第一篇：202_届东莞中学高三历史备考工作总结

202_届东莞中学高三历史备考工作总结

卢河生

一、成绩汇报

我担任202_届东莞中学高三历史备课组组长，既感到自豪，也感到压力。特别是作为东莞市的龙头学校，除了确保考生的平均分优势以外，培养尖子更是一个重要的任务。所幸的是，我们历史备课组很好的完成了学科教学任务，特别是我担任班主任的高三（11）班在202_年高考中无论是总分还是历史单科都取得了骄人成绩。

1、历史学科成绩喜人：

年级的四个历史班学生（202人）平均分115.5，130分以上的有10人，120分以上共78人，高分层非常明显。我任班主任的高三（11）班成绩更突出：全班历史平均分122.82 分；其中姚璐、尹玉容两人136分，两人共同摘取了全市历史单科“状元”；120分以上的有36人；绝对高分段130以上的就有9人，据了解今年历史学科这种高分密集的情况在省内也是罕有的。

2、高考总分成绩骄人：

①在高考中，全班总平均分620.93，比重点线570高出将近51分。全班56人中上重点52人。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。②在历史类考生中，全市总分前10名我班占9人，全市前20名我班占17人。③一个班出现了五个“状元”：王越玥、姚璐两人663分，并列市文科总分第一，省列12名；尹玉容662分，市第3名，省17名；赵淑仪、张潇潇657分，省32名，即全省文科前32名中我一个班占了5人。陈雯还获得了全市文科基础科的第一名（148分）。这个班也被媒体誉为“明星班”、“状元班”、“威水班”。

3、一大批同学被名校录取：

王越玥、尹玉容被北京大学录取；姚璐、李璧歧被香港大学录取；张潇潇被香港中文大学录取，同时获得50万元全额奖学金。罗雅楠考取了美国著名的威斯康星大学麦迪逊分校（该校教授中有17位诺贝尔奖获得者）。另外，还有南京大学3人；人民大学、复旦大学、外交学院、中国政法、西南政法各1人；中山大学18人；暨南大学9人„„。全班多数同学被名牌大学录取。

能够取得这样的成绩，除了有东莞中学这样好的校园氛围和好领导以外，也与我们历史备课组的努力是密不可分的。我的体会是：高中三年一盘棋，每一年都为高考作贡献。因此，这个高考备考总结，也是从高一说起。

二、生源的吸引、历史兴趣的培养是取得高考胜利的重要基础

高考成绩的竞争，实质也是考生素质的竞争。“考生素质”包括生源素质、知识基础、学习兴趣、学习习惯、思维能力、学习能力、学习成绩、应考能力、心理素质等众多方面。这些因素中，很多是学生在高二分科学习前就已经具备（并且在高

二、高三学习中不断强化的）。如果能够把一批优质生源吸引进历史班学习，高考出佳绩就有了重要的保障。我的做法是：

1、高一时利用开展历史研究性学习的机会，指导学生进行地方史调查——《追寻东莞历史的遗迹》。这个乡土历史调查由罗廷轩等五十多个学生参加，调查范围牵涉到东莞城区和各个镇区，包括：《南社古民居》《南城—苏氏宗祠》《中堂镇—黎氏宗祠、曹氏宗祠、胜起宗祠、袁氏宗祠》《江边村古建筑群》《万福庵遗址》《石碣镇—袁崇焕公园》《石龙镇—举重之乡》《石龙镇—李文甫纪念碑》《虎门镇—林则徐纪念馆、威远岛炮台群》等众多的调查研究。通过研究性学习，学生不但初步学会了历史的观察、分工调查、收集整理资料，还对本土历史有了一定的了解，对“历史”这一概念和学科有了初步的了解和兴趣。

2、坚持开展以图片为主要资料的学科专题讲座，扩大历史学科在学校的影响 在新课程的背景下，学校的校本课程成为拓展学生视野，提高学科能力和兴趣的有效途径。我在高

一、高二年级连续开设三个多学期、每周一节的历史专题讲座。具体包括：《新中国历次对外战争》、《大跃进的历史与反思》、《“文化大革命”的历史与反思》。这些专题讲座全部都是我个人收集资料、个人编写教学内容，然后整理成课件或视频等教辅材料进行讲授。由于所用资料以图片为主（每一次讲座都要准备五六十幅图片），讲解生动，涉及的专题都是中学生特别想了解的，结果引起了学生极大的兴趣。每周到历史专题讲座时间就要到时，大量学生争先恐后的冲向讲座地点——阶梯教室，因为学校阶梯教室只有200余个座位，而每次听讲座的有二百二三十人，很多人不得不到旁边的生物实验室借小圆凳来座。这几个学期的系列讲座人数之多，远远超出了其它学科，学生争抢座位也成为学校一道特别的风景线。

开展历史学科专题讲座起到了多方面的作用：①我本身的知识水平得到了拓展和提高。②扩大了历史学科在学校的影响力。③吸引了一批优秀学生在高二分科时进入历史班学习，为创造今年莞中的“历史”辉煌奠定重要基础。

三、高三备考采用三轮复习策略

根据学校教导处的要求和部署，我们高三备考复习采用三轮次复习的策略。

第一轮复习：202_.8－202_.3。以202_年高考考纲为主要线索，进行纵向复习。单元过关与小专题复习相结合，全面解读教材，夯实基础，构建系统的知识体系。配以单元测试，提升应用能力。复习资料使用《点题金手指》和汕头教研室编的复习指导用书。这一轮复习，我们特别强调两点：

①复习的系统性。新课标背景下，很多老师认为历史考题问法非常灵活，应用性强，很多题目在书本中根本没有直接对应的知识点，因此感觉在教学中没有必要进行系统的、详细的复习。但我的观点却相反，没有扎实的基础，就不会有过人的能力。没有对教材知识系统的掌握，就不可能在考试中获得稳定的高分。很多“尖子”成绩不稳定，原因就是基础不牢，因此，强调复习的系统性、强化基础，是夺取历史高考胜利的重要一环。②加强选择题训练。选择题牵涉到的知识面特别广，非常适合检测学生的知识水平，也非常适合训练学生各种思维能力。

第二轮复习：202_.4－202_.5。以阶段性历史时期、横向复习为主。⑴在复习线索上参考《现代教育报.新课程周刊.历史二轮复习》，分别以中国史、世界史的阶段性特征和核心内容（政治经济思想文化外交等横向联系）为主干，辅之以一些比一轮复习深化的内容。以线索引导为主，强调与一轮复习知识系统结合。⑵在训练方面，进行专题解题训练，提升实战能力。重点专题与热点专题结合，突破难点。

这一轮复习，我们特别注意：①强调阶段性特征、重大历史事件或重要历史现象的总结，让学生形成规律性、总体的认识，把握知识内在联系，把历史知识由感性认识上升到理性的认识。②强调综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的大题训练。

例如：对于民族工业及新中国工业化问题，我设计了这样的一道材料综合题： ●阅读下列材料：

材料一 民国初年工业资本分布状况统计表[单位：千元]

——引自《中国近代工业资料》

(1）根据材料一，概括民国初年我国工业发展的状况。结合所学知识，扼要指出民国初年我国工业发展的主要原因。

材料二 轻重工业在工业总产值中比重表

——引自虞和平主编《中国现代化历程》(2)根据材料二，分析建国初期我国工业结构的变化，说明这种变化的主要原因。材料三

第一个五年计划的基本任务是：集中力量优先发展重工业。“因为我国过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立，国防不能巩固，帝国主义国家都来欺负我们……”，“资本主义国家从发展轻工业开始，一般是花五十年到一百年的时间才能实现工业化，而苏联采用了社会主义工业化的方针，从重工业开始，在十多年中就实现了国家的工业化”。

——《建国以来重要文献选编》1993年版 ⑶根据材料三与当时历史背景，指出中国社会主义工业化启动时采取“集中力量优先发展重工业”的原因。

材料四：1958年毛泽东在各地视察期间专门发表讲话自豪地说：到现在，我们还有一些同志不愿意在工业方面搞大规模的群众运动，他们把工业战线上搞群众运动，说成是“不正规”，贬为“农村作风”、“游击习气”，这显然是不对的。——《中国现代化历程》卷3 ⑷材料四的思想在实践中是怎样实施的？结果如何？

材料五：在改革开放后的工业过程中，乡镇企业和外资工业可谓是两支突起的“异军”。它们的迅速发展，已经成为我国宏观经济的两个新的增长点。

——《中国现代化历程》卷3 ⑸指出材料五中所提出的两支突起的“异军”在我国社会主义工业化进程中解决了什么问题。他们所起到的作用说明了什么？

材料六 高技术产业增长较快。规模以上工业中，高技术产业增加值比上年增长 20．6％。光通信设备、程控交换机、移动电话机和微型电子计算机等信息通信产品产量分别增长25．9％至1．2倍。——国家统计局《国民经济和社会发展统计公报》

材料七：……坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

——江泽民《在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》 材料八： 推进产业结构优化升级。坚持走中国特色新型工业化道路，推进信息化与工业化融合。着力发展高新技术产业，大力振兴装备制造业，改造和提升传统产业，加快发展服务业特别是现代服务业。继续实施新型显示器、宽带通信与网络、生物医药等一批重大高技术产业化专项。充分发挥国家高新技术开发区的集聚、引领和辐射作用。

——摘自温家宝总理在十一届全国人大第一次会议上所作的政府工作报告 ⑹根据材料六七八，指出我国现今工业化建设的新特点。结合所学知识说明出现这一特点的主要原因。

⑺结合上述材料与所学知识，概述中国社会主义工业化发展的基本进程。

这样的一道大题，它包括了近代中华民族工业的发展历程、特点、原因，也包括了新中国工业发展的起步阶段与特点，还有五十年代末我国工业的畸形发展、甚至包括改革开放后我国工业化建设的新特点。题目内容庞杂，跨度大，设问多达七问。在高考中绝对是不可能出现这么多问的题目的。但是它却囊括了近代民族工业和新中国工业两个历史阶段的发展与特点。学生只要把这道题完成了，对于中国工业发展的历程与特点就有了清晰的认识；同时，设问中大多都有概括性特点，学生完成这道题后就对民族工业和新中国工业的发展有了较为理性的认识。这种题目就是我说的综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的题型，在专题复习中意义重大。

第三轮复习：202_年5月即一个月的时间，回归教材与综合模拟测试相结合，检验复习效果、查漏补缺、强化记忆。自选模拟题，按高考要求自考，训练高考状态。

考前训练注意：①题型具有代表性、广泛性。选题时既要关注广东省内各地的模拟题，也要关注省外的特殊题型，让学生接触并掌握各种题型的解题技巧。②问题的综合性、总结性；③难度具有挑战性。很多人认为考前的训练适当降低难度，有利于培养学生的信心。但我还是坚持了较大难度的考前训练。我认为：考前的训练难度较大，虽然部分学生可能会有畏难心理，但对于大多数学生来说，适应了较难的题目面对高考中的各种难度的题目都会有更大的心理优势。202_年历史高考题目的难度在近几年来看应该是最难的，我们很多学生考完以后都说心理没底，但都认为难度与考前训练差不多，因此在心理上反而占了优势。

四、尖子培养

1、发现学生的学科优势，落实尖子培养对象

今年高考历史单科中，姚璐（136分）、尹玉容（136分）、何翠玲（134分）成绩居于东莞市前三名，其实这些同学从202_年3月开始就被定为我班历史单科尖子的培养对象。历史高考尖子，除了平时成绩拔尖以外，更主要是考虑其学习习惯、历史兴趣、历史思维、归纳概括的能力、文字表达能力。在挑选尖子时，我把平时成绩（高二分专业班以来6次大考 “历史平均名次”）与影响其发展的相关因素综合考虑。例如何翠玲同学，其“历史平均名次”只排班的16.8名，单纯从既往成绩看并不是特别优秀，但她的历史思维特别好，对历史特别有兴趣，也特别爱好与老师讨论历史问题，具有培养的潜质。又如姚璐同学，她在当时“历史平均名次”排名中只排28名，这样的成绩在我们高三（11）班56个人中刚好处于中等位置，但我还是把她放进了我班12个历史尖子培养目标名单中。姚璐的特点是由于上课一些不良习惯导致听课效果不理想、选择题的准确性不好、基础知识有待加强；但她答卷思维清晰、条理，语文特别是写作功底好，第二卷表达能力很强，文字表达条理、有层次，我认为很有培养前途。

2、做好试卷分析，从试卷的得失中发现问题，总结规律，及时提出要求 例如：尹玉容同学的基础较扎实，特别是第二卷的答题能力很不错，但做选择题时也会错一些涉及历史概念类题目，反应出对课本知识存在漏洞，因此第二学期指导她特别加强选择题的训练。姚璐的第二卷答题能力特别强，但存在答题时贪多、求全的倾向，所写答案往往文字太多，要点无法突出，这类考卷在现在的改卷模式下容易掉分。因此我特别训练她答题是抓“题眼”，围绕题目的核心去作答，既要答全，更要答准，答案要精练。另外，姚璐在多次考试中选择题分数仅处于班的平均水平，因此后阶段对她增加了选择题的训练和单独讲评。

3、做好心理辅导：实事求是的评价与鼓励相结合，找准努力方向与发力点。

关于尖子生的心理辅导，我的体会是：①尖子生的心理辅导的核心工作是引导学生能正确的评价自己，同时不断的强化自信。②考试后利用试卷分析的机会进行辅导效果最好；③对尖子不能单纯鼓励、回避问题，而应该实事求是的评价与鼓励相结合，同时以鼓励为主；④心理辅导与方法辅导密不可分，让学生自信的最好方法就是让他们认清方向，抓准发力点，抓到“新突破点”。

例如：何翠玲在高二分专业班以来6次大考中“历史平均名次”为16.8名。她的特点是历史思维好，好学好问爱好历史，有自己的见解；不足的是第二卷表达欠缺深度、答题思路欠缺广度。这类学生要成为尖子的难度特别大，因为第二卷牵涉到的知识与能力实在太多。于是，我就在充分肯定其历史学习潜力的同时，在审题、答题的角度上明确其不足之处，让其明确自己的努力方向与发力点。

4、适当推荐一些备考资料，扩大阅读面、开阔视野、提高应考能力。

我对尖子生推荐的课外资料包括《现代教育报.历史二轮复习》、《试题调研》等。尖子生比一般同学具有更强的消化能力，引导他们使用一些课外资料，可以有效的打破老师复习时的固有思路，达到开阔视野、发展能力的目的，对提高尖子生的应变能力具有重要意义。

一点遗憾：由于种种原因，我们直到3月底才完成一轮复习，由于在第一轮复习中耗时太多，造成第二轮、第三轮的复习时间不足，对后期训练后的评讲不够。到临考时我自己有一种“火候未够”的感觉。如果第一轮复习能够在2月底完成，后面的复习时间会更合理；如果后面的复习“火候”更足，相信我们的“历史”更辉煌！

第二篇：XX届高三复习高考备考工作总结

XX届高三复习高考备考工作总结

XX年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率

本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率

一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。

四、集中精力，做好培优补差工作

这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保XX年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成XX年高考的升学指标。

五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率

高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学计划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。

六、提前着手，加强文综和理综的训练力度

文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开始对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题，从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。

七、不足之处

今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的机会，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调老师工作的积极性，没有注意挖掘学生的主观能动性，一部分学生学习目标不明确，学习动力不足，自信心不够，侥幸心理严重。

总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三教师振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点，克服不足，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。

第三篇：202_届高三历史备考

202_届高三历史备考

一．研究近五年来的高考试题，得出一些规律性的认识

一方面，我们引导学生做近三年的全国各地高考题，分两个时间段：第一个时间段是在高三上学期期中考试之前。这一阶段安排学生做高考题，目的是让学生熟悉高考题模式、题型、难易及重点考察的知识点；第二个阶段在高考前一个月，引导学生重做高考题。目的是培养学生做高考题的思维方式，避免学生乱买资料，导致学生在知识体系上和做题思路上的混乱，同时训练学生规范答题。

另一方面，要求老师研究高考题，并分析高考命题的趋势和特点。通过研究我们总结出近几年高考历史命题有如下几大特点：

1．重视能力考察，纯记忆性知识，直接考知识再现的内容几乎没有。

2．重视学科前沿知识的考察，注重最新科研成果的考察。

3．时间热点考察的频度较高，如今年12道选择题有7道考时间热点。

4．选择题难度非常大，客观题难度一般，平时要特别注重选择题的训练，而且要上难度。

5．选择题以材料型选择题为主，设置情境，一般12道选择题中九道题为材料型选择题。另外第一道选择题一般是文化常识题，最后一道选择题一般为史观题。

6．主观题侧重原因，意义（影响）、特点等的分析，每年在52分主观题中，此类题占分在30-40分。

7．主观题侧重于知识点的深化，即小切口型试题，不太注重简单的知识体系的逻列，专题类的复习不再十分重要。平时复习时要注重知识点的深挖掘。

8．主观题注重考区域史。区域史有利于政史地三科的综合，而且综合题命题一般由历史材料引出，与地理、政治、时政相结合。复习时要对历史知识中与地理、政治、时政联系非常密切的部分要特别注重。

通过对高考题的研究，使我们明确了高考命题的特点与方向，这样在复习中，在训练题的选择上就有针对性，有方向性，做到取舍有据，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“练”这一核心环节上做大文章

在“练”这一环节上：我们口号是：“精讲精练”

我们的理念是：“能力是练出来的”

我们的目标是：“练要有针对性，练要上难度”

我们的做法是：“老师下海，学生上岸”

高三以来，学生的练习全部是老师自己编、组、挑，外面原卷我们一般不随便发给学生，因为外面的资料抄袭现象非常严重，陈题、低层次题太多，浪费学

生时间。

我们每周自编两份练习，一份课外练习，每份25道选择题和一道主观题，9个高三老师轮流命题，开学初就订好计划，每周有命题人，审题人。每份试卷不得有陈题，重题；每份试卷必须有文化常识题、史观题；基础题和难题的比例在3:7,；第二份练习为选择题专项训练，这份题完全与高考接轨，注重时政热点，由三个部轮流命题。

由于练习的针对性强，能力要求高，实效性突出，几乎是第一时间把全国各地最新模拟题，最新原创题，最新学科研究成果题及时给了我们的学生，可以说是集中了全国高中历史教学界的智慧，学生的能力有了较快的提高。

二．扎实做好三轮复习

第一轮复习：复习时间大约在高三下学期三月初结束。这是高三复习的重点，重在打基础，帮助学生构建完整的知识体系。

第二轮复习：高三下学期3-4月份，约50天时间，我们根据新课标的特点确定了“古代中国的政治、经济、文化”，“统一的旋律，有效的管理”，“改革开放，世界由分散走向整体”“中华民族内部文明交流与碰撞”，“世界文明交流与碰撞”“政治近代化---中国近代政治民主化历程”，“经济近代化---中国工业化的艰难历程”，“思想近代化－近代民主思想及社会主义发展历程”等专题，由邓学红主任统一编写专题教案，做到连点成线，连线成面，构成知识网络。

第三轮复习：约一个月左右时间，我们着重做好如下几个方面的工作：

1．做好猜题、押题工作。在高考复习的最后阶段我们鼓励猜题、押题，我们猜题押题的方向是：

⑴、时效热点：即尾数为５、９、０、１的时间里发生的重大历史事件，特别是与时政热点紧密联系的大事。

⑵、长效热点：如统一问题、民族问题、民生问题、反腐问题、环境能源问题、全球化问题、文明交融问题等，是近几年高考的长期热点。

⑶、区域史，政史地三科综合的主要命题方向。中国：东北，西北，环渤海，西南，珠三角，厦漳泉，中部（洞庭湖，鄱阳湖）等；国际：东盟，南亚，中亚，西亚，北非，欧盟，北美，南美等区域寻找切入点。

⑷、时政热点：从13年4月—10年4月，国际国内的重大时事政治。⑸、历史研究最新成果。

根据以上几个方面，每位高三历史老师根据自己对高考试题研究和时政热点的把握，各拿出二十个热点问题，要求写明猜题理由，命题切入点，然后由高三历史核心组成员确定二十个主要问题，分别研究命题角度，如何进行知识整合，如何进行深挖握等拿出意见和建议。如关于中部崛起，我们重点复习了大运河的中心洛阳，其中为什么隋朝在洛阳广建粮仓，我们分析是因为洛阳是交通枢纽，在洛阳广建粮仓可以方便首都粮食供应，军粮供应及赈灾。今年高考刚好考了洛阳问题，对学生应该有较大帮助。

2、做好课本回归，查漏补缺，特别注重边角知识，冷知识的巩固落实，最后突破。

3、做好纠错工作。我们把学生要完成的纠错工作由老师来帮助完成。由于高三一年做的试卷太多，要学生看错题可能是一句空话。我们把高三一年来学生做的试卷中，快班学生错的比较普遍的题目重新打印出来，整理了一百道题，再由学生重做，老师进行分析讲解，使纠错工作真正落到实处。

4、做好规范答题的训练，减少非智力因素丢分，我们从以下几个方面进行规范：

⑴书写工整化

⑵答题段落化

⑶答题序号化

⑷语言简明化

⑸按分定点化

202_-2-22

第四篇：XX届高三备考动员大会讲话稿

XX届高三备考动员大会讲话稿

一、胸怀目标、弘扬院士精神是高考取胜的关键之一

目标是我们奋斗的方向，给我们以前进的动力。有目标是航行，没目标是流浪。目标包括大学目标、总分目标、学科目标和排名目标等。要实现目标，希望全体同学继续弘扬院士精神，勤于钻研、勇于担当、敢于拔尖，用责任、才情、感恩，去迎接大家向往已久的、志在必得的高考，圆青春梦想，扬人生志气。目标引领是取得高考成功的重要保证。

二、科学扎实备考是高考取胜的根本

勤动手训练，多自主钻研，抓实、抓细每一学科、每一知识点，备考尽可能不留死角、不留盲点，把基础打牢，正面看待知识盲点。科学看待问题恒定定律：平时暴露越多，高考时就越少。刻苦、认真、踏实、理智是高考取胜的态度保证。科学扎实备考要牢记“六个关键词”和坚持“五个用好”的策略：

（一）牢记“六个关键词”

信心、快乐、激情、踏实、细致和坚持。

（二）坚持“五个用好”

一要用好自己的口,不懂就问,不留后患；

二要用好自己的手,多动手、勤动手，规范解题步骤；

三要用好自己的脑，提倡独立思考，注意归纳、比较；

四要用好自己的时间，珍惜宝贵的时间，向45分钟要效率；

五要用好课本、笔记本和错题本。

三、备考中要特别把握好的几个方面

（一）五个重要定理，助你成功

.班风就是升学率；

2.勤奋比智商重要；

3.信心比分数更重要；

4.规范比会做难题重要；

5.书写就是分数。

（二）“三比”和“三不比”

.不比昨天，比今天；

2.不必基础，比进步；

3.不比智商，比勤奋。

总之，同学们以只争朝夕的精神，迎接挑战的到来，变理想为行动，以必胜的信念，奋发的努力，辛勤的汗水，共同抒写人生的新篇章，共同铸就赣州一中XX年高考的新辉煌！

第五篇：建华中学高三语文备考工作总结

建华中学高三语文备考工作总结

建华一部语文组

在刚刚过去的学年中，在学校年级的统一安排和部署下，通过全体师生的共同努力，202_年的高考中，语文组整体取得了不错的成绩，里面有得有失，有值得总结的也有值得反思的，现在总结反思如下。

一、作好进度的安排

从202_年的9月份开始，高三复习就全面开始。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，制定了这一学期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。

备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段穿插语文基础知识复习，落实和梳理好文言文复习。第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点复习教材文言文，强化文言文阅读；年后开始第三阶段的专题复习和套题模拟，按照考纲专题，立足语文知识点和能力点联成网络的原则，立足落实，查漏补缺，准备最后的冲刺。在备考的过程中，我们把高考语文课的课型分成文言复习课、专题训练课、作文指导课、试卷讲评课和语基强化课等不同课型，立足不同的教学目标和复习重点，在集体备课和磋商的基础上，力争节节上成精品课。

二、复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”，否则，事倍功半。方向：紧扣《考纲要求》，充分领会和落实《考纲要求》，根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破，针对作文训练过程，开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式，重视提高课堂效率，例如在专题复习阶段，我们就先上一节专题公开课，然后集体听课完善后，确定这类课型的目标、重点和需要注意的地方后，统一备课，统一内容，确保课堂的效率和质量。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。

2、突破重点，注重实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破，如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。

3、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的；但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。具有很强科学性、导向性的高考试题，是我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，之后针对性迁移训练。

4、加强对课堂教学的集体备课

年级公开课，学科组长示范课和小组公开课不间断举行，每一次公开课之后，小组成员都会认真总结反省，进一步优化课堂流程，使得老师课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有更深体会。

5、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

定期命2-3套规范化的试题，促进命题人对试题的认识与研究，更好地把握高考试卷题型的特点和解答思路。

6、分工合作，精诚团结

教学是一项集体智慧的活动，人人尽分力，个个出把劲，整个的教学活动才会充满活力，课堂教学设计的展开和落实才会更加完美，这也是我们今年高考备考制胜的重要保证。

六、经验与体会

1、向45分钟要质量，立足高效课堂，精选习题，精讲思路，注重动手落实；

2、强化集体备课，群策群力，积淀集体的智慧；

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案；

4、布置作业，及时收交，及时批阅，多鼓励学生，保护他们的学习热情；

5、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法，特别是解读现代文的方法；

6、现代文阅读专题复习时间不甚充分，以后备考时要注意充分安排，科学安排，重点强化。