第一篇：用爱心浇灌学生的心田

用爱心对待每一位学生

明水县滨泉中学：李春丽

我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我就是在尽量做这样一位教师典范。

一、用爱心感染学生 爱心是具体的，琐碎的。一天下午我正起劲的讲着课，突然“哇”的一声，王小慧同学吐了一地。正是盛夏，一股难闻的气味立刻充满了整间教室，王小慧同学脸色苍白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。见状我眉头一皱，再看他们的表现：有的捏鼻子，有的扇着书，有的小声嘀咕：“难闻死了，熏死了”，有的在一边作呕乱作一团，顿时我就火了：“同学生病了，你们就没有一个能主动站出来帮忙的，平时的热情都哪去了？”我真想借此机会好好训斥一番，让他们认识到什么才是团结互助。经验告诉我：有的学生怕脏不愿意帮忙；有的学生怕嘲笑怕别人所“装好人”。这是责备没有任何意义，身教胜于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一边清理她身上的污垢，一边询问病情，确认是胃肠感冒所致，我才稍稍松了口气。于是，我拿起笤帚清扫呕吐物。大家的目光随我再动，教室立刻安静下来，很惊讶的看着我的举动，这时班长和两外几名学生动主动加入清扫小组，我立刻布置学生上自习，并及时送王小慧同学去看了医生。

此后，班级里同学之间懂得了互助互爱，主动地给需要帮助的同学以无私的爱心。作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

教育家加里宁指出：“教师的世界观，她的品行，她的生活，她对每个现象的态度，都这样会那样的影响着全体学生。”

二、用赏识激发学生。在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“光荣榜”专栏，凡是学生有好的表现，及时在班级给予表扬，根据表现在“光荣榜”上以不同的形式给与鼓励，如为她加一颗星星，或贴个笑脸或贴上面小红旗等。每隔一段时间就要总评一次，一学期一大评，在每个学期结束时，都为该学期优胜生颁发奖状、奖品，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用耐心培养学生。多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。如我利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。再比如让学生通过自己规划班级墙面设置，组建窗台文化，成为班级的主人，多一份爱心，多一份责任心，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由各行政组长和各小组各科课代表负责，当然，教师要随时随地作培训、检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育„„。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任关爱学生 教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任我总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好、教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时我与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心对待教学 抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。我在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，我积极运用先进的教育教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。我自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。我所带的班级多次被评为“文明班级”和“优秀班集体”。现在每当有人羡慕地对我说：“真有办法，和学生的关系这么亲！”我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

第二篇：用爱心浇灌学生心田

用爱心浇灌学生心田 让青春撒播三尺讲台

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。202_年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

202_年9月

第三篇：用爱心浇灌后进生贫瘠的心田

重庆市田坝中学：尹朝阳 现代教育越来越重视多媒体等现代教育技术的运用，这是教育发展的趋势。无论现代教育技术如何发展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展，他说，如果教师缺乏爱心，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分地或自由地发展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰就是爱。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。教育学理论告诉我们：中学教育的基本任务就是对中学生进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一发展，帮助他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原则，即班主任要面向全班学生实施教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否面向学生的全面发展。由此看来，如何善待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了”。因此，如何分析后进生形成的原因，如何帮助他们克服缺点和毛病，如何真诚对待后进学生全面推行素质教育是班主任义不容辞的责任。

一、了解后进生形成的原因。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，无论是泛泛说教，还是简单的批评指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。我班有一位比较特殊的同学叶永鹏，他本应是初202_级的学生，小学毕业后在家辍学一年，报到注册时未填母亲姓名。入学后发现该生性格孤僻、思想极端常做一些常人不可理解的事情，与同学的关系也不大和谐，学习成绩较差。多次谈心、家访也未找到其根本原因。在一次偶然的机会遇见了他父亲的一位朋友才真正了解到他的家境。他的父亲喜好喝酒，喝醉后经常殴打其母亲，致使他母亲在他不满一岁时离家出走，至今杳无音信，从小失去母爱，父亲虽然很爱他，但从不与孩子谈论母亲的事情，并且禁止孩子产生思母情绪，只要小孩一提到母亲就对学生进行“武力镇压”。从此以后我加大了对该生学习生活的关心力度，在他身上做到真诚对待，善意理解，向班上几个号召力强的同学介绍了其情况，并让他们鼓动其他同学高兴地接受他，并通过家长的朋友联系与学生家长交换了思想。通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的关心，逐渐融入集体之中。在202_-202_下期的期末考试中各科成绩显著提高，比上期期末考试的总分整整上升了130分，达到了学校“提高大进步快”一等奖的标准。

二、正确看待后进生。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对中等学生的优缺点容易忽视，而后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。其实他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。心理学理论告诉我们：“渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特点”。我认为，即使是后进生，也不无上进之心。班主任要善于发现学生身上的闪光点，抓住机会，因势利导，创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。就拿我班的张俊杰同学来说吧。他是出了名的“调皮蛋”，头脑非常灵活但用在学习上的时间很少，因此学习成绩较差。202_-202_学上期我校举行“秋季运动会”，他积极参加了100米短跑、跳远和男子4×100米三个项目。在100米短跑和跳远两个单项中经过顽强拼搏均获得了第三名的好成绩，这两项成绩都是我班男生的最好成绩。最后一项男子4×100米即将开始了。全班同学非常清楚地了解当时我班的团体总分与其他几个班呈胶着状态的情况，也就是意味着如果这个项目表现得好就可能获得名次，反之则将失去名次，而我们的实力并没有一点优势，要想获得名次只有在现有的基础上顽强拼搏。这时有一位同学告诉我：我班跑得最快的张××同学正在发烧。这在当时对我和全班同学无疑是一个坏消息，但出于对学生安全的考虑，我还是走到了点名处找到了张××同学询问了情况，在看见他手上输液后留下的痕迹后我当即提出了换人的要求。我万万没有想到的是平时调皮捣蛋的他毅然回绝了我的要求，请求我给他一个为班级争光的机会。在他反复的要求下，我同意了他的请求。当我从摄像机镜头中看见他虽然落后，但咬紧牙关，紧闭双眼全速冲过终点时我的双眼红了。我和同学们一起欢呼成功了！我班最终以一分的优势获得了团体总分第二名。此时，我认为转化该生的机会到了，于是我立即抓住他顽强拼搏，为班级争光添彩这一良机，让他走上了领奖台代表全班同学接过了奖状。回到班上我向全班同学通报了他的事迹，表扬了他那种顽强拼搏，为班级争光添彩的精神并带头为他鼓掌，希望同学们向他学习特别是把他的的这种精神转化到学习上来。他非常高兴，放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当体育委员，在体育老师的指导下带领全班同学积极参加体育锻炼。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并经常给家长通电话告诉他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，在202_-202_学上期期末的七科统考中有四科及格，其中思想政治成绩为93分。

三、关心善待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖，他们应享有与其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我国古代教育家孔子就倡导“仁、义、道、德”，“仁”就是仁爱。19世纪美国教育家斯宾塞也说过：野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。作为21世纪的教育工作者，应继承中外教育家的“仁爱”思想，把热爱学生，关心、尊重、理解学生作为己任。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。我班的程××同学在小学时就养成了不少的不良行为习惯（厌学，经常迟到、早退、旷课，自由散漫，欺负同学等），经过多次教育，常与家长联系但收效甚微。一天，他又未到校上课，同时发现班干部在班上向同学收钱，经了解知道是因为他父亲的突然病故。我立即主动捐出50元并在课堂上动员同学们在同学有困难时应主动关心和帮助，体现集体的温暖。其间发现有些同学的表情非常尴尬，经询问知道很多同学身上没有带钱，又非常愿意参加这次献爱心的集体活动，我当即决定由我垫付，短短的十几分钟在我们这个以特困企业职工子女为主体的班级就自愿捐出了469元。放学后，我亲自和班干部一道把同学们的捐款及名单送到了他的手里。虽然他一句话也没有说，但我发现在他看见名单的一瞬间双眼饱含泪花。回到学校后，我不失时机地将他请到办公室进行了一次亲切、平等的交谈。之后我发现他变了，迟到、早退、旷课现象消失了，上课也基本能遵守课堂纪律，但是学习积极性还是比较差。于是，我对他的进步经常在全班同学面前给予表扬与鼓励，并主动走进学生家中，非常民主地要求学生与我们坐在一起，当着学生的面向家长肯定了学生近段时间所取得的成绩，提出了自己对学生存在问题的看法，听了听学生及家长的意见和建议，在这样一种亲切友好的气氛下，我们对学生下阶段的学习、生活达成了共识，取得了良好的效果。其后，我与家长保持密切联系，及时交换学生在学校和家庭中的情况，了解学生的动态，又多次利用课余时间与学生进行交谈，对他的得失进行总结。功夫不负有心人，通过学生自己的努力、家长的帮助、同学的关心，该生取得了较大的进步，学习成绩也有了显著提高，与上期期末考试成绩相比总分上升了79分，达到了学校“提高大进步快”三等奖的标准。看到我班后进生的成长与进步，我与家长同样感到欣慰，尝到了与优等生取得优异成绩时给我带来的同样的欢乐，体会到“耐心虽苦，成果却甜”这句名言的真正涵义。在后进生的前进过程中，由于他们积习较深，加上外因的干扰和影响，常常会出现反复。对此我们应当看到他的今天比昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对他们的反复不要过多的埋怨、指责，更不要失去信心和耐心，只要我们对他们多一些关心、爱护，真正做到真诚对待他们，因势利导，循循善诱，多做一些深入细致的工作，以滴水穿石之功，反复抓，抓反复，让他们感受到集体的温暖、家长的关心、老师的真诚，使他们对老师、家长、同学产生亲切感、安全感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。我们社会主义现代化建设，是一项极其宏伟的事业，是书本上找不到、其他国家搬不来的伟大工程。要完成这一历史使命，就需要大规模地造就能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才，这决不是少数尖子学生所能够独立完成的。因此，班主任不能把眼光只盯在几个尖子生身上，必须面对全班学生全面进行教育，既要关心教育“金凤凰”，又要关心教育“丑小鸭”，使全班学生个个进步成长。我坚信，精诚所至，金石为开！《》

第四篇：用爱心浇灌每一位学生

用爱心浇灌每一位学生

从教10年, 看过形形色色的学生，也感受了不同老师的教学风格，身边也有很多老师值得我学习。

记得我曾经搭班四（1）班，班主任周老师是一个教学经验很丰富的人，工作细致，对待学生也很耐心。这个班的孩子很调皮了，我总是用我的强硬和他们对抗。但是后来我发现周老师能放手培养好自己的班委会，让班干部发挥他们的管理作用；对班级我进行了分组，每周评选一次周冠军，让小组长管好自己的组员；在班上开展更多的文娱活动；在平时的言行中，她投入了更多的心思与他们交流，有同学违纪犯错，都会先给机会让他们自己改正补救。

班上王同学成绩不好，作业不能按时完成，别人说他他就动手，来脾气了就掀桌子，我好说歹说他也屡教不改，还觉得自己委屈。我跟周老师说了这个情况，周老师会深入的了解孩子为什么会这样吗，与他做了一次深入地交谈，才得知他父母经常在家打他。了解后周老师把孩子的父母都请到了学校，连同学校安全主任一起与他们耐心交谈，告诉他们该如何理智地教育孩子，提醒他们这样已经构成家庭暴力，而且让自己的孩子也感染了暴力倾向，家长没想到自己这样教育孩子是违法，愿意以后改变教育方式。在我们耐心的调解后，王同学慢慢变乖了，在班上交到朋友了，是关爱之心让他走出了孤独暴力的泥沼。

于是我明白了，很多学生并不是真的那么差，我们要试着用爱心浇灌每一朵花，让他们感受同样的阳光雨露。孩子的心是天真无邪的，爱可以包容一切，也可以融化他们的心。

第五篇：用爱心浇灌学生心灵

用爱心浇灌学生心灵

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一位家长都放心。在这十载耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收获了成功的香甜，在这一过程中，我深刻认识到：爱是教师最美丽的语言。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走„„这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你在其中就能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

我们班级有一名学生，大家称其是“无药可救的学生”。他上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不爱做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„这样的他，同学们都不愿意和他做朋友，严重影响到了他的集体生活。我想，这要是我的孩子该怎么办呢？放弃吗？我决定给自己一次机会，也给学生一次机会。我发现苦口婆心的说教对他似乎像在唱催眠曲。我试着改变交流方式，而采用书面交流。第一次在他好不容易补上的作业后面，我是这样写的：“一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有上进心。老师愿用真心换取你的进取心，行吗？”过了好久，他才在我的话下面写下了这么一句：“老师，我也想学好，但是我就是管不住自己”。我心中窃喜：孺子可教也！于是，我信心大增。继续采用书面交流。为了解该生情况，我决定去家访。我发现这个孩子幼年时父母离异，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，没时间顾及他，多数时间是和爷爷奶奶在一起，因缺少约束，才造成他现在的状态。于是我在他的日记中写到：诚诚恳恳做人，认认真真学习，相信你会做得越来越好。一学期下来，他不再调皮捣蛋了，拖拉作业的次数也明显的减少了，书写的字迹也比以前工整多了。但自我的约束能力还是不强。学期结束，我的评语这样写道：“知道吗，老师真高兴看到了你的进步：调皮捣蛋的你能够安心做在教室里了，我们大家多么期待着看见你的聪明能够给你带来好成绩，看到课堂上有你聚精会神地听讲，看到操场上有你矫健的身姿„„让所有关爱你的人等着听你的佳音！”在以后的时间里，他的进步越来越大，在他的脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，学习劲头十足，和同学们的关系也融洽了，真正融入到了班级的大集体中了，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。他的转变赢得了大家的认可，而他整个人都轻松快乐了，同时我也在帮助他的过程中体会到了前所未有的幸福感。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。每当看到孩子们的点滴进步时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

我很平凡，既没有令人艳羡的头衔，也没有十分动人的事迹，我经历的一切在座的老师们都曾经历过，我所做的点点滴滴老师们都曾做过。我的所作所为，我为之付出的艰辛和努力，只是我当好一名教师的职责。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！