第一篇：青年教师会上发言稿

青年教师会上的发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

在今天的青年教师会上，能给我这样一个发言机会，我真的感觉非常荣幸，心情更是万分激动，在此致以由衷的感谢和诚挚的敬意。

这个学年转眼已经过了一半，新的学期已经开始，学校各项工作已经有条不紊的开展起来。今天的青年教师会议由领导部署下一步工作方针，老师们共同商讨教学和管理事宜显得非常适时。

下面我将前段时间工作情况向大家作一个简单的汇报： 本学期我被安排到高一年级，教两个班的数学课并带4班的班主任。为了贯彻上级的教育精神和素质教育大形势的要求，学校对本届学生实行了按入学成绩平均分班，旨在让所有的学生平等的享受优质的教育资源，得到更好的发展机会。而我本人从教时间短、资历浅、经验不足，教学功底尚浅。面对上述要求，感觉责任重、压力大。同时也认识到挑战和机遇并存，拼搏和成功同在。我暗下决心，给自己鼓劲，坚定信念，苦干加巧干，一定不辜负学校和年级对我的培养和信任，一定把学科教学和班级管理工作做好。高一年级老班主任的比较多，他们管班经验丰富，爱学生爱工作，热心教育甘于奉献并且对年青教师照顾有加。他们做人做事的态度和敬岗爱业的精神深深的打动着我们年青人。每一次与老教师思想交流都是对自己灵魂的一次洗礼。一次次在把握不准的时候，我就会向他们请教，老教师都是毫不保留地提供解决问题的方法和建议，实事求是地说，老教师对我们青年教师的成长真的帮助很大。在这里我代表我个人以及所有的青年教师对老教师表达最诚挚的敬意。

开学伊始，我尽快熟悉学生情况，按类归档存案，作为对以后学习变化、学科优劣的指导依据。同时了解家庭情况及初中学习表现情况，以便做好思想品质和管理工作。学生情绪随班委组织的建立很快安定下来并积极投入学习中去，教学工作也初步走向正规。

同时按常规做出本年度本学期的教学工作计划和班级工作计划，在教学中认真思考以前的教学备课、内容、课堂教学方法及执教中的得失，作进一步研究与改进。为求得到好的效果，在班级工作上研究通过组织培养优秀学生干部队伍。召开一系列主题班会，例如“爱老师能成才，爱育才有未来”等。贯彻执行中学生行为规范守则，制定班规班训，给学生个别谈心，约见家长交流学生情况，召开家长会等多种形式开展学生教育工作并加强正面教育。经常与任课老师沟通，交流学生情况。从年级举行的几次考试来看，班内学生学习成绩明显呈现进步趋势，从开学以来学校、年级在学习、纪律、卫生、德育的各项检查评比中，班内工作开展尚属良好。我深切知道这才刚刚起步，面向未来的路还很漫长，任重而道远，容不得半点马虎和松懈，况且在很多方面也存在不少差距与缺失，自当再作努力，持之以恒。

我决心在今后从以下几个方面提升自己的业务能力，使工作再上新的台阶：

一．加强学习。学习先进的教育理论，努力找到班级教学和管理在教育学、心理学中的依据。为促进教学改革加油充电，积极参加每年一度的全省教师暑期培训，并两次获得优秀学员的称号，学习学科专业知识，不断深入研究教材，挖掘教材的内涵，拓展教材的外延。在教学中做到厚积薄发。向老教师学习，学习他们宝贵的丰富经验；向青年教师学习，学习他们独到的专长。通过互联网等传媒广泛吸取教育相关的信息，学习新成果和新经验，通过学习，促进自己的成长和进步。

二．做好教学工作。首先做到深入专研教材，精心备课，上好每一堂课，仔细批阅学生作业等一系列常规教学工作，力图精益求精。用认识论的观点指导教学。备课用足工夫，课堂上精讲精练，采用启发诱导点拨多种教学方法，运用小组教学和探究式教学模式，培养学生认知能力和自我学习的能力，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，进而达到“我会学”。合理运用多媒体课件，提高课堂效率和学生的学习兴趣，推动乐学教育，寓教于乐，精选习题减轻作业负担，有助于开展素质教育。

三．做好班级管理工作。班级管理是学校实现教书育人的前沿阵地，教学班好，则学校兴；教学班差，则学校衰。全体育才人严谨教学，严格管理的名声远播，在社会上广为传颂。许多家长把学生送到育才来正是因为育才的老师最认真，最负责，最敬业。而不是因为其他别的原因。我们育才教师肩负着党和国家发展教育实现人才兴国的战略目标和任务。连接着千家万户“望子成龙，望女成凤”的殷切期望。作为班主任，要有高度的责任感和历史使命感，义不容辞地做好学生的思想行为教育管理和监护工作。年前我在班级管理中一直使用素质教育创新平台。平台多维度立体交叉全方位的评价模式，可以使我们的教学和工作效率大幅提高，使得家校、师生、学生和学生家长间的联系更加紧密，相互之间的沟通了解更加方便。利用平台可以实现班级管理的即时性、长期性、有效性和积累性。我觉得我们完全可以用好平台这个管理工具，让它很好地为我们管理服务。

我将通过组织好学生参加学校各项活动，开好班会，跟学生个别谈话，及时跟家长联系交流，加强学生的爱国主义教育，集体主义教育，理想前途教育，促进学生素质的全面提高和发展，造就积极向上，文明和谐的班集体。

做学生工作，要有爱心。立足于严，辅之于爱。坚持正面教育，善于发现学生的进步和发光点。以表扬、鼓励为主，批评教育为辅、批评学生以尊重学生人格为前提，动之以情，晓之以理，指出问题所在，耐心说服，切忌出言冷嘲热讽，态度简单粗暴，避免伤害学生。对学生要全面关心，关注每一个学生，不宠爱好学生，不放弃后进生，做到“因材施教，有教无类”，让班主任成为学生的良师益友，让班主任工作成为学生成人成才的桥梁。

开学初，学校领导作重要讲话，言之谆谆，话语恳切，传达了新的发展思路，提出了创建济宁名校的奋斗目标，对我们青年教师更是寄予厚望，我们风发正茂，我们精力充沛，我们爱岗敬业，我们埋头苦干，一切都是为了育才中学的发展，一切都是为了育才中学美好的明天，因为有我们，育才在发展，因为有我们，育才更精彩！

我的发言到此结束，谢谢大家。

202_-3-6于育才中学办公室

第二篇：青年教师会上发言稿

青年教师会上的发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

在今天的青年教师会上，能给我这样一个发言机会，我真的感觉非常荣幸，心情更是万分激动，在此致以由衷的感谢和诚挚的敬意。这个学年转眼已经过了一半，新的学期已经开始，学校各项工作已经有条不紊的开展起来。今天的青年教师会议由领导部署下一步工作方针，老师们共同商讨教学和管理事宜显得非常适时。下面我将前段时间工作情况向大家作一个简单的汇报：

本学期我被安排到高一年级，教两个班的数学课并带4班的班主任。为了贯彻上级的教育精神和素质教育大形势的要求，学校对本届学生实行了按入学成绩平均分班，旨在让所有的学生平等的享受优质的教育资源，得到更好的发展机会。而我本人从教时间短、资历浅、经验不足，教学功底尚浅。面对上述要求，感觉责任重、压力大。同时也认识到挑战和机遇并存，拼搏和成功同在。我暗下决心，给自己鼓劲，坚定信念，苦干加巧干，一定不辜负学校和年级对我的培养和信任，一定把学科教学和班级管理工作做好。高一年级老班主任的比较多，他们管班经验丰富，爱学生爱工作，热心教育甘于奉献并且对年青教师照顾有加。他们做人做事的态度和敬岗爱业的精神深深的打动着我们年青人。每一次与老教师思想交流都是对自己灵魂的一次洗礼。一次次在把握不准的时候，我就会向他们请教，老教师都是毫不保留地提供解决问题的方法和建议，实事求是地说，老教师对我们青年教师的成长真的帮助很大。在这里我代表我个人以及所有的青年教

师对老教师表达最诚挚的敬意。

开学伊始，我尽快熟悉学生情况，按类归档存案，作为对以后学习变化、学科优劣的指导依据。同时了解家庭情况及初中学习表现情况，以便做好思想品质和管理工作。学生情绪随班委组织的建立很快安定下来并积极投入学习中去，教学工作也初步走向正规。

同时按常规做出本本学期的教学工作计划和班级工作计划，在教学中认真思考以前的教学备课、内容、课堂教学方法及执教中的得失，作进一步研究与改进。为求得到好的效果，在班级工作上研究通过组织培养优秀学生干部队伍。召开一系列主题班会，例如“爱老师能成才，爱育才有未来”等。贯彻执行中学生行为规范守则，制定班规班训，给学生个别谈心，约见家长交流学生情况，召开家长会等多种形式开展学生教育工作并加强正面教育。经常与任课老师沟通，交流学生情况。从年级举行的几次考试来看，班内学生学习成绩明显呈现进步趋势，从开学以来学校、年级在学习、纪律、卫生、德育的各项检查评比中，班内工作开展尚属良好。我深切知道这才刚刚起步，面向未来的路还很漫长，任重而道远，容不得半点马虎和松懈，况且在很多方面也存在不少差距与缺失，自当再作努力，持之以恒。

我决心在今后从以下几个方面提升自己的业务能力，使工作再上新的台阶：

一．加强学习。学习先进的教育理论，努力找到班级教学和管理在教育学、心理学中的依据。为促进教学改革加油充电，积极参加每年一度的全省教师暑期培训，并两次获得优秀学员的称号，学习学科

专业知识，不断深入研究教材，挖掘教材的内涵，拓展教材的外延。在教学中做到厚积薄发。向老教师学习，学习他们宝贵的丰富经验；向青年教师学习，学习他们独到的专长。通过互联网等传媒广泛吸取教育相关的信息，学习新成果和新经验，通过学习，促进自己的成长和进步。

二．做好教学工作。首先做到深入专研教材，精心备课，上好每一堂课，仔细批阅学生作业等一系列常规教学工作，力图精益求精。用认识论的观点指导教学。备课用足工夫，课堂上精讲精练，采用启发诱导点拨多种教学方法，运用小组教学和探究式教学模式，培养学生认知能力和自我学习的能力，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，进而达到“我会学”。合理运用多媒体课件，提高课堂效率和学生的学习兴趣，推动乐学教育，寓教于乐，精选习题减轻作业负担，有助于开展素质教育。

三．做好班级管理工作。班级管理是学校实现教书育人的前沿阵地，教学班好，则学校兴；教学班差，则学校衰。全体育才人严谨教学，严格管理的名声远播，在社会上广为传颂。许多家长把学生送到育才来正是因为育才的老师最认真，最负责，最敬业。而不是因为其他别的原因。我们育才教师肩负着党和国家发展教育实现人才兴国的战略目标和任务。连接着千家万户“望子成龙，望女成凤”的殷切期望。作为班主任，要有高度的责任感和历史使命感，义不容辞地做好学生的思想行为教育管理和监护工作。年前我在班级管理中一直使用素质教育创新平台。平台多维度立体交叉全方位的评价模式，可以使

我们的教学和工作效率大幅提高，使得家校、师生、学生和学生家长间的联系更加紧密，相互之间的沟通了解更加方便。利用平台可以实现班级管理的即时性、长期性、有效性和积累性。我觉得我们完全可以用好平台这个管理工具，让它很好地为我们管理服务。

我将通过组织好学生参加学校各项活动，开好班会，跟学生个别谈话，及时跟家长联系交流，加强学生的爱国主义教育，集体主义教育，理想前途教育，促进学生素质的全面提高和发展，造就积极向上，文明和谐的班集体。

做学生工作，要有爱心。立足于严，辅之于爱。坚持正面教育，善于发现学生的进步和发光点。以表扬、鼓励为主，批评教育为辅、批评学生以尊重学生人格为前提，动之以情，晓之以理，指出问题所在，耐心说服，切忌出言冷嘲热讽，态度简单粗暴，避免伤害学生。对学生要全面关心，关注每一个学生，不宠爱好学生，不放弃后进生，做到“因材施教，有教无类”，让班主任成为学生的良师益友，让班主任工作成为学生成人成才的桥梁。

开学初，学校领导作重要讲话，言之谆谆，话语恳切，传达了新的发展思路，提出了创建济宁名校的奋斗目标，对我们青年教师更是寄予厚望，我们风发正茂，我们精力充沛，我们爱岗敬业，我们埋头苦干，一切都是为了育才中学的发展，一切都是为了育才中学美好的明天，因为有我们，育才在发展，因为有我们，育才更精彩！

我的发言到此结束，谢谢大家。

202_-3-6于育才中学办公室

第三篇：青年教师发展会上的发言稿

海宁小学青年教师专业成长推进会上的发言稿

各位领导、老师：

大家好！我从教至今已有18个年头了，说实话，已经不年轻了，今年刚好挤上了青年教师这一行列的末班车，我能代表青年教师已经有些不合适了，但还是感谢领导和老师们给我这样一次机会。回顾自己走过的教育教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。下面，我将与大家分享一下我在成长过程中的一些感悟：

第一个感悟就是学会扎根

在自然界有一个神奇的“竹子生长扎根理论”。就是说当毛竹还在笋期时，遇到雨就生长，但等到长成竹时，就三五年不长了。三五年之后，竹子会突然发力，以惊人的速度生长，有的一昼夜可达１米左右，在夜深人静时还会听到竹子拔节的声音。细细思考，就会发现，竹子在小的时候，不急于生长，而是耐得下心来，把根扎牢、扎深、扎广，待到生长期，就会厚积薄发、持续向上。

从教至今我一直信奉竹子的扎根理论，作为一名教师无论从事什么样的教育教学工作，都要扎扎实实教好书、育好人，无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。

在我18年的教学生涯里我就经历过2次不尽人意的事，我都能摆正心态，面对现实，积极投入到教学工作中：

第一次是96年毕业分配面临专业不对口，大学时学的是财务会计，分配时任教的是高中数学，虽然学不能所用，但经过自己3年的努力学习和刻苦磨练，也基本能扎根在中学教学这块土壤里。

第二次是99年调入新浦区，由于来得迟，只剩下一个岗位：一年级语文。虽然从原来教高中数学，一下子改教小学一年级语文，不谈所教学科存在的差异，单从所教学生的年龄、思想差异上讲，就够我受的，但不经历风雨怎么见彩虹呢？印度诗人泰戈尔也说过“只有流过血的手指才能弹奏出世间的绝唱”，如果没有那时候每天晚上听录音机跟读跟学，再请教其他低年级语文老师，我怎么还能重温“声母”、“韵母”和“整体认读”这些拼音知识呢！如果没有之前的磨练，哪有后来取得的成果。18年的教学工作，我像竹子一样，不挑土壤不挑环境，在平凡的岗位上努力扎好根，干好本职工作。

第二个感悟就是学会吸收养分

也就是要学会读书，读书可以让我们做到身处于纷繁复杂的世界里，保持心的宁静，去持守一种道德的高尚、精神的富有，进而去启迪我们的教育智慧。沉醉在书的世界里，慢慢地我发现自己变得安静，成熟了许多，我不能说是哪一本书塑造了我，我想一个人素质的提高应该是广种博收的结果。

从书中我知道了教育的最高境界是春风化雨，润物无声，读书能让我消除傲气、霸气、粗俗气、卑微气、小市民气，读书能增加我的静气、灵气、文明气、书卷气。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。

第三个感悟就是学会爱生

这一点在有了孩子后感触更深一些，记得读台湾作家张晓风写的《我交给你们一个孩子》这篇散文，内容虽然不长，通过一个母亲对城市、对马路、对学校、对世界的一系列的追问，字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。里面有一些经典的话：“

我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！

学校啊！今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又聪颖的小孩，多年以后，你将还给我一个怎样的青年？ 当我把孩子交出来，当他向这个世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？是饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠实，还是学会奸猾鬼诈？

那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为母亲和教育者双重角色的我，从两个角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。

第一次读它，我的角色是母亲，那颗焦灼的心里充满着期待，多么希望社会能还我一个热情、善良、正直、快乐求知的青年„„

第二次读它，我角色是一位教师，那颗忐忑不安的心里总是在反省自己，我的言行有没有伤害幼小的心灵？多么希望自己的学生能在我的课堂里快乐学习，健康成长„

我第三次读它，我的角色却是公民，那颗柔情万丈的灵魂里藏着对所有孩子的怜惜，多么希望自己能时时向那些需要帮助的孩子伸出援助的手，让他们知道什么是善良，什么是正直，让他们知道一个公民应该具备的道德„„

我再一次读它，我希望和我一样的父母们，能视普天下的孩子为己出，让我们为孩子们共同撑出一片蓝天，让他们饮之琼浆，远离糟粕„„

从此我明白了教育的真谛就是爱！每位教师都应该有一颗爱学生的心！

啰嗦了这么多，让各位老师见笑了，最后，我用屈原《离骚》中的一句诗句来结束我今天的讲话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

谢谢大家！202_.10.16 2

第四篇：拜师会上青年教师代表发言稿

青年教师代表发言稿

尊敬的各位领导、各位师傅、各位同仁：

大家下午好！四月阳春，窗外生机盎然，室内温情脉脉。今天很高兴也很荣幸代表我们青年教师在这里发言。

几年前，我们这些年轻人过关斩将来到62中学，怀着满腔热情和教育理想走上三尺讲台，开始了我们的教育之旅。在学校领导的提携关爱中，在诸多同仁的悉心指导中，在我们的不懈努力中，我们快速地完成了由学生向老师身份的蜕变。但是，虽然我们有激情有理想，毕竟仍然缺少课堂教学的经验，缺少对学生心理的把握，缺少参加大赛的经历，缺少教育教学科研的能力，这必然会减缓我们前行的步伐。

感谢校方想我们之所想，急我们之所急，搭建了一个师徒结对的平台，为我们配备了优秀的师傅，请他们传经送宝，指点迷津。今天的拜师会，就是我们教学技能提速、走向的良好开端。

拜师傅，虚心、诚心是我们的态度，勤学、勤问是我们的方法，成熟、成才是我们的目的。拜了师傅，我们就会向师傅们要东西，要什么？要方法、要经验，也要鼓励，让我们有信心去努力、去钻研、去进取；我们也要逆耳忠言、要批评，要警示，让我们保持清醒，让我们不敢偷懒，让我们对错误更敏感，让我们进步更快。

“师傅领进门，修行在个人。”今后，我们青年教师将会努力做好四个角色： 第一，把自己看作学生。多听课，多请教，多阅读。向师傅们学习教育教学方法，学习工作态度，学习人格魅力。

第二，把自己看作老师。在专业知识上进取，在行为规范上进步，在人格魅力上进修。第三，把自己看作主人。62是我们的大家庭，我们是学校的主人，我们要全方位、多角度参与学校发展，我们的进步就是62的成就，62的成功就是我们的骄傲。

第四，把自己看作自己。我们是与众不同的，留些棱角，露些锋芒，让我们成为一名有自己个性的老师。

学海无边，教海无涯，请相信，在优秀师傅们的带领下，我们会用扎实稳固的专业知识、端正严谨的治学态度、稳中求进的创新精神、以及永远饱满的火热激情，书写人生的篇章，书写62的历史，书写教育的辉煌！

谢谢大家！

青年教师代表

王晨徽

202_年4月21日

第五篇：国庆青年教师会上发言稿试用版

成长没有烦恼

发言人：钟海昌

大家下午好，很荣幸站在这里和大家交流，我叫钟海昌于202_年参加工作，已经在这片热土工作6年了，但还是第一次站在这个讲坛，很是激动，由于是第一次所以很羞涩，说的不好请大家见谅。

我喜欢看《少年维特之烦恼》，维特爱有夫之妇绿蒂而不得，最后失落自杀。我爱这所学校，爱我的工作和学生，现在感到越来越充实快乐。我没有烦恼，而且我一直在成长。当然成长是一门必修课，成熟却是一门选修课，我在此说的不好请大家帮我指正，带我成熟。

我带过三届学生，以前是一上班就累，一看到学生就愁，一想到考试就烦，一等到放假就high,一离开清香坪就等于出国。反正是很傻，很累，很天真，对于工作很畏惧，也很无奈，但现在这一届我却改变很大，以至于放假后许久不见学校和学生，还很想念。这句话好像有点唱高调，酸不拉几的，我不是工作狂但我确实有这种变态的感觉。

以前和学生的关系和矛盾，就是敌我关系，敌我矛盾，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。时时暴怒，又时时去安抚学生，感觉是两面三刀，低三下四又喜怒无常。狂躁是失败的结果，平静才是成功的象征。做了5年班主任，一直靠严防死守，实干苦干，我累了，也不行了，这一届，我改变了，应该是学校改变了，小组制度，是非常好的一种形式，独学而无友则孤陋寡闻，让小组成员之间抱团成块，结成联盟，原子组合成分子，然后产生向心力，产生凝聚力，再来提纲挈领，分而治之，班级结构紧凑，功能齐全，麻雀虽小依然翱翔蓝天，很多事都可以同学们自己解决而且事半功倍。同时在学习生活中随着外在的交流增多，学生角色渐渐复杂，内心的对知识能力的需求在增加，才能展示的舞台也在扩大。学生对于知识不是被动的吸收而是主动的探索，有自己的辛勤和汗水，有自己的睿智和失误，每一个知识不再呆板，不再枯燥，而赋予情感，学生自己的思维结构，也会趋于精密，随着思维结构趋于精密，学生意识能力的层面也就慢慢提高，即境界也就提高了，学习也进步不少

我们班的小组长全是班委，一个也不多，一个也不少，精兵简政，尽职尽责，做到了事事有人管，人人有人带，没有被边缘化的人，也没有能力突出的不得了的小组，竞争在运作，和谐在班级和我的名义下维持。

美国有个研究跟踪20多年发现:人的品德素质与学校教育没有关系，主要靠家庭和社会环境，还有就是自我反省。所以同学自我教育，比老师说要好的多，老子：有言：多言数穷，不如守中，言多必失，少说点，让学生多说点，我平时也会教育学生要孝敬父母，可我的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们却是无动于衷，甚至会小声嘀咕。我有一次在班级里谈孝敬父母，却有学生直接说：不见他们是最大的快乐，整天啼啼咕咕，烦都烦死了，说来说去就是拿我跟别人比，然后就是老一套，这些早就能背了。说完我就愣在那儿，很是郁闷，后来那孩子来认错。我很生气，但又无处发泄，反正很有前列腺炎的感觉。

后来有学生建议搞一个4班讲坛，陈玉同学：讲《母爱》，好多孩子都给干哭了，我也是热泪盈眶。后来还讲了《父爱》，反正都是悲剧作品，全给干哭，效果好得很。还有孩子居然讲《甲骨文》，在班上掀起了一阵考古的热潮，感觉文科前途光明，而且生动有趣，同时蛮狠的提高了中央电视台《鉴宝》栏目，在我班的收视率，还有的讲，叙利亚局势，卡扎菲，讲云南白族，三道茶，讲两个英雄的故事。4班讲坛贴近生活，贴近4班同学，在4班的收视率比百家讲坛高的多的多。而且学术氛围小小营造了一把，也出了些讲坛明星，对语文政史地的学习有不少的促进作用。

热力学第二定律：任何能量变成热量之后就不能完全回收，因此一个封闭系统中的能量会慢慢消耗掉，然后整个系统会趋于疲乏，如果不能发现新的能量形式，地球也就只能存在一百亿年。

同样一个人学习时的毅力，精力，耐力也是有限的，也是一个封闭系统，并非完全靠忍耐就能坚持。讨论久了就累，计算多了就晕，学习时间长了就烦。所以要不断从形式上创新，结构上调整，从而契合学生的最近发展需求

具体做法：多从小组中发现一些创意和亮点，每两星期组织学法交流会，每组介绍经验，其他组点评主要是找缺点，这样即可达到变相论证其可行性的作用，使小组的学习方式具有自我调整功能，能够动态平衡，找到适合学生自己的学习方式。

只有创新才能避免”能趋疲”，问渠那得清如许，为有源头活水来，而学生是创新的主体，也是创新的主要力量，把学生的积极性调动起来，创造力激发出来才是教改正真的目的。新课改以小组为单位，灵活多变，积极主动一定胜过老方式的一滩死水。

小组长是班委，是由标准的明主选举产生，并且难能可贵的是，都能力突出，责任心强，成绩优秀，而且还有许多待业上岗的优秀同学，不用担心，人才凋零，尸位素餐的萧条景象。所以干部管理团队素质很高，他们既管小组，又涉及班级功能管理，既相互配合，又相互牵制，因为每个小组要打分，整体布局很紧凑。

在这种情况之下，我和同学之间的直接冲突很少，只需要靠班规和班委就可以。所以能够和同学们发展出好的师生感情。这学期除了第一天竞选班委发了火，之后重话都没有说个，过的风和日丽，顺风顺水。而且很多事让我感动，F4给我唱歌，帮我下载资料我上全市公开课，学生挺我，帮我疏导紧张，我班主任手册掉了要交学生主动帮我写，没有要求，我们班买投影仪，学生广泛宣传，多处化缘，用了4千多，筹集了8千多。点点滴滴，如寒天饮冰水，点滴在心头，感动一幕幕，温暖一阵阵，不是无情者，怎能不爱怀。交流是我做的最好的一件事，不在多，到位就好，晚自习在环形路上，总有我和同学们的身影，爱就是要用心来表达。天时不如地理，地利不如人和，中庸之道在人和，这是对善的向往，对美的追求，对爱的执着，我爱202_届4班，我爱202_届4班的每一位同学。

空屋子理论，撒米偷鸡理论，下水道堵塞理论。

我上过两届高三，感觉很累，因为学生，更苦更累，你必须的守着。从早到晚，像个圈养的动物一样，匆匆忙忙，失魂落魄，亚里士多德说：人类天性渴望求知，如果人类能发挥这种理性，天下还有什么问题不能解决。雨果也说：了解事物因果的人是幸福的。现在社会飞速发展，科技日新月异，对学习早已提出了更高的要求。但放眼周围又有几个学生真正爱学，乐学。传统的学习方式早已经担负不起现在社会和个人发展的需要，所以教改势在必行。

现在学习目的功利化，教学过程急功近利化，高考制度呆板落后又还不可替代，我们的教改举步维艰。教改从80年代到现在一直在改，在意识上都好像疲惫了，感觉好像是越改越差，越说越烂，最近药家鑫杀人案，李启铭撞人案，高考撕书，大学生就业难等等现象层出不穷。

我们学校的新课改像压抑大环境中的一阵春风，随风潜入夜，润物细无声。

但发展不能跳跃，不能分裂历史，“存在主义”说，现在的存在是过去的选择。否定过去 并不等于开创未来。我们自己也包括学生都是传统教学的产品，身上都是传统教学的基因，要立刻改变思维是不可能的，所以要摸着石头过河，实事求是，不要盲从，要循序渐进，不要急功近利，要拿来主义，不能全盘接受。

关键的知识点不能不讲，重要的题型不能不说，要传统现代相结合，保守行事，步步为赢，要像日本改革一样一手拿西方经济理论，一手拿《论语》，改革没有固定的样式，得之心而喻之酒也，如鱼饮水冷暖自知

人在江湖，身不由己，来去匆匆，却往往忘记出发的理由

不知道要追求什么，只是随外在的功名利禄强加于自己。没有理想

不愿意有自我，放弃理想迎合世俗，没有独立的精神，独立的人格

不能够有自我，努力仍然不能成功，这是人生的悲剧，教育的盲点。

霍尔凯格尔，人生是庸俗的，只知道衣食住行，这种生活充其量不过是在浪费时间，生命

尼采说超人是脱离群众的，因为物竞天择弱者生存，弱者会团结起来对付强者，而且才能往往在孤独中形成，那么优生是否是应该脱离差生，独立思考，独立学习。

只要有交流就有干扰，就不能充分的肯定自我，陷入相对主义，在陷入怀疑主义，在没用的信息中浪费时间，破坏心情。不知道对于优生应该孤独寂寞，还是积极参与引领群雄。

上届的补习生例子，提高靠自学，道可道，非常道，色即是空，空即是色，什么都没有教，什么都教到了，评价，非常优秀，优秀，良，努力四等。

我不主张打分。

总结，王阳明：知是行之始，行是知之成。真知必然能够实践，之所以未能实践就是缺乏真正的理解，新课改要推行下去关键靠理解。

谢谢大家

人性是向善,求知也是趋利的,改变的过多,结构就越不稳定,浮躁消极情绪也越多.教改过程中一定要有铁的纪律为保证.反正严就死,活就散,这个度不好把握.首先要让学生坚持学习

其次要理解为什么要学习，为什么要这样学习

最后要快乐，也就是要学的快乐

亚里士多德对人性有一个简单的说法：人是理性的动物。这里的理性包括：言说，叙述，理性，定义，理性功能，适当比例。

在老课堂中只有；理性，定义，理性功能。纯理性部分，当然这是理性的主要精华。新课堂的模式大家都已经了解我就不在多说，这里是我的一些感受和一些做法，不太恰当之处希望各位老师指正，在此谢谢大家!人是社会化的动物，生活在各种关系之中，学习更是如此，古人说：亲其师信其道，独学而无友则孤陋寡闻，师生之间，学生之间应该是和谐的，紧密的，应该像公司职员一样，竞争协作，新课堂老师充分解放出来，都是学生在讲，在说，所以有更多时间与学生交流，并且参与学生的讨论，学生之间也加强了联系，不懂就问，懂了就用，给同学讲题自己也进一步提升。老课堂以老师为主体，限制了各种关系的发展。学生学习状态相对孤立。

新课堂学生自己在看，在想，在做，不会可以找人问，会了可以找人交流讨论，所以注意力会大大提高，学习主动性也会提高，因为自己参与其中，像游戏一样。

其实练得多，不如讲得多，反思得多，发表‘论文‘得多，每一个小组发一张固定论文纸，把讨论结果记下，谁的思路在旁边记下该同学的名字，然后用投影仪在班上展示，再把论文收集，一个星期整理成卷子，叫学生复习，这样印象一定很深，而且不需要做笔记，让学生相对轻松，一定比题海战术强。遗憾的是没有投影仪和论文纸，在黑板上展示太慢，又字迹不清，点评拖沓，所以效果很差

物质决定意识，现在意识本来就差，所以投影仪多媒体这些设备一定得有，不然课堂很散漫，让学生在展示阶段很容易走神，而且讨论结果不能进一步整理，收集。学生的注意力就像风筝和拉线，一定得时时跟紧，不然一松手就不见了，所以课堂节奏得快，不是你一言我一语，得把写好的东西拿出来快速展示，而且书写工整，一看，一讲就懂，不然展示一定流于表面，因为你连教学任务都玩不成，还有什么好说的。

要和学生的注意力赛跑，所以，课堂设计，选题一定要好，选题难度一定要层次分明，有代表性。

每周最好检测练习，注意讲过了和过关了的关系，不要总是老师出题，叫学生以小组为单位自己归纳题型，自己出题，自己改，还要分析试卷，得出结论。并且奖励优秀出卷小组，和优秀做题人，并把优秀试卷贴出来展示。

分一部分工作给学生，减轻老师工作量，锻炼学生能力，从而达到，教是为了不教。充分发挥学生的主观能动性，创新务实，让学生当家作主，不做学习的奴隶，不做考试的机器，活生生的做人，做一个知情意，思辨行同时发展的‘做学问的人‘。空屋子理论，撒米偷鸡理论，下水道堵塞理论。

正本清源，发现错误及时总结，发表文字

多年教学一定有这种感觉：中差生不知道自己将要做什么，不反省自己做过了什么，反正叫看书就看书，叫做题就做题。而优秀的同学一定会发现前面有问题没有理顺，眼前还有问题没有理解，感觉到有人可能已经超过了自己，由此产生了危机感，时时都在想如何提升，超越自己，超越别人。

生于忧患死于安乐，新课堂营造一种氛围对积极有为的人鼓励，队落后消极者鞭笞。新课堂通过小组合作，展示，讨论可以营造一种积极地竞争氛围。

反诘在讨论中不断反问，为什么这样做，还有没有更好的方法。

辩证观点的反面能否成立，正反两面综合起来再往上提升，如错在那里，有什么启发，还有没有更好的办法。

归纳从个别事物中寻找共同概念。比如这类题有什么共同点，考点是什么，还有哪些变形

这三种方法也是苏格拉底追求真理的方法，要让学生形成这种思维习惯