第一篇：红湾小学语言文字工作自评报告

红湾小学语言文字工作自查自评报告

按照《关于认真做好三类城市语言文字达标工作自查自评及档案资料整理工作的通知》（肃语委办发„202_‟12号）通知要求，我校本着夯实语言文字工作基础提高教育教学质量的思想，认真对照《甘肃省二、三类城市语言文字工作评估指标体系》和《评分细则》（县语委办发„202_‟1号附件）及《肃南县三类城市语言文字工作目标责任书》的内容和要求积极开展语言文字自查自评活动，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：

一、将语言文字规范化工作纳入学校总体发展规划当中

（一）高度重视，强化管理

我校是自治县唯一的一所城镇六年制小学，学校领导高度重视语言文字工作，将其列为学校精神文明建设和校园文化建设的一个重要方面，并体现在学校工作计划之中。一是学校充分利用每学期的校本培训、每周的政治、业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，并通过交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。二是学校建立了语言文字工作组织机构，成立了由校长任组长、书记任副组长、学校中层领导和各教研组主任、年级组长为组员的语言文字工作领导小组，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作，书记主抓各项具体工作，教导主任具体负责各项工作的落实，语文教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，大队部、政教处负责学生语言文字的运用检查及评比。学校领导班子成员坚持做讲好普通话、抓好普通话、用好规范字的表率。三是在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、校刊、墙报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。

（二）建立健全规章制度，做到有法可依，有据可查

我们依据有关法律法规文件，先后制定了《红湾小学语言文字工作实施方案》、《教师基本功评比办法》、《红湾小学规范用字管理办法》、《教案作业批改规范用字制度》等，对于学校语言文字工作情况也做了详细的记录，并将有关资料装订归档，使语言文字工作做到有法可依、有章可循。

二、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理体系之中

学校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，与学校精神文明建设、文化建设、制度建设、教育教学以及创建文明学校结合起来。

（一）教学管理

学校积极引导广大教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。

（二）师资管理

我们将说普通话、使用规范汉字做为教师必备的基本功，并提出了明确要求，语文教师普通话水平达到二级甲等，其他学科教师达到二级乙等，同时也把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。学校每学期都对教师提出了不同的学习训练要求，先后组织教师开展了教研组普通话水平展示活动；语文组普通话水平提高培训活动等。在日常教学中对教师采取听课小组推门听课、教师互相听课等方式监督教师的执行情况。要求教师必须做到课堂语言准确、简洁，生动，有节奏感，有激情，有启发性，普通话标准流畅，条理分明、逻辑性强；课堂板书、多媒体课件、作业批改必须书写规范、字迹工整，不得出现错别字、繁体字和二简字。

三、将语言文字工作渗透到学校各项活动中

（一）开展宣传活动，营造舆论氛围。我校把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中，长期开展了形式多样、丰富多彩的宣传教育活动。首先，我们重视加强了环境建设，在教学楼、综合楼、学生公寓楼、图书室、阅览室等师生集中活动的场所张贴了推普宣传画报和标语。在教室楼道及其他学生集中场所，设置张贴了规范性标语、名称牌、标志牌、警示牌以及催人上进的名言警句等，使规范用字与学生养成教育以及防火、防电等安全常识结合起来，既对学生展示了规范用字、文明用语，又对学生进行了德育和警示教育，收到了双重效果。其次面向教师、学生、家庭以及社会发出倡议，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作。另外学校充分利用国旗下演讲、主题班队会、校刊、校园广播、校园网、班级墙报等，大力宣传《国家通用语言文字法》等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营造了说普通话、写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的语言文字环境。

（二）强化意识，形成使用普通话的良好氛围。学校利用各种集会、政治学习、广播、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话；要求普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

（三）强化口语实践，丰富校园生活。结合重大纪念日，组织学生开展以校、年级组、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的积极性。学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过经典诵读、故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、广播、文娱汇演、主题班队会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富了校园生活。

（四）加强课堂、课下检查，规范教师用字。为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由领导小组成员、教导主任、骨干教师组成。一是通过听课，检查教师板书用字；二是与常规教学检查相结合，检查教师教案用字；三是检查教师批改作业、书写评语用字；四是检查教师政治笔记、业务笔记、会议记录用字。通过检查，耐心帮助，指导教师用字情况。

四、存在的问题和今后努力的方向

我校的语言文字工作，在上级相关领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩，“讲普通话，写规范字”已成为教师的自觉行动和工作习惯。但我们也看到由于地域等因素的影响，在家庭、在社会都自觉使用普通话，使用规范字还存在一定差距，如何在家庭、社会形成使用普通话和使用规范字的浓厚氛围，还有待进一步探索。在今后的工作中，我们的思路是：继续将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，努力将语言文字工作进一步向社会辐射，把语言文字工作由学校延伸到家庭、社区。

二〇一一年六月十日

第二篇：吴桥县辛集小学语言自评报告

吴桥县辛集小学

语言文字达标建设自评报告

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。按照吴桥县教体局文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩,学校按照蓝皮书的各项要求，对照评估细则逐项检查。在创建活动中，学校坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，成立语言文字规范化工作领导小组，建立语言文字规范化工作教师队伍，按照“我们在学习，我们在宣传，我们在比赛，我们在督促”四块内容开展一系列培训和宣传活动，在语言文字规范化方面取得了良好效果。现对我校的语言文字规范化创建活动做简要汇报。

一、基本概况

辛集小学始建于 1976年，其前身为辛集中学。202_年10月辛集中学并入前杨家寺中学，在此成立现在的辛集小学。202_年由国家专项改造资金和爱国侨胞邱维廉捐资改建而成。学校又名维廉侨心小学。202_年7月又由国家校舍项目资金翻新修建而成。

现有在校教师25人，大专以上学历18人，学历达标率100%，中级职称教师15人；教学班8个，学生355人。学校占地面积11533平方米，建筑面积为2126平方米。学校教学环境优美，教学设施齐全，是一所标准化的农村小学。配备微机室、多功能教室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、劳动器材室、音美器材室、准备室、仪器室、实验室、体育器材室、卫生保健室、少先队活动室等专用教室。学校现有多媒体8套，实现多媒体教学班班通；现有学生电脑40台，实现课上人均一台机；现有图书8240册，生均25.4册。运动场地有200米环形跑道，具备4组60米直道。在学校的发展道路中，我们深深体会到普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，对我们这所农村学校尤为重要。

二、健全组织

有序创建

在参加吴桥县语言文字达标工作培训会后，学校领导认真解读“沧州市语言文字的评估标准”，提高了对语言文字规范化意义的认识，明确创建要求和做法。建立学校语言文字规范化建设工作领导小组，责任落实到人，由校长任组长，教导主任为副组长，具体负责语言文字规范化工作。我们在每学期召开语言文字工作会议，研究和部署了创建的内容和具体工作，使我校的语言文字规范化工作有序有效进行。

三、建章立制 提供保障

为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订了《辛集小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《学校教学工作常规》、《学校课堂教学评价标准》、《优秀班主任考核细则》、《文明班级评比细则》、《文明办公室评比细则》等，“讲普通话，写规范汉字”成为各项制度的管理目标，成为学校办学的要求，成为教师教学常规要求，成为学生日常行为规范的要求。

为了保证制度的落实，学校组织开展一系列的活动，如：开展教师普通话培训，教师基本功竞赛、优质课评比；开展学生读书节、艺术节等。

在制度的引导下，全体教师、学生积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我校校园用字用语。

四、加强学习扩大宣传

为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规，开展讨论，明确任务。然后组织全体师生学习《国家通用语言文字法》，使每一位教师和学生认真对待语言文字规范化工作。在202_年的第21届“推普周”上，校长王丙才向全体师生发出“说好普通话，写好规范汉字”的倡议，班主任利用班级晨会、主题队会组织学生学习《国家通用语言文字法》，在今年五月份班队课上，全校开展“说普通话、写规范字、做文明人”的主题班会。组织全体教师和学生进行语言文字政策法规、汉语拼音知识、语文基础知识培训。通过系列活动，“推广普通话，推行规范汉字”的意识深入全体师生心中。

每年的“推普周”，我校加大对语言文字规范化的宣传，扩大影响。我们不仅在校内宣传，还组织学生到校外单位开展宣传，并向过往的行人发放宣传资料，发挥学校的辐射作用，每年组织学生开展“啄木鸟”等一系列文字纠错活动，并张贴宣传标语和分发“讲普通话，写规范汉字”的倡议书；开展调查，撰写调查报告。使推普活动更显广泛，使更多人受到教育。富有特色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

五、多管齐下 提高水平

为了发挥学校语言文字规范化工作的实用性和有效性，我校把学校语言文字规范化与教育教学紧密结合，同时积极搭建各项活动平台，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进学校用字用语规范工作。

1.结合常规工作

学校是教师和学生用字用语规范的主阵地，提高教师和学生语言文字的应用能力，必须与教育教学常规结合。首先，要求老师和学生在课堂中全部使用普通话交流，在课间也用普通话交流，而且要做到准确、生动；其次，教师的板书、备课本、听课本做到用字规范，书写美观，甚至对学生作业批改符号、评语都要规范；学生作业书写用字规范、工整，这三项检查都纳入教师的常规考核中，设立教师备课优胜奖，学生优秀作业评比。同时把教师的普通话等级考核与教师的聘任、评优评先、职称晋升结合，没有获得相应等级证书的教师不能参加评聘。

2.用字用语培训

为了落实上级教育部门关于在职教师继续教育的文件精神，学校把用字用语规范作为重要内容列入教师继续教育工作计划。学校重视教师用字用语各类培训，安排专人对全体老师进行主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训。三个教研组各自开展语言文字规范培训主题活动。选派教师参加县普通话培训会，使我校教职工的普通话水平又上一个新的台阶，借此提高教师的用字用语水平。目前我校有25名教师，教师普通话合格率达到100%，普通话水平基本满足教学需要。对学生用字用语水平培训主要由语文教师在语文课堂和综合实践课中进行，我们不仅要求学生达到用语规范，而且要把普通话讲得生动；不仅达到用字规范，而且书写还要漂亮。

3.开展竞赛活动

多年来，学校重视教师教学基本功的提升，采取比赛的方法来推动教师的发展。202_年5月教师粉笔字、钢笔字比赛，9月中秋节青年教师诗歌朗诵比赛；202_年5月教师粉笔字、毛笔字比赛，10月份教师优质课评比，在11月，组织全体教师和中高段学生进行语言文字应用能力竞赛，通过比赛，营造浓厚的学习氛围，提升全校教师的教学基本功。为了提高学生会话用字水平，202_年4月份开展小学生推广普通话讲故事比赛，5月份举行二年级铅笔字，四年级钢笔字比赛，12月份开展“漫步传统文化长廊 享受经典美文阅读”诵读比赛；202_年9月份开展“法制在我身边”主题的征文及“法制教育进校园”廉政诗歌朗诵比赛；202_年3月份开展“好书进校园”讲故事、演讲比赛，5月份二、四年级小学生规范汉字书写比赛，9月份开始在全校开展经典诵读活动，10月份开展以“读书”为主题的班会，开展“党在我心中”学生演讲比赛，举行班级黑板报评比和学生手抄报评比等。通过多种形式的评比，不断提高教师和学生的用字用语水平。

4.设立监督检查

各班的学生推普员负责班级的语言文字工作指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进行有感情地朗读活动，带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字规范情况。教师在课外说普通话特别是在办公室说普通话列入文明办公室考核，由值周班级的普通话宣传员进行检查记分，学生督促教师在课外养成说普通话的习惯。语言文字的监督员对各班学生课间是否说普通话进行巡查记分，结果列入班级考评。

5.进行特色创建 我校把语言文字规范化工作纳入到校本教研活动中，开展集体备课、上课、说课、评课、教后反思等，对新调入教师进行听课，与其他兄弟学校联合开展教研活动等系列活动，把教师的用普通话“说”作为核心元素贯穿教研始终。在中高年级，老师把语言文字活动与综合实践活动结合，带领学生开展语言文字规范化调查，写出调查报告。开展系列廉风校园创建活动，对全体师生、家长进行廉政教育。

通过努力我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题：一是有个别教师对开展语言文字规范化建设的重要性认识不足，缺乏学习的主动性和积极性；二是年龄偏大的教师难以拿到等级证书，缺乏信心。我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作做出更大的贡献！

辛集小学 202_年9月

第三篇：语言文字工作自评报告

幼儿园语言文字工作自评报告

xx幼儿园，创建于……年，隶属于*****，园内环境幽雅、整洁别致，是一所深受孩子和家长喜爱的乐园。现有16个班级，培养了一批“敬业、乐业、专业”的优秀教师。四十几年来，幼儿园执着地追求高质量的幼儿教育，注重内涵提升。在各级领导的关怀和支持下，振兴幼儿园取得一些成绩，……。

为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥幼儿园在语言文字工作中的基础作用。近年来，我园高度重视语言文字工作，倡导全园讲普通话、用规范字。开拓创新，狠抓落实，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，积极营造良好的语言文字环境。现根据《关于做好扬州市语言文字工作达标验收的通知》的文件精神，对照标准，将我园语言文字工作开展自评情况汇报如下：

一、成立语言文字工作领导小组，形成管理网络。

小组成员如下：

组长：xx

副组长：xx（分管后勤）xx（分管教师）

成员：xxx

幼儿园语言文字工作负责到人，部门分工明确，形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促进了我园语言文字工作的顺利开展。

二、规范管理制度，加大检查力度

将幼儿园语言文字工作纳入学校发展规划，将语言文字规范化的要求落实在幼儿园的一日活动中，要求教职工使用普通话进行教学和交流，为儿童创设一个良好的语言环境。制定了幼儿园语言文化工作制度，定期检查幼儿园室内外环境中汉字的使用，规范教师说普通话和用字的情况，落实幼儿园关于语言文字使用的规章制度，并将检查结果与教师学期考核相结合，倡导全体师生在校园内讲普通话，在幼儿园网站、微信平台、qq平台积极宣传语言文化工作所开展的活动。

三、开展丰富的活动，努力营造语言文字规范化的良好氛围。

1.每学期开展教师演讲活动、“春园春韵”诗歌朗诵、讲故事比赛等，鼓励教师参加扬州市组办的“中华经典诵”教学活动展示，在丰富的活动中，提高了教师使用语言进行表达的技巧。举行硬笔、软笔基本功比赛，规划教师用字，鼓励教师多练字、写好看的字。

2.阅读是我园的园所特色，多年来，我园根据《3-6岁幼儿发展指南》中幼儿语言能力发展的要求，制定幼儿语言发展的目标，在活动中鼓励幼儿正确表达、大胆表达，学习使用文明礼貌用语。开展了“爱家乡、爱祖国、爱生活”的幼儿诗歌朗诵活动；“我爱园博”主题绘画讲述活动等，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节，弘扬中华文化，获得归属感。积极开展绘本阅读，幼儿园每年增添高质量的绘本供幼儿开展活动重视在日常活动和教学活动中培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。

四、创设学习的平台，提高教师语言文字水平。

幼儿园是幼儿语言发展的重要阶段，鼓励教师参加普通话培训，给予时间上的保证，积极宣传，每月业务会议组织教师学习语言文字规范的相关政策，明确语言规范的意义，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全体员工中达成共识，掀起一股讲普通话、用规范字的热潮。为语言文字工作的推行、普及和提高营造了良好的氛围。目前，我园专任教师100%持有二级甲等普通话证书，开展互助活动，带动后勤人员和保育老师讲普通话，共同提高语言文字水平，整个教职工队伍能流利地使用普通话进行交流。

五、家园共育，引导家庭共同重视语言文字工作

家园合作，鼓励家长在和幼儿交流时使用普通话，挖掘家长资源，开展亲子活动，邀请家长走进幼儿园做“故事妈妈”、“能干爸爸”，在与成人的交往中，提高幼儿运用语言的能力。

语言文字工作是一项持续、长期的工作，今后，在各级领导的支持与帮助下，我园还将继续采取切实可行的措施，力争广泛、深入、持久地开展语言文字工作，不断提高全体教职工的语言文字参与意识和规范意识，脚踏实地，积极工作，使幼儿园的语言文字工作逐步走向规范化，逐步形成良好的语言文化气氛。

202_.09

第四篇：语言文字工作自评报告

增强语言文字规范意识

提升行业整体服务质量

xxx语言文字工作自评报告

尊敬的各位领导、评估组专家: 我代表xxxx全体员工向莅临我站进行语言文字工作评估的各位领导、专家、同志们表示热烈的欢迎!对市语委、市xxx局、市xxx处的领导给予我们的支持和帮助表示感谢！

作为窗口服务单位，我们深知，语言文字工作的制度化、规范化是文明服务的前提和基础，是树立行业新形象的有力保障。近年来，在市语委办、xxx局和xxx处的正确领导和大力支持下，xxx以弘扬祖国优秀语言文字，增强语言文字规范意识为宗旨，以迎接自治区二类城市语言文字评估工作为契机，以深入贯彻《国家通用语言文字法》为重点，采取有力措施，扎实有序地开展了各项工作，进一步加强了语言文字工作规范化管理，加大了推广普通话力度，并取得了显著成效。

第五篇：202_语言文字工作自评报告

语言文字工作自评报告

说普通话、用规范字是未来公民应具备的基本素质。而学校作为推广普通话、规范语言文字的主要阵地，语言文字工作显得尤为重要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言文字工作纳入学校常规管理的方方面面，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，全面提高我小学生的基本素质。根据《清水县学校语言文字工作评估细则》，经自查：

A 学校组织管理工作应得43分，实得40分；

B 普及普通话工作应得100分，实得78.5分；

C 汉字规范化工作应得100分，实得98分，自评总计得分：216.5分。

现将我校语言文字工作情况总结如下：

一、建立健全领导机制，加大管理力度。

1.成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担任语言文字工作委员会主任，副校长分管语言文字领导工作，学校

教导处担任语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任

负责学校语言文字工作，特成立语言文字工作领导小组：

2.学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语

言文字工作计划及总结，把语言文字培训工作同学校的校本培

训结合起来，积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校

都要利用教师学习时间，对全校教师进行普通话培训，通过培

训使老师们的普通话水平有了显著提高。根据我校实际，各班

成立“说普通话、写规范字”监督小组，负责监督指导学生的普通话和规范字的应用，形成了语言文字检查网络，并制定了

相应的改进措施，收到了良好的效果。

3、学校建立了相关的语言文字工作制度，在教学管理及

评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重

要条件。学校按照教育部规定开足开齐口语交际课和写字课，师资落实。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。

4.努力在学校内形成说普通话，写规范字的氛围。充分发

挥学校广播站的宣传示范作用，每月第一周的周三作为语言文

字专项广播时间，向全校师生进行普通话和语言文字宣传。在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴《中华人民共和国国

家通用语言文字法》。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范

字”宣传角。校园里、教学楼内、走廊内处处有语言文字工作

宣传牌、标语牌。

5.精心组织每年的“推普周”活动。制定具体的活动实施

方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。在推普周内利用课

间操后十分钟的时间进行“推广普通话”的专题广播，内容包

括美文诵读、推普周宣传和我校语言文字规范化要求等。以班

级为单位组织各种活动，并通过办手抄报等形式提高学生写规

范字的意识。

二、开展活动，明确要求，扎扎实实推广普通话

1.进行普通话校本培训。根据学校教师普通话水平的情

况，请我校普通话水平较高的老师利用每月的第一周的周四下

午对全体教师进行普通话培训，同时也起到自培的作用。语言

文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普

通话水平日益提高。

2.在学生中开展了“普通话与文明同行”活动。要求学生

从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲标准的普通话。

提倡回家也讲普通话，以带动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。

3.结合学校创建“书香校园”活动，与背诵古诗文结合在一

起，在学生中开展普通话比赛，在全校范围内掀起背好古诗文，说好普通话的热潮。

4.把教师的备课与作业批改通语言文字工作结合起来。学校

规定，教师的教学计划、教案的撰写都要将规范化用字作为一

项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正；教师上课必须使

用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字，并把这些要求

作为考核项目之一。

5.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良

好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

三、学校师生语言文字水平概况。

1、学生的普通话水平和用字规范化意识也普遍提高，现

在全校99%以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等

场合自觉使用普通话。师生的规范化用字也已成为一种自觉的行动，已基本清除不规范用字情况。

2、教师的普通话成绩已记入教师的业务档案，教师在与

学生交流、教学、集体活动等场合中，基本上能按照要求讲哪

怕是“蹩脚”的普通话。但教师的普通话水平是我校的一个薄

弱环节，普通话水平亟待提高。

四、存在问题及改进措施

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也

清楚地看到自己的不足：如学生中个别年级学生由于方言太

重，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用

普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。为了培

养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强大家规范使用语言

文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，根据自

查情况制订我校改进语言文字工作的以下措施：

1、进一步创设规范的语言文字校园环境，加大宣传力度，使“说普通话，写规范字”的氛围更加浓化。

2、发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范

使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生

交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字。

3、再度强化写字工作的规范性，把写规范字作为一项长

期的工作来抓，作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。

4、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能

力。每学期，学校举行相关的讲故事、朗诵、演讲、改错别字

等比赛。通过比赛，提高学生的语言文字素养。

5、提高检查的力度和实效性。

总之，推普活动是一项持续、长期的工作，而且是一项可

以使学生终生受益的工作，今后，我们将进一步加大语言文字

工作力度，使普通话真正成为我们的校园语言。