第一篇：教师专业能力提升培训反思

教师专业能力提升培训反思

短短五天的培训结束了，五天里六位老师的讲授与实践紧密相连，从日常案例出发，联系理论，最后又回到实际，深入浅出，对我的日常教学产生了巨大的震动。在这五天的培训中正如何聚厚教授所讲的“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，我们的心灵经受了一次次的洗礼，对自己的教育之路如何去走变得更加清晰，也坚定了自己前进的脚步。

一、改变

卢梭曾说过“多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人的思想；让他们自已多动手，少要别人替他们做事。”五天的教授中隐隐只有一个主题那就是学生是学习的主体。

在以往的教学中我们常常把学生是学习的主体挂在口头，记在心里，可落不到行动上去。为什么呢?那是我们并没有在理论吃透，理论只是我们的门面，我们并没有重视，认为可有可无。衣新发教授在培训中也曾说过类似一切事情要做好必须要有理论的知识，不然那就是沙滩上建房子，没有根基。不论是任何的教学行为应建立在学生为主体的基础上，从学生的立场出发，才能更好地提升教学质量。

如何在日常教学切实施以学生为主题的理念呢?一切从日常教学入手，新课程也要求我们这样做。例如从教师立场

出发备课变为从学生立场出发备课，也就是备学生。这些我们都知道，可我们平时做到了吗？我们大多拿着教案书抄抄写写,生搬硬套，我们关注过自己班学生的情况吗?我以往也是这样，新学期开始必须改变了！

1、开学之初与班里的每个孩子有一个谈话或者交流，充分对班里的情况有一个了解，根据自己的了解制作一个学生情况登记表，从学习、性别、性格、喜欢、家庭状况建立，以便为以后的教学计划、教学设计、分组学习、各种活动、成立课外学习小组做一个借鉴，然后根据实际调整。

2、建立合理的班委会结构。学生干部最好还是学生选举，我也是一直这么做的，可是效果并不好，经过反思发现还是班委成员由学生选出，班委成员在班级人缘关系好，往往出于个人关系，对个别违反纪律学生视而不见。所以这也是个难题，纪律是一切的保证，看来也应该建立一个民主的监督会，当然班委会成员不能加入，让孩子做班级的主人。

3、教学时以学生为主体，备课时从学生实际去备课，教学中充分让学生动起来，教师做到引导就好，不能大包大揽，包办课堂，把课堂还给孩子!

4、教后反思，五天里的教授都在提反思，反思首先是对当天学习的回顾，也是对自己的认识，确定下

一步的行动。昨天王林波老师的经历首先令人敬佩，其次他就是在不断地反思中前进在前进，采取得现在的成绩。因而今后要坚持反思，每天反思每天进步！

二、坚定

教学七年，以后的路很长，可却有了疲倦。五天的学习，好比一直强心针，慢慢注入，一下子有所感，再不能这样下去了!从今天起面朝大海。春暖花开。好好学习，每天坚持，不一定我会取得什么，最起码无愧于自己，无愧于自己教师这个光辉的称号。心坚定下去，做下去，走下去…….

第二篇：教师专业能力提升培训组织机构（范文）

马莲小学教师“专业能力提升”培训

组织机构

组长：马志军

副组长：马忠林

成员： 苏晓琴

马玉玺

陆强闫文学马芳谢启东 白雪宁

马莲中心小学

202_年6月7日

第三篇：小学语文教师专业能力提升培训

中小学教师专业能力提升培训

心得体会（数学）

11月3日上午，我有幸参加了科教局组织的小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了赵震老师的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课

培训时，赵震老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

中小学教师专业能力提升培训

心得体会（语文）

202_年11月4日，我们进行中小学教师专业能力提升培训，来自北京中关村第一小学的副校长张海宏老师师给我们进行了《古诗词三首》的示范课和讲座《部编教材背景下古诗词教学的实践与探索》，我受益匪浅。

张老师以组诗的形式，将《宿新寺徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐•村居》三首古诗词串联在一起，整个过程课堂气氛活跃，学生学习积极性高，教学效果好。课前，张老师先和学生们进行交流，让学生说说为什么喜欢古诗词，学生畅所欲言，然后让学生做“飞花令”的小游戏，说出自己知道的与“月”有关的诗句，学生学习兴趣高，将以前所学的诗句进行了复习，也使学生课外学习到的古诗得到了运用，激起了学习古诗的兴趣。

在整个学习过程中，张老师教态自然，和蔼可亲，给学生充分的时间去思考，让学生大胆地表达自己的想法，充分发挥自己的想象力，去想象古诗的画面，并且将想象到的画面用笔写下来，这是我们在平时的教学中所欠缺的，今后我们也要按照这种做法去教学古诗，将古诗教学变得活起来。

通过培训，我认识到教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就能够自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢这次培训的专家让我认明白，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

这次培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿以前说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

第四篇：幼儿园教师专业能力提升培训总结

幼儿园教师专业能力提升培训总结

儋州市南丰镇中心幼儿园 张莹

为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，儋州市教师继续教育培训中心始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。聆听专家授课，我学到了更多丰富的知识，在一定的程度上，对我今后的教育教学起到了很好的教育启发作用。回顾这几天的学习，感觉受益非浅。现将学习体会总结如下：

一、做好幼儿园教育工作，必须注重自身素质的提高。

听了吕维智老师的《大爱守志谋双赢，依法洁身乐幼教》,作为教师，除了提高自身素质，首先要加强师德修养。作为一名幼儿园教师，要热爱自己的教育事业，仅有丰富专业的知识，是不够的，更要有高尚的师德作风。教师的责任不在于他培养了多少成绩优异的学生，而在于他是否能够用良好的师德影响学生。作为幼儿教师的我们，肩负着培养祖国下一代的重任，也是孩子的启蒙老师，自身的师德作风，将会对幼儿产生深远的影响。因此，我们应该时时刻刻严格要求自己，提高幼儿教师地位。

二、关注幼儿心理发展，找寻适合幼儿的学习方式

顾丽梅老师给我们上了《幼儿心理发展与学习方式》,让我们了解了幼儿身心发展符规律，如何把握幼儿最佳的发展期和影响幼儿发展的因素，从而通过怎样的学习方式去发展幼儿。

儿童学习的关键期：0~2岁亲子依恋关键期；1~3岁口语学习关键期；4~5书面语学习关键期；0~4岁形象视觉发展的关键期；5岁左右掌握数概念得关键期；10岁以前外语学习的关键期；5岁以前音乐学习的关键期；10岁以前动作技能掌握关键期。如何提高幼儿的学习能力，通过观察模仿学习、操作学习、语言理解的学习（倾听学习）、交往中的学习、游戏活动中的学习等学习方式。

三、确保幼儿园安全，做好安全管理者的角色

海口景山学校校长邢益宝的《校园安全里管理者的角色》,跟我们分享了他们学校的安全管理。海口景山学校的安全口诀是：我负责的场所无隐患，我主持的活动最安全，把我放第一位，把安全防第一位，我在，安全在。这个安全口诀句句精辟呀！

安全第一，预防为主，景山学校有一套100条的学校安全管理简要，虽然简短，但句句都落在安全点上，可见景山学校对安全管理是很重视的。

总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！

第五篇：小学数学教师专业能力提升培训

中小学教师专业能力提升培训

心得体会（数学）

11月3日上午，我有幸参加了科教局组织的小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了赵震老师的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课

培训时，赵震老师的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。