第一篇：大班教研组工作总结

大班教研组工作总结

在园领导的关心下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作又圆满结束。对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,我组教师共同总结经验,反思不足,现我代表大班组的全体教师对本期工作做一个简单的总结:

一、认真开展教育教学工作：

本学期我们大班教研组全体教师认真学习<<纲要>>内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为.持“以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展”为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中。大家认真备课，认真准备教具、学具，认真上好每一堂课，对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到不足,共同探讨,共同提高教育水平。特别是本期我园确定了以“6+1礼仪品格教育”为主题的特色教育，这对于我园老师来说是一个全新的内容。我组老师根据本班幼儿的实际情况,及学期初我们共同制定的教育教学目标，分别针对幼儿站、坐、行走、入厕,盥洗,进餐等活动, 切实培养了孩子们日常生活中的礼仪习惯，提高了幼儿生活习惯方面的自我管理能力.如：日常活动中保持正确的站姿、坐姿;入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人;盥洗时用正确方法洗手洗脸;进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说日常歌谣;饭后安静休息,不影响别人吃饭;知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁等。老师们认真结合教材理论指导,坚持边学习,边实践,边总结，使礼仪教育初显成效。同时各班利用环境创设和家园栏，向家长大力宣传礼仪教育的内容，让家长共同来学礼仪，既巩固了礼仪教育的成果，又转化了一部分家长不正确的思想认识，得到了家长们的一致肯定和良好的社会反响。

二、做好卫生保健和安全常规教育工作。

做好班级卫生保健和安全常规工作,是一切工作的前提,幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。因此,各班保教人员结合本班特点,注重幼儿的身体健康,严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,认真做好病患儿童的护理工作,使每位幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。教师积极配合保健医生作好各项体检工作。做好开窗通风,定期清洁、消毒幼儿生活用品和教玩具,保护室内外环境的清洁。,杜绝流行病的发生,大部分幼儿对天气的变化有一定的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己。本学期班级生病请假孩子少,幼儿的出勤率一直较高。

另外,我们还不忘对幼儿进行安全防范教育,从身边的每件小事着手,结合幼儿自身的生活经验,有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,通过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识,让幼儿学会了一些必要的保护措施,知道简单的身体保护方法,尽量避免事故的发生。使幼儿意识到“要玩得开心,但更要玩得安全”。

三、认真做好家园联系工作，做到家园共育。

家长和孩子是我们服务对象,要想教育好孩子,家长的作用是举足轻重的,因此做好家长工作一直是我们坚持不懈的奋斗目标。

教师的一言一行、一个不经意的小举动或者说对不同孩子的不同表情,都会在家长的脑海里留下深刻的烙印。因此,耐心细致、微笑迎人就成了我们的工作方法。许多幼儿都是由不识字的长辈接送,对于一些通知要求常常是一知半解,会追着你问个不停,对此各班教师都会耐心给他们解读通知,使他们了解掌握。同时,各班积极利用家园联系栏,向家长介绍开展各项工作的意图,尽量耐心、细心地回答他们的疑惑,让家长全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级以及教师的工作目的及工作方法,使他们更加支持配合我们的幼教工作,积极参与到活动中来。另外,各班教师充分利用接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合理解,使家园教育能协调一致。正是家长们的支持与肯定,让我们教师觉得自己对孩子所付出的一切都是值得的。

成绩属于过去。在下个学期中,我们大班组的全体老师将以更踏踏实实的工作态度,信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去。“让孩子度过快乐而有意义的每一天”，这是我们工作的目标。我们将为此而不断努力!

第二篇：大班教研组工作总结

大班教研组工作总结

——教研促发展，转变展未来

教研组：大班组

组长：王娟

本学期，我们大班组继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指针,坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，全面落实西飞保育院教研思路，以学习助实践，实践促学习的方式，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动，促进教师专业能力的提升。开展培训、教研，进行线上、线下学习分享，优化一日生活、规范常规教学、丰富户外活动、扎实区域活动，同时结合幼儿的实际发展水平，切实抓好教育教学常规工作。现将主要工作做一下回顾总结：

一、知己知彼，合作愉快。

分析本组教师特点，本学期我们大班组的6位教师中，有教学能力强、经验丰富的高教老师2名，有工作中有激情有冲劲的中青教师2名，还有能较快接受新信息、新事物的年轻教师2名。通过我们6位教师的互帮互助，团结进取，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

二、主动探讨，让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。本学期，根据园教研大班组计划及重点工作，大家在教研活动中，结合《指南》和实际工作中的问题开展教研活动，在“《比比和朋友》课程内容解读及课程开展细节研讨”、“研讨户外体能锻炼、器械操编排”、“《比比和朋友》创新工作”、“二次备课的方法” “如何帮助幼儿顺利度过幼小衔接”等问题的讨论中，教师们能积极参与讨论，各抒己见。

在此基础上，我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，开展主题教学活动《牙齿咔咔咔》《符号会说话》《地球小卫士》《红红的新年》课程审议，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

三、齐心协力，让实践活动更为生动

本学期大班组共开展教研活动6次，并做教研记录6篇，为确保每次教研活动的质量，每次开展教研活动之前，我都会做详细的教研活动安排，在教研活动过程中完全落实活动计划。

1、以幼儿为活动主体，以游戏为主要活动，注重发展幼儿体育运动能力。制定切实可行的体能计划，注重幼儿队列、队形的培养，将幼儿团体操作为亮点、常项扎实开展。将游戏融入到幼儿运动能力的培养中，使幼儿在游戏中掌握基本动作，锻炼身体，增强体质，培养幼儿形成健康、勇敢、自信、礼貌、阳光等良好品质，使幼儿在运动中不断成长，不断进步。户外活动与省级示范园复验活动相结合，展示幼儿体能发展的成果。

踏板操联合教研：9月初，根据《指南》及“中大班幼儿体能动作发展要领”开展中大班踏板操联合教研活动，根据幼儿年龄及发展水平创编动作，进行队列队形变换训练。

户外大区域：省级示范复验前期，我们创设户外大区域，分别设置攀爬区；平衡区、跑跳区；挑战区；球类区、骑行区；供幼儿自由跑组游戏。

玩转桌子凳子：阴雨及雾霾天气，指导幼儿在室内进行探索游戏，如“陡崖逢生”“有来有往”等游戏，“加油呀”“菠菜进行曲”等音乐律动游戏，让体能发展不停留。

2、以教学实践为基础，促进教师教学技能的提升，保障幼儿全面发展。以比比课程为主体、特色课程为辅助、英语课程为补充，全面提升教育质量。开展汇报课等教学观摩活动，促进各层次的教师在教学实践中提升自己的业务水平。人人做好互听互评课工作，提倡教研组内的交流，新老教师之间能开诚布公地切磋，虚心听取别人的意见和建议，积极汲取同伴好的教学经验，尽快提高自我、完善自我。

为迎接9月23日“阳光儿童（城市项目组）”督导工作，大班组全体教师开展了《比比和朋友》课程观摩。由我进行了《单元一：感情，第二节：愤怒与烦恼》课程汇报活动，让教师们对比比课程的实施有了更深入的了解，为后期课程开展做充足准备。

为迎接省级示范复验，11月初，大二班周老师承担了《第一单元：感情。第四节：紧张》活动的观摩课活动，又一次让教师们学到了周老师在比比课程教学中的教育特色。

以同课异备为指导，交流研磨爱思考数学、幸福的种子活动内容，吃透教案本身，把握精准目标，让幼儿受益。如在爱思考数学《哪个大哪个小》中，虞老师和李樊莎老师在进行集体备课时对“是否要用与教学资源完全相同大小的测量工具”出现了不同的意见，这时候，她们一起寻求了周老师的帮助，最后确定，只要让幼儿理解“面积守恒”即可，因此只要测量物品大小均一致即可。

手把手指导，为年轻教师的教学能力夯实基础，本学期，英语课教授由年轻教师承担，但是刚从学校毕业的她们上课毫无经验，因此，为年轻教师分析教参、目标、重难点解决办法，指导年轻教师备课，准备教具是我们义不容辞的义务。

3、贯彻落实教研计划，科教并重，以课题研究为主抓，提高本组教师教科研水平。鼓励教师自主阅读多种幼教杂志，互相推荐，交流阅读心得；挖掘班级师幼优势、教师自身特长及幼儿发展潜能，将教育论文、教学反思、教育随笔等日常文案工作与课题进行整合。

11月底，带领分园大班组教师，结合日常活动，以“比比和朋友”为主题，发掘新颖、有效的课题研究课题。通过商讨与规划，确定从下学期开始进行“基于“比比与朋友”课题研究下，5-6岁幼儿面对拒绝和寻求帮助的策略研究”。

12月初，对全体教师进行“儿童行为观察与分析”二次培训，让教师们，特别是年轻教师在撰写观察记录时，懂得案例描述要完整、细致、客观真实，详略得当；案例分析要准确、全面、深入，策略可行性强，有理论依据,体现专业性；策略要具体，要归类同类行为的策略的方法。

4、加强班与班之间的沟通，教学资源共享，让活动开展的更出成效。

比比活动开展前的零准备工作，两个班级进行交流，资源共享。相互参观各班比比角，根据现状给出相应的整改措施，一个月后，各班教师反馈自己在比比教学中的亮点和困惑，大家相互学习。

在9月“牙齿咔咔咔”主题中，结合主题活动，开展特色教育，实行资源共享。利用家长资源，将牙科大夫请进幼儿园，为两个班级共同授课，丰富幼儿的牙齿健康知识，课后为幼儿检查龋齿情况，教师将幼儿的检查情况反馈给家长，及时进行治疗。

在10月“从小爱航空”主题中，利用家长资源，请西飞民机讲师团队为大班组幼儿上了精彩的航空课程。两位家长用有趣的动画效果和丰富的飞机图片吸引着孩子们的眼球，在两位家长的讲解中，孩子们从“飞行的梦想”中了解了飞机的发展史，从“飞机的故事”中了解了很多“世界之最”飞机。此次家长进课堂活动的开展，不仅仅让孩子们受益，也让老师们打开了新的教学思路，对航空知识的了解更加深入。

5、以老带新，让新教师尽快成长。

本学期，大班组加入了两位新教师，作为教研组长，我及时了解新教师技能发展及能力水平，与组内成员商议，在指导其做好班级保育工作的同时，对其技能及业务方面进行阶段式重点指导。本组教师中有经验丰富、业务能力强的周菁老师，有专业技能优秀，基本功扎实的虞晓云老师，还有擅长美工的李樊莎老师，而我也会经常将自己工作以来的经验向她们分享，遇到不顺心时，与她们谈心，帮助她们疏导，寻求解决办法。在这三位优秀教师的带领下，全面发挥年级组内“以老带新”的作用，我们的年轻教师成长迅速。

四、看成绩，展望未来。

这学期通过大家自身的努力，取得了良好的成绩：

1、在多次工作通报表扬中，大班组能得到园领导的肯定，这是工作的第一动力。

2、班级体能活动丰富、区域活动有特色、向家长宣传力度大，两个班级出勤率平均每月都达到90%以上。

3、陕西省学前教育科研成果中，大班组1名教师论文获一等奖，1名获二等奖。

4、全体大班幼儿体能发展成绩显著，90%幼儿能连续跳绳超过10个，家长们大力表扬，领导也十分认可。

以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。

五、存在不足及改进方向。

1.在园本教研活动中，在注重形式和内容上，还需进一步关注幼儿的成长、教师的需求，为切实提高园本教研活动的有效性打好基础。

2、作为组长，我的科研意识不够，缺乏引领，同样，很多教师也存在这样的问题，那么如何提升这教师的科研意识是我们教科研组值得思考的问题。

3.进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结不断提升教科研理论知识与科研水平。

以后的工作中我们将不断转变观念，不断改进工作，不断寻求教师需要为研究内容，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作，在这个充满挑战、充满朝气的新世纪，我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。

第三篇：大班教研组工作总结

202_学年大班教研组工作总结

（202_年9月----12月）

时间过得飞快，大班上学期的教研工作在我们六名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。我们大班组大部分都是年轻并特色突出的教师，在工作中有想法、更有独具匠心的创新意识和能力。为提高整体教师的教学业务水平，我们继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以学习助实践，以实践促学习，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，互帮互促、取长补短、共同提高、共同进步。针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动。现将主要工作做一下回顾总结：

一、加强教师的理论学习，提高本组教师的理论水平。

1、本学期我组增加教研学习的次数，有计划、有目的的组织组内教师进行理论学习，每次教研学习时都要先学习《3-6岁儿童学习与发展指南》并进行测试。

2、每周三为我们教研组的固定活动时间。由教研组长负责，老师们轮流主持，发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。

3、利用休息时间及时组织组内教师将近期的活动安排及内容的选定、形式进行组内探讨。

4、组织组内教师进行读书分享活动，以互助互学的方式共同成长。更新自己的教育观，学习他人优秀的教育方法，提升教师理论素养。

5、每月认真撰写教育随笔、月工作小结、个案分析、读书分享、教学活动反思、幼儿区域游戏观察记录。

6、鼓励教师认真开展主题教育、区域游戏活动和各班的特色教育活动并进行过程性资料的收集。

7、认真开展家园联系工作，并做好沟通、交流、指导工作资料的收集。

二、加强教研力度，提高教学质量

1、根据《幼儿园一日活动细则》，结合班级实际情况组织教师进行研讨，规范幼儿及老师一日活动的组织和实施。

2、规范教师备课的内容和撰写文本的格式，先有各班班长负责检查审核，再有教研组长进行检查，并做好记录。提高教师一日活动组织的规范性。

3、结合区域游戏材料的投放与指导，进行小组研讨，根据每班幼儿不同的发展特点及需要，针对性的进行材料投放与指导，创造性的开设区域游戏，做到每班有特色，并定时沟通，分享、交流自己班级的区域成果，从游戏入手，提高教育质量。

4、根据各班开设的特色艺术课程：手风琴、线描画、水墨画、音乐童话剧。进行有计划、有目的开展教学活动并商议阶段性展示的形式和内容。做到让每个幼儿有收获有成长，让每位家长放心、满意。

5、着重抓教师上课质量，提高教师的教学水平。教研组有计划、有目的地到各班听课，每位教师在每学期保证听8节课，并做好听课记录。在听课活动后将发现的问题和好的建议，能及时向班上老师提出，帮助其纠正。

三、让实践活动促进教师成长

本学期我们大班组组织幼儿及家长开展了丰富多彩的活动。主要有以下活动：

社会实践参观活动-------走进昌吉市文博中心

为了让孩子们走出幼儿园，走入社会，去了解家乡昌吉的名胜古迹，风土人情，民族文化。更好的激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，充分发挥社会的教育作用。我们大班年级组全体小朋友和家长参观了昌吉市文博中心。此次活动不仅培养了幼儿爱祖国、爱家乡的情感，在活动过程中，还增强了幼儿的集体荣誉感、增进了老师与家长之间的默契、配合度，培养了孩子对历史文化的兴趣，同时也提高了家长和孩子参与班级社会实践活动的积极性，为今后各项活动的开展打下了坚实的基础。

-----大班组家长开放周活动

为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。我们大班组开展了本学期家长开放周活动，邀请家长走进幼儿园，参与此项活动，不仅让家长们了解到孩子们在幼儿园的收获和成长，同时也增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，为家园共育搭建起了交流的平台。

-----大班组冬至活动

“冬至到，吃水饺”是中国的传统习俗。在传统节日冬至来临之际，我们大班组开展了亲子活动《我们一起包饺子》，并邀请家长走进班级，和孩子们一起包饺子，共同欢度这个中国传统的节日，又一次为幼儿园的家园沟通搭建了一个良好的平台，并获得了家长朋友的一致好评。让孩子们在欢乐的亲子氛围中感受了中国的传统习俗！活动中，不仅让孩子们了解了冬至的由来，了解了中国的传统文化，感受了家乡传统的节日气氛，更让孩子们从中体验到了劳动的快乐，感受到了浓浓的亲情，让每一个孩子在活动中快乐的成长。

-----大班组庆新年活动

为了迎接新年的到来，各年龄班分别以各班开展的“艺术特色活动”为主并根据《指南》要求及幼儿年龄特点，展示了舞蹈、手风琴齐奏、水墨画、童话剧表演等艺术特色表演。有独自亮相的，也有集体演出的，节目精彩纷呈，孩子们神气十足、活泼可爱。孩子们从小进行艺术素质的熏陶与培养不但树立了幼儿自信心，而且也促进幼儿各方面的发展。

四、看成绩，找不足，展望未来

这学期通过大家坚持不懈的努力和本组教师的积极的参与，获得一些成绩。本学期在昌吉州组织的青年教师课堂组织大赛活动中，我组郑钦荣老师获得艺术领域二等奖、苏雪慧教师还获得科学领域二等奖，不但为幼儿园的荣誉作出自己的一份贡献，而且也带动了我组教师的积极性。在正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。

在这一学期的教研工作中我们在活动中得到了帮助和进步，体会到了收获的快乐，同时也发现了新的问题:

1、由于组内教师都身怀特色技能并很凸显，创新意识和能力较强。在研讨活动时，经常会出现意见分歧，不能够达成一致性，所以在组织实施时感觉整组的团结意识不强。

2、每个班都会存在不同的问题和困难，当面临组内任务安排时，大家的大局意识、包容性需有待提高。

3、在每月收缴各项材料的工作上，应先有各班班长收集整理好再上交到教研组长处，最后统一交给教务主任。在收缴的顺序和速度上需加强。

今后我将继续努力，先做好自己，发挥组内教师的不同优势，优势互补，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习，更深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结协作的教研团队，使我们整个组的工作再上一个新台阶。

总之在下学期，我们大班组的六名教师将更加齐心协力，在开展好教学活动的基础上，有计划有准备地进行研讨活动，以更好地促进教研水平的提高。

202_年12月

第四篇：大班教研组工作总结

大班教研组工作总结

在园领导的关心下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作又圆满结束。对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,我组教师共同总结经验,反思不足,现我代表大班组的全体教师对本期工作做一个简单的总结:

一、认真开展教育教学工作：

本学期我们大班教研组全体教师认真学习<<纲要>>内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为.持“以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展”为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中。大家认真备课，认真准备教具、学具，认真上好每一堂课，对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到不足,共同探讨,共同提高教育水平。我组老师根据本班幼儿的实际情况,及学期初我们共同制定的教育教学目标，分别针对幼儿站、坐、行走、入厕,盥洗,进餐等活动, 切实培养了孩子们日常生活中的礼仪习惯，提高了幼儿生活习惯方面的自我管理能力.如：日常活动中保持正确的站姿、坐姿;入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人;盥洗时用正确方法洗手洗脸;进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说日常歌谣;饭后安静休息,不影响别人吃饭;知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁等。老师们认真结合教材理论指导,坚持边学习,边实践,边总结，使礼仪教育初显成效。同时各班利用环境创设和家园栏，向家长大力宣传礼仪教育的内容，让家长共同来学礼仪，既巩固了礼仪教育的成果，又转化了一部分家长不正确的思想认识，得到了家长们的一致肯定和良好的社会反响。

二、做好卫生保健和安全常规教育工作。

做好班级卫生保健和安全常规工作,是一切工作的前提,幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。因此,各班保教人员结合本班特点,注重幼儿的身体健康,严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,认真做好病患儿童的护理工作,使每位幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。教师积极配合保健医生作好各项体检工作。做好开窗通风,定期清洁、消毒幼儿生活用品和教玩具,保护室内外环境的清洁。,杜绝流行病的发生,大部分幼儿对天气的变化有一定的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己。本学期班级生病请假孩子少,幼儿的出勤率一直较高。

另外,我们还不忘对幼儿进行安全防范教育,从身边的每件小事着手,结合幼儿自身的生活经验,有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,通过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识,让幼儿学会了一些必要的保护措施,知道简单的身体保护方法,尽量避免事故的发生。使幼儿意识到“要玩得开心,但更要玩得安全”。

三、认真做好家园联系工作，做到家园共育。

家长和孩子是我们服务对象,要想教育好孩子,家长的作用是举足轻重的,因此做好家长工作一直是我们坚持不懈的奋斗目标。

教师的一言一行、一个不经意的小举动或者说对不同孩子的不同表情,都会在家长的脑海里留下深刻的烙印。因此,耐心细致、微笑迎人就成了我们的工作方法。许多幼儿都是由不识字的长辈接送,对于一些通知要求常常是一知半解,会追着你问个不停,对此各班教师都会耐心给他们解读通知,使他们了解掌握。

同时,各班积极利用家园联系栏,向家长介绍开展各项工作的意图,尽量耐心、细心地回答他们的疑惑,让家长全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级以及教师的工作目的及工作方法,使他们更加支持配合我们的幼教工作,积极参与到活动中来。另外,各班教师充分利用接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合理解,使家园教育能协调一致。正是家长们的支持与肯定,让我们教师觉得自己对孩子所付出的一切都是值得的。

成绩属于过去。在下个学期中,我们大班组的全体老师将以更踏踏实实的工作态度,信心百倍地投入到每一天的生活和中工作去。“让孩子度过快乐而有意义的每一天”，这是我们工作的目标。我们将为此而不断努力!

第五篇：大班教研组工作总结范文

大班教研组工作总结

倪 靓

本学期我们在“快乐、表现”的办园理念的引领下，在幼儿园《区角活动材料设计的实践研究》大专题的统领下，以《大班建构游戏环境与材料创设的实践研究》的专题研究为重点，日常教育教学工作及教育教学的研究，实践游戏化活动的课程实施策略，提高教师的专业理论水平和实践能力，促进幼儿健康、快乐、灵气的和谐发展。现将一学期来的工作总结如下：

一、专题研究方面

针对幼儿建构水平低下的情况，我们从教师、幼儿及环境、材料等方面寻找了一些原因，梳理了我们现在存在的一些问题：

1、教师建构经验和指导经验的缺乏。近几年来，我园的教学研究重点一直落在区域活动、学习活动、角色游戏等活动上，建构游戏一直处于被忽视的环节。许多教师，特别是一些新教师、非专业教师，对建构游戏的理论和实践指导经验基本是空白的，而老教师也是停留在一期课改时的水平。

2、幼儿建构经验的严重缺乏，建构水平低下。从小班到中班，幼儿的建构活动都是在区域活动中的一个小小建构区，三、四种单一的积木中进行的，也缺乏教师有目的、有计划的指导，基本上处于放养吃草的状态，幼儿的建构水平是可以想象的。

3、环境的限制，材料的缺乏。在区域环境创设中，留给建构区的场地非常小，积木种类少，数量不足，没有辅助材料，对于幼儿建构行为的发展没有提供可供发挥的环境。缺乏专用的建构室。

4、游戏时间无法保证。没有专门建构游戏活动时间，建构游戏只占区域活动中的一个小角落，只能满足4、5个小朋友同时游戏。

根据我组建沟游戏中存在的问题，本学期我们初步采取了一些措施，以改进现有的建构游戏水平。

一、环境与材料的调整与跟进

首先，各班对建构区进行了重新的规划与调整，将原有的空间扩大了一倍，并从原来单一的地面建构扩展到地面、桌面并行，在地面的中央部分开辟了展示区域。这样，既扩大了建构的空间，又保证了展示的空间，增加了幼儿游戏的人数，又使每次的建构活动得以延续。

其次，丰富了建构的材料。在添购了许多各种类型、符合大班幼儿年龄特点的积木后，我们又投放了纸盒、瓶子、扭扭棒、手工纸等低结构材料，将结构拼搭和手工制作有机的结合在一起。材料的丰富，形式的多样，激发了幼儿创作中的聪明才智和大胆创新，幼儿对于建构活动本身的兴趣高了，持久性也增强了。

此外，根据主题经验创设游戏环境，并根据游戏的进程不断调整环境。如在“轻轨到我家”主题中，幼儿根据经验用不同形状结构的积木拼出形状各异的地铁列车。随着主题的深入，幼儿不再满足于拼搭地铁，提出了应该有站台、马路等。于是，教师架起了轻轨高架，布置了简单的轨道背景。情景性的环境创设又掀起了新的建构高潮，于是轨道旁多了惟妙惟肖的路灯，轻轨道路下有绿树，有马路，再过一段日子，马路上有了斑马线，马路上的车辆，高架人行天桥，最后又增加了游乐园，游乐园里的滑滑梯、骑马、划船、荡秋千„„幼儿的作品展示由平面到立体，建构目的由随意到有目的建构，幼儿的建构水平有了明显的提高。

二、时间的保证，形式的多样

为了满足幼儿的建构活动，除了在区域活动中扩大建构区外，我们每周还增加了两次集体的建构活动时间，使幼儿的建构游戏时间得到了更多的保证，建构活动的形式也多样化了。针对教师理论的空白，我们组织教师学习了有关幼儿园建构活动形式及大班建构游戏的指导要求，以及集体建构活动的组织与指导等理论，使教师明确了大班幼儿应该达到的建构水平，针对幼儿现状可以采用哪些形式的建构活动来提高幼儿的建构水平，既在活动中如何有目的地进行指导。教师指导水平的提高也促进了幼儿的建构水平的提高。

二、主题活动方面

本学期我们根据大班幼儿的年龄特点、兴趣需要，在参考教参的基础上，开展了“你变我变大家变”、“我是中国人”、“轻轨到我家”、“春夏秋冬”等主题活动。在内容的选择上，我们努力从幼儿感兴趣的事情、关注的焦点、熟悉的社会生活入手，注重幼儿情感的激发及兴趣的培养，使幼儿在活动中的主体性得到充分发挥。

在主题活动中，我们采用了多种多样的活动形式，让孩子真正成为活动的主人，在主题活动获得主动发展。在“你变我变大家变”的主题中，我们通过让幼儿测量身高，比较小、中、大班时的身高，大带小庆中秋节活动、画画自己的本领等，让幼儿感受到自己各方面的变化，为自己的长大感到自豪。

在“我是中国人”的主题活动中，我们从“了不起的中国人”、“中国，我们的家”、“少数民族”、“多彩的民间艺术”三条线索展开。幼儿带来了各地的旅游、风景照片、民族风俗图片、各地的土特产、京剧脸谱图片、旗袍等等，了解了祖国各地的风土人情，感知了中国的地大物博，感受了京剧、剪纸、青瓷花瓶等传统民间艺术的魅力，并通过学跳新疆舞、西藏舞，欣赏蒙古音乐，绘画民族包、剪纸手拉手、观看皮影戏、欣赏国画等多种形式，萌发了幼儿身为中国人的自豪感。我们抓住了神舟七号成功发射和秋游参观杭州湾大桥两件事，让幼儿通过收集资料、绘画、谈话交流等，使幼儿感受到中国人的强大，在幼小的心里种下爱国的种子。

在《轻轨到我家》主题中，在外出实践活动参观松江新城地铁站后，幼儿找到了自己感兴趣的东西，生成了许多有关的内容，如地铁站内的标志，设施，安全文明乘车等。通过幼儿收集资料、个别化活动及教师组织的集体活动，幼儿对地铁的了解不断深入，许多幼儿还自发利用双休日和父母、好朋友一起乘坐地铁去游玩，感受地铁对我们生活带来的影响。

在主题活动“春夏秋冬”中，我们围绕会变的天气、四季轮换、动植物过冬和冬季不怕冷四条线索展开。在会变的天气中我们关注幼儿感官的直接体验，利用环境资源让幼儿通过感官感知自然界的风、云、霜、冰等自然现象。在四季轮换、动植物过冬中我们关注幼儿的自我探索，通过材料的提供让幼儿通过探索与操作获得经验。在我们不怕冷中，注重幼儿的亲身体验，让幼儿通过制作运动材料、保暖用品等，感受冬季运动的乐趣。

随着主题活动的开展，我们在活动室内创设了与主题相适应的环境，包括主题墙面和区域材料，让幼儿在与环境的相互作用中、对材料的操作探索中推动主题的发展与深入。如在《你变我变大家变》的主题中设置了身高测量表和记录表，让幼儿测量身高，记录、比较小、中、大班的身高。《我是中国人》主题中布置了中国地图，让幼儿在中国地图上寻找自己旅游过的地方；在美术区内让幼儿制作蓝印花布等；在《春夏秋冬》主题中，提供各种图书和资料，让幼儿在自我的探索中区分落叶树、常绿树，了解动物过冬的方法等。环境的创设丰富了主题活动的内容，并将主题的开展从学习活动中延伸到了游戏、自由活动等其他活动中。

三、幼儿大活动方面

幼儿园教育要走进家庭，走向社区。本学期，本着教育资源整合的观念，我们通过走出去、迎进来等多种方式，充分利用周边的社区资源、家长资源，组织了一系列的大活动，让社区、家长参与到幼儿园的教育中来。

1月10日我们开展了以“健康运动、快乐迎新”为主题的亲子运动会，多个家庭参与了活动。在有关领导与部门的配合下，我们的活动取得了圆满的成功。活动中增设的集体跳绳项目和家长跳绳擂台赛获得了家长的欢迎。通过活动，激励了幼儿参与冬季运动的兴趣，增进了幼儿与家长、家长与教师之间的亲密接触与情感交流，使幼儿与家长在共同的游戏中得到快乐，获得成功和发展。

四、反思

1、存在的不足：

（1）由于时间的不保证及研究点的分散，未能按计划开展相关的教研实践活动。

（2）在主题性区域环境的创设中缺乏相关的经验与指导，对于有关区域的功能定位、如何划分区域，依据是什么等，感到比较困惑。

2、下学期调整对策：

（1）在专题研究中组织开展教研实践活动，通过活动的展示，体现教师环境的调整与材料的提供对幼儿建构兴趣与水平之间的关系。

（2）尝试多样化的教研形式，利用多媒体为我们的教研活动服务，使我们的教研活动更生动，更活跃。

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宁海中心幼儿园大班第一学期教研总结

游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教育手段。在游戏中孩子变得越来越灵活并有自己的想法,促进了幼儿身心和谐全面的发展。要使幼儿在游戏中得到发展,就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料。丰富而适宜的材料,为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会,是决定幼儿主动活动的重要因素之一,它直接影响幼儿的兴趣,使幼儿在活动中各种能力得到提高。

为了更好的开展游戏活动,发挥材料的教育功能和教育价值,我们针对自己班孩子的年龄及实际特点选择了《角色游戏材料投放原则》这一科研课题。试图研究游戏材料的投放在幼儿发展中的作用,使材料成为不说话的老师,让幼儿在操作材料的过程中,获得最大限度的发展。

通过角色游戏,可以丰富幼儿的生活经验,增强幼儿的社会交往能力,可以培养幼儿细心,耐心与伙伴合作等良好的品质。最初本班幼儿只是单纯的喜欢玩角色游戏,大多幼儿只喜欢扮演妈妈和宝宝,老师和小朋友。游戏材料选择也单一,局限在毛绒玩具代替宝宝或者小朋友,。在活动的过程中也没有合作的意识。还有个别的幼儿对角色游戏不感兴趣,甚至不知道该怎么进行游戏活动。更别提想象创造以及材料的运用了。所以通过一学期的探索研究,逐步开展活动。

(一)加强计划,记录工作,确保活动的有序开展。首先,对本班幼儿的角色活动进行细致的分析,做到心中有数,是活动的开展有的放矢,如曹轩、曹正小朋友对活动有兴趣,能力较强的幼儿重点指导他们自己想象需要的活动材料以及自己制作,而对陈思萌,丁家豪等能力较差的幼儿提供帮助,给予建议。对孙轩等对角色活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。

同时我们制定了一学期的目标,并认真做好每一次的活动记录,做到活动前有目标,活动后有反馈,从而确保活动的有序开展,每次活动后的反馈,记录了小朋友的活动情况,为下一次的活动开展提供了依据,更为个别幼儿的教育提供了方便。

(二)激发幼儿兴趣,主动参与活动。

在幼儿角色游戏的开展过程中,针对本班幼儿的年龄特点以及社会经验,在活动中选择了孩子们很感兴趣的《小商店》。让幼儿通过自己已有的生活经验了解顾客和经营者之间的关系。最初由教师帮助其分配角色,指导游戏,为幼儿提供他们所需要的游戏材料。通过一学期的培养,我班幼儿已经能自己和同伴之间相互协商分配角色进行游戏,对于买卖的货物要求更高,甚至自己动手来制作喜欢的东西作为商品出售。语言表达能力也有所提高。

(三)通过新主题课程,循序渐进的提高幼儿水平。

本学期在我们的主题网络《多彩的服装》中,继续对幼儿进行了深入的研究。我们组织幼儿自己搜集各种各样的服装图片,信息资料。家长也配合我们的工作,上网查询,和幼儿共同制作。幼儿拿来了自己最喜欢最漂亮的服装来布置主题区。很自然的开起了服装店,和同伴之间相互欣赏,试穿。还为服装店增设了很多内容。如:一些美丽的小扣子、围巾、小鞋子等装饰物。在出售服装的时候介绍怎么搭配。使更多的幼儿喜欢参与到活动当中进行角色游戏。因此,我鼓励幼儿自己动手设计服装。填充活动区中的材料,使其更丰富,更具有想象创造。

(四)以角色游戏材料的投放抓手,发展幼儿的非智力因素。现在的幼儿多为独生子女,很多幼儿都很任性。记得刚开始的时候孔彤阳，柯慧雪等小朋友性格有点内向,就是不喜欢参加活动。缺乏自信。在角色游戏的逐步开展中,经过一学期的培养,他们现在都能大胆的说出自己的想法,提出自己的建议,进步可大了。

下学期我班要继续开展《角色游戏材料的投放原则》这个科研课题,扩展幼儿的想象空间,从而进一步发展他们的创造能力,想象能力。

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