第一篇：做一个有心的班主任

做一个有心的班主任

作一个成功的班主任，首先要打造自己的班级文化，用文化去吸引和感化学生，促进学生的个性全面发展，对学生健全的人格形成都起着不可小觑的作用。其次要充分发挥家委会的作用和效率，细化每项工作，落实到每一个家委会成员身上，一定要召开家委会，工作中不忘记拍照写博客，事事处处有记载。开展丰富多彩的班级活动，增强凝聚力。搞好以上工作，我想离一个成功快乐的班主任距离就不远了，希望我的班主任工作越来越丰富多彩。

第二篇：班主任经验交流：做一个有心的班主任

班主任经验交流：做一个有心的班主任

上星期五下午，吴老师让我本星期一说说管理班级的事情，我觉得这实在是太可怕了。作为一名社会老师，为了评职称开始了我的班主任工作。因为毕竟我没有什么特殊的管理措施。我只是随着自己的心，尽我所能用心的做原本属于我班主任应该做的事情。更何况我们班没有优异的成绩：特长生吗少得不好意思说，每次考试AB级加起来，我的从未实现的梦想是能达到20人。所以真不好意思还要浪费大家宝贵的时间。

一、要培养学生的责任心

现在的小孩错误怕他，推卸责任更是一流。第一天当班主任，我就足足说了三节课的时间，我叙说着我的希望，叙说着我心目中学生的形象。当然讲到底就是要求学生认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人。我们的学习成绩可以有好差之分，但做人没有好坏之分，做人对每一个人来说是最重要的。我说我们都是人，不是神，是人就要犯错（毛泽东都犯那么大的错），更何况是我们普通人。我们每个人都会犯错，错了不可怕，可怕的是错了还要掩盖错误，又多犯了一个错误。我允许你们犯错，关键就是不能一而再再而三的犯错。错了就要勇敢承担责任。第一次犯错我不追究，第二次犯错就要承担责任。比如带了5毛钱的零食第二次被我发现不容商量擦黑板一个星期。当然这不是惩罚，而是为班级服务，一个星期服务完了，我肯定总结，代表班里的同学谢谢他的付出。弄得受罚的学生怎么能不为班级服务，还总是是说“马老师，为人民服务，无怨无悔。”（我想他当然是违心的说的）

二、培养学生的集体荣誉感

在我们班里我有几条铁的纪律：a同学之间绝不可打架；b在老师面前绝不可能顶嘴，与老师对着干。（我说老师也是人，肯定是要批评错的。当时你的第一反应肯定是想抬头辩解而顶嘴，第二反应你必须把头低下来，有事情跟马老师讲，一切事情马老师承担，由马老师来解决。到现在为此，我们班还没有一名学生跟任课老师发生冲突）

三、要以身作则

要求学生做的自己先做。刚开学的第一个月，我陪着每一组扫地的同学扫完地，扫地该如何扫教给学生，第二个月开始，我就不陪着学生，第二天一早，我到校的第一件事情就是检查卫生，达不到我标准和要求的要重扫，再扫不好的话就重扫一个星期（我说，我已经教给你们扫地的标准了，达不到要求是你们没有履行好自己该承担的责任）。学生是很聪明的，知道我说话说一不二，做事干脆，不喜欢拖泥带水，他们还是好好扫地扫个一次就好了。当然在这中间我特别会抓那些平时从不劳动的人，放学之前，我总会说一句，今天你扫地我放心，马老师先回家了。其他同学看平时不扫地的人都乖乖得扫了并且扫的干干净净，我们自己也好好扫吧。

当然，在平时的工作中，如果我做错事情了，我从不吝啬向学生道歉，有次月考，我站在后门，看到一个学生竟然还在翻书，火气直往上冒，冲进教室，在他的答题卷上记了个O分。后来经调查，发现原来当时试卷都根本没有发。我先私下里向他道歉：“当时马老师想怎么您都会偷看，感觉真的是很伤心，火气就直往上冒。现在马老师很高兴，您还是一个认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人的人。看来您还是原来的你，是马老师错误，真不好意思影响你考试了。”之后，在班里，我又公开向他道歉：“我说冲动是魔鬼，马老师一冲动就犯了大错。马老师老糊涂了，希望大家多监督马老师，提醒马老师。你们在以后做事情的时候也千万不要冲动。

另外，在平时的工作中，我总会换位思考，想学生所想，哪怕是学生犯错批评的时候，我会先说出学生想辩解的话，好象他没犯错，是我马老师犯错了，弄得学生都不好意思为他自己辩解。特别是对那些学习成绩差的学生，我更会给予关注，其实他们已经很可伶了。老师上课的内容根本听不懂，但为了不影响老师上课，只能那么傻傻的做着。位置吗，好位置又都让给学习成绩好的学生坐了。在班里我总是说，我们每一个同学都发挥着自己的作用，我学习学不来，但我上课不讲话，不影响成绩好的学生学习就是优秀的表现。我作业做不来，但我每天检查其他学生的作业，这也是优秀的表现。我学习学不好，但我把好位置让给成绩优秀的学生坐，这也是优秀的表现；我本来学校500名，现在学校400名，我进步了，这也是优秀的表现。政教处离我们班每个人都远远的，这也优秀的表现等等。

我有时候想，为什么学生说我很严厉，我真想不通。我其实很少去批评学生，当然要批评的时候肯定要批的彻底，要批的痛快。现在，我们班的那些学习成绩不理想的学生总这样说，“马爷指向哪里，我们就走向哪里”。今年改了，又把我说成是《让子弹飞》里的马邦德，说什么“县长来了，鹅城就太平了”。我在他们心目中就是个土匪呀。土匪就土匪了，只要你们听我的话，不给我惹事，班里有安静的学习环境就好了。

我把班级当成自己的私人财产用心的呵护着。我只是在教着他们本应该做的事情。我只是在凭着我的心在做我本应该做的事情。现在发现，当班主任其实有的时候也是挺快乐的一件事。

第三篇：做个有心班主任

做个“五心”班主任

一、责任心

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。

三、公平心

作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心

爱心对于班主任很重要性，这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

五、细心

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着每一位班主任，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

第四篇：班主任经验交流：做一个有心的班主任-班主任工作经验

班主任经验交流：做一个有心的班主任

上星期五下午，吴老师让我本星期一说说管理班级的事情，我觉得这实在是太可怕了。作为一名社会老师，为了评职称开始了我的班主任工作。因为毕竟我没有什么特殊的管理措施。我只是随着自己的心，尽我所能用心的做原本属于我班主任应该做的事情。更何况我们班没有优异的成绩：特长生吗少得不好意思说，每次考试AB级加起来，我的从未实现的梦想是能达到20人。所以真不好意思还要浪费大家宝贵的时间。

一、要培养学生的责任心

现在的小孩错误怕他，推卸责任更是一流。第一天当班主任，我就足足说了三节课的时间，我叙说着我的希望，叙说着我心目中学生的形象。当然讲到底就是要求学生认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人。我们的学习成绩可以有好差之分，但做人没有好坏之分，做人对每一个人来说是最重要的。我说我们都是人，不是神，是人就要犯错（毛泽东都犯那么大的错），更何况是我们普通人。我们每个人都会犯错，错了不可怕，可怕的是错了还要掩盖错误，又多犯了一个错误。我允许你们犯错，关键就是不能一而再再而三的犯错。错了就要勇敢承担责任。第一次犯错我不追究，第二次犯错就要承担责任。比如带了5毛钱的零食第二次被我发现不容商量擦黑板一个星期。当然这不是惩罚，而是为班级服务，一个星期服务完了，我肯定总结，代表班里的同学谢谢他的付出。弄得受罚的学生怎么能不为班级服务，还总是是说“马老师，为人民服务，无怨无悔。”（我想他当然是违心的说的）

二、培养学生的集体荣誉感

在学生面前我总说中国13亿人，而我们50个人能走在一起，是上天的安排，这是缘分，我们每一个人都要珍惜这份缘，若干年之后我们回忆起来拥有的总是美好的回忆。在任何时候，我希望学生都想着自己是12班的一份子，为自己是十二班的学生而感到自豪。在我们班父母离异或一方已经去世的起码有10人，父母一方是外省的也有十几人，还有多人是爷爷奶奶带着的，真正是父母带着学生是少之又少。为此，我尽可能的多找机会与学生谈心，特别是对那些父母离异而又已经重新组建家庭的学生。（班主任）有的时候尽自己所能采用奖励的方式哪怕是一本辅导资料帮助学生。其实学生是很容易感动的，哪怕扫地的时候路近的同学多帮助路远的同学。下雪了，让路远的学生及时回家，自己特意留下来为学生扫地。我想他下次扫地的时候，肯定会很买力。

在我们班里我有几条铁的纪律：a同学之间绝不可打架；b在老师面前绝不可能顶嘴，与老师对着干。（我说老师也是人，肯定是要批评错的。当时你的第一反应肯定是想抬头辩解而顶嘴，第二反应你必须把头低下来，有事情跟马老师讲，一切事情马老师承担，由马老师来解决。到现在为此，我们班还没有一名学生跟任课老师发生冲突）

三、要以身作则

要求学生做的自己先做。刚开学的第一个月，我陪着每一组扫地的同学扫完地，扫地该如何扫教给学生，第二个月开始，我就不陪着学生，第二天一早，我到校的第一件事情就是检查卫生，达不到我标准和要求的要重扫，再扫不好的话就重扫一个星期（我说，我已经教给你们扫地的标准了，达不到要求是你们没有履行好自己该承担的责任）。学生是很聪明的，知道我说话说一不二，做事干脆，不喜欢拖泥带水，他们还是好好扫地扫个一次就好了。当然在这中间我特别会抓那些平时从不劳动的人，放学之前，我总会说一句，今天你扫地我放心，马老师先回家了。其他同学看平时不扫地的人都乖乖得扫了并且扫的干干净净，我们自己也好好扫吧。

当然，在平时的工作中，如果我做错事情了，我从不吝啬向学生道歉，有次月考，我站在后门，看到一个学生竟然还在翻书，火气直往上冒，冲进教室，在他的答题卷上记了个O分。后来经调查，发现原来当时试卷都根本没有发。我先私下里向他道歉：“当时马老师想怎么您都会偷看，感觉真的是很伤心，火气就直往上冒。现在马老师很高兴，您还是一个认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人的人。看来您还是原来的你，是马老师错误，真不好意思影响你考试了。”之后，在班里，我又公开向他道歉：“我说冲动是魔鬼，马老师一冲动就犯了大错。马老师老糊涂了，希望大家多监督马老师，提醒马老师。你们在以后做事情的时候也千万不要冲动。

另外，在平时的工作中，我总会换位思考，想学生所想，哪怕是学生犯错批评的时候，我会先说出学生想辩解的话，好象他没犯错，是我马老师犯错了，弄得学生都不好意思为他自己辩解。特别是对那些学习成绩差的学生，我更会给予关注，其实他们已经很可伶了。老师上课的内容根本听不懂，但为了不影响老师上课，只能那么傻傻的做着。位置吗，好位置又都让给学习成绩好的学生坐了。在班里我总是说，我们每一个同学都发挥着自己的作用，我学习学不来，但我上课不讲话，不影响成绩好的学生学习就是优秀的表现。我作业做不来，但我每天检查其他学生的作业，这也是优秀的表现。我学习学不好，但我把好位置让给成绩优秀的学生坐，这也是优秀的表现；我本来学校500名，现在学校400名，我进步了，这也是优秀的表现。政教处离我们班每个人都远远的，这也优秀的表现等等。

我有时候想，为什么学生说我很严厉，我真想不通。我其实很少去批评学生，当然要批评的时候肯定要批的彻底，要批的痛快。现在，我们班的那些学习成绩不理想的学生总这样说，“马爷指向哪里，我们就走向哪里”。今年改了，又把我说成是《让子弹飞》里的马邦德，说什么“县长来了，鹅城就太平了”。我在他们心目中就是个土匪呀。土匪就土匪了，只要你们听我的话，不给我惹事，班里有安静的学习环境就好了。

我把班级当成自己的私人财产用心的呵护着。我只是在教着他们本应该做的事情。我只是在凭着我的心在做我本应该做的事情。现在发现，当班主任其实有的时候也是挺快乐的一件事。

第五篇：读书笔记 做一个有心的老师

读书笔记 做一个有心的老师

最近我读了《给幼儿教师的建议》一书，感受很深，特别是本书内第三章内讲到我们教师要关注教学的每一个细节讲得很有道理，我也很有同感。

书中讲到：关注教学细节，就是要关注我们在活动中习以为常的一句话、一个眼神、一个动作、一个微笑、关注我们在教学中的每一句话评价、每一次互动。这些细节都能反映出教师的教育理念，体现出教师的教学策略。因此，教师在设计每一次活动方案时，都要注重教学细节的预设，让细节成就精彩的课堂；同时，教师在课堂上要及时捕捉精彩的细节，善于发现并利用课堂上孩子的亮点甚至缺点，巧妙、准确地接过孩子抛过来的“球”，让这些细节为精彩的课堂增辉。在我组织的一次活动《老狼老狼几点钟》这个体育游戏中，虽然是个传统的游戏，但是我班的孩子一直非常喜欢玩。这个游戏能提高幼儿快速四散跑和躲闪能力。在一天早上晨间活动的时候，我问孩子们你想玩什么游戏，孩子们又异口同声地说：“老狼老狼几点钟”，从这可以看出孩子对此游戏一直比较兴趣。活动时我扮演老狼，当我抓住了一两只小动物之后，我依然像以前一样让被捉住的小朋友站在一边等待，等待着下一轮。但我发现被捉的幼儿只得站在边上，不能参加游戏，我想这样对孩子也不好。于是我急中生智，拉起被抓住的“小动物”往自己的“洞里”拖，嘴里还叨唠着，“天黑我要吃掉你们”。没有被捉住的孩子一下子紧张起来，小语大喊道：“咱们要把他们救出来”，对呀！可以给幼儿创造救助的机会，于是我给幼儿讲解新的游戏规则，当老师说：“老狼休息了”，全体幼儿可一拥而上去救他们的同伴。另外我还提出要求：“救小动物时，你要当心，不要再让老狼捉了。”这时孩子们开始想办法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不备抓住自己的同伴就跑。“成功了！成功了！我们救出小动物了。”这时每个幼儿开始欢呼雀跃，也把游戏推向了高潮。通过这项活动，我感觉到在各项活动中应该做一个有心的老师，有心留意孩子，有心观察孩子，那你才能进入孩子的童心世界，教育中会起到事半功倍的效果。

总之。一次成功教学，需要付出大量的心血。作为教师，不仅要注意教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题。

2013年1月

张琳