第一篇：202_年美国堪萨斯汉语教师志愿者面试题目

202_年美国堪萨斯孔子学院志愿者面试经验

时间：202_年4月18日-19日 地点：武汉大学国际文化交流学院 面试科目：综合面试、外语面试和心理测试

面试流程：每位同学在规定的时间内到达报名处，静候考试。考试分为三种形式：综—外—心；心—综—外；外—心—综。每个考场里的人都是10个人，前面三个人按综—外—心这种方式面试，最后两个人按外—心—综这种方式来面试，其余人按心—综—外面试。面试期间大家不能交流，也没有机会交流，直到面试完才能出去。

4月18日上午面试的内容

综合面试：

（1）自我介绍1分钟（主要介绍姓名、专业、派出单位、申报岗位等主要信息）

（2）考察词语辨析：整齐和整洁

（3）考察拼音：这位是来自土耳其的马修老师。（4）考察笔顺写成语：举步维艰（5）考察授课能力：

请你讲一个介绍的句型，以“这位是来自土耳其的马修老师”为例进行教学，先说出你的教学思路，然后再就教学思路中的某一部分进行现场教学，在教学的过程中会出现各种教学情况，需要面试者去应对。我被提问到对教学中进行练习的这一环节进行实际教学。面试官让我说出三种练习的方式，并进行试讲。讲课中出现的扰乱课堂问题如下：老师你有男朋友吗？老师我很喜欢你！老师我觉得上汉语课很无聊，我不喜欢汉语。老师，我很饿，我想回家或者出去买东西之类的。也会问老师“来自”和“从”有什么不一样。（6）考察活动组织能力：

①如果你的学生是美国的小学生，你要给他们播放一个关于中国文化的视频，你要注意什么？

②你要给学生组织一个水墨画展，你打算怎么样开展这一活动？（7）考察政治：你对“一带一路”怎么看？有什么意见？（8）才艺展示：建议每位同学都要多准备一些别的，不能都只是剪纸和中国结，剪纸也要懂得图案背后的文化蕴意，最好是可以现场展示的才艺。英语面试：

（1）Introduction

（2）How do u make friends?(3)Will you share your feelings with your friends and how?(4)What's the serious problems in the modern life and how to deal with it.(5)Give a short talk to primary students about spring festival.(6)What do you usually do in summer vacation? What will you do in the next summer vacation? 心理面试（此处略去）

第二篇：汉语志愿者面试常见题目

1.“一点儿”和“有点儿”的异同

2.“刚才”和“刚”的异同

3.“突然”和“忽然”的异同

4.“原来”和“本来”的异同

202_年12月1日对外经贸大学笔面试回

忆

流程不固定，我是上午面试下午笔试。

我的考号比较靠后，所以先面的英语，再做心理测试，最后面综合。也有同学先面综合再考别的。

一、综合面试（20分钟）1.自我介绍。2.写拼音。

护士亚娜一点儿也不急躁。（句首大写、人名大写、儿化、分词连写、没有考到隔音符号，但隔音符号也是常见考点）写汉字“躁”（注意笔顺）

3.近义词辨析：对不起&抱歉（我同考场有考“想不到&不料”的）4.偏误分析：这件衣服你洗得干净洗得不干净？

（我同考场有考“请把那本书拿下来我看看一下。”）

5.试讲：现在几点？& 你的电话号码是多少？（我同考场的有讲“鞋”的）

（1分钟讲思路，5分钟试讲，包括讲解和练习。）

6.跨文化交际：如果你在国外，你常常邀请你的同事朋友到你家玩，告诉他们“欢迎你们随时来我家玩”，但是他们却没有人来，你觉得这是为什么？

7.如果你要向一些小学生做一场关于中国的历史名城的讲座，你讲如何开展？

（忘了从好吃的切入了，小孩子应该都对好吃的东西感兴趣，老师企图引导我来着，我没说出来。）

8.如果你的学生来中国的时候只到过上海和北京，觉得这俩城市已经很发达了，所以问你为什么中国明明很发达了为啥还把自己叫发展中国家，你怎么回答？ 9.有什么才艺？来给我们比划两下。

10.边打太极拳边回答问题：你觉得你能适应艰苦的环境吗？你会做菜吗？那如果让你开一门中华美食的课你怎么办？

二、外语口试（10分钟）1.自我介绍。

2.你怎么看待外语教学与学习？ 3.你朋友眼中的你是什么样的？ 4.下个假期你有什么打算？

三、心理测试（40分钟）

这个不用担心，就按第一感觉选。只要不是心理变态就行。

四、笔试（180分钟）

120道选择题，共180分；n道大题，共120分。满分共300分。

内容涉及：现代汉语、对外汉语教学概论、教育心理学、中国文化、跨文化交际等（自己总结，不一定全）

题量非常大，时间非常紧张，还得涂卡。勉强做完，没有时间检查。写大题写得手都抽筋了。听说很多童鞋都木有做完。

听说是汉办打算重开对外汉语教师资格证考试，这是一次预测。我们都是一群被试。（小道消息）

基本上就是这些啦。

第三篇：汉语志愿者教师面试

汉办面试

分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：

（一）教师选拔：

一、报到：

前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。

二、心理测试：

等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。

三、抽签、准备：

先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。

四、试讲：

1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。

2.介绍整体的讲课思路。

3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。

五、口语。

核心考查内容

自我介绍

外语考场

答考官问

抽题、准备

试讲 介绍教学思路

选讲语法点

教学考场 教学语法类

答考官问 文学文化类

孔院工作类

一、外语考场

1.自我介绍（2到3分钟）

2.答考官问（3到5分钟）

高频题：

1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。

2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？

3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。

另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。

2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。

3.去美国后你会在课后教学生什么？

4．到陌生的环境后如何适应。

二、教学考场

事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）

高频课文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介绍我的家庭

3、剪不断的思乡情

4、讲究吃的中国人

课程设计：

最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：

1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业

建议：

1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等

3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。

二、考官提问部分

一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

(一)、教学语法类：

1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？

2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）

3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？（离合词，重要）

“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。

4、讲解“把”字句（非常重要）

5、讲解“被”字句（非常重要）

6、解释什么是变调

7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。

8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？

这题考的是歧义分析。

10、讲解“一„„就”句式。（重要）

1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

2.我一看书就睡着了。原因--结果

注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种

11、“红的包”对吗？怎么解释？

考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。

12、老师说话一点快。偏误分析。

考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。

13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。

考查“过”的用法。

(二)、文化类：

1、四大文明古国。

古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国

2、古代民族乐器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。

很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。

5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？

仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。

6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）

7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？

13朝古都：西周、秦、西汉、新、东汉末年、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐 南京6朝古都：吴，东晋，宋，齐，梁，陈

基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）

8、阐释“理学”及代表人物

宋元明清时期的哲学思潮。又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐落，但其影响一直延续到近代。广义的理学，泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮，包括各种不同学派；狭义的理学，专指程颢、程颐、朱熹为代表的、以理为最高范畴的学说，即程朱理学。

9、中国古代四大名著

吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》

(三)、孔子学院建设方面：

1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？

参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、对海外孔院的汉语教学有何认识？

参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。

3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？

孔子学院数量在美国还较少，比如洛杉矶还未有一家较大规模的孔子学院。问题集中在教授汉语的模式该如何适应国内外不同的环境。从目前的情况来看，中国派出的汉语教师到了所在国还有一个适应的过程。不是他们的汉语不合格，而是他们的教学未必跟所在国的教育方针和方式一致。（语言环境不同，美国重视学生意见和自主选择权，孔子学院无学分致使选课人较少，教学方法沿用中国传统的授课式）

4、孔子学院的教学对象是哪些人？

一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。

5、你对英语国家文化特点有什么了解？

题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。

三、写拼音

给“我爱北京天安门”注音。主要考点：

1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写

2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号

3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错

4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。

教师应考时出现的一些问题：

1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。

2、板书太多太繁

3、上课太专注于课本，和学生互动太少

4、讲课声音小

（二）院长选拔

一、报到

二、口语

1.填表，姓名、职务等信息

2.抽题，一般是一段英文，看3分钟

3.复述内容，概括一下。

4.问一个问题，一般是交流方面的 5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。

三、面试。

三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。

四、小组讨论

看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。

注：

院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，汉办考官表示培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰 苦地区教师时，条件放得更宽。

汉语教师志愿者考试

应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）

笔试分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文 化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学 对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。

面试部分：

到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。

一、自我介绍。

最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通 常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。

二、教学部分。

回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这 方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程 序和内容方面的最新变化和调整等等。

据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的 区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考签名教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，天安门，胡锦涛，注意隔音 符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。

三、政治部分。

汉办方旭（貌似是北语毕业的）曾是政治部分的考官，会问你：

1.身份

你回答不是/是不是预备党员？/不是/去没去党校培训过？/没有/有没有递交过申请书？/没„那你这部分就挂了

2.素质

比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。

四、才艺表演：可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧，窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。

五、可能会有试讲。选一个语法点，或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内，只考前四项，不需要试讲。

其他语法点：

突然和忽然的区别； 再 又的区别，跳起来 和笑起来的区别等；建议去看对《外汉语教学200例》很多这种区别。

英语，自我介绍一定要准备的。还要准备春节之类与中国文化相关的英语。春节 The Spring Festival 农历 lunar calendar 正月 lunar January;the first month by lunar calendar 除夕 New Year's Eve;eve of lunar New Year 初一 the beginning of New Year 元宵节 The Lantern Festival Customs: 过年 Guo-nian;have the Spring Festival 对联 poetic couplet: two successive rhyming lines in poetry 春联 Spring Festival couplets 剪纸 paper-cuts 年画 New Year paintings 买年货 special purchases for the Spring Festival do Spring Festival shopping 敬酒 propose a toast 灯笼 lantern: a portable light 烟花 fireworks 爆竹 firecrackers(People scare off evil spirits and ghosts with the loud pop.)红包 red packets(cash wrapped up in red paper, symbolize fortune and wealth in the coming year.)舞狮 lion dance(The lion is believed to be able to dispel evil and bring good luck.)舞龙 dragon dance(to expect good weather and good harvests)戏曲 traditional opera 杂耍 variety show;vaudeville 灯谜 riddles written on lanterns 灯会 exhibit of lanterns 守岁 staying-up 拜年 pay New Year's call;give New Year's greetings;New Year's visit 禁忌 taboo 去晦气 get rid of the ill-fortune 祭祖宗 offer sacrifices to one's ancestors 压岁钱 gift money;money given to children as a lunar New Year gift Culture Note: In the old days, New Year's money was given in the form of one hundred copper coins strung together on a red string and symbolized the hope that one would live to be a hundred years old.Today, money is placed inside red envelopes in denominations considered auspicious and given to represent luck and wealth 辞旧岁 bid farewell to the old year 扫房 spring cleaning;general house-cleaning Blessings: 金玉满堂 Treasures fill the home 生意兴隆 Business flourishes 岁岁平安 Peace all year round 恭喜发财 Wishing you prosperity 和气生财 Harmony brings wealth 心想事成 May all your wishes come true 吉祥如意 Everything goes well 国泰民安 The country flourishes and people live in peace 招财进宝 Money and treasures will be plentiful 一帆风顺 Wishing you every success 步步高升 Promoting to a higher position 出入平安 Safe trip wherever you go 祝你新的一年快乐幸福: Wish you happiness and prosperity in the coming year!事业成功，家庭美满: Wish you success in your career and happiness of your family!Food names: 年糕 Nian-gao;rise cake;New Year cake 团圆饭 family reunion dinner 年夜饭 the dinner on New Year's Eve 饺子 Jiao-zi;Chinese meat ravioli；dumpling 汤圆 Tang-yuan;dumplings made of sweet rice, rolled into balls and stuffed with either sweet or spicy fillings 八宝饭 eight treasures rice pudding 糖果盘 candy tray: 什锦糖 assorted candiesgrowth and good health 西瓜子 red melon seedprosperity 糖莲子 candied lotus seedfulfilling love relationship 红枣 red datessweet 国际关系 了解你要去国家的禁忌、还有跨文化交际的一些问题，西方的习俗之类。

最好能有一向中国特色的特长，太极拳、京剧、古筝、二胡、泰拳、民族舞，东北秧歌„„什么都行„„但最好要有

第四篇：美国汉语教师志愿者工作总结

美国汉语教师志愿者工作总结

时光飞逝，转眼一年的任期就结束了，这一年我成长收获颇多。我热爱我们的项目，热爱汉语教育事业，把传播中华语言和文化作为神圣的事业来做。我尊重当地的风俗文化，适时适当地给当地人宣传、展现、讲解中华文化及习俗。现将一年的工作总结如下。

爱学生。我的教学对象是小学一年级中文零起点的孩子，两个班，每班30人，共60个孩子，沉浸式教学。他们聪明、可爱、活泼、自由、好动，骨子里没有对老师的畏惧感。所以这一年里，我没少跟这帮孩子斗智斗勇。上课无所顾虑随时大声说话的孩子、缺乏安全感大哭不止的孩子、身患多动症随意在教室绕场巡视的孩子，最终都被我“收服”；真心付出，最终收获了孩子们的信任与喜爱。这些成功给我带来的成就感不止一星半点。

精心备好每一节课，灵活使用教材。充分备好课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先就是要备好课。特别是对于一年级的小朋友，他们没有远大的学习目标，他们的眼里只有好玩和不好玩，好玩他们就学，不好玩就不喜欢学，简单直接。所以，我尽量把每一节课都设计成好玩又有意义的理想模式。比如学习汉语数字一到十，我做了数字头饰，用卡纸把课文中的数字方块和跷跷板画出来，让学生根据课文中表演课本剧，尽管学的汉语知识很有限，但是他们依然兴致高昂，争先恐后地表演。再如数学课的“里面”和“外面”两个概念词，我用教师里的一个大纸盒子，把可爱的玩具娃娃往里面放，教学“里面”，再把娃娃拿出来，教学“外面”，甚至是把我自己套进去，学生马上知道说“里面”，再出来，他们也会说“外面”，然后让个别学生发指令，另外几个学生就在盒子里爬进爬出，嘴里不停地说着里面、外面，场面火爆，这两个词汇学生记得特别牢。我们现在所用的汉语教材，每一课都有亮点，学生们很喜欢，然而可用于现实生活的问答句很有少，所以我结合学生日常生活感兴趣的话题，对教材进行补充。学生很喜欢谈论自己的兴趣爱好，所以我给他们进行了一系列的“喜欢”话题教学，颜色、水果、食物、运动。在教学运动词时，我给学生分运动俱乐部，选出一位队长，让他们举着小旗子去问其他的小朋友：你喜欢什么运动？喜欢同一种运动的就上同一辆火车，最后让他们一起大声地说出自己喜欢的运动，学生兴奋到了极点。

组织中国文化活动，激发、吸引学生的学习兴趣。学校的PTA每个月组织一次中国角活动，每个中文老师轮流做讲解及演示。学生和家长都很喜欢这样的活动，这也可以成为学生学习汉语的动力之一。开学的第一节课，我就用PPT和地图展现了中国、长城以及我的故乡桂林，学生的热情一下被点爆，纷纷说：I like China!I want to go to China!那种自豪感油然而生。利用中国的重大节日，组织开展传统的文化习俗活动，如中秋节，我给学生看关于中秋节的视频，给他们讲嫦娥的故事，做嫦娥和玉兔以及月饼的手工；春节，我让学生做灯笼，做猴年的新年寄语贺卡；做传统的吹墨梅花，很多孩子还把作品贴到冰箱上；用绳子编手链，这些活动学生都超级喜欢，他们还纷纷要给自家的哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈做。这些活动都为学生打开了了解中国的一扇小窗，相信随着他们年龄的增长，他们会更加积极主动地去学习了解中国。说不定他们当中的某一人会是将来的美国总统呢。其次，我还利用歌曲教学，提高学生的汉语学习兴趣。而且所教的歌曲最好是既符合儿童的天性又能与他们所学内容有联系的。如：生日快乐、找朋友、两只老虎等等，学生非常喜欢，而且学得很快。心太软。一开始的时候，觉得学生才刚刚学汉语，根本就没有办法说中文，如果不让他们说英文的话，那他们说什么呢，在我的教室半天时间都不能说话，岂不是很残忍？所以在教室就没有要求他们一定要说中文，当然了，我都是跟他们说中文的。直到一个月以后，才意识到要求学生不能说英文了。不少孩子的说中文意识很好，不过有一部分学生的意识却不大好。我经常想着，如果一开始就要求说中文的话，效果是不是会更好呢？都是心软惹的祸。

做好教材及教学档案的交接工作。去年起，犹他州小学沉浸式启用新的汉语教材，这套教材从幼儿园起开发，而我们学校是一年级开始中文零起点，所以一年级得从幼儿园的教材开始教，幼儿园部分10个单元，一年级15个单元，由于教材包含日常生活用句有限，我们还要给教材做补充，从别的汉语教材上找些高频句，教学内容很多，导致一年级部分的教材不能学完，那么二年级的新老师就得接着教材我未教完的教材教。前几日终于联系上了新老师，把学生和家长的基本情况给她说了，并且把教材情况也说明了，还给她找了新教材网站的账号和密码让她可以提前了解教材，我把学校的基本注意事项和一些大事都告诉她，以免到时候迷茫，我就是这么迷茫过来的，不想后来人步我的后尘。学生的中文名单我也发给她了。我把我用过的资料都整理好了，留给下一任的一年级老师，希望能给她减少一些工作量。

想这一年，成长、收获都很大，当然也有遗憾。希望项目里的每一位老师都工作顺心、天回天开心。

第五篇：汉语志愿者吗面试

英语口试

自我介绍；你申请前往这个国家的理由或你为什么要去这个国家；中国最流行的职业是什么；年轻人最重要的是什么；你的人生规划是怎样的；你最喜欢什么地方；成为一名国际汉语教师志愿者应该做哪些准备；你的爱好，以及它对你的教学的帮助，你会怎么做（怎么利用）；出国以后你擅长做的事情哪些会对你的教学产生帮助；你的适应能力如何；讲述一个中国寓言故事；详细介绍一个中国传统节日；环保（我们应该如何保护我们的地球或者我们应该如何节能等等等等）。

心理测试，这部分不用准备，主要测试被测试者是否适合在国外生活、是否能适应跨文化交际的环境等等。这就得看个人心理素质了啊。有不少人据说就败在了这关上。

最大最重的一头，当然就是综合面试了。综合面试又分为汉语拼音正词法考查，汉字笔顺考查，近义词辨析，偏误分析，跨文化交际能力考查，中国文化才艺展示，中国文化讲座设计，说课试讲等等。

汉语拼音正词法考查一般是综合面试第一题，正词法又是专业最最基础的功底之一，所以在这个环节给面试官留下良好的专业第一印象是极为重要的。如何提高，请各位网上搜索最新国家标准版的“汉语拼音正词法（202_）”，然后详加研读，短时间内基本就能拿到满分的。面试时面试官会给出一句话，让你在黑板上写出正确的拼音。比如我去年抽到的是“美丽的嫦娥住在广寒宫”这句，主要考查分词连写、人名拼法、隔音符号、补语拼法、专有名词拼法等等。

这句话写好之后，面试官会接着让你写出其中某个字的汉字，也就是考查汉字笔画笔顺，比如我去年被抽到的“嫦娥”的“娥”。这部分，大家也不能忽视，因为其实我们写的很多汉字的笔顺都不一定是正确的，而且现在电脑或者手机等能打字而不是手写的产品用多了以后，很多字真到了叫你手写的时候就会发现不会写了。我就遇到过上课时悄悄拿出手机打一下看某个字怎么写的尴尬情况，经常自嘲自己应该回到小学去“深造”了。所以大家平时要多留心汉字的写法。关于笔顺，可以网上搜索“汉字笔顺表”加以研读，要注意有些版本可能会有个别错误，需自己发挥点辨别力。

接下来是近义词辨析。近义词辨析，大家都知道，应该从一组近义词它们的词义范围、搭配对象、程度深浅、范围大小、词性、语体色彩、感情色彩、关系对象等等方面去辨析，详细内容请参考黄廖版《现代汉语》，里面我记得有一篇是专门讲述近义词辨析的，身边没书，就不说在哪页了。从理论上一定要记住，但是具体分析时，由于时间原因，面试官可能不会有时间听你去扯这些空洞的理论。去年我面试时，为了突出自己的专业功底，故意装逼跟他们说“近义词辨析，我们知道应该从它们的词义范围，搭配对象„„”还没说几个，面试官就说“好，我知道了，但是具体怎么分析呢？”接下来就要说到重点了：近义词辨析这部分，不管问到什么词，都可以先造句，多造一些句子出来，然后根据你所说的句子，结合上述理论说明它们之间有何相同和不同。比如，“改进”和“改正”，先造句，“我们的技术还有待改进”、“不对的地方，要改正”等等，然后说明，“改进”指的是改变原来的情况，并在原来的基础上作出进步；“改正”是改变错误的不好的地方。二者相同的地方是词性相同，同属动词；不同之处应是关系对象不一样，“改进”的对象是积极事物，“改正”的对象是消极事物。去年我回答这部分时，我每说出来一层，面试官就继续往下追问一层，然后我再答一层，他再追问一层„„如此往复，直到我最后彻底无语了，主考官才笑着说可以了。其实我第一次就差不多回答上了，可能是主考官故意要为难或者是看看到底专业功底如何才这样做的，装逼惹的祸„„不过好在前面答出来了，后面没多大影响，应该没被扣分。大家如果遇到这种情况不用担心，认真回答就行。

偏误分析部分，会给出一组两个一对一错的句子，让你选出正确的一个，然后分析另外一个句子产生偏误的原因。比如我去年被抽到的是“我三个小时等了他”和“我等他等了三个小时”两句，很明显第二句正确，第一句之所以不对，是因为补语（此处是时量补语）不能放到动词之前，而应该放到动词之后，可以列举一些其他例子来“自圆其说”，比如“我吃完饭了”“我睡好觉了”“我走路走了一个小时”等等中的“完”、“好”、“一个小时”等等都是位于动词之后。这部分，各位最好是能够对书上关于偏误产生的原因以及纠偏的方法等有所了解，做到了然于胸。如果到时实在不行，也可以多列举一些相同的例子，比如上述三句，或许会对回答产生帮助。跨文化交际能力考查，会给出一些具体问题，比如我去年被考查到的“假如你所任教的学校出于某些方面的考虑，收走了你的护照，放假还不让你出校门，而你又很想出去或者有事真得出去，你会怎么办？”其实答案很简单，大家记住一条，任何时候，沟通交流都是解决问题最好的办法；不主动去沟通交流争取，而采取争吵这种方式，是不应该发生在跨文化交际，特别是国际汉语教师志愿者这个光荣群体里的。所以回答的思路是：跟给你提出这个要求的直接负责人进行沟通交流协商——协商无果，跟相应的上级反映情况——无效，学校领导——再无效，向国家汉办或其下属机构，比如我所在的泰国，是国家汉办驻泰代表处反映情况，或者跟当地的中国使领馆反映情况，请求协助。任何情况下，最好不要越级报告或者求助，除非事态特别严重，因为能把矛盾化解在最基层，才能彰显出你作为一个跨文化交际者所具备的良好素养。当然具体的问题和语言组织就得看各位自己了，这只是思路。

中国文化才艺展示，这部分大家可以提前准备一些带过去，比如剪纸、书法、中国结、简笔画、篆刻等等这些能带去的，多点没关系，所谓“艺多不压身”。由于做这些东西可能花的时间比较长，所以很多时候不会让现场表演，面试官看一下你带去的作品就可以了；不能带去的，比如需要现场表演的古筝、横笛、洞箫、民歌、舞蹈等等，如果时间充足，考官会让现场表演；其他一些既不能带去，也不能现场表演的，就口头说说得了，比如做中国菜等等，不过这些所占的比例还是少点为好，可以作为前面两种类型才艺展示以外的口头补充。中国文化讲座设计这部分，不知道是不是人人都会被抽到，反正我去年有。大体是说假如你所在的学校需要你来举办一个关于中国文化，比如京剧等方面的讲座，你会怎么去做。当时感觉自己说得不太清楚，因为是临场发挥，大概回答了以下内容：首先我会自己先去从各方面了解认识京剧；在具体设计时，会从京剧的起源、发展、现状、历史和现实地位以及国内外影响等等方面来讲解；如果现场时间允许，我还会增加一些互动环节，比如和听众一起动手画京剧脸谱，一起欣赏一段京剧表演等等，以此增加大家对京剧的直观形象的了解。

最后，也是最最重要的环节——说课试讲！据说这部分分数比例十分高，所以不得不引起高度重视。这部分，考官会给出一个语言点，比如我去年被考查到的是“跟„„一样”，首先考官会给出一两分钟的时间让你理清思路，然后会给出一分钟的时间，让你把讲课思路说出来，接着又会让你按照你的说课思路进行试讲。讲课的时候，下面的考官充当学生予以配合，但同时也会进行各种捣乱——说话、打闹、撒娇等等无奇不有，重点就看应变能力和课堂控制能力，即怎么样才能既管好课堂纪律又不耽误正常教学活动。这部分全程大概可以用这样的方式处理：

说课部分，你可以说我会用对外汉语教学中常用的“3P模式”（即“Presentation，展示，即以怎么样的方式把所要讲的语言点展示给学生；Practice，练习，即以什么样的方式带学生进行练习巩固；Produce，产出，即怎样让学生活学活用，自己说出正确的句子。）进行教学：首先，可以以归纳法或者演绎法的方式展示所要教学的内容——归纳法，即先列举大量的例子，板书，然后启发学生找出这些句子中共有的句法成分，比如“爸爸跟妈妈一样大；我跟弟弟一样高；北京跟石家庄一样冷等等”中的“跟„„一样”这一句型，以花括号板书在这几个句子之后；演绎法，即先直接给出这一句型，板书，然后再列举句子，不多说。接下来进行讲解，讲解的时候，要本着精讲多练，多听多练等等对外汉语教学的基本原则，运用直接法（动作法、图片法、实物法等等直观方法）、听说法、视听法等等对外汉语教学方法来进行练习。最后运用一些特定方法来让学生自己说出正确的句子等等。这部分只是一个大概思路，具体说课内容和方法，还得大家自己进行填充。

试讲部分，就要按照你所说的思路来进行讲解了：首先以上述方法或者你自己的方法进行展示，然后练习产出，不再细说，只说一些注意事项或者可能会遇到的问题。讲解时，由于是临时上阵，不能像平时那样做充分的课前准备——教案、教具什么的，所以这时候要充分利用你在教室里能找到的一切可用的东西，比如我去年在试讲“跟„„一样”时，就指着教室的电风扇和空调等说“这个电风扇跟那个电风扇一样”、“这个教室的空调跟那个教室的空调一样”等等，以此体现出你良好的课堂应变能力；讲课时，下面老师会各种捣乱，比如我去年遇到的，我让下面考官充当的学生造句，他们说“爸爸和妈妈一样”，我问：“爸爸跟妈妈一样吗？”他们回答：“一样啊！”我又说：“怎么会一样呢？爸爸是男的，妈妈是女的。”他们又说：“爸爸跟妈妈都是人啊！所以一样„„”我说“哦，如果是这样说的话，那就对了。”接着我带他们练习“这个电风扇跟那个电风扇一样”„„等等，他们开始说：“老师，我们都会说了，不想学了，我们一起玩个游戏吧。”我说：“现在是上课时间，如果大家想玩游戏，等会我们下课老师再跟大家一起玩好不好？”一女考官开始撒娇：“不好！我们就想玩游戏嘛！”主考官男老师也跟着继续起哄：“对，我们就要玩游戏，你讲的我都会了！”我灵机一动，问到“好，那既然大家都会了，那这位同学（指主考官男老师），你起来用“跟„„一样”造五个句子，如果对了，老师就带你们玩游戏好不好？”听到这里，主考官满意地点头示意说可以了，一场惊心动魄、一波三折的面试就这么完了。其实他们要求玩游戏这部分，如果你临场能够及时想出来有什么好的教学游戏，可以现场结合你的教学内容用上就再完美不过了。如果想不起来，也不用慌，就这么从容应对就行。这部分主要考查各位的课堂应变能力和控制能力，至于语言知识的教学能力个人觉得倒还是其次的，因为毕竟很多面试的同学不是汉语国际教育专业的，这个会在后边的汉办志愿者培训中有涉及。

最后说下着装上需要注意的问题：穿着一定要干净利落整洁，最好着正式点的服装，因为这是要作为一个未来教师的形象出现在面试现场的，形象很重要。

最后的最后，祝大家好运！