第一篇：13-14下特师附小书香校园活动方案

2013-2014学年下学期特师附小书香校园活动方案

为营造浓郁的校园文化氛围，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，突出学校“书香校园”特色，我校本学期继续推出“阅读有益书籍,营造书香校园，”活动计划。活动主旨在于大力加强“书香教师”、“书香班级”、“书香少年”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

一、活动目标

1．通过活动，使师生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2．通过活动，让师生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3．通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

二、活动主题

书香伴我快乐成长

三、活动内容

1．建立班级图书角及图书借阅制度，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。

2．各中队成立一支“书香流动站”。设立站长一名，副站长一名，导读员三名。定期定时（每周活动课半小时）在同一年级内流动开展推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇”的“三个一”活动。鼓励学

1生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。

3．坚持开展“一日三读”,即“晨读”（第一节课前15—20分钟）；“午读”（午间15分钟，默读经典名篇）；“晚读”（晚上在家与父母亲子共读活动）。

4．开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。家长参考学校推荐书目，督促孩子从图书室中借阅书籍并高质量阅读，为孩子购买书籍，订阅报刊。并建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

四、具体活动安排

第一阶段：启动阶段（2014年3月）

主要任务：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

（1）“打造书香校园”行动启动仪式，利用周一升旗仪式，广播相关内容。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。

组长：刘化德

副组长：王秀丽徐友森

组员：郝秀丽辛贤臻 李慧玲 张捷 唐美丽 崔爱群 刘桂霞

（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各年段制定管理办法：图书借阅管理办法，优秀读者评选

及奖励办法、书香班级评选办法、书香荣誉榜管理办法等。

（6）制定班级和教师阅读计划。

第二阶段：重点实施阶段（2014年4月——2014年6月）

主要任务：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（一）教师活动

（1）每位教师结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。

（2）开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每学期至少读一本教育专著；每学期写一篇高质量的读书心得体会。

（3）认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

（4）定期开展读书报告会活动。

（5）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（二）学生活动

（1）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础，要注意有过程性材料。

（2）各班开展一次读优秀诗文，写规范字的写字比赛，评选出优秀班级作品，参加校级比赛，评选“书法之星”。

（3）举行全校性“读书之星”“书香家庭”比赛，并评选出优秀代表参加县级及市级比赛。

第三阶段：总结阶段（2014年7月）

（1）对“书香校园”行动进行总结。

（2）表彰 “书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”若干。

（3）各班级开展情况的成绩，纳入班级量化。

昌乐特师附属小学 2014年3月

第二篇：13-14上特师附小书香校园活动方案

2013-2014学年上学期特师附小书香校园活动方案

为营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性基础上，推出“阅读科学书籍,营造书香校园，”活动计划。大力加强“书香教师”、“书香班级”、“书香少年”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

一、活动目标

1．通过活动，使师生养成热爱读书，博览群书的好习惯。2．通过活动，让师生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3．通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

二、活动主题 书香伴我快乐成长

三、活动内容

1．建立班级图书借阅制度，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。

2．各中队成立一支“书香流动站”。设立站长一名，副站长一名，导读员三名。定期定时（每周活动课半小时）在同一年级内流动开展

推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇”的“三个一”活动。鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。

3．坚持开展“一日三读”,即“晨诵”（第一节课前10分钟）；“午读”（午间15分钟，默读经典名篇）；“晚练”（晚上在家与父母共读、每日一帖练字活动）。

4．开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。家长参考学校推荐书目，督促孩子从图书室中借阅书籍并高质量阅读，为孩子购买书籍，订阅报刊。并建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

四、具体活动安排

第一阶段：启动阶段（2013年9月）

主要任务：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

（1）“打造书香校园”行动启动仪式，利用周一升旗仪式，广播相关内容。

（2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。组 长：刘化德

副组长：王秀丽 徐友森

组 员：郝秀丽 辛贤臻 李慧玲 张捷 唐美丽 崔爱群 刘桂霞（3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。

（4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。

（5）各年段制定管理办法：图书借阅管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、书香荣誉榜管理办法等。

（6）制定班级和教师阅读计划。

第二阶段：重点实施阶段（2013年10月——2013年12月）

主要任务：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

（一）教师活动

（1）每位教师结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。（2）开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每学期至少读一本教育专著；每学期写一篇高质量的读书心得体会。

（3）认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

（4）定期开展读书报告会活动。

（5）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。

（二）学生活动

（1）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础，要注意有过程性材料。

（2）各班开展一次读优秀诗文，写规范字的写字比赛，评选出优秀班级作品，参加校级比赛，评选“书法之星”。

（3）举行全校性“读书之星”“书香家庭”比赛，并评选出优秀

代表参加县级及市级比赛。

第三阶段：总结阶段（2014年1月）（1）对“书香校园”行动进行总结。

（2）表彰 “书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”若干。

（3）各班级开展情况的成绩，纳入班级量化。

昌乐特师附属小学

2013年9月

第三篇：昌乐特师附小德育工作总结

全面落实立德树人，科学推进德育工作

我校坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的主动性、针对性和实效性，取得了良好的效果：

一、科学规划，设定三层目标

我校始终把十八大确立的立德树人，放在德育工作的第一位。根据学校、级部和学生的实际情况，确立德育工作的具体目标为：

（一）常规管理井然有序；班级管理精细入微；学生素养评价科学；德育活动丰富多彩。

（二）形成“学校—级部—班级—个人”为一体的教育目标体系。

（三）全力创建文明校园、卫生校园、平安校园、和谐校园。

二、加强领导，落实四个体系

我校始终把学生的思想道德建设摆在重要日程，健全德育领导组织，由校长任组长，成立了学校德育工作领导小组。

1.健全了以“学成中心—年级组—班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展；

2.健全了以“教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；

3.健全了以“大队委—中队委—组队长” 为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为。

4.健全了以“三级家委会—家庭—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。

三、健全机制，严抓七个制度

（一）落实班级工作量化考核制度

为充分调动班主任工作的积极性，今学期以来，我校在班级管理体制上进行了改革，进一步提高工作评定的科学性和客观性，并加大对班级德育工作奖惩力度。由于措施到位，班主任工作积极性空前提高，各项工作成效显著。

（二）落实班主任培训制度我校采用请进来、走出去等交流研讨办法，不断加强班主任能力的培训，开阔眼界、提高境界。通过举行“班主任论坛”、班主任座谈会等形式，给班主任们搭建互相学习的平台，不断提高班级管理的能力，形成强大的德育工作合力。

（三）落实星级班级评选制度

通过星级班级评选制度，唤醒学生的集体荣誉感，形成了“互相监督日常行为，共同提高进步”的良好氛围，以此为依托狠抓学生在“学习、纪律、卫生、安全、爱护公物、好人好事”等方面的习惯养成。为强化班级管理，创建良好的学风和班风起到了极为重要的作用。

（四）落实学生素养评价制度 经过精心研究和实验，今学期我们建立了以学生的实际表现为主要依据，以班级评价为主体，采取班主任评价、任课教师评价、学生干部评价的素养评价晋级制度。通过累积积分，逐级晋档的评价制度，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点。让评价成为学生不断认识自我、教育自我、成长自我的有效动力。

（五）落实学生自主管理制度

为规范学生日常行为，锻炼学生管理能力，我校分别设立了大队委员值班制度、红领巾监督岗制度、中队自我管理制度，分块落实值日监督。对课上学习、课间纪律、班级卫生、两操纪律、路队纪律、集会纪律等情况进行监督量化。全面达成规范化，做到值日有标志、检查有记录、评比有依据，记实有反馈，并坚持做到每日公布检查结果，每周颁发班级流动红旗，每月细化总结德育管理工作。

（六）落实安全委员制度

我校学生数量较多，处于青春初期的高年级学生个性较强，各种矛盾和摩擦不断出现，未能及时发现或处置不当容易引发大问题。为此，由学成中心牵头负责，在各班级选任了安全委员，并统一管理、定期培训。全校50名安全委员，每天做好各活动场所的监督和安全信息反馈，使学校对学生的安全状况做到了如指掌，能迅速处理各种隐患。

从安全委员制度设立以来，帮助各学成中心、级部领导和班主任顺利化解了大小矛盾无数，基本杜绝了学生自身原因导致的安全问题，切实维护了校园安宁和学生的身心健康。

（七）落实给家长一封信制度

学校定期或不定期发放“给学生家长的一封信”，与学生、家长共同就德育的热点问题进行交流，用浅显易懂的道理打动学生家长，让他们自觉配合学校，共同落实学生德育习惯的养成。

四、科学规划，落实九个课程

（一）升旗仪式课程化

本学期，学校大队部对升旗仪式进行了全面改进，每周的升旗仪式采取由高年级到低年级的顺序各班轮流承办的方式，承办班级推选平时表现优秀的队员担任升旗手、护旗手、国旗下的讲话人员等，其他队员组成国旗护卫队，提前一周进行训练，增强了班级的凝聚力。仪式共有整队、出旗、升国旗唱国歌、国旗下的讲话、国旗下的宣誓五个环节，整个过程突出全体队员的参与，增强仪式的庄严性，切实发挥了仪式育人的作用。

（二）入队仪式课程化

少先队入队仪式以中国少年先锋队建队节为依托，小同学们通过队前培训、队知识学习、做一件好事、大队部考核等，从而成为一名光荣的少先队员。

入队仪式上，老队员为新队员佩戴红领巾、教新队员行队礼，教师代表向少先队员传递红色旗帜表达希望，新老队员讲话、宣誓、呼号等共有十二项议程。庄严而隆重的入队仪式，让队员们感知到传承的力量，激发全体队员加入队组织的荣誉感、自豪感和使命感。让每位队员明白：入队是人生道路上的一次新起点，是准备为共产主义事业贡献出一切力量的第一步，把自己锻炼成为共产主义事业的接班人。

（三）周一班会课程化

落实班会课程化，利用每周一下午第三节的时间，由班主任对一周的班级工作进行总结，针对出现的情况或表扬或批评，并依据《学生素养评价表》的积分情况落实奖惩、颁发晋级勋章。形成了人人争当先进，个个要求进步的好局面。

（四）校园广播课程化学校下大力气建设了一流的校园广播系统，成立了专人负责的广播站，并定期对广播员进行培训，打造出一支高素质的广播员队伍。通过国学经典诵读、经典唐诗解读、中华上下五千年育人故事、表扬好人好事等诸多内容潜移默化地提升学生的思想境界。广播站自创立至今毫无间断，已累积广播700余期，成为昌乐教育界一抹鲜艳的亮色。

（五）班级文化课程化

为建设独具特色的班级文化，学校下大力气落实“学习专栏、文化园地、班级画廊、特长才艺、素养评价榜”等班级文化阵地建设，让学生在学习中获得展示的机会，在展示中获得成就感，养成自信、自强、自立的精神。

（六）法制教育课程化

学校针对青少年的思想动态，定期开展法制教育，加强青少年守法意识。聘请了检察院的副检察长和辖区内的派出所长为法治副校长，定期开展“以案说纪讲法”专题讲座。通过摆事实、讲道理、晓厉害，让全体学生树立法制意识，提高了自我约束能力，加强了学校德育工作的有效实施。

（七）劳动日教育课程化

劳动实践教育是小学生身心发展需要，是他们未来生活的需要，劳动实践可以促进小学生主体性发展，激发小学生克服困难的积极性和主动性，是提高小学生整体素质的有效途径之一。

我校经过深入研究，决定设置“劳动教育日”活动，并落实课程化。组织学生在校园内外开展劳动和社会实践活动、在课堂上学习劳动技能。从高年级开始，每学期每班一天时间，一天两个班，全天参与。

（八）主题教育课程化

举行内容丰富、形式多样的主题教育，达到标准化、规范化。如：“感恩母亲”征文活动、清明节系列活动、与聋校共同举行的“弘扬雷锋精神，心手相牵共圆梦想”联谊活动、庆三八系列活动、志愿服务队系列活动、心愿直通车“点亮你我的心愿，汇聚少年中国梦”心愿认领活动、“帮扶贫困残疾人”捐助活动、“啄木鸟行动”、“自制礼物表心意，勤俭节约教师节”、“牵手灾区儿童共铸中国梦”、“老人节”敬老爱老等一系列活动。

（九）好习惯教育课程化学校重视学生的好习惯养成教育，组织力量深挖各种教育资源、培训教师，并针对不同年级的学生特点制订养成计划和编写教材。在德智体美劳各方面展开好习惯教育，例如：正确写字习惯、读书习惯、学习习惯、文明礼仪习惯、做家务习惯、体育锻炼习惯等。学校里少了一些散漫，多了几分书香，家庭里少了一些父母的怒火，多了几许和谐。养成教育得到了家长和社会的肯定。

四、注重教育合力，落实三个引导

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。

一是教师引导。通过对教师日常行为规范的要求，开展塑造人民教师形象等活动，加强教师人格魅力对学生的影响。

二是专家引导。学校聘请社会专家和知名人士到校讲课、座谈、做报告，让学生在他们身上得到启迪、受到教育。

五、常抓不懈，实效逐渐显现

一、学生的常规纪律得到明显提升

校园环境更加优雅漂亮了；班级卫生更加干净整洁了；上学放学路队更加整齐安静了；上操活动更加规范标准了；学生行为更有文明礼貌了。

二、细化班级管理成效显著

课上学习氛围更加浓厚了；课间教室内外更加安静平和了；课外活动更加活泼有序了。班级内事事有人管，人人有事干，学生的责任心和集体荣誉感得到进一步提升。

三、落实素养评价效果初显

通过素养评价晋级制度，使学生在学习、纪律、劳动卫生等各个方面均有了每天进步的目标，就是这每天微不足道的点滴积累，让学生在各方面的素养都有了质的飞跃。学习成绩提高了、遵守纪律更认真了，劳动卫生人人都能抢着干了。

现在学校德育教育体系更加科学完善，校园面貌日新月异，教育教学齐头并进，德育科研工作走上科学化、正规化轨道。下一步我们将继续深入研究德育教育，不断拓展学生成长道路，努力提高我校师生的道德素养，促进学校德育工作再上新台阶。2015 6 年12月 昌乐特师附属小学

第四篇：书香校园活动方案

书香校园活动方案

指导思想：为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，特制订本活动方案。

活动目标：

1、通过活动，使学生养成热爱读书，热爱阅读的好习惯。

2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

活动主题：《弟子规》、《经典诵读》晋级赛

活动内容：开展《经典诵读》大力推进学生阅读和借鉴能力。具体活动安排：

第一阶段：启动阶段（2014年5月）

主要任务是：制定公布方案，向全校师生公布，做好宣传发动工作。

第二阶段：创建“书香校园”重点实施阶段（2014年6月）

主要任务是：利用读书课、课外阅读时间背诵经典文章。

第三阶段：验收阶段（2011年11月）

通过书香校园组织委员会进行验收工作，通过晋级赛的同学即可得到相应级别的证书，并给予公开表彰。

B13120219

姬茜茜

第五篇：书香校园活动方案2008

老粮仓镇中心小学

书香校园活动方案

一、指导思想

围绕“创建书香校园、和谐校园，引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求。以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、组织机构

组长：吴升华谭宇红

副组长：王大志谢桃明

组员：班主任及所有语文教师

四、活动主题：书香伴我成长

五、活动要求及措施

1．加强组织。

学校要有阅读组织，校长要亲自负主要责任；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，走进校园，就是走进了知识的海洋。在谢爱清老师休息室前布置笔记、心得屋，使之成为各班相互学习的交互枢纽。一月一换一评比总结。

（2）学校建立图书流动工作站，由刘友良老师负责收发各班借阅学校图书室的书，一周一次。

（3）充分利用红领巾广播站，坚持每天播报。以班为单位轮流主持，一天一轮，内容自定。每轮完一次后，评选优秀播音员和优秀节目。

（4）班级环境建设能够彰显班级文化。有板报、图书角和各类表册制度，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。在黑板右边设立名言警句栏，在教师外墙悬挂优秀作品展示框，给学生提供一个自我展示的平台。一周一换一评比总结。

（5）完善班级图书角。各班对图书角进行装饰及自由命名，利用学生的资源，充实书柜。班级流动书箱的图书借阅有专人管理，作好借阅登记。

3．落实活动。

坚持不懈地推行“书香校园”建设“六个一”。“六个一”是指“每日一节读书课”、“每周一次互动交流”、“每月一次读书展示”、“每期一次星级评定”、“每班一份读书小报”、“每人一个读书档案”。

（1）、每日床头一本书

增加阅读量是新课程标准的要求，也是学生成长的必需。为了保证学生的阅读量，我校合理利用课余时间，推出每日床头一本书的读书活动，由学生自由阅读。每个班级都建好人均5册以上的图书角，由学生自主管理，由学生自由借阅。对学生读书习惯的培养，在开始的时候，同样需要一些硬性的规定。如低年级阶段，我们每学期（至少每学年）要给学生读一本经典童话或寓言，让学生从小就感受到书中的快乐和情趣。中年级阶段要求学生每学期必须独立阅读一本童话或寓言，让学生自己感受到读书的乐趣。高年级阶段，要求学生每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。

为了使学生养成读书的习惯，要求学生动笔读书，每个学生备有“两本”，即摘抄本、心得本，不仅要求学生把自己认为精彩的片断和词语摘抄下来，平时吟诵，而且要求学生用心得本写读书随笔。读书随笔的要求分三个年级段，低年级写话或图画随笔，每周完成 2—3 篇图画随笔。中年级写话与图画相结合，写片断式的随笔，每周完成3—5篇随笔。高年级要能完成图文并茂的随笔，每周5—7篇。

（2）、每周一次互动交流

每周星期二第六节课时间定为读书互动交流时间，师生互动、生生互动。老师主要通过经典分析、经验介绍教给学生读书方法，引导学生打开读书的乐趣之门。学生之间主要交流读书心得、精彩妙文、文学故事、科普知识、安全知识等。让学生交流一周以来的读书经验或向大家推荐自己喜爱的课外书籍,同时利用猜谜、知识问答等形式来激发学生读书的兴趣和激情,请孩子讲讲自己与家长共同阅读的故事。

要求各班对每次交流会要进行简要总结，并推选出一份最佳作品，或读书随笔，或佳作欣赏，或读书经验，或读书故事等等，由全班学生集体修改，然后提交给学校红领巾广播站，在每天的红领巾广播中向全校推介。

（3）、每月一次读书展示

学校每月组织一次读书展示，全方位展示一个月来的读书成果。展示活动要形式多样。展示活动全体师生参与，可以有学生个人的，有学生合作的，有师生合作的，还有亲子活动。动用一切可用的资源，全面展示读书成果，有效地调动学生的读书兴趣，充分地展示学生的聪明才智。

（4）、每期一次读书表彰

学校实行“读书之星”评选活动，依据“读书数量”、“读书笔记”、“好书交换”、“展示活动”、“读书成果”五项来量化评分，达80分以上的可评定为“读书小学士”，达90分以上的可评定为“读书小硕士”，达95分以上的可评定为“读书小博士”。期末对“读

书之星”进行总结表彰，颁发证书，并作为评选“三好学生”的一个重要依据。

同时，学校还制定“书香班级”评选方案，每学期进行一次“书香班级”的评选和表彰。

（5）、每班一份读书小报

为拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，各个班级都办读书小报。班级读书小报每周一期，每期由8名学生负责，学生自由组合，分工负责，轮流编办。学校对各班的读书小报每周进行一次评比，在学校宣传橱窗中集中展示，组织学生学习、交流。同学们利用课余时间或上网收集精美图案，或认真撰写读书体会，或精心美化版面„„各班均定期制作出版主题鲜明、形式新颖的读书小报。

（6）、每人一个读书档案

一种良好习惯的养成，是一个循序渐进的过程，采取建立档案的办法，指导学生建立起自己的读书成长档案，让每个学生都能看到自己的读书之路和成长足迹。

读书成长档案人手一份，以读书档案卡为主体，每周一张读书档案卡，用于记录学生的阅读计划、内容和成效。设计五个方面的内容，即“每天阅读的时间”、“本周所阅读的书目”、“本周的阅读收获”、“本周的阅读感受”、“下周阅读打算”，其中“本周的阅读收获”包括“最感兴趣的文章、最感兴趣的内容、最新认识的字词、最喜欢的语句、我会背的美文”五个项目，“本周的阅读感受”包括“自我的感受、同学的称赞、教师的激励、家长的期盼”四个项目，分别填写，班干部收集，期末作为读书评比的重要依据。

六、时间安排

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2007年9月——10月，为发动、准备阶段。

主要任务是：制定公布方案、计划，初步改变校园环境，学校要利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2007年11月——2008年9月，为重点实施阶段。主要任务是：各班完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

第三阶段：2008年10月——2009年元月，为总结、评估阶段。主要任务是：参加各类相关展示、评比、总结和评估活动。

七、活动要求

1．加强领导。各学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。

2．规范管理。学校把此活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。要有阅读计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好各类资料的搜集和管理工作。

教导处

2007年9月