第一篇：珍惜机会,学有所获

珍惜机会 学有所获

———浅谈参加陇南师范高等专科学校文秘培训之感想 202_年9月6日，按照白龙江林业管理局与陇南师专商定的培训要求，我怀着无比激动的心情，带着领导和单位寄予的期望和使命，按时到达了陇南师专，参加为期135天的文秘专业培训。这次培训对于基层一线的林业工作者来说是一次难得的机会，也是一种荣誉。时光流逝，落叶纷飞，在这个书香浓郁、环境优美，充满了浓厚文化气息的大学校园里已经生活了一个多月，使我深深感受到了培训老师的学识渊博和认真负责，亲身体会到了白龙江林区这个大家庭每一位成员团结共进、互帮互助的良好氛围。培训的过程中，参训学员们以不忘初衷的青云之志，守纪律、出早操、勤学习，全面展示了新一代白龙江林业人的良好精神风貌。下面我简单谈谈参加培训以来的几点感触：

一、培训效果显著，开阔了人生视野

本次培训的专家老师都是从陇南师专众多优秀老师中精挑细选出来的学术精湛、知识渊博、经验丰富的专业授课教师，内容讲解非常富有针对性，实践内容突出实用性和可操作性。通过理论学习和实践练习增长了我的见识，学习领悟到了最新的文秘工作知识和经验，开阔了我的视野；使我在学习和实践中对以往工作不断反思总结的同时，启迪了我新的学习思路，大大增强了今后努力工作的热情和信心，对未来的文秘工作之路有了新的规划。

二、培训目的明确，提高了理论水平

培训老师们对公文处理技巧、新闻稿件写作、办公自动化等理论知识的讲授条理清楚、观点鲜明，让我耳目一新，受益匪浅；在实训练习时，多位老师深入浅出的讲授指导，使我的知识结构有了更进一步的完善，思维理念得到了拓宽和更新，进一步夯实了与文秘相关的理论基础。许多曾经在工作中百思不得其解的问题从理论学习中得到了明确的答案，对原来在工作实践中“只知其然而不知其所以然”的模糊问题在这一个月的培训练习中找到了新的 切入点，感觉收获颇多。这些知识和经验的获得，不仅满足了我以后实际工作的需要，也将对提高我的文秘工作能力大有好处。

三、培训针对性强，认清了缺点和不足

本次文秘培训的方案是结合白龙江林业管理局所属各单位干部职工的文秘工作能力实际，与陇南师专经过多次商洽、讨论、修订的，培训时间紧张，针对性极强。在培训中授课教师严格按照培训方案，强化管理、高度负责，有计划、有顺序的全力推进培训工作。通过这段时间的培训和学习，使我认识到与做一个合格的行政秘书还相差甚远。对比单位领导所具备的素质修养和工作能力，使我初步认清了自己的在工作心态、工作方法、人际交往、自身修养、专业素质等方面的不足。而此次的培训内容恰恰涵盖了涉及文秘工作人员所需要的各类知识，这使我感到了柳暗花明的无比惊喜，让我找到了怎样努力、逐步提高的有效途径。

虽然培训学习只进行了一个多月，但通过培训，使我创新了思维、开阔了视野、更新了观念。通过学习文学鉴赏、管理学基础、公务礼仪、职业道德、中国梦教育等课程增强了我的使命感和紧迫感，使我在文化素养、理论学习、沟通协调能力等方面得到了有效提升；使我能够更准确的把握当前政治、经济发展形势，进一步提高了我的政治理论水平，及时了解和掌握了与文秘写作有关的新知识、新理论。但同时我也看到了自身存在的众多不足，如何在剩下的培训时间里改进自身的不足，争分夺秒，取得更大的收获呢？静下心来，细细思考，我觉得应该从以下几个方面努力才能真正不枉此行，学有所获。

一、要学有所获，必须提高认识，升华境界

培训是一种学习的方式，是提高文秘工作人员素质的有效手段。广大培训学员要通过此次培训学习，从白龙江林业管理局的高度层面深刻认识到举办此次培训班的重大意义。在当前白龙江林区全面实施国家天然林保护工程后取得长足发展的历史机遇下，要深刻认识全林区林业干部 职工队伍中文秘人才极度匮乏的不争事实。培训学员一定要结合自身岗位工作实际，端正学习态度，提高对文秘工作的认识和境界，珍惜每次写作实践机会，避免应付考核、照本照抄；要克服开始的写作困难，相信“千里之行始于足下”、“不积跬步，无以至千里”的至理名言，主动、认真的勤加练习；进一步加强对培训内容的学习和钻研，多读书、读好书，有选择性、目的性的更新知识层次、充电换血、升华思想、日积月累，保持持久学习钻研的动力，不断增强自身的理论自信和创新能力，牢固树立终身学习的观念，在不断学习中求生存，在不断创新中谋发展。唯有如此才能在今后经济不断发展、知识更新飞速的社会潮流中立于不败之地。

二、要学有所获，必须丰富知识，增强实践

作为一名刚参加工作的基层年轻林业工作者，理论知识往往不够系统、全面，缺乏丰富的工作经验和阅历。通过这次培训，授课老师们生动深刻、见解独到的讲授，使我猛然感觉豁然开朗，对以往工作中许多公文格式不确定、写作不规范的问题从理论上找到了依据，终于对原来在实际工作中觉得不好解决的公文处理、会务办理等拿捏不定的棘手问题有了新的突破点。俗话说，“雁过留声，人过留名”。广大参训学员“既来之，则安之”，一定要倍加珍惜这次在参加工作后难得的一次学习机会，自觉遵守学校的各类规章制度，规范自身的行为习惯；要以一个国家工作人员应有的素养融入到校园的学习氛围中去，结合自身的不足和优势，有选择性的强加实践练习，积极的与培训老师交流沟通；在努力学习中积极思考，拓宽知识层次；在写作练习中查缺补漏，总结经验。以良好的学习习惯和生活作风，自觉维护白龙江林区风雨60年来积淀的优良传统，自觉维护个人的形象和单位的声誉，自觉为学校的莘莘学子做出表率，为学校的师生留下一段历久弥新的佳话。

三、要学有所获，必须锐意创新，不断锤炼

所有的学员都非常清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”这个道理。通过培训我们要明白，要想成为一 个有气质、能力强、素质高、知识丰富的行政秘书，没有沉厚的学习积淀、没有长期的阅历浸沉、没有日夜青灯相伴的伏案推敲，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖、驾轻就熟，何来脱颖而出、事业成就？广大学员要通过培训学习，在各类培训科目和名典名记中搜寻在实际文秘工作中所需要的创新思维，不断摸索先于、宽于、深于、急于领导的前瞻性思维方式；在清苦的机关文字工作中，只有耐住寂寞，静下心思，才能不断的培养自身严以律己、勤奋谨慎、善于思考的良好习惯，才能在机关文秘工作改革的浪潮避免闭门造车，突破瓶颈。值此文秘专业培训的大好机会，我们要以文秘写作者所倡行的“删繁就简三秋树，标新立异二月花”的最高要求为目标，要以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的谦逊心境，在今后的学习中努力不断加强自身的文化素质和文学修养，提高自身的政治素质和内在涵养，不断改进学习思路和写作方法。带着提高思想认识、提升专业水平、锤炼文字写作能力的目的，勤学苦练、锐意创新，力争学有所悟、学有所获。

四、要学有所获，必须志存高远，与时俱进

参训学员们要想通过此次文秘培训力争学有所成、学有所获，就必须要树立志存高远、与时俱进的理想信念，进一步增强对人生观、价值观的深刻认识。要在以后的培训学习中，能够坚定为白龙江林区乃至我国林业事业奉献终生的崇高理想，以国家大政方针和各类政策理论为指引，进一步加强自身的政治理论、林业专业等各类知识的学习，心怀白龙江林区为自己提供理想抱负得以实现的人生大舞台和领导寄予厚望的感激之情，本着对自身负责、对白龙江林区负责的态度，以不凡的学习和经历在林区平凡的岗位上成就自己不凡的事业。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在当前白龙江林区干部职工队伍断层、人员素质青黄不齐的形势下；在国家建设生态文明的大环境和深入推进国有林场改革的大背景下，广大培训学员作为白龙江林区的中坚力量、后备队伍、未来接班人，要坚定在林业事业中大有作为的思 想信念，自觉肩负起振兴白龙江林区经济社会发展的历史重任。通过这次培训学习力争达到净化心灵消极之尘、驱除自身不正之风的效果，筑牢漫漫成功事业之路需要艰苦奋斗、锲而不舍的追求才能实现的思想防线，努力学习、苦练本领、勤奋作为，倍加珍惜此次人生中难得的学习机会，使自身在理论知识、职业素养、文秘写作、行政管理等方面有切实的提高，返回工作岗位后，能够在今后的实际工作中更好的发挥自身不同凡响的文秘才华，以自身的真才实学为白龙江林区的发展做出更大的贡献。

以上观点和建议仅为个人感想，用于广大学员交流共勉。

文秘2班 张晨光

第二篇：学有所获,学有所思

学有所获，学有所思

今天，参加了镇骨干教师培训学习，感觉收获很多！武正美老师的讲解让我们明白了未来努力的方向！及近段语文教学应该完成的工作。

两节不同课型的阅读课的展示，更让我感悟颇深。

《槐乡五月》本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，“以读为主，读中感悟”是最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。

《闻官军收河南河北》作者“喜”是因为祖国重新得到统一，这种喜之情正是杜甫爱国情的体现。为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识。在学习第二句诗句“初闻涕泪满衣裳”时，老师问学生此时的诗人流出什么样的眼泪，学生说高兴的泪，激动的泪„„，为了了解时代背景及诗人更深处的情感，就相机让学生学习杜甫的一篇名作《春望》。教师补充当时的写作背景：杜甫被叛军抓到长安城满目荒凉的景象，诗人为这样的时局感伤的见花落泪，听到鸟声都感到心惊肉跳。然后让学生自由读诗，谈体会。问：诗人对花落泪，落的是什么泪？（伤心的、痛苦的、悲伤的、愤怒的泪）。学生就体会到诗人落泪不仅仅是与亲人分开，孤身一人，更是因为国家破碎，爱国的情怀表露无遗。《闻官军收河南河北》这首诗中：“初闻涕泪满衣裳”。诗人也流泪了，但这次流得是高兴的、激动的泪水。应该说此时的杜甫是悲喜交集。两首诗中都写了诗人流泪，一悲一喜都关情——浓浓的爱国之情。让学生体会到，杜甫的伟大，是因为他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。

教学这首诗时，老师还联系与这首诗同处一课的《示儿》来教学，两首诗都是爱国诗篇，教学中，《闻官军收河南河北》围绕“喜”字展开，诗人为何而喜？让学生找找诗人“喜欲狂”的表现，抓住“即从”“穿”“直下”“向”等词体会诗人的“归心似箭”；《示儿》可围绕“悲”字展开教学，诗人因何而悲？从哪些词句中让你感受到诗人的悲伤？两首诗有着诸多的不同，但诗人所要表达的情感却是相同的，那就是内心无比强烈的爱国之情。在《闻官军收河南河北》中，通过写诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情来体现——喜之狂。《示儿》则通过诗人临终前的牵挂——“但悲不见九州同”来表达——悲之切。一喜一悲，都是因为他们有着强烈的爱国情怀。

总之，学然后知不足，学习的效果是潜移默化的，本次培训在每位学习者的脑海中应该会留下一些思想，思考！

第三篇：尊重差异,学有所获

尊重差异，学有所获

——嘉兴市特殊教育培智领域专题研讨活动学习心得

10月27日，带着一节展示课，我们风尘仆仆地来到了平湖市培智学校。到校时，正是学生大课间活动时间，学生们都在操场上进行抛接球、走独木桥等活动，看到客人老师们，他们还热情地和我们打招呼。

这次的专题研讨活动以“培智领域唱游与律动、运动与保健”为主，上午，我观摩学习了两堂唱游与律动课《小鱼快跑》、《桔梗谣》。周亦平老师的《小鱼快跑》是一堂音乐游戏课，在故事引导中，让学生学会鱼儿“游”和渔夫“抓”的动作游戏，增强乐感，同时，她也注重个别化教学，对几个课堂参与性较低的学生安排不同的练习，如：他们游的动作不会做，就让他们扮演“水草”，他们抓的动作不会做，就让他们捏握软球，周老师关注学生差异，让每个学生在课堂上都能有所收获。浦雅琴老师的《桔梗谣》主要是让学生学习三拍子，在初高中段学生的教学中，本课以朝鲜族的风俗特色导入，通过拍一拍、跺跺脚等方式徒手学习感知三拍子节奏；再出示长鼓，学生轮流学习用三拍子节奏来敲鼓，学生对长鼓的兴趣浓厚，参与积极；最后以挖桔梗的律动来表现三拍子节奏，教师表现力强，结合教师的歌声，学生“挖桔梗”也是干劲十足，本课循序渐进，三拍子节奏的教学逐步深入，结合不同的打节奏形式，内容充实，时刻让学生保持较高的学习兴致。

通过观摩这两堂课以及聆听专家、同行的点评，让我对唱游与律动课的教学又有了新的认识。唱游与律动课的教学要注重四大领域：感受与欣赏，让学生能欣赏来自大自然、生活中、乐器中的音乐；演唱，让学生学会演唱或有节奏地念童谣、歌曲；音乐游戏，通过故事引导或活动创设，让学生主动参与到音乐游戏中，体验乐趣；律动，让学生能根据音乐节奏做出简单的肢体动作。在教学过程中，教师也要运用适当的教学方法：结合不同年龄层次及其生活经验，强调音乐体验；重视音乐实践，发展音乐能力；面向全体学生，尊重个别差异；针对自闭症学生的刻板行为，可以创设一些结构化音乐活动。

学无止境，通过这次的专题研讨活动，让我收获了唱游与律动课的不少经验，也学到了很多实用的教学方法。每个培智学生都是独特的个体，教师在教学中应面向全体学生，尊重学生差异，注重个别化教学，争取让每个学生都能学有所获。

第四篇：技能培训学有所获

技能培训学有所获

炎热夏季，一公司LNG车辆于7月16日投入运营。新技术的运用，如何准确、快速判断出故障原因对提高维修作业效率尤为重要。为此一公司保修厂领导主动与生产厂方联机务经理刘建辉邀请厂家技术人员对参培人员进行了理论讲解与实际故障检修，通过对结构及工作原理的介绍以及常见故障判断方法讲解，使大家学有所获，更好的指导日常实际故障维修工作。

戴苏乾

第五篇：学有所思 学有所乐 学有所获

学有所思 学有所乐 学有所获

———耐久跑教学设计

★本课教学设计理念

本课依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。让每一位学生都珍爱生命，关注健康，养成习惯，努力提升生命质量，从而确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。★教学对象与教材分析

本课教学对象为初三（2）班学生，在年级中整体身体素质处于中等，两极分化现象较严重，但有一定的自觉性和独立完成动作的能力与良好的班风。耐久跑运动源于生活，与日常生活有密切关系，然而学习耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的心愿。

本节课选择耐久跑单元教学中第一次课为课例，围绕三条线来设计，技术线（学习各种跑的方法，途中跑的技术）；心理线（我能我行我快乐）；背景线（分组比赛，场地设置），突出思想主题。在教材的处理上，力求改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，体现竞技运动的教材化、教材内容的健身化，从而引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，学会一种运动技能为终身体育打下基础。同时在教学中加强思想品德、文化素养的渗透。★教学目标的界定

☆让学生初步掌握耐久跑的途中跑技术，并了解动作要领； ☆发展有氧耐力，培养同学之间的友谊，建立团队精神； ☆通过比赛为背景、形式多样的耐久跑练习，达到培养学生的练习兴趣，掌握科学锻炼、自我监督的基本方法；

☆探索在较小场地进行耐久跑教学的方法，为耐久跑教学提供可借鉴的思路； ★教法与学法的选择 ☆教的方法：采用情境教学模式，定向运动耐久跑形式引入课堂，采用提示、设置疑问、分组练习、互相讨论方法引导学生进行练习；

☆学的方法：学生运用学过的知识、技术技能进行探究学习，自学互学、自练互练、相互借鉴等方法促进学生进行自主练习。★教学流程

☆运动体验：了解原有的水平，学生对耐久跑有初步认识，为下一环节做好准备；

☆学习体验：利用学生相互观察、思考，采用发现法，使学生改进并掌握正确技术；

☆挑战自我：采用分组、分层次教学方式，满足学生的表现欲望。通过对比，有一个自我认识、评价，推动自己向更高目标挑战； ★预期达到效果：

本教学设计过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过充分利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，来活跃课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，让学生真正体验到运动的乐趣，又能激活学生参与体育活动的热情，提高耐久跑教学的效果。本教学设计新颖，简便实效，能有效地激发学生的学习兴趣和热情，培养良好的意志品质，发展学生的耐力素质。

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本课题将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。