第一篇：小学作文怎样按事物的发展顺序写_韦余芹

小学作文怎样按事物的发展顺序写

说话写文章都要有次序，如果颠三倒四.别人就听不清楚，看不明白。凡是叙述事情的文章，或者以事情写人的文章，都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。按照这种顺序，一步一步地写，就能清楚、完整地反映事情发展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、交待明白。

按事情发展的顺序写，首先要写事情的发生，次写发展，再写结果。还要注意事情前后的连接，可以用上“先„„接着„„然后„„最后”之类的连接词。

按事情的发展顺序写，要注意写清楚事情的因果关系。要交代清楚做某件事的原因，即为什么要做这件事，有什么意义。还要交代清楚事情是成功的还是失败的，是顺利的还是曲折的。这样，文章才有头有尾。

按事情的发展顺序写，并不是像记流水账那样，每一笔账都记下来，而是要突出重点，分清主次，安排好详略。重点内容要具体、生动、详细地描写，次要内容只要简略几笔带过就可以了。

第二篇：小学作文怎样按时间先后顺序写_韦余芹

小学作文怎样按时间先后顺序写

作文按时间先后顺序写，表达清楚、自然，便于别人阅读、理解。但是，按时间先后顺序写，还是有许多讲究的，要写得好也并不容易。

发展变化着的事物，随着时间的推移，总有着发生、发展直至结束的过程，无论是突发性的救人、让座、借伞、吵架，还是事先有计划的参观、访间、慰问，或者自然界的下雨、降雪、刮台风等。

在记叙这些事件时，如果按照事情发生、发展的顺序或者按照时间的先后顺序进行，这就叫顺叙。这也是最常见、最基本的记叙方式。

运用“顺叙”写一件事时，要抓住重点。详细写事情发展过程中最典型、最具有自己特色的那部分，要把重点写具体，使中心突出。切忌见什么写什么，或者平均使用笔墨，把作文写成流水账。

同时，因为顺叙是按事情的发展变化过程或时间的先后来写的，跟人们的认识过程或参与进程相一致，所以更应当把事情的发展过程、来龙去脉写得清清楚楚，易于被读者理解和接受。

第三篇：小学英语语法1_韦余芹

小学英语语法大全

小学英语语法大全

摘要：

一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds 2．以s。x。sh。ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches 3．以辅音字母

小学英语语法大全：本文为你提供一般现在时的构成；一般现在时的变化；一般现在时；一般现在时用法；一般现在时基本用法介绍；将来时理论及练习；人称代词和物主代词...等小学英语语法，对小学生语法会有很大的帮助。

一、名词复数规则

1．一般情况下，直接加-s，如：book-books，bag-bags，cat-cats，bed-beds

2．以s。x。sh。ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes，brush-brushes，watch-watches

3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberries

4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v，再加-es，如：knife-knives 〕

Leaf--leaves

5．不规则名词复数：

man-men，woman-women，policeman-policemen，policewoman-policewomen，child-children

foot-feet。tooth-teeth

fish-fish，people-people，Chinese-Chinese，Japanese-Japanese

写出下列各词的复数

I _________him _________this ___________her ______

watch _______child _______photo ________diary ______

day________ foot________ book_______ dress ________

tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____

peach______ sandwich ______dish_______bus_______

第四篇：小学写作技巧：怎么写状物物品作文_韦余芹

小学写作技巧：怎么写状物物品作文

怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

怎样写物品

1、抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

第五篇：8、海伦凯勒-韦余芹

8、海伦·凯勒

教学目标

1．利用工具书理解新词。

2．反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。

3.能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。

4.在学习过程中注意与同学交往自己的认识。

5.结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。

教学重点反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容，体会海伦不屈不挠的精神以及奉献爱心的品质。

教学难点感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。教学准备有关海伦其他资料的投影片

教学过程

一、直入主题，激发情感

同学们海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的一句话，认真读一读。

（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。）

二、细细品味，感动内心

师：相信大家都找到这句话（出示）：海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。

理解“不屈不挠”。

师：哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢？

请同学们默读课文，把这些语句划出来，并联系上下文想一想，在文章的空白处写下自己的感受，然后和同学们进行交流。

师：现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的横线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？

出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（对于正常人来说学这些也许并不是件难事。但是，海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书写”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵„„”，还是“如饥似渴”。）

（再读）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（生齐）这才是不屈不挠啊！请全班再读这段话。

（设计意图：用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。）

这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？

出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„

（“夜以继日”、“努力”、“反复”、“高声”、“几个小时”、“直到”、“坚持着练习，练习，练习„„”等词语和句子，无一不突出地表现了海伦学习发音时的艰难，更突出了她不屈不挠、坚持不懈的奋斗精神。）

正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。海伦的学习过程是艰苦的，甚至是痛苦的。但她从学习的过程中获取了无穷的愉悦和幸福。

自由读课文第3自然段，感受哪种愉悦和幸福。

理解：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

联系上下文谈谈感受。

师：海伦一岁半的时候，就与有声有色的世界隔绝了，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉自己的希望和要求，她变的暴躁起来，脾气越来越坏，可就在这时，在沙利文老师的帮助下，她第一次接触到“水”，第一次把盲文中的“水”和现实中的“水”联系起来，她的心中怎能不充满前所未有的喜悦呢？她知道，只要她持之以恒，她会对周围的人和事物有着进一步了解，在她的面前充满了希望，她又怎能不感到生命有了新的开始！

知识打开了海伦的眼界，增强了她生活的勇气和信心，请同学们默读第5自然段，你读出了一个怎样的海伦？

读一读，想一想。

师：正如同学们所说，原先脾气暴躁的海伦变得开朗了，她可以和正常人一样在林中漫步，在湖上荡舟，盲聋哑带给她的一切痛苦都已经荡然无存了，在她的心中世界是那么美妙、迷人。请同学们有感情地读一读第5自然段。

面对厄运，海伦不屈不挠、自强不息，她用自己的一生告诉人们，一个人该怎样活着，即使遇到挫折又该怎样面对。（出示名言，配乐朗读）

（设计意图：引出海伦书中的名言，让学生多角度、多层面地了解海伦，丰富他们对人物形象的认识，）

师：海伦凯勒遭遇病魔，饱尝苦难，但她不屈不挠，获取成功后，又现身于残疾人事业，她的这种精神永远留在我们的心中。

说一说：读了这篇课文，还有哪些人也留在我们的心中？

师：是的，让她感到生命有了新的希望教她学会用手指说话的沙利文老师、帮助指导她开口说话的萨勒老师还有一直深爱着她的爸爸妈妈。这些人同样留在我们的心中，如果没有他们对海伦的关爱，就不会唤起海伦对生活的热爱，海伦也不会从不幸中站起来，正是这种爱给了海伦不屈不挠战胜命运的力量。

三、拓展作业，激情总结

只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。

介绍《假如给我三天光明》。

教学反思：

“海伦 凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”教学课文时，我在学生理清了课文的脉络，抓住了主要内容，把握了人物形象的基础上，注重引导学生通过品读重点词句，走进人物的心灵世界，体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。例如，在教学学盲文时，我让学生自己读，找出描写刻苦地句子，写批注。在交流时，很多同学都找了这句——“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”他们有的从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象地心血，作了常人难以做到地努力。体验她在学习过程中经受的正常人根本无法想象的磨难和痛苦，感悟其不屈不挠的奋斗精神，课堂上学生通过边读边想文字所描绘的情境，联系自

身的学习实际等形式进行感悟，在感悟中“受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣”。