第一篇：语文顶岗实习的感悟

顶岗实习回来的第三天，还没有缓过神来，无限的力量都被用完了，每天过得昏昏沉沉，不想做任何事，除了睡觉。这要是以前，我老早就想往外跑了，可这一次却迟迟不想动身。实习期间生的那一次病，让我身体变得好虚弱，也让我再一次认识到了身体健康的重要性，以后一定要加强锻炼，强身健体，为自己的美好生活打基础。

其实我是很能吃苦的，也不怕累，可就是不知道为什么这次回来之后心力交瘁。我很想好好休息，但是又不想闲着，常常在这两者之间矛盾着。

对于这次顶岗实习，收获真不小，首先，对于之间的语文教学的专业技能有了很大的提高和不同程度的锻炼，其次，认识了很多新朋友（学校的领导、我的师父、同事、还有可爱的学生们，再则，这是我生命中的一次难忘而珍贵的回忆，最后，这也是自我提升的一次机会，我很感这次顶岗实习，再苦再累，我也觉得值得。

实习圆满结束，但还是需要好好休息几天。

第二篇：顶岗实习感悟

顶岗实习感悟

10级生科一班

双十节的前一天，我们跟随着学校的顶岗支教大队伍来到了位于海南西海岸的东方市民族中学。走进民中，激动又期待。七年了，回到了这，初中的母校，让我不禁想起了那一段的时光，奋斗、辉煌，此时此刻，我期待着00后的他们又是一幅怎样的景色。

来到初二（11）班，他们确实给了我一个超大的“惊喜”，一个若小的教室里挤满了错乱无章的桌椅，看着学生兴奋又期待的眼神，挺欣慰。接下来的两个月，我这个代理班主任即将融入这个班集体。报到的第二天，便是学校的第一次月考，我有幸监考了八班，这是我要教的班级之一，八班的气氛与我们当初有点相似，桌椅编排整齐，人数也不是那么的多，学生考试安分守己。第二天的考试，我监考了11班后，才知道“原来考试也可以这么吵！，有的学生脖子伸得比长颈”

鹿的还长，有的拿着卷子乱走动，考试时间没到就嚷嚷着交卷··我知道考验我们能力的时候到了

周一的升旗仪式开始，但我们班的学生却迟迟未齐，我一想，如果以后继续这样，怎么行？正好趁他们未完全了解我们之前，我要建立起班主任所应有的威信，严格要求他们。下午班会课后，我们让早操未到的学生到操场上跑操，按迟

到一分钟跑一圈，依此累计。接下来的几日，学生总算安稳了点。但这样的好景只是“海市蜃楼”，班里的几位“金刚”开始躁动，他们早操迟到，晨读不带课本，上课多话、玩手机，早退旷课，不打扫卫生，不带胸卡，穿拖拉板。记得有次给他们上课时，陈校长不动声息的走进教室，直奔后面，揪出几双拖鞋，二话不说，啪啪都剪了，而后，又拉八九个出去全修理了指甲。作为他们的班主任，那时真的惭愧。有时这群孩子真的有点放肆，无视学校班级的纪律，无所拘束。但是，我们不能放任他们，得尽快想出新的对策，制住他们。既是班主任，我觉得就应该要对得起这三个字，尽力去负起这个责任，也不枉他们原班主任对我的信任。我们面对的是00后的新一代学生，这一代与90后的我们相比，无论是性格或是思想上，大有差异，用传统的方法教育他们，我觉得对我们班这群“金刚”不起作用，所以我们必须变着方法去应付他们的顽固，方法还必须更新。一次，针对班上说话的学生，我让他对着饮水机复述了10遍，果然这位学生今后的表现改进了。18班的班主任齐老师对付捣蛋的学生更胜一筹，她班级的纪律堪比实验班。一次有位学生上课嗑瓜子，她就买了好几包的瓜子让他在限制的时间里把它们嗑完。所以在接下来的课中，这位学生一直赶着嗑瓜子，任课老师问为什么，他很委屈：“是班主任罚的，老师我想听课了”。

两个月的班级管理工作，我得出了一些经验，一是我们

要以身作则，要求学生做的我们自己要做得更好，比如说每天的早操，我们要比学生更早到，让学生意识到我们老师对工作、对生活的负责；二是我们要说到做到，比如班规纪律，奖政惩罚要落实到处；三是对待学生的态度与学生的关系处理，不能和他们太熟悉亦不能太疏远，把握好这个度是关键。而我并没有处理好这个“度”，在今后的工作中得注意。

在教学方面，深有感触，记得实习的第二周，我到八班上课时，偶然有一个与学生交流的机会，一学生知道我是正在读书的实习老师后说了一句“原来我是被一个学生教的”，之后的几节课他态度很差，问了一些自以为是的问题，相反这是相当简单的，其中有些是关于常识的，而这恰恰体现了他没仔细听课也没看书，当然作为一名老师必须有包容心，我没有去戳穿他，而是请其他同学来回答然后我再做补充解释。不能不说我是有点私心的，有想让他折服的迫切心理，但我知道，急，解决不了事情。果然耐心等来了满意的答复，这位学生态度变和善，上课也认真了，中考的成绩有62分，相比第一次月考的48分进步了不少。至今我还记得他的名字，符诸柱，很感谢他，虽然我刚开始没能把他名字念顺口。这，能得到学生的肯定，其实就是我站在讲台上最开心的事情。

两个月的实习结束，而我们精彩的旅程才刚开始。可以说，大学这四年，收获最大的就是在这短短的两个月实习中。

感谢那群孩子，从他们身上我学到了很多，是他们使我进步，教学上懂得如何去根据学生的情况调整教学方法，懂得如何沉稳的去处理课堂上出现的不定因素，懂得怎么去组织管理好一个集体；感谢同事，在教学、班级管理上以及生活中，给予我们莫大的帮助；同时感谢我们生科院，给予我们这么好的一个平台！

第三篇：顶岗实习感悟

顶岗实习感悟

自从3月3日以来，经历了进修学校5天的岗前培训，来到了XX实验。现如今已经四个月过去了，还有两天我们就要离开这个我们生活了半年的地方，心中不知是何滋味。

在这里，教了六个班的地理课，每天忙忙碌碌的，没有时间想别的事情，影响心情的只有孩子们、孩子们和孩子们，时而开心，时而难过。听着孩子们叫我“老师好”，看着孩子纯真的笑脸，看着孩子们见到我时激动地心情，我真正的感受到我是一名教师，我是一名受孩子们喜爱的老师。现如今，作为老师的我，不知道该对孩子们说些什么。

在这个学校，有过担心和难过，有过拼搏与努力，有过开心与快乐，在这段时间里，我们经历了许多，相依相伴、无怨无悔的小伙伴，我们一起的活动、游玩以及每天的一日三餐，我们都一起度过；自己努力后收获成功的喜悦，当看到成绩单上鲜红的第一名时，我有的只是欢喜和骄傲，我为你们的努力而欢喜，为你们的成功而骄傲；当我作为一名教师去教导自己的学生时，同时也在潜移默化的在激励自己，不知不觉中我们变了，我们懂得更多了。我承认在这段时间我收获了许多，也许自己是感受不到的，但是在外人眼里，在别人看来，你变了，你不在是一个懵懂无知的少年，你不在是一个单纯的孩子，相反，你是一个真正的成年人，是一位社会人，是好多位孩子的老师。我长大了，我成熟了。

即将离开这个地方，这时的我，只有迷茫的心情，我也不知道该在这里说些什么，看着现在的我，早已褪去了当时初来学校时稚嫩的脸庞，胆怯的眼神，忐忑的内心，眼神中多出了一份自信，脸上增添了一份成熟与睿智，而内心也早已恢复了往日的平静。就如，我们是相识已久的老伙伴。

在这里，有我激扬的青春，有我挥洒的汗水，有我拼搏的身影，有我天真的笑脸，我真正的努力过。半年过去了，我不奢求孩子们会记住并感激我，也不奢求学校的一草一木会记得我，我只希望在我以后的日子里，想起这段时光，能有一个美好的回忆，在这里，我曾经度过了一段无悔的青春。

第四篇：顶岗实习感悟

一 路 前 行

一路前行，心中怀揣着同样的梦想，心中拥有着同样的希冀，心中向往着同样的目标，携带着沿途的风景与回忆，我们走在顶岗的路上，一路走下去，无论风雨.....距离2月26日那个早晨已经过去两周了，记忆中仍然不能忘记那个早晨的悸动，伴随着阳光渐渐洒满整个大地，我们踏上了缓缓驶入的大巴，窗内窗外突然仿佛隔了一个世界。由车内向外望，时间好似凝固了一样，没有声音，只有挥手与微笑，好像在看哑剧但又比哑剧更加真实与感动。大巴向校外的方向驶去，或许它装载的一车的梦想太过沉重，又或许它感受到了离别的点点不舍想让我们再多看一分钟自己的母校，它前行的很慢，一切就这么静悄悄的发生了，就这么静悄悄的上路了，驶向了一个未知的生活，未知的角色，不知道另一边是不是也是静悄悄的呢？事实证明我错了，一路上没有太多的时间去幻想去憧憬，不到一个小时车子就开进了河北灵寿中学，车门徐徐打开，刚走下车立刻被学生们的青春朝气所感染，世界一下子跃动了起来，仿佛温暖和煦的春风拂过干枯的柳条，为它注入了新的活力。校领导的热情，同伴的相互鼓舞，老师的叮嘱以及准备的紧张充满了第一天的下午，很充实也很温暖，一切就这么慢腾腾又紧紧张张的开始了，来不及多想，生活有时就是这样。

经过了第一次上课时的紧张与不安，经过了第一次被同学叫老师时的仓促，经过了第一次监考时的窃喜，我的实习生活就这样已经走在了路上。每天的生活很有规律，8个人在忙着各自不同的事情但都向着同一个目标迈进。每天一起吃饭时的讨论与说笑，上课结束后晚上的交流会，闲暇时间的一起运动，生活和工作上的互相照顾与关心，无时无刻不提醒着我们是一个家庭，是一个不可分割的团体，我们都前行在顶岗的路上，一路相伴。教师的确是一个神圣崇高的职业，当你看到同学们解惑时的笑脸，看到学生家长脸上的期盼与希望，看到学生面向你时眼神的尊敬与感恩，心中凭添的是一份责任与满足。还记得第一次组织学生做团体心理辅导，活动之前同学们一堆一堆聚在一起议论着心理学，议论着团体辅导活动，更多的只是好奇与迷惑，随着活动的渐渐深入，看到同学们脸上泛起了笑容，气氛也变得轻松活跃了起来，大家相互聚在了一起，没有了刚才了生疏与距离，我心里也有了小小的成就感，或许这就是自我价值得到体现时的满足吧。课下与同学们的交谈中了解他们想法与目标，以便刚好的制定自己的心理辅导活动方案，积极行动起来，会发现不一样的精彩，生活有时也是这样。

沿途的风景是美好的，目标是明确的，在路上又有同伴相随，顶岗，一路有你，大学生涯显得更加完美与精彩。“怀天下，求真知”，我们怀揣着梦想，装载着希望，在顶岗的路上一路前行，风雨无阻......灵寿中学心理韩明跃

第五篇：顶岗实习感悟

春风化雨比教学革命老区取真经

——“课内比教学”活动助我成长罗田县白莲河中学顶岗实习教师付海洋

十月是硕果金黄的季节，在革命老区这块红色的土地上，借着“课内比教

学”活动的开展，让我们这所山区学校的教学氛围热闹不少。作为一名顶岗实习的学生，跟着大部队听课、评课、讲课，真是让人受益匪浅，这种感觉就像是甘露滋润心田般美好。

这次教学比武活动中给我留下印象最深刻的是何俊文老师讲的《有理数的除法》这一节。这节课中让我最大的感受就是：学生在快乐中学习，老师在轻松中教学！现在就结合实际情况谈谈自己的体会吧。

教师的语言对学生具有无法抗拒的魔力。平时在办公室的时候感觉何老师

是个很严肃谨慎的人，言笑不多，当我听着何老师上课时，仿佛在看一个喜剧真人秀一样，那样的诙谐幽默，把一个个数字符号演绎成生活中常见的物品，把公式法则变成自己的武功秘籍，真是无法想象，太有才了！听着学生们开心的笑语，看着学生们获取知识后高兴的表情，打心眼里都感觉幸福！终于明白了大学里学科教学论老师所讲:“教学是一门艺术”的含义了。何老师的课就是一门艺术，让听者受益，看者受用，说者享受！今后在这一方面感觉自己需要加强修炼！与时俱进的教学方法和手段是成功教学的法宝。真没想到何老师的教学方

法与手段可以是这样的——“观察-猜想-验证-类比-总结。”这不正是我们在学校里面学习中最提倡的“自主探究式教学”模式吗？原来这里的老师也会了，而且技术是那么的熟练。何老师慢慢引导学生进入状态，逐步营造一个可探索的环境，让每一位学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识、新方法。利用多媒体辅助教学，充分调动了学生学习的积极性，体会“转化”这一重要的数学思想!very good!真的很成功，确实很佩服，感觉自己有必要放下架子虚心向每一位教师学习！

亲密无间的师生感情有助和谐课堂的构建。当下课铃声的响起之后，同学

们不是马上离开教室，而总有一部分学生围在何老师身边，那一声声：何老师，何老师…..是那样的叫人心甜。呵呵，真的很美好。何老师是怎样和学生培养如此之好的感情呢？后段时间一定去探个究竟。

作为一名数学本科毕业的实习教师，在惊叹欣喜之余，我更多是思考：如何

当好一名数学教师？如何让我的数学课堂成为学生快乐的天地？下面谈谈我的几点思考：

1.对数学概念的认识——用数学的思维方式来阐释数学

我个人认为，对于学生来说学好数学的一个重要目的是要学会数学的思考方法，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。在规律（定理、公式、法则等）的揭示过程中，老师应注意灌输数学思想方法，培养学生的探索性思维能力，并引导学生通过感性的直观背景材料或已有的知识发现规律，不过早地给结论，讲清抽象、概括或证明的过程，充分地向学生展现自己是如何思考的，使学生领悟蕴含其中的思想方法。

简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在各种新的环境中使用不同的方式解释概念。

2.对数学教学态度的理解——用探究的数学态度来解决学生思维中的问题 当我们的学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的思维方式把学生理想化！这样常常会把学生带进误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉和态度往往是不一样的。要想达到一个好的教学效果，一个比较有效的方式就是在教学态度上进行转变，想办法站在多数学生的思维高度上一起考虑问题，在这个过程中尽可能多的把学生头脑中的问题“挤”出来，使得他们思维过程中问题的暴露出来，以便教师指导。

3.对数学教学手段的体会——用与时俱进的教学手段拓展数学教学空间 教得好其实本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中有时候是事与愿违的。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现：自己的讲解并没有很好的针对学生的知识需求，没有从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

所以在每周一次的教学例会上我们的数学教研组长余小丽老师说：“我们老师要主动迎上去，再让学生快乐的把你送出来。”是的，我们要积极主动的融入到学生中去，站在他们的角度考虑下问题，教学方式要不断的变化，主动去适应学生，让学生被动去听变成主动学习。比方在范例教学过程中，通过选择具有典型性、启发性、创造性和审美性的例题和练习进行。还要注意设计具有探索性的范例和特殊规律的范例，在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的数学方法，提高学生的思维能力。例如，对某些问题，要引导学生尽可能运用多种方法，从多种途径寻求答案，找出最优方法，培养学生的变通性；对某些问题可以进行由简到繁、由特殊到一般的推论，让学生大胆联系和猜想，培养其思维的广阔性；对某些问题可以分析其特殊性，克服惯性思维束缚，培养学生思维的灵活性；对一些条件、因素较多的问题，可以借助多媒体，制作flash课件及做相关的演示实验，引导学生全面分析、系统综合各个条件，得出正确结论，培养其横向思维等等。此外，还要引导学生通过解题以后的反思，优化解题过程，总结解题经验，提炼数学思想方法。要引导学生把握知识的整体结构，形成合理的数学模型，通过综合运用数学思想方法，融会贯通各知识点和单元，建立一个以范例和习题为中心的知识网络，纵向加深知识层次，横向联系以发展思维能力，形成全局性的数学思想方式。

些许体会，略作记录，想法总是美好的，优质教学效果的追求却是永无止境的，需要我们这些教育工作者继续认真努力。这次湖北省教育厅组织开展的“课内比教学”活动确实很好，让我们的教师队伍更加的团结，教学水平上了一个台阶，更让我们这些刚出校门的老师受益匪浅，相信我们的教育会越办越好！