第一篇：沃土发展社

香港沃土社口语培训推广计划

保靖县水田中学

金梅艳

新的学期已经开始，我县计划在七年级实施课堂教学该革。这次的口语培训对我们英语教学相当有帮助。所以，首先我很感谢香港沃土设给我提供了暑假这次培训机会。通过短短几天的认真学习，Dorcas，Polly, Lam轻松、活泼的课堂深深地感动了我，教学改革势在必行。他们所教的知识适用性很强，我决定把这次培训的收获与小组成员们分享，特制定此计划。

一、学校实情分析

我校是一乡村中学，共七个班级。四位英语老师且是一只年轻的队伍。我们精力充沛、都属于学习型教师、经验型教师。以前，我所教的学生普遍认为英语难学，这与多方面的因素有关，例如老师教学方法陈旧、学生学习积极性不高、受学习无用观的影响大、无科学学习方法等。所以，在不同程度上存在老师厌教，学生厌学的现象。我相信只要我们老师勤于课改、努力专研，是这种局面的是可以改观的。

二、宣传准备（1-3周）

本次学习的时间是在假期，所以只好等到开学后与同事交流，加上刚开学大家都比较忙，因此至少需要1-3周的宣传时间。我会选择性的印些资料给他们，让他们有充分的准备，不打无准备的仗。让他们根据自己的教学实情，有针对性的选择适合自己的教学方法。因为小学已经学过英语，所以，预备单元的字母读音、写法教学不是重点。我本人，已经采用Lam的方法教字母Aa-Hh的发音。我会尽快快把这种方法在本周内介绍给其他小组成员。至于其他的内容，则需要一个过程。

三、推广实施（4-18周）

本次学习我们都很认真，上课的时间也安排的很紧，发的资料也很多。我认真归纳了下，此次学习涉及的主要内容有

1、写作技巧

2、字母及字母组合的发音、字母游戏、3、表演故事

4、词汇宾哥、5、英语歌曲、6、话题辩论、7、看图说故事、8、下列阅读技巧：精读、泛读、情景猜测------阅读慨括中心句、阅读回答问题、阅读复述故事、9、同义词等。我想重点推荐 第1、2、4、5、8、点.其他的可由老师们自己选择。因为这些方法无明显时间先后顺序，所以不便安排具体的时间。但是我首当其冲的选第2点。因为根据经验，无论哪届的学生，单词对于他们来说都是最难的，既难读又难记。单词掌握的不好反过来会影响听说读写的练习。我们以前教单词主要是先教音标，后教他们根据音标拼读单词，那样的话，一旦学生没掌握好音标，就会掉队。Lam这次教的字母直呼读法对学生读单词、记单词都会有很大帮助。很值得试试。

四、总结经验（19周）

本学期末，我们小组全体成员将会对本期的英语教学工作认真做一次总结。一是根据学生的学习效果，二是根据学生的问卷总结一个学期的得与失，总结那些教学活动或教学方法效果最明显，以便推广、沿用，并写成经验论文发表，让更多的同行们了解我们的教学经验。

第二篇：香港沃土发展社202_年暑期英语教师培训.123doc

香港沃土发展社202_年暑期英语教师培训

培训理念深入新课堂.优化农村英语教学

贵州省沿河县垭口场中心完小：宋 涛

202_年7月24日至7月29日，我荣幸参加了香港沃土发展社陈登社会服务基金组织的湖南省保靖县贵州省沿河县英语教师培训。本次培训由来自加拿大的外籍教师和在香港的从事英语教学的一线教师作为主讲，培训时间前后共进行了5天半，方式是采用全英文授课。

这次全英文授课培训让我体验到了前所未有的英语学习交流环境，收获匪浅，以下是我在培训中感受颇深，收获颇大，也是我即将努力实施到自己的英语课堂教学中去的几点：

一、巧妙热身，导入对话教学

热身环节是英语对话课的序幕，是教师进行英语对话教学的第一步。热身环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种良好学习的氛围，通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。在平常的对话教学中，我主要采取以下几种方式巧妙热身，吸引学生投入到对话教学中。

（一）Free talk热身。

如果老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈，学生就会感到老师与自己是平等的，从而乐于与老师交流，喜欢上老师的课，积极

参与课堂活动。因此我根据每节课的教学目标精心设计每一个教学环节，利用课堂的前几分钟进行Free talk热身。例如：在学习

T:I’m thinking of something to eat(drink…).S1:Is it meat ?

A:No, it isn’t.C:Is it a kind of fruit ?

A:Yes, it is.E:Is it round ?

A:Yes, it is.F:Is it red ?

A:Yes, it is.I:That must be an apple.T:Yes, Apple is my favourite fruit.What’s your favourite

fruit?

就这样过渡自然，引出本课的课题，进入新课学习。

（二）TPR热身。

美国著名的心理学家詹斯〃阿谢尔潜心研究20年而提出的“全身动作反应法（TPR）”非常适合农村小学生的英语学习。这种听听做做完完演演唱唱的课堂对话教学活动学生最喜欢，能激活农村小学生大脑思维，调动小学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知识。例如：在学习湘少版英语三年级上册 Unit10A Let’s listen and sayTouch your head.Raise your

leg …时，我就采用了TPR热身，让学生表演与新课有关的 Let’s do ａct like.Touch your head.Raise your leg.运用这种表演形式热身，让小学生在轻松的气氛中学习有关身体部位名称的单词，效果很好。

（三）歌曲热身

在小学英语对话教学中，通过演唱英语歌曲进行课前“热身”是我们最常用的热身方法，上课开始，让全班学生演唱与本节课的目标相关的英语歌曲，并配以相关的动作，可以将学生的注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备。例如：在学习湘少版How many pens are there？ 这一课题时，在课前热身环节我安排让学生演唱Ten Little Fingers 这首英语歌曲，歌曲节奏欢快，师生边唱边用手指比数字，学生参与活动积极性很高，课堂气氛极为活跃，起到很好的热身效果，通过演唱这首歌曲，很好地复习了数字1-10，为下面学习数字表达教学做了铺垫。

（四）游戏热身

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”游戏适合小学生的年龄和思维特点，能使学生在愉快的情境中参与学习过程。因此小学英语对话教学需要游戏教学，而利用游戏开展热身活动效果就更为显著。Samon says，Guessing game，Number game是我们熟悉的游戏，这些游戏可以锻炼学生的反应能力，活跃气氛。例如：在学习What’s he like?...时，我采用了游戏开展热身活动。

T:Hello,boys and girls.Do you like “Guessing games”？ S:Yes.T:Ok,let’s guess.Who’she?He’s our teacher.He’s tall

and thin.He’s young and ｈａｎｄｓｏｍｅ.He’s strict.He teaches English.Who’sHe?S: He’s Mr Song.T: Yes, you’re very clever.Ok,please tell me.What’

sMr Songlike?

接着板书新句型，学习What’s he she like?，就这样，通过猜谜语热身然后直接导入新课教学，水到渠成。

在农村小学英语对话教学中，教师只要有效地掌握学生的心理特征，并根据教学的需要，采取一些行之有效的方法来进行课前热身，就能在短短的几分钟内使学生的注意力集中，并进入学习状态，提高课堂教学效率，从而真正提高学生运用英语进行交际的能力。

二、巧创情境，深入对话教学

布鲁姆认为“成功的英语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在农村小学英语对话教学中创设情境，能将真实的生活带进教室，使语言自然融于背景中。农村小学英语课堂教学中创设情境尤为重要，易于激发学生的学习英语热情，使小学生在自己成长的舞台上更加积极、主动、全面地发挥出自己的潜能，真正成为学习的主人；在小学英语课堂教学中创设情境，能使课堂成为学生学习的乐园，能让课堂焕发出无穷的生命活力。因

此，我在农村小学英语课堂教学中利用各种方法和手段巧创设情境深入开展课堂对话教学。

（一）借助实物、图画创设情境

实物是创设情境最直接、最经济和最有效的手段。它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。因此在英语课堂教学中，我常用熟悉的实物或图画设置情境进行对话教学。例如：在学习What do you like? I like …时我在课前准备好apple, banana, pear, sweet，lollipop，chocolate，nut，cake，jelly，biscuit… 等实物或图画，学生们看到实物或图画就触景生情，产生了用英语表达的欲望，从而提高了英语交际的能力。

（二）利用表情、动作、语言创设情境

学生通过教师脸部的喜怒哀乐的表情，声音的轻重高低、抑扬顿挫以及适当的手势，能够获得“如见其人、如闻其声、如临其境”的感觉。因此，在对话教学中，我充分利用表情、动作、语言创设情境，使学生通过视觉和听觉的协调作用加速理解所学内容。例如，教学How are you? 的不同回答时，我用摇头皱眉的表情动作演示 Not so well.用微笑来演示Very well.在组织“现在进行时”的操练中，我边跳舞边说：“I am dancing.”，还让学生也来做一做跳舞的动作，同时说一说这个句子，学生的学习积极性提高了，英语表达能力也增强了。

（三）利用场地创设情境

教室是教学的场所，也是进行各种语言模拟训练的“临时舞台”。例如：讲台能当“柜台”供学生练习“购物”、“借书”等；教室的门可以当成“家”或“学校”，让学生练习“上课迟到”、“访问朋友”、“放学回家”等，教室的座位排列可以成为“街区”、“商店”、“图书馆”，教室的一角也可以成为“客厅”、“医院”让学生练习询问路。

（四）运用现代化教学手段创设情境

小学生的生理和心理特点要求小学英语课堂对话教学形式要生动、活泼、直观。现代信息技术能充分利用声、形、色等大量的信息作用于学生的感官，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、可视的、可听的动感内容，使情境更为逼真、生动。例如：在小学英语课堂对话教学过程中，经常会遇到生日、看病、吃饭、比赛等特殊情境，要想创设真实情境就得准备大量的实物、道具，费时又费力，如果运用多媒体来展示情境对话，效果就会截然不同。

总之，通过培训，我不仅巩固了自己的英语专业知识和英语专业技能，还课提升了课堂教学组织能力，更为外籍老师的敬业精神和高尚的职业道德所折服。在以后的教学中我会努力应用培训的新理念，创新地应用于农村英语课堂教学，力争做一名合格而优秀的英语教师。

第三篇：培植沃土

培植沃土，放飞心灵，适当留白，就是好课

长葛市十八中

袁晓敏

作为一名在一线教学的教师，每个人都有一套自己独特的教学方法。生活在今天这个瞬息万变的信息时代，我们教师再也不是孤陋寡闻，一心只教圣贤书。在上级教育部门的大力倡导和支持下，我们也有了更多外出学习的机会。这些学习机会对于我们来说宛若雨后甘露，不仅开阔了我们的视野，也让我们增长了见识，对自己的教学更是一种促进。它让我们及时反思教学中的不足，及时调整教学思路，改进自己的教学方法，不断创新，努力让自己的课堂更受学生的欢迎，让学生喜欢上自己的课，最重要的是让学生在愉悦的学习中接受新知，理解新知，并在此基础上拓展学生的知识面，提高学生的语文素养。那么，在我们的眼中，究竟什么样的课才算得上是一堂好课，一堂精彩纷呈的课呢？

在日常教学中，我们都在极尽努力地向学生讲解传授知识；我们在学校组织的赛课活动中也听过很多教师讲的课；外出学习更听到过很多精彩的观摩课„„我们的课被众多同行评过，我们也评过他人的课，但很多时候都是言不由衷，只是浮于表面，这样的“好课”并不能使我们从中受益，因为这就是走过场。

今年上半年，我参加了远程继续教育培训，从中受益匪浅。记得看到过一篇教学案例，题目是《一堂“失败”的好课》。我最初觉得百思不得其解。带着诸多疑问，我细细地品味起来。课例的讲述不紧不慢，但我一颗悬着的心始终不是轻松的，深深地为罗吉老师捏一把汗。罗吉老师见过世面，但今天的场面之大却是从未有过的，这足以令他的身心紧张。更为要命的是他是临时受托，属“兵来将挡”，没有经过充足的准备。罗吉老师只是用“以前上过自然课，又有一定的教学经验”来劝慰自己，至于这节课究竟会上成什么样子，他心里没底。一节课下来，罗吉老师苦不堪言，既定的教学目标没有完成，孩子们的疑问没有得以解决。但正是这堂“失败的课”，为我们还原了现实教学中真正的课堂教学的现状，我们在实施新课程改革的过程中，还存在着诸多需要不断改进的地方。但罗吉老师的坦诚相告，但对这节课的深刻认识和反思，却是值得赞扬。这是一堂没有经过精雕细琢，一遍又一遍演练的真实的课堂教学，也是一堂生成性的课，罗老师想让孩子们在自己的循循善诱之下，去观察、去发现、去思考，培养孩子们的观察能力和思维能力。但由于对教材没有全面把握，深入钻研，精心考虑教学中的每一个环节，对教学的重难点把握得不够到位，对学情没有很好地分析，没有考虑到孩子想问题与成年人的不同之处，还有过于强调教学的实效性，从而造成了教学中的失误。

我想，假如换我来上这节课，我首先应该考虑到这堂课教学环境的特殊性，有很多专家要到教学现场听课，首先教可以和孩子们一起做个小游戏，缓解一下师生的紧张状态，努力创设轻松活泼的教学情境。其次，我会通过多种渠道收集课程资源，准确而详细地通过实验的形式让学生认知什么是液体的概念，以及一些特殊的液体。而且在做实验之前，我会告知孩子们用带颜色液体做实验的目的。最后，在学生饶有兴趣观察实验的过程中，对重点知识加以适时引导，拓展他们的思维。如果有学生质疑，时间又受限，可以适当留白，让学生下去之后自己去发现，去观察，去思考并加以实践，也许他们会得到课本上没有的更多的知识。

对我们教师而言，上一堂课也许不费吹灰之力，但上一堂好课我想并非易事。在我们的现实教学中，是不是教学手段先进，教学目标顺利，完成学生回答问题异口同声，教学时间把握的恰到好处，师生配合默契，这就是一堂好课呢？我觉得不尽然，就像课例中的教授所言，那位教师的课上得很成功，却很假，学生事先把答案已记在书上，这样的课堂就是作秀，没有一点意义。我认为，一堂真正的好课，必须具备以下几个要素：

一是“教师眼里有学生”。教师一定要认识到教学活动的实质——教师要努力做好学生学习过程中的引导者，促进者，教学活动过程中的交往着，认识到学生居于主体地位。我们是驾驭课堂而不是驾驭学生。不要忘了，教学是双边活动，学生才是课堂真正的主人。我们一定要放下我们的师道尊严，爱生，眼里有学生，“放手也是一种爱”，相信我们的学生，鼓励他们积极思考，多鼓励，多赞扬，培养他们的自信心，他们才会发挥“课堂小主人的潜能”，才会和我们的课堂教学鼎力配合，我们的课堂才会大放异彩，才会成为深深吸引学生的好课堂。

二是“教师要善于调动学生质疑与批判的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲。”要想做到这些，我们就要钻研教材，结合学生年龄和心理特点，不断改进和变换教学方法，吸引学生，让他们积极主动的参与到课堂学习和讨论中来。记得我在教学《麦琪的礼物》这一课时，我备教材，备教法，析学情，我们九年级的学生年龄大都在14——16岁之间，正是对爱情的懵懂与好奇时期，再加上我们班男孩子特多，性格又十分外向，我觉得这一节课我要让他们发挥他们的特长，谈谈对小说中男女主人公都竭尽所能为对方考虑，他们都用牺牲自己最珍贵的东西为对方买来自认为最值得的礼物的做法。没想到，这些男孩子各个争先恐后，迫不及待地表达自己的见解和看法，惹得女生也不甘示弱，课堂气氛十分活跃。一节课下来，学生们感慨万千地说：“送礼物只要源于真心，就是最珍贵的。情感价值大于物质价值！”不用说，在今后的生活中，无论是朋友，亲人，相信他们送上的礼物一定是最珍贵的。

三是“给学生以质疑和批判的安全感，营造良好的教学环境”。要想让我们的学生在课堂上真正地成为教育的主体，课堂的主人，我们必须要积极努力为他们营造出一个良好的教学心理环境，师生心灵是相通的，可以推心置腹地进行交流和沟通。只有这样，孩子们才可以把自己的各种印象和感受，怀疑和问题带到课堂上来，他们才会学有所获。我们的学生是聪敏的。活泼轻松的教学氛围一旦形成，思路一旦打开，他们就会像鱼儿寻找食物一样去追求知识。所以，一堂真正的好课，教学氛围一定是轻松愉悦的。学生可以畅所欲言，尽情表达自己的见解。所以，我们一线教师也要与时俱进，跟得上时代的发展，努力学习新知，既做到了教学相长，又能和学生打成一片，增进自己学科教学的魅力，何乐而不为呢？收起那可怕的师道尊严，还我们教师的“庐山真面目”，相信我们的个人魅力指数也会不断飙升，我们的每堂课都会是好课。

四是，“教师要善于引导学生克服思维的惰性，增强思维的灵活性和敏感性”。一堂沉闷的，焐热发言的课堂教学是绝对的失败，绝不是学生纪律好，而是学生内心对课堂的厌倦。所以，一堂真正的好课，教师一定是用心设计每一个问题，甚至针对每一位学生。学生思维的惰性得以克服，学习的积极性自然就会高涨，课堂一定是焕发出无尽的魅力。就拿《贾芸谋差》这堂课来说吧，课文中贾芸的乖巧伶俐、见风使舵、绵里藏针、善揣人心„„，我为了激发学生的思维能力，我在课下细心研读教材，精心设计每一个教学环节。对于学生的指名提问学生我更是步步为营，用心良苦，来激发学生的思维。小组合作探究，重在教师的循循善诱，因势利导。对于文中贾芸与舅舅卜世仁，倪二，王熙凤的对话，我放手让学生去思考、探讨、质疑、总结、评价，取得了良好的教学效果。

五是“教师一定要把质疑与批判的权利还给学生”。很多时候，我们教师都摆出师道尊严，神圣不可侵犯，学生对我们讲的内容质疑就是大不敬，老师就会认为学生令自己出丑，甚至恼羞成怒，对学生轻则讽刺挖苦，重则严厉批评。试问，这样的教师即使学富五车，上课口若悬河，还有那一个学生回答问题，质疑就更不用说了，学生学到的只能是无用的死知识，这绝不是好课。

六是“即使留有空白，让学生带着疑惑和问题走出教室，只要教师善于引导，这也是一堂真正的好课。”常言道“学贵有疑”，一位真正优秀的教师一定是会循循善善诱，不断启发学生把自己的问题提出来，现有雪深自己讨论解决，然后又教师帮助学生形成完整的答案。这样的教法可以很好的激发学生的学习兴趣，可以打开学生思维的闸门。所以，一堂课下来，教师应该给学生留下问题，或学生没有提出问题，这堂课都算不得成功。记得我在教学莫泊桑的小说《项链》《珠宝》都给学生留下问题：两位女主人公都爱慕虚荣，羡慕上流社会的奢华生活，都付出了代价，你们怎么看带她们？在经济快速发展的今天，给你带来了怎样的启迪？还有《我的叔叔于勒》《孔乙己》等，我还尝试让学生自己去质疑小说的结尾可信吗？你有更好的想法吗？通过这些留白，我们可以把课内只是让学生带到课外去消化吸收，他们从中会获得更多有实用价值的知识。

当然，这是我个人看法。社会在不断的进步与发展，随着网络的普及，我们的学生视野越来越开阔。作为教师，我们要有创新意识，时时进取，不断改进教法，营造宽松，舒适的教书育人环境，把我们的课堂培植成沃土，而我们的学生就是需要我们精心栽培，细心呵护的幼苗，我们的积极引导，我们给予他们思考的宽松愉悦的氛围就宛若和风细雨，他们就可以无忧无虑，健康快乐地成长。而我们时不时地刻意地留白，也许就是他们终将有一天长成参天大树前的每一次拔节。这样的课，才是真正的好课。

第四篇：沃土介绍

沃土(WAKFU)是法国AnkamaStudio游戏公司所制作的一款卡通风格回合制战棋网游，游戏系统大部分继承自原名为《DOFUS》的同风格前作，距今已有9年历史(算上《DOFUS》的话)。游戏的故事背景非常庞大，这里只能做一个简单的介绍。沃土的世界被称作“十二世界”，它只是酷洛宇宙中很小的一部分。在这个世界中的沃土纪元里，一只巨大的食人魔奥古为讨爱人欢心偷取了六只拥有神奇力量的龙蛋，之后因爱人的死去而在泽尼特山巅哭泣。由于受到龙蛋的影响，他的眼泪化作洪水淹没了十二世界。幸运的是，新时代的英雄们带着希望踏上了这片凄凉的劫后之地，用宇宙元初力量“创生之力”来治愈疮痍，重整秩序。

沃土之所以被称为沙盒类战棋RPG游戏，就是因为他的世界就像一个巨大的棋盘，所有人都在这块棋盘上面生活、战斗着。我们可以随时随地的画地为牢，开始一场战棋博弈；也可以在其他人战斗的战场上，优哉游哉的种着庄稼和草药，玩家可以自由地在游戏里发挥，并不需要被一个接一个的任务束缚。你可以选择去做些什么以改变这个世界，组队交朋友，参与副本战斗，提升装备，这是所有MMO的核心玩法之一；同时，你也可以什么都不做，即便只是花一下午在湖边钓鱼，也可以给你带来足够的成就感。这也是沃土最具独特的地方。

下面，我们就通过对游戏的画面风格、战斗体系、社交关系以及系统互动等内容来初步解析。

沃土是一款采用JAVA技术以及FLASH技术制作的卡通风格网游，精美的场景矢量图和欧洲风味的卡通形象设计相结合，塑造出了一个色彩鲜活、场景瑰丽的奇幻世界。游戏拥有出色的天候系统和生态系统，地貌风情和物种类型也极为精细，整个世界像是一幅巨大而连续的动态画卷，随时恭候玩家去发觉被善意隐藏的惊喜。

沃土中有十二个职业，但在起始阶段，新手玩家并不需要直接面对12职业，只需要选择一个初心者角色即可以开始接触游戏内容。在新手任务完成之后，玩家将可以在形象和职业技能上重新选择自己喜欢的职业。所有职业目前共享4系技能（地水风火）。但是每个职业只能拥有3系技能，这构成了游戏内职业的最基本的相生相克的局面。

游戏的战斗系统充满趣味，而与之对应的任务及社交体系则显得传统、另类。开发团队企图通过更加具有协作性的商业机制来促使玩家展开自发性的社交群体，因此，《沃土》具有堪比养成类游戏的繁杂的制作体系以及匮乏到令人发指的道具来源——只能通过玩家间交易、公共拍卖行及打怪掉落获取，系统并没有任何NPC支持道具的直接购买及贩售。游戏中将种植、采集、伐木、制皮以及各种盔甲、武器的制造细分为十余种专业技能，玩家在游戏中会因为组队副本、挑战主线任务及交易各自擅长的生活道具等原因自然的结实并形成小团体。

对于游戏的开发团队而言，沃土更像是一个可以由玩家参与互动的特殊卡通世界——在其他网络游戏中最被重视的玩家个体成为沃土世界的陪衬，游戏中环境和生态的发展才是最重要的。游戏中加入了创生与毁灭的概念，任何资源及怪物都能够采集到种子并重新种植，每个地区都有自己专属的环境统计，怪物数量是否密集、作物是否丰茂、植被覆盖率是否达标都有着详细的设定。如果地区环境变差、则会滋生出令人生厌的怪物(老鼠群或镰刀怪等)。每个人都会对自身所处的环境互动、国民行为也会对国家产生影响——在极端情况下，游戏中甚至会出现物种灭族或整块区域被滋生出的邪恶生物所控制的情况。

在国内网游大多趋于同质化的当下，《沃土》这样一款精致且充满趣味的网游，无疑能够带给玩家足够的喜悦和期盼。游戏通过精美的画面表现、丰富的职业类型、充满策略性的战斗规则、庞大的商业技能、传统复古的交互体系、令人印象深刻的创生系统等内容，为玩家开辟了一个单纯且极富乐趣的奇幻世界。

第五篇：社联发展

重 庆 商 务 职 业 学 院

社

团 联 合 会 发 展

院团委社团联合会宣传部

姓名：肖欣

日期：202_年x月x号

院团委社团联合会是以丰富和活跃学生第二课堂活动，提高学生专业技能水平、优化知识结构、促进校园文化健康良性发展为根本目的，积极引导学生养成高尚健康的审美情趣，树立正确的审美观念，提升艺术修养和文化涵养；始终坚持把有利于学院精神文明建设，繁荣校园文化放在首位，为学院广大青年学生提供了展现自我素质和成长成才的良好舞台。作为一名院级学生干部，如何组织开展学生社团工作，如何管理发展社联组织也是我们义不容辞的责任和义务。那么如何进行发展创新我们这个自我管理自我服务的群众性组织，是摆在所有社联学生干部面前的当务之急。根据我们社联及社团的实际情况，就我个人意见，应该从一下方面着手做起。

主要从制度建设和精神文明（文化）建设两个大的方面做起—— “两个重要建设”。

一、进一步创新、改进、完善制度建设

根据我个人长时间对社联的了解以及在平时的工作活动中的许多细节体现出我们的制度并不是很完善。恰恰相反，对于一个组织来说制度建设是最重要的。所以我们必须的加强制度建设。

作为一个组织的管理制度我们必须要有管理依据。根据管理学管理的原则来讲，我们必须强调明确分工、职权与职责、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从集体利益、集中化、等级链、秩序、公正、创新性、集体精神等原则让每一个人都了解明确这些远则。从管理的要素来讲，我们要理解并且践行计划、组织、指挥、协调、控制等重要管理因素。所以我们要进一步制定详细完善的制度章程。为各项工作的运转提供制度保障。做到有根可寻有据可依。

具体的说，我们必须制定一系列的职权、职责、义务以及干部服务、工作、考核、培训学习、晋升的原则，考勤评优奖罚、辞退、值班、纪律等详细的全面的明确的制度，上至主席团,下至四个部门、三十六个协会。必须落实到个人，积极长期的组织对这些的学习，特别是在纳新后对新成员的培养上，要加大力度，从一开始就形成良好局势。

进一步制定完善社团联合会服务宗旨、基本任务、工作作风。社团的发展目标、干部道德行为规范、社联定位、社团联合会中个人工作目标、社联所有资料标准化规范化（工作总结、工作计划、社团）、社联资金管理制度（社团账目、活动资金明细表和活动资金预算表）、社联办公室管理制度（工作和值班、办公用品的清点）、社联会议管理制度（会议纪律、当场和记录、会议精神的落实）等，并将其粘贴与办公室指定位臵。以便了解学习鞭策所有成员。

建立建全社联与院团学联、各社团及系团学会的工作交流管理条例，加强与各系团学分会、社团的联系与沟通，积极开展经验交流学习工作。使我们的管理工作条理化、具体化、制度化。立志打造组建一个高效、优质、有能力、有威望、具有战斗力、凝聚力的先进团体。密切联系社团，依托社团开展工作，坚持“扶持、监督、引导”的六字方针，全心全意为社团及社团成员服务。

二、进一步加强思想道德精神文明建设

根据我个人长期对学生干部的了解观察和交流和在平时开展活动中的表现，得出我们的学生干部的整体综合素质、集体观念、大局观念、荣辱观念、政治意识较差，所以我们必须大力开展思想教育，从思想意识观念上彻底转变当前的局面。

首先制定学生干部培训制度，可以与系部进行交流学习或在部门内部调换到指定位子进行实习交流学习。重点解决学生干部思想政治意识不强，对时代的敏锐感知和环境带给学生会的机遇与挑战的意识不强，服务意识薄弱，自身定位不明确，业务能力素质不高，不注重自身修养和善于维护自身及组织形象等问题；同时组织召开常委会议、部长会议、全体委员大会等各级会议，让处在不同层级的社联成员都认识到社联及各社团文化建设的必要性，第二课堂文化如何建设和管理等问题。

其次，是制定学生干部日常行为规范，在行为规范中提倡学生干部该做什么，不该做什么，形成组织的整体行为规范，成为文化建设和发展的持续推动力。加强干部管理，形成能者上，庸者下的良性选才模式。绩效考核则是加强对学生会成员管理的一项有利措施，将绩效考核成绩与年终部门评优以及个人荣誉直接挂钩，增强其责任意识。每年进行的干部评优则是学生干部在完成各项工作，不断创新工作后的一种激励措施。

以上是制度文化建设的一部分，而提到精神文化的建设，则是体现在各种会议、培训之中，不断灌输社团发展新理念，做到全体成员都能知晓并结合各项工作开展。以上是属于隐性文化的主要内容，对于社联显性文化的建设，对此我提出两点要求，构建社团调研系统，定期召开社团、会员机构成员及学生座谈会，诚心听取广大学生意见，丰富社团联合会整体精神内涵，架构起组织和基层联络感情的桥梁；建设一个网络平台，以网站建设带动各社团的工作发展新局面，以社联网站为阵地，辐射学生社团各部门，强化社联的形象宣传、提高社联的工作能力和服务功能（电子平台或许有些难度但我们会努力）。

以上便是我个人对社联“两个重要建设”的整体思路。当然在社团联合会建设的过程当中，肯定会遇到来自各方面的阻力，可能会导致我们的双向建设步骤滞缓，跟不上计划，实际效果不佳等。所以在建设中，我们需要注意以下几个方面的问题：

对于社团联合会“两个重要建设”的必要性、重要性认识不足，导致学习培训之后思维混乱，认为社联文化建设是一个华而不实的面子工程，并对活动的实施产生抵触情绪；但是我们必须坚定文化建设的决心和信心。

坚持突出重点，有所为和有所不为的原则。避免和防止小而全，大而全和过分理想化的倾向，做到一次规划，分步实施，在长远规划的前提下，统筹考虑其它工作和基层实际，每年适度安排，循序渐进，保证效果，使团学会建设真正能对整体发展起到促进作用以有利于团学会的长远发展。

坚持并突出以人为本的原则。干部成员是学生会的主体，两个建设应当注重关心、使用和培养人才，注重尊重知识，重视人才，最大限度调动和激发干部的智慧、热情。在管理中要坚持始终强调关心人、爱护人、尊重人、理解人、信任人、使用人，创造一个“人人受重视，个个被重视”的文化氛围，尽量使学生干部时时受到鼓舞，处处感到满意，使其能身心轻松，心情愉快地投入工作。

坚持榜样原则，在建设过程中，常委层要坚持身体力行，自觉树立标杆。同时也要善于发现干部队伍中的标杆，并使之成为榜样模范。

学生社团工作的新思路：

1、从社团制度建设上看，虽然各社团都已有了自己比较规范的社团章程，但有些社团还没有真正落实到位，社团管理制度还需要进一步细化；尚未建立对社团干部的考核制度，尤其是激励机制不足。

2、从社团活动开展上看，活动规划不足，同类型的活动重复开展较多，活动效果不佳；社团活动规模偏小，影响力有限。有些社团没有充分明确社团的性质，把社团当成俱乐部，开展的大都是娱乐性、意义不大的活动。

3、从社团组织建设上看，社团加强自身建设的意识还不够，社团干部创新意识还不强，有些社团的工作停留在“发传单、办板报、搞讲座”等初级阶段，导致“活动年年有，今年看去年”的情况，缺乏社团品牌活动；我们尚未建立优胜劣汰的竞争机制，有个别管理松散、结构不健全的“植物社团”存在。

此外，社团干部队伍的力量还很薄弱，同团委的要求还有差距；社团发展不平衡、资金支持不足、资源条件有限、指导教师力量不足等问题都是我们下一阶段要着力研究和解决的问题。具体措施如下：

一是要不断完善组织机构建设。坚持局部和整体相统一的原则，充分发挥社联各职能部门的作用，组织、协调各社团工作，认真、严格管理社团；切实从宏观和微观出发，从社团整体和个别差异出发，不断完善社团规章制度，建立一整套适合我院社团发展的管理体制。

二是要深化社团骨干和社团成员思想教育。要组织社团干部培训工作，以学习工作职责为重点，开展社团骨干先进性教育；要抓好社团成员的思想教育，采取得力措施，保护社团成员的积极性。

三是要切实加强社团沟通与交流。要加强社团与指导老师之间的交流，进一步创新思路，开展更高水平的活动；要加强兄弟社团之间、社联与团学会之间的合作，共谋发展之路；要加强与其他兄弟高校社团的交流，吸取发展的有益经验，拓宽宣传渠道，实现较快发展。

最后，关于我们的双向建设，要做到既不能急于求成，又不能无所作为。要做到循序渐进，要做到有条不紧。希望我们的团学会面对新的机遇能有更大的进步和发展。明确自身的工作目标及相应的措施！

一、工作目标

（一）加强社联及各社团规章制度建设，进一步完善管理机制。

（二）按照评建工作要求，做好材料整理和迎评氛围建设工作。

（三）加强社团干部教育培训工作，进一步提高干部队伍水平。

（四）以社团文化节为重点，加强社团活动的规范管理，确保活动开展有计划、有秩序、有落实。

（五）抓好社团考核、评优、表彰工作,注重发挥先进典型的模范带头作用。

（六）做好社联及各社团机构调整工作，确保社团稳定发展。

（七）积极配合院团委、学生会开展工作并完成院团委交办的其他任务。

二、具体措施

（一）创新和完善学生社团的管理制度和运行机制。

1、大力扶持、积极引导、着力建设理论学术型社团。注重理论学习和学生思想实际的结合，更好地指导社团成员的学习和生活，努力引导他们成为学生中“学习的典范、工作的模范”，实现社团成员精英化。

2、大力倡导、重点扶持创新型社团。以准备参加社团文化节为契机，在学生创新意识和创新能力的培养上找准切入口，以激发学生专业兴趣、学习动力和丰富第二课堂为着力点，浓厚校园氛围，使这些社团逐步成为各社团中的主导力量。

3、热情鼓励、积极支持、有效保障社会公益服务型社团。要本着“育人为本、服务学生、服务校园、服务社会”的宗旨，继续深入开展志愿服务活动，扩大校园文化的辐射圈，并不断在服务的内容和形式上提升层次，将真情献给社会，他人，培养学生社会公德意识和社会责任感，使这些社团成为我院对内对外宣传的一个窗口。

4、加强监管、热情引导兴趣爱好型社团。要以发挥学生的兴趣特长为基础，以陶冶情操、促进交流为目的，积极开展健康活泼、形式多样、格调高雅的文体活动，实现学生第二课堂生活的多样化。充分发挥艺术类社团的优势，推进高雅艺术文化进校园，提高我院大学生艺术修养。

（二）不断推陈出新，树立品牌意识，加强学生社团特色活动和示范性工作项目建设。

1、以推进大学生素质拓展计划为总揽，把活动项目的创新设计和质量设计放在第一位，并切实满足学生的现实需要，充分发挥学生社团在学生特长发展和个性培育方面的作用，努力适应不同层次学生的需求。

2、各社团的活动要根据具体情况因地制宜，分类设计，争创特色。院学生社团联合会要抓好全院学生社团标志性、有特色的活动项目建设，各学生社团的活动应做到有目的、有计划、有总结，并对大型活动实行备案制和审批制，努力使学生社团不断向高品味、高层次发展。

（三）加强自身组织建设，推动学生社团健康有序的运行发展。

1、加大对学生社团的指导和管理，改进工作作风，提高工作效能。着力加强学生社团干部的培训，利用多种形式的活动提高社团干部的理论水平和实践能力，增强自身素质。加强学生社团后备干部队伍建设，确保学生社团新老干部的顺利交替。

2、强化学生社团隶属或挂靠单位的指导功能和学生社团联合会对学生社团的监管职能，保证学生社团有序发展。

对于院团委社团联合会内部四个部门的发展(秘书部.宣传部.活动部.财务部)秘书部:出于学院发展考虑,院团委必须留有文字性的资料作为档案,在总结和计划中我们能得出以往工作的经验和教训乃至好的工作方法

院团委社团联合会宣传部

姓名：肖欣

附件一 附件二

工作计划、工作及活动总结、活动策划书、活动申报材料、社团活动资金预算表、社团活动资金明细表、社团财务报表、三月份学雷锋社团评优、五四评优、社团评优活动材料、星级社团评优材料……各项书面材料的书写格式要求规范标准统一。

附件三

宣传板、黑板报的制作以及团学简报的上交情况。宣传板以及黑板报的制作应按照宣传部所制定的具体标准《板报评分表》 注·

活动的举办方式及效果、要求各类材料的上交情况、值班情况、板报的制作。与社团联合会所有的评优考评直接挂钩！