个人目标；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的班级精神；没有最好，只有更好的班级目标；微风聚在一起，就会有台风的力量的班级口号。提倡艰苦朴素，勤俭节约；提倡自尊自信，自强自立；提倡待友善，诚实守信；提倡热爱集体，尊敬师长；提倡脚踏实地，多做总结；提倡勤学多问，温故知新；提倡积极锻炼，强健体魄；提倡劳动认真，保持环境的班级公约。在教室门进来的地方则挂上一块题为红与黑的白板，记录着同学们一天的得失。教室后面的墙壁上则是奖状区和成长足迹区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，成长足迹区则让学生有一种珍惜自己的学习和生活，以及教室卫生工具整齐的排放，饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花和金鱼，在讲台上适合摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教师的不止并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置，比如，在高二的秋季运动会上，我班获得了团体总分第一名，而在这运动会有很多运动涌现出很多感人的事迹，为此，我提议同学对本班的运动会净身进行提炼，最后形成了勇往直前，不甘落后的方烨精神，轻伤不下火线的舒霞精神，勤勤恳恳的后勤保障精神，提醒并要求同学把这种运动会上涌现出来的精神放在学习上，从而达到提高思想意识，教育学生的目的。教师文化建设的功能完全的呈现出来了。

同时，要充分利用黑板和黑板报的资源，营造良好的环境。为能让黑板“说话”，可在黑板上辟出两小块。一块用于公布每周一星或设置“星榜提名”板块，一块用于书写每日名言。每周一星，是由学生自己评选产生，一般在周五下午放学前完成。在评选时，特别强调不能唯成绩论，要注重发掘同学身上的闪光点，体现激励性，侧重后进生。其事迹材料将同时被书写于班级黑板报中。评选每周一星，目的是为了发挥身边的榜样作用。每日名言，让学生自己去找去抄去写，可以使学生摘录的名人名言，也可以使学生子项自创的激励语言，但要求必须是向上的。试想，学生看到黑板上的动态内容，就会关注，就会在潜意识里油然而生一种我要努力的目标和要求。为了发挥黑板报的育人功能，一起学生的有意注意或无意注意，可在黑板报开辟表扬与批评，每周一星介绍，好书推荐，我想对你说等动态版块。表扬与批评版块：主要是及时宣传板上的好人好事，随时抨击班级出现的不文明现象，并在此基础上初思考题，讨论题，引起学生思考，从而让学生in告白我该做什么，不该做什么。每周一星介绍：这一栏目十一黑板上的“每周一星”版块相配套。主要介绍他（她）被评为“星”的理由。理由可从学习，常规，思想等方面入手，不强调面面俱到，但必须有值得宣传的闪光点，好书推荐：有学生自己将看过的认为比较优秀的书籍及时向同学推荐，并肩要写推荐这本书的理由。我想对你说：师生之间，同学之间难免会产生矛盾，摩擦。老师，同学可以通过黑板上开辟的这一版块，讲心里话说一说，彼此之间进行交流。第14页 3.3.1 构建民主制度，强化制度育人

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构建民主制度，强化制度育人，其实就是制度拉动保障法。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。在进行爱的教育过程中还必须要构建民主制度，注重目标管理。制度管理不仅仅是一种严格的要求，而且很好的运用制度，对班级的建设起着极为重要的作用。制度要有力量必须让制度具有科学性，合理性，人文性。班级的制度交涉更应该如此，要以生为本。那么如何构建生本班级管理制度呢？

（1）摸清思想，协商讨论，民主制定。没有规矩，不成方圆。加强制度建设是班级沿着正确方向前进的关键。一个集体要想生存，发展，必须有一个规矩进行约束管理。常见的规范都已“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据。然而，班级生本管理中应因人而异制定出符合学生实际情况的规范。班级制度建设一方面要结合学校有关学生学习，生活，校园秩序等方面的有关规定，另一方面又要考虑半内的实际情况，充分发扬班内民主，调动大家的聪明才智，是班级制度更完善，更可行。制定制度的目的在于约束大家的行为，是自己的行为更规范，更理智，只有这样，才能使大家在三年的校园生活中养成积极，健康，向上，有序的生活行为，使自己的行为更符合时代的要求。制定的制度一般要有学习制度，班团会议制度，作息制度，校园文明行为规范等。

（2）班主任应该与学生一起民主制定班级公约，而且还必须根据每学期的不同情况应该及时进行修改和完善。我们开始制定了《班规》，班规分为二大部分，第一部分是学生必须共同遵守的“纪检部”，“卫生部”，“体育部”，“学习部”，“文娱部”,“宿管部”，“生活部”这七个方面；第二部分是班主任必须遵守的部分。通过这二个部分的规定让学生感到老师与学生之间应该在低位上也是平等的，要求学生做到的，教师也必须做到，从而达到一种民主意识的培养。同时还制定了《班干部管理责任制》，《品德等第量化考核条例》，《值日班长制度》等。撤了大家遵守的公共的内容外，还针对每位学生的实际状况，由于学生分别对以上规范进行了变通，如在“纪检”一栏，对性格外向，好动的学生提出遵守课堂纪律，不影响别人，发言热烈等要求；对性格内向的孩子提出上课发言过一，两次即为优秀等要求。然后，师生约定既然这是我们共同制定的个人规范就应共同遵守，一个星期评定一次，烦得“有些”则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取，勇于开拓的创新精神。

因此，“合情”规范的关键是要形成以共同价值观为核心的班级精神。用这种班级精神来共同学生的思想，融合续升的理想，新年，作风，情操，培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的理想，情感，行为与整个班级联系起来，自觉的为创造健康向上的班风而努力奋斗。以思想教育为主要手段，显示出一种非制度化行为方式的特征：动人动之以情，晓之以理，通过激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级所规定的各项目标。如果说制度化行为是对事不对人，强调对原则的遵守和坚持，那么，这种非制度化行为则是对人不对事，把学生的爱护和宽容放到核心地位，带有浓厚的情感化色彩。制度化行为的标准是制度面前人人平等，非制度化行为崇尚的则是因人而异，因材施教。

比如我们在班级里设立了其中期末考试优秀奖和进步奖，除了给予适当的物质奖励之外，还对他们进行了精神奖励。同时，对班级里一些在重大活动当中表现突出的同学也进行表彰和奖励，通过像“十大运动员”，“最感动班级的十件大事情和最感动班级十色的方烨和舒霞同学，我们在班级里提炼了他们的运动精神，被称之为了方烨精神和舒霞精神，同时也根据《班级公约》规定，给予他们在品德等地当中进行加分。通过这种针对不同情况的奖励方式，极大的提高了同学们在班级的学习，工作的积极性，形成了一种良好的班级气氛。

3.3.2.注重目标管理，激发学生动力

注重目标管理，激发学生动力。注重目标管理，激发学生动力，其实就是目标驱动导行法。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级生本管理中应设立“合理“的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能的完成。”因此，在设立目标时宜根据个人及班级情况设立“跳一跳够得着“的可能性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都是他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。我们在初二文科形成班级的第一节班会课上镜全班同学民主大讨论喊出了“要么不做，做了就要做更好”的班级口号，并提出了“争创先进班级”的总目标，是我们全体同学有了一个明确的奋斗方向。围绕这一班级目标，做到人人有目标，个个有动力，从而强化了同学们的班集体荣誉感，激发了同学们的主人翁责任感，统一了全班同学的思想认识。

碎玉学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”（魏书生语）班主任经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上极其自我教育的欲望；同时帮助学生制定具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实的走向成功的彼岸。如开学初，教师与学生一起布置教室，可以在黑板报上方装贴“千里之行，始于足下”等格言警句，可以在教室前门旁布置“我的格言”栏让每个学生写一句自己的格言，再在格言旁署上名字，贴上照片，营造了良好的班级文化氛围促成学生自我教育。“人具有了自我教育能力，就有了自我调节的能力，是思想荧光屏的图像趋于清晰，真切。”

第二篇：班级文化建设是一项系统工程

班级文化建设一二三

洛阳市第四十三中学王盘永

几年前，学校组织班主任到山东取经，我有幸成为其中一员。期间我们参观了山东历城高中、安丘四中，学生惜时、勤学、守纪、上进，给我们留下了深刻的印象，两个学校有一个最大的共同点，就是都有良好的班级文化。一个班级如果形成了良好的班级文化，那么这个班级一定会成为一个优秀的班集体；反之，一个班级如果没有形成良好的班级文化，那么这个班级就很难成为一个优秀的班集体。如果一个学校的所有班级都形成了良好的班级文化，那么这个学校一定是一个好学校，一个值得大家学习的榜样学校。

班级文化建设是一项复杂的系统工程，班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和行为方式的总和；班级文化不仅包括教室文化，还包括制度文化、行为文化和精神文化；教室文化建设只是表层，如果没有制度文化、行为文化和精神文化等深层文化支撑，教室文化建设只会成为银样镴枪头，中看不中用。教室文化只是形式，班级文化如果只强调教室文化，那就是形式主义，那是虚假繁荣；实践表明，这样做对班级文化建设不仅不会有帮助，甚至会阻碍良好班级文化的形成。虚假繁荣最终会酿成一杯苦酒。

马卡连柯说过：“集体是一个人的老师。”班级管理实质就是班主任带领同学形成一个良好班集体的过程，所以，班级管理的实质是班级文化建设；班级不是“管”的，不是“恨铁不成钢”，不是“吼叫”，靠的是有条不紊的、扎扎实实的文化建设，靠的是“润物细无声”。班级只有形成了良好的班级文化，才能说形成了一个有凝聚力的集体，一个好的班集体；王都蔚老师带的高三（1）班就是这样一个集体。否则只能是一盘散沙，这个班级不可能成为一个优秀的班集体。我带的班级就是这样。这也是我的深刻的教训！

班级文化建设应该有目标，有目标才有方向。目标的确立应以人为本，注重学生的人生发展，学生的个性、成长环境各不相同，因此班级文化建设的目标应该是大家的共同认识，为大家共同认可，只有这样，才有利于形成一个和谐的班级文化，为形成良好的班级文化奠定一个良好的基础。决不能刻意把考学作为班级文化建设的目标，那只会扭曲学生的人格，不利于学生的正常发展；成材才是正道，才是王道。成材应该成为班级文化目标的模板。成材并不排斥考学，考学可以是部分学生的目标，在成材目标下，他们才能态度端正，方向明确，也才能很好地实现自己的目标。也只有这样，才不会上演高考之后有学生自杀的悲剧。

班主任应该不断加强个人修养。班主任是班级文化建设的领导者、组织者，班主任的良好的品德也是班级文化的重要组成部分。班主任决定着班级文化的方向。从这个意义上讲，班主任就是班级的一面镜子。班主任是引领班级文化、与学生共同营造班级文化的第一责任人。班主任以个人的人格与个性影响学生。一个班的班风与班主任个性特征息息相关，学生们是从班主任的所作所为中直接感知班主任的价值选择与人生态度的,所以班主任自身的示范作用非常重要.班主任是班级文化建设的领路人，是学生的“模范”,学生是从班主任自然流露的言行中感知班主任的价值选择和人生态度,而不是从其刻意修饰的行为或宣讲中感知的.所以古人讲：“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从.”所以班主任应该是一个有道德的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人；一个爱读书的人，一个有爱心的人，一个有智慧的人。班主任应该有良好的行为习惯。班主任要改掉自己的不良爱好，应该为班级文化建设贡献正能量。很难想象，一个嗜烟如命的班主任，他的学生不抽烟；一个嗜赌如命的班主任，他的学生不赌博；一个不爱学习的班主任，他的学生会学习；一个无德的班主任，他的学生会讲道德。所以，班主任责任重大，大如天！所以班主任要不断反省，不断总结，不断学习，努力提高自己，提高自己的学识，也提高自己的品德修养。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。所以当一个班级有了自己良好的班级文化，这个班级的发展就走上了正道。

第三篇：班级文化建设与活动组织

班级文化建设与活动组织

一、关于班级文化建设的几个概念。

1、什么是班集体：以集体主义价值观为导向，经过以班主任为主的各种教育力量（包括学生为主体，家长，任课教师）的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标、具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体、美等方面素质不断提高的高级群体。

2、什么是班级体建设：是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层的组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展每一个学生的个性为目的的活动主体的过程。班集体不光是组织上的统一体，更是精神上的统一体，这个组织中的成员应该各有个性。

3、什么是班级文化建设：是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任及班级成员的理解和认识，围绕班级的教育教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

4、什么是班级文化：是在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所创造的班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。在这样一种文化氛围中，学生的每一个学习过程都将得到重视，每一个成长体验都将得到珍惜，每一次感情的波动都将得到关注。

二、班级文化建设的意义

1、班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。对班集体的形成与发展有着重要的影响。

2、班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级成员。班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。

写在纸上的规则叫制度，不言而喻的规则叫文化。比如打着领带上班是制度，不穿背心上班就是文化。制度管人管死人，文化管人管灵魂。

3、班级文化建设作为班级一个单体的文化现象，不仅影响着班级，也影响着学校。

三、班级文化建设的内容及要求

班级文化分为物质文化、精神文化和制度文化。㈠营造雅致的学习环境——班级物质文化建设

物质文化包括教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成各种形状的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语，它还包括班级雅称、班歌、班徽、班旗、读书角、报夹、博客、网站（网页）、BBS社区、QQ群等。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。㈡建立合理的规章制度 ——班级制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证班级各方面工作和活动的开展和落实。制度文化，包括班级规约、以及各种奖励制度、考核制度、班训等。欣赏一些好的班规和班级守则。班级制度文化建设注意事项：

1、班级制度文化的制定应注意充分发扬民主，切合班级实际。重在统一全体成员的意志，一定要增加全体成员对制度的认可度。让大家明白制度有约束成分但重在规范行为，是为了大家生活在一个有序的生存空间中，提高我们的学习生活质量，是为了师生更好的发展自己。所以每个人都要自觉遵守制度要求。

2、好的制度要考虑学生的个性需求，对不同程度的学生都有激励作用。注意终结性评价和过程性评价的有效结合，鼓励学生争当先进。

3、班级制度文化建设必须做到日清日结，常抓不懈。因为再好的制度若不落实就只能是空中楼阁。例如班级的值日制度、出勤制度、作业制度、自习纪律的规定必须要有专人负责检查落实。

4、将制度落实检查评比的主动权尽量地下放到学生手中，让学生自己掌握操行等第评比的主动权，这样有利于减轻教师负担，也有利用发挥学生主体作用，实现由“他律”向“自律”的过渡。”

㈢实现共同的人生追求 ——班级精神文化建设

教育是一种文化，学校是受文化熏陶的地方，而我们的一生都在不断的学习，一个好的学校一个好的班级，要自始至终给学生一种文化的熏陶，这样才能打好学生终身发展的基础。精神文化包括班级目标、班级心愿、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气及师生间积极上进团结友爱的亲情环境，人生观、价值观等观念文化环境。

1、抓目标——远近结合 促进认同 ⑴明确的奋斗目标。班级目标是班级成员的共同期望追求和所要达到的成果，它具有导向和激励作用。要建设一个良好的班集体，首先要有一个明确的奋斗目标。要引导学生积极主动地制定班级近期目标、中期目标、远期目标且指向必须是一致的。为了更好的发挥目标的作用，班主任还要善于把长远目标近期化，抽象目标具体化，集体目标个体化，理想目标行为化。近期目标应该就是教师抓班集建设的突破口，必须根据班级的实际情况制定好，还要注意其首因效应作用，必须落实好，这样才有利于长远目标的达成。

⑵宣传目标价值，促进积极认同。在班集体目标制定出来以后，班主任要对其价值进行充分的宣传和解释。一定要让学生明白为什么要确定这样的班级目标，这个目标的实现对大家有什么重要意义，要实现这个目标大家应该怎么做。从而使大家认同目标，以主人翁的态度积极参与目标的达成。

⑶具有达成班级目标的精神图腾：苏霍姆林斯基认为，”集体“是一”精神共同体“。所以，优秀的班集体应该有属于这个集体自己的独特的精神图腾：

首先，优秀的班集体有自己的独特名称，班名；劲松乐园、七色花坊、蚂蚁之家(做小蚂蚁，学习蚂蚁纪律严明、勤奋刻苦、团结协作、无私奉献的精神)其次，优秀的班集体有自己的独特的行为准则与道德规范，即班训。李镇西老师的管理学校和班级的口号是：“让人们因我的存在而感到幸福！” 班训是班级的行为准则和道德规范，它相对要抽象一些，指出的是要如何的问题相对抽象一些，类似于情感态度和价值观目标；班级口号是为配合班训的达成而提出的一种阶段性行为目标，它解决的是怎么做的问题，比较具体，类似于知识技能和过程方法目标。不同阶段可以有不同的口号：”让快乐成为习惯“、”让自信成为习惯“、”让感恩成为习惯“、”让团结成为习惯“、”让勤奋成为习惯“等班级精神言简意赅，激励孩子们奋发，鞭策孩子们前进。班训尽量用生动形象的语言来概括：净（教室干净）、静（氛围安静）、敬（尊敬师长）、竞（友好竞争）、进（团结奋进）

一个好的班训有约束作用，是一种善良的警示；好的班训有激励作用，是一种温和的规劝；好的班训有教育作用，也是一种亲切的教诲。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，也必然成为衡量师生言行，引导学生进行自我教育的最佳方式。再次，优秀的班集体有自己的独特标志，班徽、班旗；班歌、班花（鸟、树）、班级心愿、纪念日等等。有的班主任还有自己的班级吉祥物、蚂蚁军乐曲、蚂蚁们的诗歌、蚂蚁们的舞蹈、蚂蚁们的书籍、蚂蚁宣言、蚂蚁日记、蚂蚁相册、小蚂蚁成长档案等。这些内容展示了”蚂蚁之家“的物质文化环境布置，使师生共同感受积极向上、温馨和谐、团结协作的班级文化氛围。这些充满文化气息的教室环境，可以激发学生向上的情感，给人以教育和启迪。班级精神图腾是班级精神的象征，是班级精神的物质表述，设计班级精神图腾就是有意识地弘扬班级精神，通过各种精神把大家凝聚在一起，增强班级的团结。

要使班级精神图腾更好发挥其在引导学生进行自我教育中的作用一定要注意以下几点：

1、班训一定要由集体讨论确定，具有班级特色。

2、要多层次、多时段、多形式地运用和阐发其内涵。

2、抓组织——凝聚团队 分工合作 ⑴班委会（队委会、团支部）；⑵小组长；⑶课代表；⑷不同角色的管理助手；⑸特色文化负责人：A、班刊编辑部主编B、通讯社社长C、美术小组组长D、文学社社长E、网页主管F、乐队队长。⑹民间社团：智囊团、教研级、讲师团、记者团、赏罚大使。

3、抓合力——纵横交错 齐抓共管 ⑴以班委会为代表的学生集体

⑵任课教师集体：参与建设，参与会诊，分工管理，及时反馈，评教评学

⑶家长集体。把家长组织起来，利用起来，把家长的意志统一到班级目标中来，告诉家长们当前需要做到的事情。郑立平老师开学家校联谊会。A、建立家长委员会B举办家长学校C召开家长会D家访与校访

4、抓班风——改善状态 振奋精神

抓集体的奋斗精神，纪律风气，舆论风气、落实规范情况，还有就是要抓好班级传统。在这方面班主任可以班级年鉴、班级影集等为学生创造一些自我感悟、自我判断、自我选择的机会。

6、抓活动——生命在于运动，班级在于活动。

班主任要明确认识到：有活动才有集体，有健康积极的活动才有良好的集体，善于抓活动，班主任才能有所作为。万玮老师教学的三个境界。张红老师关注学生的生命状态（关注状态、影响状态、激发状态）。开展活动的目的，一是给学生以影响和锻炼，使学生通过活动受教育，通过活动达到锻炼；二是使学生进入积极进取的状态，因为在活动中才能调动学生的上进意识，竞争意识，才能使学生展露个性的特点和才华，才能形成集体的活跃气氛；三是在活动中使学生学习处理人际关系，学习适应社会的本领，增强他们的适应性和实干精神，使他们的能力得到提高。今天主要谈谈如何充分发挥好班会在班级文化建设中的重要作用。⑴班会的意义

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能够促进学生的全面发展

班主任一切活动都要围绕着促进学生发展这个中心来进行，哪种类型的班会能促进学生的发展就积极采纳哪种班会。班会一般都是有目的、有计划、有准备的教育活动，由于其内容涵盖了理想、信念、人生观、道德规范、纪律、学习、健康、劳动、意志品质、审美能力、创造素质、青春期教育、集体主义、爱国主义等各个方面的主题，因此，它能够全方位地促进学生的发展。

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能够解决学生中一定时期存在的带有普遍性的问题，促进学生认识问题和解决问题能力的提高。

班会的举行有时是针对近期班内出现的带有倾向性和普遍性的问题，需要班主任及时发现及时处理，以防微杜渐，将问题消灭在萌芽状态，或者是对已有问题进行矫正。l

有利于提高学生自我教育的能力 l

有助于班主任对班级的管理

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有助于协调班级人际关系，活跃班级气氛。l

有助于培养学生的民主意识和集体意识 ⑵班会的种类 根据班会的目的和需要解决的问题的不同，可将班会的种类分成班级例会和主题班会两种类型。班级例会：也叫常规班会。是以班级为单位定期召开的全班学生大会，内容主要涉及全班性的问题，如班级工作的布置和总结，对重大问题的统一认识，阶段性工作安排等。例会一般分为两类，一是民主生活会，引导学生开展批评和自我批评，进行自我教育。二是班务会。研究讨论班内一些较为重大的事务性工作。

（二）主题班会：这是一种以一定主题为中心，围绕主题召开的班级会议。主题班会事先要经过较充分的准备，要求主题鲜明，内容集中，形式新颖并富于变化，要尽量使全班学生都能参与进来接受教育、锻炼和提高，并力求班会对学生产生深远影响。

⑶班会的内容：可以是主题班会，辩论演讲类活动，可以是文娱、体育、科技竞赛类活动，可以是远足、公益、环保等社会实践活动。在教育内容上，班级活动应包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种内容。

模拟式班会（以下主题班会的案例均引自《学校主题班会的形式与方法》）

就是根据班集体在一定时期的教育要求，通过设计某种具体的生活情境，扮演其中的角色，让学生亲临其境地感受生活的多姿多彩，从中受到感染和启迪的一种班会形式。一般模拟式的班会有虚拟情境式的，如《与时间老人座谈》、《202_年的畅想》等；有实拟情境的，如模拟法庭、模拟交通警察、模拟家庭等。模拟式班会要有真实感，真实感越强，情境越真切，学生的所获得的感受就越深切。因此，班主任要要求学生尽可能地真情投入，认真体会，以求收益最大化。交流式班会

这种班会主要针对班级里带有共性的问题作双边式探讨，如学习问题、人际关系问题、心理健康问题（心理焦虑、挫折应对、心态调整、人格培养）等，其功能在于给学生相关方面的指点和疏导。也可以请有关人员与学生交流，以相互沟通借鉴，取长补短。文艺型班会 竞赛式班会 论理式班会 纪念性班会

纪念性班会包括历史事件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。纪念性班会可以通过多种方式来开展，如联欢、报告会、参观、访问、考察、祭扫活动、竞赛、演讲、读书活动、墙报、小发明小制作、赏玩活动等。实践式班会

实践性班会活动内容很丰富，包括参观访问调查活动、公益活动、科技制作活动以及劳动活动等。

⑸班级活动的力量：在教育力量上，从校内看，班主任要争取班级任课老师的配合（邀请任课教师担任班级颁奖佳宾，给学生寄语，担任班级活动评委，还可以让任课教师来主持班会活动）。从校外看，要加强学校与家庭（①请家长直接参加班级活动。为班委成员颁发聘书，家长参与活动，班级事务竞标等。②请家长经常关心班级活动。社会教育的联系（政法工作者，心理工作者，行业精英修鞋人老人），以求整体的效应。⑹设计班级活动的原则 ①教育性 ②针对性，③系列性 ④开放性

形式上的三开放：向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级、友谊班);向家庭开放（同妈妈一起过三八妇女节，同爸爸一起过父亲节，和爷爷奶奶一起过重阳节等）;向社会开放。⑤主体性 ⑥多样性 ⑦时代性

⑺活动的注意事项

班主任和班委会、全体同学制定选题时应考虑：①班级的奋斗目标和班级工作计划；②班级的具体情况；③学校的工作布置；做好活动前的准备工作。

①制定活动计划⑩活动的名称：新颖、上口、易记；活动的主持人；全班同学的参与度②分工落实任务③会场布置④活动教具⑤积极发动。开展每项活动之前，教师应能做好充分准备，进行思想发动，特别要讲清活动的意义和目的要求，要使用学生产生强烈的参与愿望，进而产生对科学知识的渴求心理和对学习各种技能、本领的浓厚兴趣，激发他们跃跃欲试，孜孜以求，在活动中增长才干。

活动的反馈：重视后班会行为的开展。①班级日记②周记（随笔）③活动纪实④活动总结⑤座谈会⑥书面调查⑦听课反应。作好总结。每次活动结束之后，班主任都要实事求是地进行全面总结和公正评价（也可以让学生自行总结和评价），既总结肯定的一面，也要指出不足，明确改进的一面，在不断总结经验教训中逐步提高班级活动的水平，使之形成良性循环。主题班会的召开不是为了作秀，而是为了教育学生。一节好的班会就像一堂生动的”心灵"课，可能对孩子一生都有影响，所以班主任教师一定要精心设计，通过活动的开展触动学生的心灵，引起学生的共鸣，引发学生的思考，最终促进学生行为的改变。

四、班主任理应成为班级精神的灵魂

班主任是班级文化的设计者、实施者、指导者。班主任必须加强自身修养，以自身人格的无穷魅力，成为班级精神的灵魂。

专业素养——丰富的知识，精湛的教学艺术是支撑人格形象的基础。多多地积累德育故事，文字、音频、视频、课件分类存放。文字里有故事、诗歌、散文、小小说、时事评论；图片有自然风光、人物采风、社会万象、班级相册；音频有音乐、演讲、朗诵；视频有教育电影、精彩节目、网络视频。

专业情怀——有激情，有感情，先学生之喜而喜，先学生之忧而忧，有独特的人格魅力。专业品德——有高尚的职业道德，关注、关心和关爱学生

科尔伯格人的的道德发展分为六个阶段：我不想惹麻烦，我想要奖赏，我想取悦某人，我要遵守规则，我能体贴别人，我有我的行为准则并并行不悖。前几个阶段的发展可能需要依靠制度约束，而引导学生踏上第六阶段的阶梯，惟有通过以文化活动为核心的精神引领才可能帮助学生实现。

参加我们中研班的老师都是热爱教育工作的有激情的优秀教师，热情萌动希望，激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！我希望我们的班主任老师都要重视班级活动的开展，敏锐地捕捉学生中普遍存在共性问题，坚持通过不断创新的班队活动潜移默化地对学生进行隐意图教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。真心地希望我们的班主任老师真正从思想上重视班级文化建设工作，把每一次班会形上成感叹号，而不要上成省略号。谢谢大家！

第四篇：荆老师是我们的班主任（模版）

荆老师是我们的班主任，她高高的个子，苗条的身材，很漂亮，她的穿着很时尚，总是给我一种什什么么的感觉，我们称她为花仙子。荆老师教我们语文，是我们的班主任。她讲的课很活跃很生动，我们都很喜欢听荆老师的课。

我胆子小，上课不敢举手发言。每一次发言，我的心都很慌，想到那么多同学都看着我，说话就变得支支吾吾。这时，荆老师总用鼓励的眼神看着我，我的胆子立刻放大了。发完言，老师又向我投来赞许的目光。啊，老师神奇的眼睛给我了信心。

荆老师非常严格地要求我们，如果上课有哪个同学稍有一丝丝错误，立刻揪出来批评一顿，让我们每节课都专心致志地听讲。记得上次，上课时，我偷偷地与同学说话。荆老师那双锐利的眼神看见了，毫不留情地让我站起来，并严厉地批评了我，让我羞愧不如，我下定决心今后要专心听课。荆老师这样严格地要求，同时也是对每位同学敲响了警钟。

荆老师就是这样一个非常负责任、又严肃又活泼的班主任。我们班的同学都非常尊敬她。

第五篇：班主任如何组织班级活动案例

班主任如何设计组织班级活动(一)

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学生活动的设计与组织

孙明湖

学生活动是指在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。活动的开展有利于培养学生良好的品德，有利于发展学生个性特长，有利于锻炼学生意志品质，有利于学生行为习惯得到培养。

一、学生活动的类型

1、学校活动

2、班级活动

3、社区活动

4、艺体活动

5、班队会活动

二、学生活动设计与组织

（一）设计学生活动的出发点

1、从学生实际的需要出发

2、从学生急需解决的问题出发

3、从班集体建设的需要出发

（二）组织学生活动的步骤

1、确定活动的选题（1）班主任的充分考虑（2）班委会的充分讨论（3）广泛征求同学们的意见

2、制定活动计划，落实组织工作

3、具体准备工作

4、活动展示

5、活动实施

6、活动总结

三、班主任如何设计组织班级活动

（一）设计班级活动的过程——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的 如下表：

例如：面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级，我们怎样通过这样的过程来解决问题呢？

（二）在组织班级活动时的注意事项 七个要领： 1、培养情感是基础 2、抓住规律是原则 3、组织活动是条件 4、系列教育是途径 5、由内到外是目的 6、由浅入深是方法 7、利用时机是窍门

案例1：建立学生‚道德银行‛

北京东四九条小学三年级以上的孩子们都拿到了一本绿色的‚道德银行储蓄存折‛，道德存折与真正的存折一样，有账号(班级)、户名(姓名)和开户行(东四九条小学道德银行)。学生成为‚储户‛、班主任成为‚出纳员‛，今后孩子们必须每学期往道德银行里存入一定数量的道德分值，否则将不能升学、毕业。暑期参加了一个半月女垒开幕式训练的100多个孩子今天就在‚银行‛里存入了5分。‚道德银行‛记录的不是荣誉性的奖励，而是学生为社区、学区做的公益活动，好人好事、特别贡献也能折成道德分数。学生每学期必须得到3分，即至少参加3次校级公益活动，否则将不能升入高一年级。案例2：请你伸出一只手

上间操了，同学们像燕子一样快活，纷纷拥出教室，我走下讲台，洗洗手准备出去上操。

一女生跑进教室，大声喊到：‚老师，小雪又摔了。‛我夺门而出，见楼梯上围着许多学生，她们神情各异：有的驻足观望，有的窃窃私语，有的不知所措，个别男孩居然捂着嘴笑着扬长而去……我扒开人群，只见小雪横趴在地上，两个女生怎么拉，她的身子也不弯，直挺着，自然也拉不起来。我蹲下身，摸着白雪的头问她：‚小雪疼吗？‛她点点头。我亲切地说：‚你别挺直身子好吗？老师扶你起来。‛她听话地将身子翻过来。伸出小手让我拽她。在另两名女同学的帮助下，我把她拉了起来。扶她来到操场上，挽起裤腿一看，膝盖磕破一片，鲜血早已渗出，我急忙找来红药水，替她消毒，她一点反映也没有。我好心痛，这孩子是坚强，还是不知疼？

这一天，我什么工作也做不踏实，同学们围观的场面时时影响着我的思绪，班级40人，就一个小雪照顾不好，孩子时常跌倒，膝盖上的伤疤，旧的没愈，新的又添，仔细想想，班内又有多少学生真心关心她？我顺手拿起一张纸，叠了个三棱柱形，用红色笔端端正正地写上‚爱心座‛三个大字，摆在讲桌上，清了清嗓子对同学们说：‚同学们，今天小雪在课间摔倒了，当时大家都在场，对吗？‛‚对‛‚针对小雪摔倒事件，你是怎么看的‛一名调皮男生站起来抢先表白：‚小雪腿脚不好使，走路两只脚往一起拌，动不动就拌在一起，摔个大跟头。‛话语间见他眉飞色舞，似乎习以为常，见怪不怪了，丝毫同情之意没有。我接着他的话茬说：‚老师想问你，小雪摔倒后，你扶过她吗？‛他一下子愣住了，教室里也顿时肃静下来，一张张小脸疑惑地望着我。‚同学们，老师没有怪你们的意思，现在，老师给你们讲个话题，你们要认真思考，诚实回答。‛说完，我转身在黑板上写上‚假如我是小雪。‛几个字，教室里异常肃静，我扫视一眼大家，然后指着黑板上的几个字说：‚‘假如我是小雪。’我希望同学们如何对待我。‚沉默，好久教室里鸦雀无声……

班长站起来带头发言了‚假如我是小雪，我希望同学们别看不起我！一名激起千层浪，教室里你一言，我一语议论开了。‛有的说：‚假如我是小雪，我渴望摔倒以后，有人帮助我站起来‛；‚我是白雪，我渴望课间有小朋友和我一起做游戏‛；‚假如我是小雪，我渴望和大家一样生活‛……七嘴八舌，每个人都站在小雪的位臵上去思考问题，我顺水推舟地问同学们：‚你们有这么多的渴望，可是生活中哪一个渴望是你们替小雪实现的？‛又沉默了。我启发他们说：‚孩子们，小雪是不幸的，可她遇到我们又是万幸的，只要我们人人都献出一点爱人人都伸出一只手，你们说小雪的那么多‘渴望’是不是很容易实现？‛‚同学们，小雪身边的座位，从今天叫‘爱心座’谁愿意照顾小雪，谁就自觉的坐在那里，只要坐在了爱心座上，就要担负起照顾一天晓雪的责任，她只要在我们中间，就别让她或少让她跌跟头，好吗？‛同学们为我的提议热烈鼓掌。一名男同学站起来，问：‚老师，我们男生可以坐‘爱心座’吗？‛‚为什么要这么问？只要你有爱心，谁动可以坐。‛在同学们的鼓掌中我将‚爱心坐‛的标牌放在了座位上。

从今天起，我们这个‚家‛会充满爱的，小雪跌倒后，我想再也不会出现围观的场面了。（玉华小学中队辅导员：高巍）

四、班主任如何设计组织学校活动

班主任在设计组织学生参与学校活动应遵循以下原则： 1.教育性原则

教育性原则首先应体现在活动的教育内容上,要求活动反映出来的教育思想一定要符合新时期的教育方针,符合教育规律,使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。其次应体现在活动的每一环节上,在激发动机、活动准备、活动进行、活动总结这四个环节中都要注意体现和突出活动的教育意义。

2.趣味性原则

设计的活动必须符合学生的心理、生理特点,活动时能使学生感到愉快、有吸引力。活动的趣味包括志趣、童趣、情趣、野趣、风趣等,使活动产生趣味的方法是注意活动的多样化、形象化。

3.自主性原则

要让学生当家作主,做到计划自己订,办法自己想,决定自己做,活动自己搞。提倡活动的自主性,不等于放任自流。班主任要给以必要的指导。

4.实践性原则

活动的实践性是由班级组织的特点和学生的认识特点决定的。要引导学生多接触自然、接触社会、接触现代科学技术,通过力所能及的社会实践活动,使学生提高思想觉悟,巩固加深知识,开发智力,陶冶情操,磨炼意志,增强能力。案例1：

在端午节这个民族传统节日里，举行‚端午情结与民族精神‛主题升旗仪式。中队辅导员声情并茂地介绍了端午节的来历以及屈原忧国忧民的爱国主义精神，让同学们了解粽子是一种传统食品，更是一种民族文化，蕴含着丰富的民族精神；并且倡议同学们缅怀屈原，祭奠屈原，做华夏儿女，无愧为炎黄子孙。又比如在母亲节，好多班级开展‚孝父母，敬长辈—为父母洗脚‛的活动，为父母洗脚，感动了父母，感动了社会，对孩子本身是一次丰富的情感体验，带来的是内心的喜悦，激励他们为父母做更多的事情。案例2：毕业寄语、毕业寄语——给学生的话

亲爱的小陈雷：

经过自己的努力，你顺利考入令人向往的大连二十四中学，我很羡慕，你的母校更以你为自豪。祝愿你拥有美好的未来！在这里把‚花瓣‛的哲学，赠送给你，希望点亮你的人生。有一位养花的人告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，结论是：早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。我们看人也是一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年就更难有志气了。

爱你的老师：孙明湖

班主任如何设计组织班级活动(二)

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五、班主任如何设计组织社区活动

依据基础教育课程改革的目标要求，在当前的教育改革中，班主任需要将学生从枯燥、单一的知识训练中解脱出来，让他们走出校园，走出课堂，走进五彩缤纷的社会，从中获得更加鲜活，更加实在有用的知识，从而全面推进素质教育，因此，班主任要非常重视社区活动这一活动。

以‚生存‛为主题的系列活动，比如：学会自理，学会做饭、炒菜，学会在艰苦环境中寻求生存条件等（野炊）。

以‚环保‛为主题的系列活动，比如：‚塑料袋的故事‛、‚植树‛、‚参观花博园‛等。

以‚爱家乡爱社区‛为主题的活动，比如：参观大连现代博物馆等。

以‚法制‛教育为主题的活动，比如 ‚请法制宣传员到学校讲座‛等。

以‚爱劳动‛为主题的活动，比如：‚参加可口可乐公司‛等。

以与社区互动为主题的：‚联欢会‛、‚建设美好社区，做好清洁卫生工作‛、‚义务宣传‛、‚假日小队活动‛、‚家长学校‛等活动。案例1：

‚麦当劳‛店面参观

利用半天时间组织社会实践活动——‚麦当劳‛店面参观。活动地点：麦当劳 活动形式：八人一组，全班一共四组。活动步骤：

1、麦当劳店面参观后区、产区、服务区、藏库，经理随队讲解，对麦当劳有个大致了解。

2、制作麦辣鸡腿汉堡。

3、学习制作圆筒冰淇淋。活动主题：

让学生在喜欢的活动中通过自己体验、感受明白一些道理。活动意义：

1、明白做好任何一件事情要规范，按规定的要求去做。

2、明白要注重细节，细节决定成败。越是大规模的企业越是注重细节。

3、体验麦当劳轻松愉快的工作氛围，明白加强班级外部、人文环境建设的重要性。

到底是世界五百强企业，做任何事情都是一丝不苟，严格规范。虽然是公益性的活动，但店面还是非常重视，专门派出两名经理、三名接待员全程跟随活动。案例2：改革开放实惠多

策划背景：202_年是我国实行改革开放政策30周年。在今天这代少年儿童眼中，改革开放到底是个啥？它与自己的生活有多近？它为祖国的发展带来了哪些变化？指导队员在寻找改革开放成果的过程中，体会党的十七大报告中提到的‚改革开放是实现中华复兴的必由之路‛的重要内涵。魅力展示：

搜集之旅。组成3支资料搜集小队，分别通过互联网、报刊、书籍等途径搜集与改革开放相关的历史资料，特别是了解改革开放以来几个重要的历史事件，比如十一届三中全会的召开、邓小平南巡讲话等。

调查之旅。组成3支调查小队，分别走进工厂、学校、社区进行随机采访。随机采访可采用问卷调查的方式，问题可设计为：‚30年前、20年前、10年前以及当前您家的家庭收入、支出状况‛，30年前、20年前、10年前以及当前您最关注的问题‛等。胜利会师。举办一场‚喜看改革开放政策，分享祖国发展成果‛主题队会，请上面6个小队的队员发布自己搜集、调查的结果，让更多的队员通过这些第一手资料，体会到中国共产党的伟大领导和英明决策，并进一步坚定从小热爱党、听党的话、跟党走的志向。

6个小队的队员还可以将自己的感受及汇总的结果在更大范围内进行宣传，让更多的人都来分享改革开放的喜悦成果，比如举办一场‚改革开放成果图片展‛或者‚改革开放成果手抄报展‛。

六、班主任如何设计组织班队会

主题班队会是围绕一个教育主题开展的班级活动,这是学生集体的一种自我教育活动,也是班主任培养班集体的重要途径。主题班会所选定的主题应该是鲜明的、针对性强的,而且有一个实实在在的落脚点,以大化小,以小见大,通过主题班会,解决一个实际问题,或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化为学生的自觉行动,通过师生的共同努力,取得活动的成功。

班主任是班队会的组织者和指挥员。为了培养学生的创造精神、独立工作能力、交往能力、表达能力、信息综合能力及合作共事能力,班主任最好退居‚二线‛,而让班委会、团队组织成为班会的‚一线‛指挥。班主任和教师的主导作用可以体现在‚适时适度‛地辅导上,可以抓好‚四个点‛:①选好接触点,即学生与时代脉搏的接触点。②诱导兴奋点,把学生的兴趣、爱好和议论热点,引导到关心国家大事、关心改革开放、探讨新时期人才素质及成才之路上来。③点拨关节点,加强班会活动的思想观念、设计思路和方法的指导。④升华感受点,引导学生从感性认识到理性认识、个别到一般又到个别、抽象上升到具体的飞跃,指导班会活动理论与实际密切结合、理想与现实密切结合,在知、情、行、意的统一上争取实效,不断创新,又不断增强活动的发展效应。

案例： ‚红领巾心向党—学习党十七大精神‛主题队会

(在歌声中，少先队员代表为入场的领导来宾佩戴红领巾)

男：我们关注党的十七大，是因为党把自己的理想写在了我们的旗臶上。

女：我们为党的十七大胜利召开而欢欣鼓舞，是因为实现全面建设小康社会的目标有我们一份力量。

男：我们为学习贯彻党的十七大而感到责任重大，是因为我们时刻预备着去完成党交给我们的光荣任务。

合：红领巾心向党，学习党的十七大。

全场：我们能行！

一、男：宣布××ׂ红领巾心向党—学习党十七大精神‛大型主题队会

合：现在开始！

二、女：全体起立，出旗，敬礼！(鼓号)

三、男：唱队歌(乐曲)

四、女：全体请坐，‚红领巾心向党‛是我们少先队永恒的主题。今天的队会，让我们走进‚感受、主播、行动‛三个篇章。

男：今天需要我们了解，明天等待我们创造。首先让我们进入‚感受新变化，学习十七大‛篇章(大屏幕展示主题篇章)。

女：大家以小队汇报的方式畅谈切身感受到在党的领导下家庭、学校、社会发生的新变化。

(三个小队从家庭、学校、社会发生的新变化进行汇报，利用多媒体。)

男：今天成绩的取得是我们党带领全国人民找到了一条正确的发展道路——中国特色社会主义道路。

女：在共产党领导下祖国取得了巨大发展，从中我们深深感受到共产党好、社会主义好、改革开放好。

男：自从党十七大召开以来，我们少先队员开展了‚今天我主播：

阳光照耀大会堂‚活动。下面我们进入‚今天我主播，学习十七大‛篇章(大屏幕展示主题篇章)。

小记者：(现场采访)在十七大开幕式上，总书记胡锦涛爷爷作了一个重要的报告，其中都讲了哪些内容啊？

小灵童：胡锦涛爷爷代表第16届中心委员会向大会做报告，报告的题目是《高举中国特色社会主义伟大旗臶，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》。

胡爷爷在报告中两次提到了我们青少年。他说：要动员社会各方面做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创建良好社会环境。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、育德为先，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满足的教育。要减轻中小学课业负担，提高学生综合素质。要扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。胡爷爷的报告热情洋溢、振奋人心，受到了代表们的热烈欢迎。

小记者：这次大会的意义是什么呢？

小灵童：这是一次重要的大会，大会总结十六大以来5年的工作，并对我国改革开放和社会主义现代化建设提出的新目标和要求。当胡爷爷报告结束时，我们深深感受到了中国共产党的伟大，感受到了改革开放成就的伟大，感受到了党和国家领导人对我们青少年的关心和重视，同时也感受到了肩上的责任。我们迫切地想把自己的所见所闻写下来，把17大的盛况，把党和国家对少年儿童的关怀，告诉祖国各地的千千万万小伙伴！

小记者：少先队员、同学们：我们将在以后的红领巾广播中，将用自己的眼睛关注十七大，我们将用自己的文字和镜头记录十七大，我们将用自己的激情和梦想呈现十七大。

男：祖国今天的繁荣是靠千千万万普通劳动者的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣要靠我们这一代人的劳动和建设去实现。

女：我们要从一点一滴做起，从小事做起，以实际行动学习十七大。

男：少先队员们已经把‚雏鹰争章‛视为成长路上最好的激励伙伴，天天都在进步一点点。接下来我们共同进入‚你我齐行动，学习十七大‛篇章，请看专题片：《雏鹰争章典型事迹》

女：总有一天少先队组织会像记住他们一样，记住你的名字，请你相信。

男：让我们以他们为目标，扬己之长，快乐成长。

五、男：请少先队员代表宣读倡议书

六、请领导讲话(乐曲)

男：少先队员要把党的召唤落实到日常的学习生活中去。

女：从每一天的努力做起，向着远大的理想迈进。

男：从爱亲人、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱家乡做起，养成优良的品德。

女：从上好每一堂课，完成好每一次作业，参加好每一次实践活动做起，培养过硬的本领。

男：从认真参加每一次体育锻炼，养成良好的卫生习惯，克服每一个困难做起，锻炼强健的体魄。

七、女：全体起立，请辅导员老师带领大家宣誓！

预备着，做好全面预备。在党的旗臶下，碰到困难我不怕，面向未来我能行!让星星火炬代代相传!

八、男：退旗，敬礼！(鼓号)

九、女：公布××ׂ红领巾心向党—学习党的十七大‛大型主题队会

合：到此结束！

案例2：

‚团结就是力量‛主题队会

动机：

通过本次活动，让学生认识到团结合作的重要性，在学习生活中养成团结协作的习惯。形式：

听、看、做、想、议结合。准备工作：

多媒体影像资料，拔河绳。会场布臵：

电教室，在黑板上画有关团结内容的图画‚众人拾柴火焰高‛。活动过程：

㈠故事引入 蚂蚁的智慧

有一天，蚂蚁所居住的山被大火烧着了，到处爬的蚂蚁很快地包成一团，在火海里迅速地滚下，而且越滚越大，很多蚂蚁从山头滚到山崖，逃离火海生存了下来。

㈡播放影像资料

利用多媒体向学生展示‚阳光伙伴‛的比赛场景以及动物集体捕食场景。（群狼捕食野牛，一只猎豹捕食群野马）㈢师生游戏

首先让一个学生和老师进行拔河比赛，再让学生逐渐增加人数与教师进行 比赛，直到学生拉赢为止。㈣讨论交流

同学们，听了老师讲的故事，看了影像资料，进行拔河游戏之后，你们分组讨论看，听、做后的感想以及体会。得到了哪些启示。

㈤汇报、总结

小组选派代表汇报讨论情况，教师根据学生汇报情况进行总结，突出团结的重要性。激发学生谈谈学习生活中有关团结协作的事例。

㈥情感渲染

在《团结就是力量》的歌声中结束活动。

七、班主任如何设计组织艺体活动

开展艺体活动,可以活跃班级气氛,增进集体团结,提高学生思想道德境界,促进学生全面发展。联欢会是庆祝节日经常采用的方式。在平常的日子里,可搞一些形式多样的小型联欢会,如:周末晚会、生日晚会、月光晚会、篝火晚会、纳凉晚会、灯谜晚会等。联欢要有充分准备,节目应事先排练,会场应预先布臵。班主任要及时检查把关,注意把各个环节安排妥当。班主任要积极参加,准备好自己的节目。

1、自力更生，力争活动趣味化。

组织艺体活动，需要人力、设备、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋就简的把活动开展起来，例：排演歌舞《走进新时代》需要火炬，教师组织学生设计，并用红纸做火苗，金纸围住一次性纸杯贴在接力棒上做火苗托，既省钱又实用，既让学生动手又动脑，既让学生做演员，又做舞美设计，真是其乐融融。

2、能者为师，力争活动多样化。

一个班集体好几十学生，班主任要把艺体活动搞得丰富多彩，关键需要一支辅导力量，班主任要充分依靠和运用家长力量，就地取材，能者为师，组织好“辅导员”队伍，培养好“班干部”，使班集体艺体活动多样化，生动而活泼。

3、见缝插针，力争活动计划化。

班主任对本班的活动要有“长计划，短安排”，首先要有总体计划，必须保证活动的经常性和连续性，使每学期，每项活动各有特点，做到定时间，定地点，定人员，定内容，定指导，同时也防止活动太多太重。其次还要制定具体活动计划，确定教育目的，安排内容程序，提出注意事项，因地制宜，见缝插针的安排好活动。

让更多的学生参与到班集体的艺体活动中来，让每一个学生都走上舞台，进而获得完美的人生体验，让每个学生都能获得成功，是班主任工作的最终目标。案例1：

庆202_年元旦‚祝福祖国,放飞希望‛联欢会

甲：春夏秋冬，黑夜清晨； 乙：日月如梭，光阴似金； 甲：时间老人领着我们----乙：又敲响了新年的大门。

合：让我们共同迎接202_年的到来！（音乐：大屏幕：祝师生新年快乐！缓缓下落）舞蹈：新年好

甲：新的一年，给人类送来了春天！乙：新的一年，给人类送来了挑战！合：新的一年，给人类送来了希望！

甲：大家看哪！新的一年，第一个和大家见面的是谁? 全体：新年老人！新年老人！

新年老人：孩子们新年好!大家新年好！

甲：你看，新年老人迈着激情的脚步，领着202_奥运会吉祥物五个福娃满面春风地向我们走来了！

五个福娃：自我介绍（北京欢迎您！）

甲：五个福娃作为202_年奥运会的吉祥物，象征着中国正敞开胸怀欢迎世界，象征着中国的和平发展道路走向世界。乙：喔！新年老人还背着一个‚大口袋‛呢！合：老爷爷，这是什么呀？（指着大口袋）

新年老人：哈哈！这是我带给你们的礼物。（发礼物）

孩子们，我是驾驶着中国神舟六号载人飞船从太空来到玉华小学5、1班。我和中国航天英雄费俊龙、聂海胜一样，感受到中国发明的载人飞船真是太好了！它把高科技文明带给了人类，孩子们，202_年的钟声即将敲响了！我给师生们带来了一些节目，您们想看吗？ 全体：想！

甲：那好吧！现在就请我们大家欣赏！手风琴表演 舞蹈表演

新年老人：我再次向你们表示新年的祝贺，希望全校的小朋友：勤奋学习，快乐生活，全面发展。我还要到星球上，同学们，再见！

甲：新年老人再见！我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；乙：我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。

甲：人生的足迹一步步向前延伸； 乙：新年应是新的征程。甲：新年有新的畅想，新年有新的希望。乙：让我们以热烈的掌声欢迎中队辅导员讲话。甲：让我们记住这美好的时光，乙：让我们明年再相逢。甲：元旦‚祝福祖国,放飞希望‛联欢会 合：到此结束！

案例2：上海徐汇区向阳小学，中午操场上一派‚玩‛的景象：身着红色体操服的女孩们正跳着欢快的叭啦叭啦操；几十位小足队员生龙活虎地在场上练球，操场的一角，神情专注的‚车手们‛正手持遥控器操纵着自己心爱的‚赛车‛……‚兴趣的王国、快乐的天地、创造的舞台、成才的摇篮‛的巨幅横幅迎风飘扬，寒风中的孩子们却玩得热腾腾的。

在‚着眼点是教育，出发点是兴趣‛的教育思路指导下，向阳小学数年如一日地关注着孩子们的玩。该校倡导的正是尊重孩子们爱玩的个性和权利，满足孩子们的各种需求，引导学生在玩中乐，玩中学，玩中提高素质，玩中受到教育。

学校为此展开了‚少先队玩的研究‛，倡导变‚不能玩‛为‚尽情玩‛，为孩子们提供玩的时间；变‚不好玩‛为‚大胆玩‛，拓展玩的空间；变‚自己玩‛为‚集体玩‛，增加玩的乐趣；变‚我会玩‛为‚集体玩‛，重在实践能力和创新精神的培养。几年来，向阳小学为学生们举办了‚世纪狂欢‛、‚我为游戏狂‛、‚双休日大世界‛、‚今天我当家‛、‚让我们唱起校歌‛等一系列兴趣活动。在去年的夏令营活动中，有的中队还让孩子们去海滩捉小螃蟹、到农田里去挖山芋、到池塘里去抓鱼……投入地玩一把，让孩子们的身心得到了释放，使孩子们的潜能得到了充分发展。

八、学生活动实施评价标准

（一）制定计划（方案）

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结合班级实际，选点准确。‚育人‛性明显。

活动计划目的明确。



活动主题响亮，直观，具有艺术性。

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活动过程设计可操作性强。并具有一定的推广性。

（二）方案实施

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活动准备能结合实际，做到相对合理、充分。活动会场设计科学，紧扣主题。

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活动过程充分体现教师的主导及学生的主体性。



目标达成，并具有一定的延伸性。对学生养成教育作用明显。

学生全体参与性明显。

教师活动机制把握得当。 自我评价和反思相对准确。

主要参考资料

班主任工作培训读本 麦志强

南京师范大学教育科学学院班主任研究中心 齐学红

202_年3月