第一篇：202_年教师资格证1

附件

浙江省中小学和幼儿园教师资格 考试改革试点工作实施方案

为确保我省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的顺利实施，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔202_〕6号）精神，结合我省中小学和幼儿园教师队伍建设实际，制定本实施方案。

一、指导思想

在国家教育体制改革试点总体要求指导下，以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点，完善并严格实施教师职业准入制度，严把教师职业入口关，提高教师社会地位，努力吸引优秀人才从教，不断促进教师队伍水平整体提升。

二、工作目标

紧紧围绕职业道德、心理素质、教育教学能力和教师专业发展潜质，建立国家教师资格考试标准，改进考试内容，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，引导教师教育改革，严把教师职业入口关，并结合推进新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。

三、主要任务和内容

（一）教师资格考试国家标准

教育部制定并颁布中小学和幼儿园教师专业标准、教师资格考试标准和教师资格考试大纲。教育部考试中心负责教师资格考试命题工作，建立试题库，制定考务工作规定。国家确定教师资格考试合格线。

（二）考试对象

凡浙江省内（含户籍或人事档案在浙江省）所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加国家教师资格考试。

改革试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后，即202_年及以后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格须参加国家教师资格考试。

已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的有效期内，仍可按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格。

（三）报考条件

申请参加中小学和幼儿园不同类别教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件：

报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。考虑到政策的衔接，202_年及以前已经入学的我省中等职业学校学前教育专业（幼师班）学生，取得毕业证书后，可以报考幼儿园教师资格。202_年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可以报考幼儿园教师资格。

报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证明报考教师资格。

（四）考试的内容与方式 1.考试内容

教师资格考试主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力。

考试分为笔试和面试两部分。

笔试主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

2.考试科目

幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力；小学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力；高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。试点期间，初级中学和高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13个学科。

申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试笔试“综合素质”和“教育知识与能力”两科考试。专业知识与教学能力考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试，我省暂按原操作方式由各设区市结合当地实际具体组织实施。

3.考试方式

笔试采用计算机考试（机考）和纸笔考试两种方式进行。为稳妥推进改革试点工作，今年下半年，幼儿园和小学教师资格考试笔试科目一“综合素质”采用计算机考试（机考）方式，其余科目均采用纸笔考试方式。今后的笔试方式将根据教育部统一部署执行。

面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行。笔试各科目考试时间为120分钟，面试考试时间为20分钟。

4.考试成绩

笔试成绩合格线由国家确定。笔试单科合格成绩两年有效。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。面试合格成绩由省教育行政部门确定。笔试和面试合格后由教育部考试中心颁发教师资格考试合格证明，作为申请认定教师资格的依据。

（五）考试的组织与实施

教师资格考试每年春季和秋季各举行一次，由教育部统一考试标准、统一考试大纲、统一考试命题、统一考试时间。省教育行政部门统一组织考试。省教育考试院负责考务管理、研制有关考务工作实施细则等工作。各市、县（市、区）教育考试机构在当地教育行政部门的领导下，按照分级负责、属地管理的原则，具体组织教师资格考试笔试与面试工作。

（六）考试收费

试点期间教师资格考试收费按照国家有关规定和省财政厅、省发展改革委员会批准的原收费标准执行。具体由省教育考试院另行公布。

（七）教师资格认定

各级教师资格认定机构依据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，在国家规定的教师资格申请受理期限内，按照教师资格认定权限接受教师资格考试合格人员的教师资格申请，严格审核申请人具备教师资格认定的条件，依法实施教师资格认定。

通过国家教师资格考试，符合认定条件的应届毕业生，教师资格认定机构应在其取得毕业证书后认定其相应的教师资格。

教师资格证书中“任教学科”栏目的填写应与申请人报考的学科（专业）一致。其中，申请幼儿园教师资格的，不用填写学科；申请小学教师资格的，应与申请人报考的面试学科一致；申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的，应与申请人报考的笔试科目三“学科知识与教学能力”一致；申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的，应与申请人报考的专业相一致。

四、202_年下半年教师资格考试时间安排

（一）颁布考试大纲

202_年10月，教育部考试中心颁布国家教师资格考试大纲等信息，考生可登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.teniu.cc）查询。

（二）报名时间及报名方式

国家教师资格考试采用网上报名。笔试报名时间为202_年10月19日—30日，面试报名时间为202_年12月11日—14日，考生可在此期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.teniu.cc），按照栏目指引进行网上报名。

（三）考试时间 1．笔试时间 202_年11月26日。2.面试时间

202_年12月24日—25日（视考生报考情况适当调整）。关于教师资格考试的报名、确认、考场安排、考试具体组织实施等考务管理事宜，由省教育考试院另行制定。

五、保障措施

（一）加强组织领导

成立省教育厅教师资格考试改革试点工作领导小组，由厅分管领导任组长，省教育考试院院长任副组长，厅办公室、政策法规处、计财处、师范处、人事处、省教育考试院等部门负责人为成员，负责全省教师资格考试改革试点工作的领导、组织与实施。各地教育行政部门，要成立相应的改革试点工作领导小组，由主要负责人挂帅，切实加强领导，精心组织，周密安排，确保改革试点工作扎实平稳实施。

（二）组织政策宣传

各级教育行政部门及有关高校要做好中小学和幼儿园教师资格考试改革的政策宣传工作，坚持统一政策、正确引导，加强对改革试点重要意义和各项政策的宣传，营造吸引优秀人才长期从教、终身从教的良好氛围。

（三）明确分工，各司其责

教育部成立中小学和幼儿园教师资格考试委员会，负责指导全国中小学教师资格考试工作。省教育厅教师资格考试改革试点工作领导小组，负责试点工作的组织实施，领导小组办公室设在师范教育处，负责处理教师资格考试改革日常事务。省教育考试院负责教师资格考试的考务组织管理等工作。各市、县（市、区）教育考试机构在当地教育行政部门的领导下，按照分级负责、属地管理的原则，认真组织教师资格考试的各项工作，并按照《教师资格条例》规定的权限，负责相应教师资格的认定。举办教师教育的高等院校应积极参与和承担中小学和幼儿园教师资格考试改革的有关工作。

（四）及时总结改革试点工作的经验

在实施教师资格考试改革试点工作中，要注意及时发现、研究和解决改革试点中出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系。要认真总结试点经验，为进一步完善教师资格考试制度提供有益借鉴。

六、其他

此方案仅在我省试点中实施。

第二篇：教师资格证说课稿1

教师资格证说课稿模板

第一部分：说教材

1、地位分析

本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

2、教材结构

3、教材重难点

重点：

难点：

4、教学目标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

第二部分：说教学方法

1、学情分析

（1）认知水平：有了解，不系统。

（2）身心特点：思维活跃，需要引导。

（3）社会影响：通过环境获得一定知识，可能存在误区。

2、说教法

(1)问题探索法。通过问题引发同学思考。

（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习教会学生学习思考实际问题的能力。

（3）情境教学法，直观演示法。用生动的感性材料、图片、故事、视频为学生创造出一定的学习情境。

（4）演绎归纳法。通过演绎归纳使学生对材料的认识由感性上升到理性。

3、说学法

（1）快乐学习法。在快乐中学习。

（2）自主探究法。课前实例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）总结反思法。

4、教学手段

多媒体PPT、黑板、粉笔等

5、课时安排 1课

第三部分、说教学过程

为什么-是什么-怎么办

1、导入新课

复习前节、问题导入

2、讲授新课

综合运用各种教学手段，分块讲授。

3、合作讨论

4、课堂小结

5、布置作业

第四部分、板书设计

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标 知识目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析 教学目标

重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）尾声（5分钟

第三篇：教师资格证证明1

证明

温朝阳，男，身份证号码：***614。该生为贵州民族大学体育学院09级四班体育教育专业202_届应届毕业生，该生心理学、教育学、普通话均已合格通过考试，教师资格证正在办理之中。

特此证明！

贵州民族大学体育学院

202_年4月15日

第四篇：教师资格证考试1

“师爱”的认识

(1)爱是一种基础需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、失望、心情苦闷。处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。教师的职业道德对学生有着“春风化雨，润物无声”的作用和教学效果。热爱学生是教师职业道德的重要组成部分，正如托尔斯泰所说：”如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美教师。”因此，学生实际上自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生爱的帮助得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，爱就成了春季的雨滋润着学生的成长。

(2)师爱是学是学生成长的摇篮。热爱学生是教师完成教育、教学任务的重要条件。学生在教育活动中希望得到教师尊重、爱护和鼓励，希望得到教师的爱。当学生意识到教师是真心爱护他时，教师的诱导和批评是有效的，甚至教师一时感情失控而对学生有过火的地方也能得到学生的谅解。材料分析题

1.一位青年教师在进行公开课《冬不拉》教学时，课文第七段写王子冬不拉猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳冬不拉果敢的特点，而是说冬不拉残忍，同时猎人的行为是违

法行为。原本课文中这一段是歌颂冬不拉的，学生却痛斥冬不拉的猎熊行为，这是老师始料未及的。可喜的是，这位老师并没有因为学生当着听课老师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。

问:综合现代教师观，谈谈你对该教师做法的认识。赞扬学生

答：从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生；在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。当学生的观点与课本、教师有不同之处时，这位教师没有直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步讨论。这样的教学方式打破了唯课本是准、唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。

2.有一位学生在课堂上总是默默无闻，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像和煦的春风，不仅让老师与学生之间那条不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问：综合最新的教育理念，分析这位老师的成功之处。

答：素质教育要求全体、促进学生全面发展，发展学生主动精神，注重学生个性发展。最新一轮基础教育课程改革强调教师要尊重、赞赏学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。这位教师能够充分关注并不突出的学生，用评语的形式给予学生恰当的评价，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，有利于学生的发展。

3.班里新转来以为贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师

第五篇：教师资格证申请书1

教师资格申请书

咸阳市秦都区教育局：

你们好！

我是咸阳职业技术学院汉语言文学专业的一名应届毕业生。本人树立教师理想已有十年之久，十年之中挫折失败皆未使我动摇，心中有个信念，相信不放弃总有希望，相信理想不会抛弃苦心追求他的人，所以我坚持到了现在。本人在校期间严以律己，遵规守纪，积极上进，曾担任师范教育系学生会办公室主任职务，参加过义务施教、素质扩展等活动，具有很强的责任心，丰富的实践经验。曾获得“咸阳市优秀青年志愿者”、“咸阳职业技术学院优秀学生干部”等多个奖项。组织上，不断与党组织靠拢，曾参加党课培训。专业上，我对文学、史学有着浓厚的兴趣。

在长期地实践中，我不断充实自己的大脑，净化自己的心灵，心得颇丰，首先，教师具有两大天职：“教书”与“育人”，教书为基础，与人为根本。教师，在传授学生知识的同时，要以身示范，当好榜样，是学生思想的引导者，性格的铸就者，同时，在课堂之外，教师又要当好学生的知心朋友，沟通交流，了解学生的心理，发现问题又得扮演“心理医生”角色。总之，教师工作是复杂的，是长期的。它需要教师心系学生，以学生为根本，要站在他们的角度上思考，替他们着想，因为学生才是从教者最后的归宿，脱离了它，将背离从教的初衷，人民教师也将被人民抛弃。此外，教师不能带有强烈的功利性，不能纯纯为权、钱，当以付出、奉献的同时获取报酬，用自己的行动，奉献自己的爱，来赢得社会的尊重。

书不尽言。

大学几年，塑造了一个坚强、执着、充满自信的我。但立志成为一名教育人士的我，依然存在缺点，但我坚信，我终会成才，成为一名优秀的人民教师！特此申请！

申请人：巨琳202_年3月31日